教育經(jīng)典語錄

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的語錄吧，語錄為文體之一種，是指一個人的說話記錄。那么你所知道的語錄都是什么樣子的？下面是小編為大家收集的教育經(jīng)典語錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育經(jīng)典語錄1

　　1、說謊，是他／她需要說謊。假如孩子感覺到在大人面前是足夠安全的，他／她就會愿意講真話。你是一個讓孩子感覺到足夠安全的父母嗎？

　　2、在家庭中，孩子的安全感主要來自媽媽，而關(guān)于“我是誰，我是怎樣的”自我概念則是來自于爸爸。作為父母，你給孩子的心理營養(yǎng)足夠嗎？

　　3、夫妻關(guān)系對孩子影響極大：（1）影響孩子的親密感，甚至帶到孩子以后的新家庭；（2）影響孩子的責(zé)任感，使孩子成為家庭的拯救者、無能者或者冷漠者；（3）影響孩子的安全感。

　　4、我的一個朋友帶孩子去旅游時，她生怕孩子生病，帶了一大包的藥。她這樣的做法說是暗示孩子：你病吧，我藥全都準(zhǔn)備好了。一個朋友在孩子踢球時，時不時地沖上去為他擦汗。她給兒子的暗示是：你和別的孩子不一樣，你一流汗就會生病。她連孩子有用體溫把汗弄干的能力都不相信，還能指望孩子將來成球星？

　　5、相信孩子是相信他一定是當(dāng)下的他能夠做到的最好，相信他和自己一樣是純潔、美好的，相信他的生命會讓他發(fā)揮出最符合他生命本質(zhì)的東西。而不是相信他不用父母的引導(dǎo)和提醒也能做到滿足父母的要求。

　　6、如果我能幫到我自己，讓我快樂、和諧，那么這也是送給我孩子最大的禮物。

　　7、當(dāng)孩子覺得父母不愛自己時，其實是父母根本不知道怎么愛他自己。

　　8、“假如你高考考不好，最傷心的人是誰？”對于這個問題，有不少前來咨詢的孩子會說：“父母�！庇袝r孩子考試緊張不是他過分地想考好，而是內(nèi)心有不想考好的愿望，他們想讓自己成績變糟糕。因為父母親、學(xué)校對他過多的控制，使得他希望通過失敗來反擊他們對自己的控制，以表示自己是成長的人。

　　9、如果一個人的一生都被學(xué)習(xí)的游戲或者游戲般的學(xué)習(xí)充滿，那他暮年回憶往事的時候，就絕不會認(rèn)為學(xué)生時代的生活是地獄一樣的生活了。

　　10、學(xué)習(xí)只應(yīng)該有一個目的，那就是學(xué)習(xí)本身，就是只為了學(xué)習(xí)本身所帶給我們的樂趣。

　　11、在游戲中可以獲得成就感，可以自己做主，可以找到自己的價值，可以增加自信心。也許，正是家長和老師在與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上搶奪了孩子的自主性、成就感和自信心，孩子被逼無奈，才希望從游戲中把那些東西找回來。如果孩子能夠從學(xué)習(xí)中獲得這一切，他們又何苦要跟家長和老師對著干呢？

　　12、如果父母或者其他家里人關(guān)系緊張，孩子內(nèi)在累積了很多情緒，焦慮和痛苦就會導(dǎo)致孩子自傷，比如狂抓頭發(fā)或者撞尖銳物體，用“生理反饋法”即自我傷害來緩解內(nèi)在的焦慮和痛苦。家長要多關(guān)注容易出現(xiàn)意外或者受傷的孩子，幫助孩子用更好的方式來表達情緒。

　　13、父母要做的是，如果想讓自己的孩子成為國王，現(xiàn)在就要給他們國王的感覺。父母要做的是幫助孩子成為其自己國土上的國王。

　　14、情緒是一種能量，如果內(nèi)在有許多情緒垃圾沒有處理，就會累積起來，然后在不停的尋找出口，孩子的偏差行為就是其中一種表現(xiàn)。學(xué)會做自己情緒的主人，成為身心一致的人，然后你才能教孩子這么做。

　　15、鼓勵是沒有目的的，是發(fā)自內(nèi)心的，當(dāng)爸爸有做得讓孩子理解不了的事情時，不需要替爸爸說話，而只是做給孩子看：這樣的爸爸我是如何跟他相處的，我是如何接納他的。

