教師個(gè)人三年成長(zhǎng)工作計(jì)劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的計(jì)劃呢？好的工作計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師個(gè)人三年成長(zhǎng)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

　　1、教學(xué)方面：

　　加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，除提高和完善寫字、朗讀、寫作的基本能力外，還要掌握電腦知識(shí)，提高操作電腦水平，有了最基本的知識(shí)，就是要為提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和課堂教學(xué)效益打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自身綜合素質(zhì)的提高及適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)工作有了厚實(shí)的鋪墊。

　　教育教學(xué)工作是不斷研究、積極地完善自己，使自己的思想及教學(xué)行為能與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的一種工作。在這三年中，我要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)意識(shí)，努力完善和改進(jìn)“自學(xué)展示，合作交流，拓展遷移，鞏固提升”四步導(dǎo)學(xué)流程，抓住學(xué)生“聽、說、讀、寫”四種能力的培養(yǎng)和提升，順應(yīng)課改潮流，注重學(xué)法及評(píng)價(jià)制度的完善。樹立大語文觀，抓住語文學(xué)科特點(diǎn)一切教學(xué)行為都要以“學(xué)生綜合素質(zhì)提升”為核心。逐步使自己成為一個(gè)思想型、專家型、研究型的教學(xué)工作者。

　　2、班級(jí)管理方面：

　　育人和教學(xué)是分不開的，一名出色的教學(xué)工作者不一定成為教育專家，但一名優(yōu)秀的教育工作者就一定能成為教育專家。只懂得教書而不懂得育人的人是缺陷的，易造成教育的缺憾，而既懂得育人又懂得教書的人就會(huì)創(chuàng)造教育的神奇，減少教育遺憾。要想成為一名優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者，首先就要懂得如何育人！班主任工作就是修煉一個(gè)人成為懂得教育的教師的最好的工作契機(jī)！所以，在這三年里，我要繼續(xù)研究“以人為本班級(jí)管理與語文教學(xué)相聯(lián)系”的教育教學(xué)研究。

　　把班級(jí)管理與語文教學(xué)緊密聯(lián)系。在班級(jí)管理中，滲透語文的人文性，利用語文的人文性魅力來熏陶、感染、引導(dǎo)學(xué)生，在語文教學(xué)中，制定出“以人為本”的激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度，在教學(xué)中育人，在育人中教學(xué)，最后使自己的班級(jí)管理與語文教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)“雙贏”。班級(jí)文化建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文能力展示的空間，“班主任寄語”堅(jiān)持書寫，為自己與學(xué)生的交流與溝通，為自己思想的完善與提升鋪平了一條坦途。力爭(zhēng)使自己在三年中，成為一個(gè)有思想、有方法、有素質(zhì)、有創(chuàng)新精神的研究型、專家型的教育教學(xué)工作者。

　　二、預(yù)達(dá)成目標(biāo)的途徑和措施

　　1、20xx年9月—20xx年9月，繼續(xù)嘗試和研究“自學(xué)展示→合作交流→拓展遷移→鞏固提升”的教學(xué)導(dǎo)學(xué)流程，并完善導(dǎo)學(xué)提綱，并嘗試引入“小組捆綁式”學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)方式。最后要達(dá)到科學(xué)、高效。

　　2、20xx年9月—20xx年9月，使上一步導(dǎo)學(xué)流程及評(píng)價(jià)措施實(shí)用、完善，并大膽實(shí)踐。

　　3、20xx年9月—20xx年9月，對(duì)比、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果，以教學(xué)效益為抓手，應(yīng)在與他人的對(duì)比中，摒棄弊端，彰顯長(zhǎng)處，教育教學(xué)過程及效果達(dá)到最理想的狀態(tài)。

