描寫京劇中凈角出場(chǎng)的句子，是小編精心整理的經(jīng)典內(nèi)容。歡迎大家學(xué)習(xí)參考，如果覺(jué)得不錯(cuò)，一定要記得收藏保存，避免以后找不到了，下面為具體內(nèi)容。

　　描寫京劇中凈角出場(chǎng)的句子 1

　　1、認(rèn)真默讀，從哪些詞語(yǔ)或句子中，使你感受到了它三眼一板、一絲不茍的吃法讓人覺(jué)得好笑呢?可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，還可以在書(shū)旁做簡(jiǎn)單批注。

　　2、閱讀課后“閱讀鏈接”的《白公鵝》。

　　3、初次見(jiàn)面，白鵝就以它高傲的姿態(tài)吸引了作家。在以后的共同生活中，作家更加領(lǐng)略了它的“高傲”，我們看看豐老先生是從那幾個(gè)方面來(lái)寫的?從哪兒知道的?

　　4、在教學(xué)時(shí)要重視語(yǔ)言的積累。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的部分背誦下來(lái)，還要讓學(xué)生找出寫得生動(dòng)有趣的句子細(xì)細(xì)品味、欣賞，并抄寫下來(lái)，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。

　　5、齊讀本段。

　　6、剛才我們學(xué)習(xí)了鵝的叫聲這部分，把鵝的叫聲與狗的狂吠進(jìn)行比較使我們感受到了白鵝叫聲的特點(diǎn)。

　　7、出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　8、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。

　　9、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　10、出示第3自然段。自由讀，留意鵝的行為表現(xiàn)，想象：你好像看到了怎樣的畫(huà)面？

　　11、從這些詞語(yǔ)中感受到什么了?(聲音響亮、好像在教訓(xùn)人。)

　　12、能理解作者筆下白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、反語(yǔ)等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　13、真是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”這樣的鵝，你有耐心去侍候嗎？豐子愷先生就有，出示第7自然段，引讀。

　　14、作者用鴨的步態(tài)與鵝的步態(tài)作對(duì)比，并用凈角出場(chǎng)作比喻，使我們了解了白鵝的步態(tài)的特點(diǎn)，也感受到了它的高傲。

　　15、這樣高傲的白鵝作者喜歡嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　16、練習(xí)朗讀課文。

　　17、教學(xué)本課前，可以讓學(xué)生觀察鵝，了解鵝的特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備鵝的圖片或鵝活動(dòng)的多媒體課件。

　　18、小結(jié)：看來(lái)是一只高傲卻盡職的鵝呀。出示朗讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

　　19、想象假如這只鵝會(huì)說(shuō)咱們的漢語(yǔ)，它會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯。

　　20、出示作者圖片，簡(jiǎn)單介紹豐子愷。

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　　21、讀課后的“閱讀鏈接”，和課文比一比，說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)。（高傲）

　　22、在不同的情況下，白鵝吃飯的樣子都是這樣高傲，那么除此以外，你們?cè)倏纯凑n文，想一想在這些不同的情況下，白鵝吃飯還有什么相同的地方?

　　23、生字描紅。

　　24、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，作者還用了一句話，就把這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思和對(duì)白鵝總的感受都概括了出來(lái)?

　　25、教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如，“看守”的“看”讀kān；“侍候”中的“侍”讀shì，要與“待”區(qū)別開(kāi)；“厲”要注意與“歷”區(qū)別，“厲”一般含有嚴(yán)格、嚴(yán)肅的意思；“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別提醒學(xué)生注意，中間的撇是從“白”中撇下來(lái)的；“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點(diǎn)，“又”和“食”的末筆均為點(diǎn)。

　　26、無(wú)論走路還是站立，始終保持傲慢，難怪作者說(shuō)——好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

　　27、自己再大聲地朗讀這段話，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　28、帶著疑問(wèn)初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　29、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　30、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。

　　31、鵝的.高傲，分別是從哪些方面來(lái)寫的？（板書(shū)：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）

　　32、請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀課文第三自然段，看看白鵝的叫聲有什么特點(diǎn)?(聲音很大、很厲害。)從哪些詞語(yǔ)感受到的?(嚴(yán)肅鄭重、厲聲喝斥、厲聲叫囂、引吭大叫。)

　　33、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握多音字“看”。

　　34、隨機(jī)交流。

　　35、生自由讀這段，試著演一演，在表演中理解詞語(yǔ)。

　　36、出示第1自然段，畫(huà)出作者具體描寫白鵝高傲的句子，和同桌交流閱讀感受。

　　37、和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)文章的情感。

　　38、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

　　39、這種高傲的叫聲作者喜歡嗎？喜歡。因?yàn)榭梢源�替狗給他看守門戶，還盡職、勇敢、警覺(jué)。你可以聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　40、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這部分，邊讀邊思考：“為什么舊主人告訴我養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶呢?