　　16、孩子是否樂觀、自信，跟媽媽的情緒是有很大關(guān)系的。一個樂觀、平和、情緒穩(wěn)定的媽媽，通常會讓孩子感覺到安全、自在、樂于去向外界探索。你是那個情緒穩(wěn)定的媽媽嗎？

　　17、“我喜歡我自己嗎？我不知道明天事業(yè)是否會成功，但即使不成功，我能否依然欣賞和尊重我自己？”25歲之后，讓我們學(xué)會像一棵植物一樣，有陽光空氣即可。學(xué)會做一個滋養(yǎng)性的人，無條件的接納和滋養(yǎng)自己，同時也滋養(yǎng)他人。

　　18、有些家長要求孩子完全按照他們的意愿生活。這些家長太貪婪了，他們自己活了一輩子還不夠，還要替孩子再活一輩子。

　　19、父母的關(guān)系是父母自己的事情，孩子做好自己是對父母最大的幫助

　　20、偏差行為是一種求救信號，是因為內(nèi)心有不能滿足的渴望：安全和愛。

　　21、放手是指當(dāng)一個孩子已經(jīng)有了這樣的一個自主性的時候，一定要放手。

　　22、我曾經(jīng)被邀請到一個重點中學(xué)去做講座，校長對我說：“我的女兒很優(yōu)秀，今年她已經(jīng)讀高中了。為了讓她能夠更加優(yōu)秀，我已經(jīng)為她請好了名師�！蔽衣牶螅�毫不客氣地對她說：“一個真正優(yōu)秀的人肯定是能夠自己做主的人，你女兒這么大了還不能自己說了算，還能優(yōu)秀到哪里去�！�

　　23、孩子看到媽媽臉的時候看到的是自己。如果他看到的媽媽是從容的、有能力，可愛的，他就覺得自己也是這樣；如果他看到**的臉是焦慮的、愁苦的，憤怒的，他同樣會認(rèn)為自己是這樣的。

　　24、父母和孩子的邊界不清楚是我們家庭教育中很大的問題。父母不斷地把學(xué)習(xí)和練習(xí)鋼琴等當(dāng)成控制孩子的工具，就好像美國想侵略伊拉克，要找一個理由一樣。

　　25、做一個情緒穩(wěn)定的媽媽是給孩子最好的禮物。

　　26、父母對孩子的方式和態(tài)度，造就孩子的性格，這一性格具有很大的穩(wěn)定性，會對孩子的一生造成不可估量的影響。

　　27、老師愛學(xué)生，幾乎跟父母愛孩子一樣天經(jīng)地義。但遺憾的是，這種愛里，也有著越來越多的功利：老師愛成績好的學(xué)生，不愛成績差的學(xué)生。

　　28、不尊重孩子的自主性的代價，不僅僅是失去了一個優(yōu)秀的孩子，而且還可能會造就一個問題的孩子。

教育經(jīng)典語錄2

　　1、"教學(xué)相長"，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　2、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。——赫爾巴特《教育學(xué)講義綱要》

　　3、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基

　　4、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。

　　5、我們先哲對我們的教育是很多的，譬如像范仲淹那句話“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言就很精彩的！換句話說，就是我們要為天下著想，也就是為中華民族的事業(yè)著想。

　　6、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。中國革命家和教育家徐特立自信

　　7、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

　　8、于是，在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛是維系師生情的紐帶。的確，一個積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。

　　9、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。

　　10、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。

　　11、環(huán)境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的--馬克思

　　12、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來�！�—歌德

　　13、【五個一工程成功男人的五個一工程一是跟定一位老領(lǐng)導(dǎo)，解決路線問題二是培養(yǎng)一批能干下屬，解決業(yè)績問題三是選擇一個鐵桿兄弟合作經(jīng)商，解決經(jīng)濟問題四是教育一個懂事家屬，確保后方不出問題五是尋找一個紅顏知己，解決心理生理問題！

　　14、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中--道德。赫爾巴特

　　15、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。蘇霍姆林斯基

　　16、一個受過教育的笨蛋，是多么可怕的笨蛋��！

　　17、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的說“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基