　　4、通過網(wǎng)絡(luò)及書籍，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)及班級(jí)管理方面的理論知識(shí)及先進(jìn)做法，不斷提升自身的理論水平、知識(shí)素養(yǎng)及經(jīng)驗(yàn)方法的積累。為今后的教育教學(xué)研究?jī)?chǔ)備資源，厚積薄發(fā)，提升了，豐富了，才能在工作中創(chuàng)造性地完善本職工作，才會(huì)取得出乎意料、超乎尋常的成績(jī)。

　　5、堅(jiān)持寫教學(xué)反思隨筆及班級(jí)管理筆記，在實(shí)踐中反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)中完善和進(jìn)步。

　　6、大處著眼，小處落實(shí)。關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，努力探索，大膽實(shí)踐，“沒有知識(shí)的熱情猶如在黑暗中遠(yuǎn)征”，研究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中研究，反思中完善，最后使自身的素質(zhì)及從事的教育教學(xué)工作齊頭并進(jìn)，互促互贏。

　　三、目標(biāo)達(dá)成度及成果體現(xiàn)形式

　　目標(biāo)達(dá)成度：

　　1、教學(xué)水平：有自己的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作及展示的能力，教學(xué)中擺正自身的'位置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提升素質(zhì)的空間。打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，形成自己的風(fēng)格，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效益來體現(xiàn)自己的教學(xué)水平。

　　2、業(yè)務(wù)水平：使自己能駕馭教材，把握初中語文教材。用教材教，能抓住重點(diǎn)知識(shí)，在知識(shí)教學(xué)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)及人格素養(yǎng)。具備豐厚的理論知識(shí)，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　3、班級(jí)管理：形成具有自己特色的班級(jí)管理模式，進(jìn)一步完善“以人為本班級(jí)管理與語文教學(xué)”的研究。培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作交流，學(xué)會(huì)相處，懂得感恩，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)”的品性。完善自己班級(jí)文化建設(shè)，形成自己理論支撐下的風(fēng)采。擁有自己提高和成長(zhǎng)的過程材料（班級(jí)管理手記及理論學(xué)習(xí)筆記）。

　　4、自身綜合素質(zhì)：通過網(wǎng)絡(luò)、書籍及教育教學(xué)反思和業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，使自己成為一名有思想、有經(jīng)驗(yàn)、有知識(shí)、有創(chuàng)新的人。要超出一般，向最優(yōu)秀的身邊人看齊。

　　成果體現(xiàn)形式：

　　1、教學(xué)水平：學(xué)生成績(jī)?cè)谕�年�?jí)中處于上等水平，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自制力強(qiáng)，學(xué)生的語文綜合能力強(qiáng)。

　　2、業(yè)務(wù)水平：在各項(xiàng)能力展示及業(yè)務(wù)交流中，使自己處于上流水平，較自己的過去有較大的改進(jìn)并擁有一本自己的教學(xué)反思錄。既要有數(shù)量又要有質(zhì)量，一定是別人沒有的或趕上最好的。證明自己是在思考著工作而不是隨波逐流，漫無目的。擁有自己的一本教學(xué)作品集。

　　3、班級(jí)管理：形成自己獨(dú)特的班級(jí)管理模式，并有具體的操作辦法及過程材料。使自己所帶的班級(jí)、班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)風(fēng)向上，學(xué)生懂得感恩，積極向上，班級(jí)文化建設(shè)更實(shí)效。體現(xiàn)語文的人本性及美學(xué)的美感，真正達(dá)到“景語即情語”，體現(xiàn)在教學(xué)中育人，在管理中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。并擁有自己的較完備的班主任管理手記集，擁有一套完美、科學(xué)、實(shí)效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　總之，一個(gè)人的成長(zhǎng)要在反思中進(jìn)步，在規(guī)則中提升。三年的努力可成就一年的安心。在這三年里，我要盡全力完善自己，使自己通過三年的磨練，能更勝任今后教書育人的工作。教師的一生是不斷學(xué)習(xí)和完善的一生，我會(huì)盡全力把握。