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　　41、（出示白鵝圖）看了這幅圖，你想到了什么？

　　42、出示原文片段，再悟喜愛(ài)。

　　43、依據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

　　44、鵝的姿態(tài)高傲，為什么說(shuō)更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

　　45、請(qǐng)同學(xué)們快速看看課文，從課文中找出和“高傲”意思相近的詞語(yǔ)還有哪些?

　　46、教學(xué)時(shí)要重視朗讀，要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的“高傲”。它的高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，因此，朗讀的情感基調(diào)是趣味性，要讀得妙趣橫生才好。

　　47、匯報(bào)交流：

　　48、作者把白鵝描寫得這樣霸道，這么兇，但是會(huì)讀書(shū)的孩子們，你們從這樣的語(yǔ)言中感受到什么了?(體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。)

　　49、讀了課題，你的小腦袋里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)嗎？

　　50、認(rèn)讀八個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫十二個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥、厲聲叫囂，引吭大叫、局促不安、步調(diào)從容、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、倘若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語(yǔ)。

　　51、在學(xué)生反饋中，適機(jī)導(dǎo)讀到第六自然段了解“三眼一板”的第二層含義。

　　52、上節(jié)課我們讀了豐子愷的《白鵝》，知道了在他眼里鵝是——高傲的。（板書(shū)：高傲）

　　53、出示句子：鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、和吃相中。

　　54、在學(xué)生感受到白鵝的可愛(ài)有趣之后，教師相機(jī)鼓勵(lì)他們觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物，為口語(yǔ)交際和習(xí)作活動(dòng)做準(zhǔn)備。還可以建議學(xué)生課后閱讀《白鵝》的其他片段，或豐子愷的其他散文，進(jìn)一步體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　55、作者是怎么寫出白鵝吃相的高傲的？請(qǐng)默讀第5~7自然段，找出讓你印象最深的畫(huà)面，在相關(guān)句子旁邊寫寫自己的閱讀體會(huì)。

　　56、請(qǐng)出聲讀這段話，邊讀邊想象鵝與鴨走路的樣子，想站起來(lái)表演表演也行，待會(huì)兒老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)課文的理解來(lái)表演鵝與鴨走路的樣子。

　　57、通過(guò)初讀，剛才提出的哪個(gè)問(wèn)題可以解決了？

　　58、了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫具體的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

　　59、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　60、學(xué)生交流：

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　　61、這三個(gè)詞語(yǔ)都表示的是同一個(gè)意思，說(shuō)明白鵝叫聲之大，叫聲之兇。就讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀讀第三自然段。

　　62、通過(guò)朗讀，結(jié)合文中的漫畫(huà)插圖，品味欣賞本文漫畫(huà)式語(yǔ)言的趣味，感受作者的生活情趣。

　　63、再讀剛才的這些詞（“我們這位鵝老爺”“非有一個(gè)人侍候不可”“架子十足”），大家發(fā)現(xiàn)了什么？處處有反語(yǔ)，流露出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

　　64、自由讀五至七自然段，找一找作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢。

　　65、出示第2自然段。

　　66、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了豐子愷筆下的白鵝。白鵝給你留下的總的印象是什么?高傲。

　　67、本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，可以采用以下思路展開(kāi)教學(xué)。

　　68、剛才我們通過(guò)留意鵝的行為表現(xiàn)來(lái)想象畫(huà)面，體會(huì)鵝的高傲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)，并和同桌交流你的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　69、從這段話我們知道了，鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，那從剛才的學(xué)習(xí)中你覺(jué)得鵝還有什么不亞于狗?(忠心、責(zé)任心。)

　　70、豐子愷先生不僅把眼中的鵝畫(huà)了下來(lái)，還專門為它寫了一篇文章——《白鵝》。（板書(shū)）

　　71、體會(huì)兩篇文章在表達(dá)上的相似之處。（通過(guò)擬人、反語(yǔ)等方法寫出對(duì)鵝的喜愛(ài)）