　　18、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。

　　19、用自己的行動感染孩子，用自己的心去教育孩子�！�—周劍梅

　　20、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。

　　21、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。

　　22、真正的教育大師很少去同個別偷懶的學(xué)生進行斗爭，他們同作為智能冬眠的后果的懶惰進行斗爭。

　　23、對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自已的精力才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。贊科夫

　　24、EM(拓展朱光潛，筆名孟實盟石。安徽桐城人。中國美學(xué)家文藝?yán)碚摷医逃�家翻譯家。)

　　25、同志們，百年大計，教育為本教育大計，教師為本。振興教育，希望在教師。我們的事業(yè)光榮而又艱巨，希望我們的教師以教育改革和發(fā)展為己任，永葆默默無聞無私奉獻的本色，永遠(yuǎn)成為志存高遠(yuǎn)師德高尚教藝精良身心健康嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)與時俱進的好教師，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智。

　　26、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

　　27、什么是應(yīng)試教育？就是學(xué)校忙于應(yīng)付考試，小學(xué)應(yīng)付考中學(xué)，中學(xué)應(yīng)付考大學(xué)�，F(xiàn)在的考試非�？贪�，數(shù)理化都是硬碰硬的，差一分就落選，家長就要交許多錢。搞到最后，成了哪個學(xué)校升學(xué)率高的，那個學(xué)校就是好學(xué)校。"

　　28、習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實證明，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育。孫云曉

　　29、今年過節(jié)不收禮，要收就收《安全教育本》。

　　30、良師培養(yǎng)之恩。一個人所受教育，從啟蒙開始，教師的作用是巨大的，有時甚至是決定性的。無論學(xué)文習(xí)武，還是士工農(nóng)商影戲科研，如遇良師導(dǎo)引，終身受益或決定方向前程。恩師之恩當(dāng)銜環(huán)相報。

　　31、只有能夠激發(fā)孩子進行自我教育的教育，才是真正的教育。

　　32、父母是孩子的第一任老師，也是他們的模仿對象。因此，我們希望每位家長嚴(yán)格要求自己，給自己的孩子做好榜樣。另外，教育孩子要注意方式方法，做到表揚加鼓勵，同時要讓孩子明確自己好在哪里？棒在哪里？當(dāng)然做錯的地方也得及時糾正過來。

　　33、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，無論是生還是死，呵！莫回首，莫泄氣�！�—羅布里奇斯年輕人把受教育求進步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

　　34、品德教育重在實做，不在于能說會道。

　　35、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你依賴你他們就是在很小的時候也會同你合作。甘地夫人

　　36、高爾基教育我們說“你不要這個樣子。”

　　37、雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學(xué)到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手起家，但不可以手無寸鐵，緊記！

　　38、若懂得把每一個人立體起來，就知道他也有愛恨情仇，也有妻兒父老，于是會多些憐憫，進而產(chǎn)生寬容。可惜，很多情況下，我們被教育為將人標(biāo)簽化，分類，站隊，因為那樣，人就只是統(tǒng)計數(shù)字，而不是人。

　　39、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。”。馬卡連柯

　　40、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

　　41、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育，追求永不停息。

　　42、教育是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　43、老師，我感謝您，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進我們智慧的大腦。

　　44、王文京把用友的代理營銷體系的建設(shè)歸功吳鐵把用友最成功的軟件FO歸功于蘇啟強把財務(wù)軟件市場的教育和培植歸功于自己當(dāng)時的競爭對手先鋒把用友發(fā)展迅速歸功于軟件作為朝陽產(chǎn)業(yè)的拉動王文京好像沒有把什么歸功于自己，但他做成了用友。劉韌《王文京十年》

　　45、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應(yīng)兒童興趣的“局限性”，而是要做一個聰明的導(dǎo)師。（第卷頁《給教師的條建議》）

　　46、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！�—洛克《教育漫話》

　　47、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。

　　48、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　49、進行道德教育要認(rèn)真�！�—蘇霍姆林斯基

　　50、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進入青少年時期德育智育體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。——徐待立

教育經(jīng)典語錄3

　　1、科學(xué)的發(fā)展，國民道德的進步以及新的共產(chǎn)主義社會關(guān)系的建立，都取決于學(xué)校，取決于教育過程的文明以及教育與教學(xué)方法的完善程度。（（卷本）第一卷頁《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》）

　　2、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　3、教育者的能動作用，表現(xiàn)在運用精神的和物質(zhì)的教育手段，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來達到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結(jié)合得好。

　　4、只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩人。蘇霍姆林斯基

　　5、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！�—馬卡連柯

　　6、這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　7、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特

　　8、注意每一個人，關(guān)懷每個學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點——這是教育過程的根本之根本。

　　9、道德教育過程的兩個組成部分應(yīng)同步進行。蘇霍姆林斯基

　　10、只有日益深入地鉆研教學(xué)和教育過程的微妙細(xì)節(jié)，只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。

　　11、習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的。習(xí)慣的形成方式主要是靠簡單的重復(fù)和有意識的練習(xí)。

　　12、每個學(xué)生的才能和天賦都可在教育過程中得到發(fā)展。日后，一些人將成為科學(xué)家思想家藝術(shù)家，另些人將成為工程師技師醫(yī)生教師，又有一些人將成為鉗工車工農(nóng)業(yè)機械師，但是有一個共同的特點會使他們很相似，這就是智慧和創(chuàng)造性在勞動中起主導(dǎo)作用。

教育經(jīng)典語錄4

　　1、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

　　2、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。

　　3、將一切美好傳遞給孩子!

　　4、教育加贊賞等于教育的平方。

　　5、獻出一片真情，呵護幼小心靈。

　　6、藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

　　7、在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事。

　　8、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。

　　9、子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　10、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　11、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。

　　12、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

　　13、童心是個寶，讓我們共同呵護!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!

　　14、有愛，就會有奇跡!

　　15、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

　　16、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

　　17、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。

　　18、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　19、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

　　21、微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。

　　22、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

　　23、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。

　　24、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

　　25、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　26、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　27、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

　　28、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　29、關(guān)愛童心、欣賞童趣。

　　30、"教學(xué)相長"，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

教育經(jīng)典語錄5

　　1.讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如貴人相助；貴人相助，不如高人指路。

　　2.跳出學(xué)�？磳W(xué)校，跳出教育看教育。

　　3.把孩子的生命安放在天地自然之中。

　　4.教學(xué)是一項充滿無限可能的事業(yè)。

　　5.物而不物，故能物物。

　　6.無私化雨，有物皆春。

　　7.可以溫和的堅持，不能指責(zé)和批評。

　　8.來到學(xué)校的每一位學(xué)生，并非白紙。

　　9.學(xué)校是一個社會化的場所，家庭教育不能轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校。

　　10.大道至簡，實干為要。

　　11.教育不是中國的獨唱，而是各國的大合唱。

　　12.著眼于未來的教育才有教育的未來。

　　13.用教育傳播中國故事，讓世界了解開放自信的中國。

　　14.教師職業(yè)的幸福感，就是上出一節(jié)自己滿意、學(xué)生喜歡、學(xué)校認(rèn)同的成功的課。

　　15.大凡極端的行為都是思想片面化的體現(xiàn)。

　　16.不斷拿來為我所用就是創(chuàng)新。

　　17.經(jīng)歷即財富，休驗即學(xué)習(xí)。

　　18.在不同的文化空間中自由穿梭，在不同的文化思維中自由切換，這是一種國際適應(yīng)能力。

　　19.我們的孩子有童年，卻沒有童年生活。教育一定要走向生活。

　　20.本色做人，角色做事。

　　21.看得見的學(xué)生觀，看不見的教師觀。

　　22.花不是盯著開放的，是在無人的角落靜靜地自然開放的。

　　23.努力讓自己做一個精神上氣象萬千的教師。

　　24.我們身邊的好學(xué)校，就是那些奮發(fā)向上、充滿活力，促進教師發(fā)展、學(xué)生成長，對社會負(fù)責(zé)，一天新似一天，越辦越好的學(xué)校。

教育經(jīng)典語錄6

　　1、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。

　　2、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　3、用我們的愛關(guān)心每一個幼兒。

　　4、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

　　5、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽!用心，用愛，努力做到最好!

　　6、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　7、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。

　　8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

　　9、尊重和愛護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　10、關(guān)心多一點，放心多一點;愛心多一點，信任多一點。

　　11、快樂工作，快樂生活。

　　12、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　13、一切為了孩子，為了一切孩子。

　　14、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!

　　15、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。

　　16、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　17、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　18、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　19、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

　　20、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

　　21、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　22、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

　　23、每一位學(xué)生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。

　　24、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。

　　25、抓住今天，盡可能少的依靠明天!

　　26、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長

　　27、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。

　　28、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

　　29、把愛帶給每位學(xué)生。

　　30、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

教育經(jīng)典語錄7

　　1、經(jīng)過三年的幼兒園生活，你已經(jīng)取得了很大的進步！

　　2、求知欲強、求知欲強、求知欲強是您知識的源泉，是您在幼兒園健康快樂成長的動力。

　　3、馬上就要上小學(xué)了，如果你能像玩游戲一樣回答問題，你會做得更好。

　　4、上小學(xué)，如果你能嚴(yán)格要求自己，它會更有能力。

　　5、現(xiàn)在你們就要畢業(yè)了，我祝你們有一個快樂健康的童年。

　　6、幼兒園生活，讓我們的孩子收獲健康和快樂，從稚嫩變得自信、勇敢。

　　7、祝賀你幼兒園畢業(yè)，祝你在新的一年里快快長大，聰明伶俐。

　　8、老師希望你以后不要吝嗇你燦爛的笑容，讓它填滿你未來的每一天！

　　9、老師希望你進入小學(xué)后能更加努力，有勇氣表達自己的觀點。

　　10、我可愛的孩子，希望你在每一個崗位上成長，都有母愛般的情懷。

　　11、我愿你像一顆種子，勇敢地沖破沙土，嫩綠的嫩芽從地里冒出來，指向天空。

　　12、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，都因為我們而燦爛。

　　13、我很快就要上小學(xué)了。我希望你能健康快樂地成長，每天快樂地上學(xué)。

　　14、老師希望你進入小學(xué)后能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種能力，做一個優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　15、我很快就要上小學(xué)了。如果你能管理好自己，和孩子們相處得很好，我相信你會更好！

　　16、上小學(xué)了，我希望你能繼續(xù)努力，我相信你會變得更有能力。

　　17、老師希望你在上小學(xué)的時候更加努力，更加大膽，更加自信。

　　18、祝你在小學(xué)好好學(xué)習(xí)，天天向上！

　　19、愿你快快脫去天真的嬌柔，為創(chuàng)造揚帆起航的新起點，駛向黃金海岸。

　　20、上小學(xué)，如果你能嚴(yán)格要求自己，那么你一定是最好的孩子。

教育經(jīng)典語錄8

　　1、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格�！�—柏拉圖

　　2、子以教文行忠信。解釋孔子從個方面教育自己的弟子，一文學(xué)，即知名學(xué)。研究如何提高知名度，行學(xué)，規(guī)范人們行為，使人們的言行舉止有章可循。忠學(xué)，是修養(yǎng)學(xué)。是培養(yǎng)人自覺自愿地做自己該做的事。信學(xué)，是知人辨事之學(xué)，是培養(yǎng)人判斷力的學(xué)問。

　　3、失敗是一種教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失敗，都能學(xué)到很多東西。

　　4、特殊教育工作者不僅要用語言和行動去傳道授業(yè)解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護每一個學(xué)生。

　　5、教師的人格是教育的基石。（名人名言）

　　6、我們整個學(xué)校的教書和育人的工作，其成績首先取決于我們的學(xué)生，取決于他們在多大程度上接受我們的教育。

　　7、在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門最復(fù)雜的學(xué)科，那就是在你的孩子，你自己和社會中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級的。

　　8、（蘇）愛孩子，這是母親也會的事�？墒牵�要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要才能和淵博的生活知識。

　　9、給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。舒馬赫"

　　10、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的.關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!

　　11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。"

　　12、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

　　13、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動人樂章。

　　14、教育從根本上講應(yīng)該是一個人文過程，是有關(guān)價值的事情，而不僅僅是知識或信息。&bs

　　15、要進行教育，首先得有活生生的富于鉆研精神的好探求的思想。沒有思想，就不能想象會有所發(fā)現(xiàn)。

　　16、我確信我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來參加國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。

　　17、通過我的努力，我是獲得了很多的榮譽，不過，那些榮譽都成為過去，那些過去的榮譽不但給了我壓力，也給了我動力，它們時時的鞭策著我，使我不敢拋棄為教育教學(xué)努力奮斗的目標(biāo)。

　　18、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。作者愛迪生"

　　19、要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會。

　　20、有人說過教育是的鼓勵，而鼓勵正是事情能被完成的暗示。要知道你能夠擁有你想要的。

　　21、一個涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應(yīng)該占最高地位的科目，就是教育的理論和實踐。

　　22、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問�！�—詹馬修斯

　　23、教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切�！�—巴拉諾夫

　　24、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果刀越磨越亮，人越練越壯。

　　25、——洛克〈教育漫話〉第頁

　　26、如果您喜歡《一些教育格言警句》記得分享給更多好友噢!

　　27、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

　　28、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應(yīng)兒童興趣的“局限性”，而是要做一個聰明的導(dǎo)師。（第二卷頁《給教師的條建議》）

　　29、老師我想對您說三年來，您一直用心地教育我，我非常感激您。謝謝老師。

　　30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞。--德國教育學(xué)家第斯多惠

　　31、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”--霍爾，遺傳決定論；

　　32、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基()

　　33、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。作者赫爾巴特"

　　34、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值作者馬克思"

　　35、我生下來時很聰明的——教育把我給毀了。

　　36、應(yīng)該有這樣的教師集體有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學(xué)生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。

　　37、“以后要多注意堅持真理的時候必須注意講話的方式態(tài)度語氣聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和。堅持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，還有是耐性。萬萬不能動火，令人誤會�！崩碇币膊灰獨鈮�，得理也要饒人。態(tài)度謙恭，虛懷若谷！

　　38、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　39、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。--葉圣陶

　　40、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

　　41、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

　　42、重娛樂輕安全無窮后患，抓教育保平安福地洞天。

　　43、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

　　44、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　45、就這樣的，教育好了也是一流氓!!!

　　46、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　47、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

教育經(jīng)典語錄9

　　1、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　2、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。

　　3、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當(dāng)讀書，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。

　　4、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。

　　5、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　6、我學(xué)到的任何有價值的知識，都是由自學(xué)中得來的。

　　7、一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

　　8、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！

　　9、評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。

　　10、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。

　　11、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　12、該教的是思考的方法，并非思考的結(jié)果。

　　13、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　14、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學(xué)校、師生為一體。

　　15、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。

　　16、學(xué)高為師，身正為范。

　　17、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　18、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　19、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

　　20、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。

　　21、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　22、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。

　　23、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。

　　24、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　25、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　26、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。

　　27、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。

　　28、最具諷刺意味的是，相當(dāng)多的中學(xué)生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內(nèi)容卻一無所知！

　　29、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　30、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。

　　31、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。

　　32、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。

　　33、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。

　　34、教育真正的目的，并不只強調(diào)人做善事，同時還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅。

　　35、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。

　　36、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

　　37、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

　　38、不會觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。

　　39、沒有疑問就等于沒有學(xué)問。

　　40、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　41、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　42、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　43、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　44、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　45、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心理問題。

　　46、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　47、前后不一致是教育中最嚴(yán)重錯誤之一。

　　48、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。

　　49、因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。

　　50、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。

　　51、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。

　　52、教育不是灌輸，而是點燃火焰。

　　53、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　54、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　55、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。

　　56、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。

　　57、成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。

　　58、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

　　59、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。

　　60、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素。

　　61、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　62、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

　　63、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　64、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　65、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。

　　66、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。

　　67、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

　　68、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　69、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　70、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

教育經(jīng)典語錄10

　　1、理想中的作品，有著兒童正常的嫵媚，有著欣欣茂發(fā)的喜悅，芳香妖艷不下于鮮花，漿汁的豐滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂空想和幻想的樂趣�！�—巴爾扎克

　　2、即便是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　3、集體生活是兒童之自我向社會化途徑發(fā)展的重要推能源;為兒童心理正常發(fā)展的必須。一個不能失掉這種畸形發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

　　4、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)矩總是會被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦造就勝利之后，便用不著借助記憶，很輕易地做作地就能產(chǎn)生作用了�！�—洛克

　　5、兒童的時間應(yīng)當(dāng)支配滿種種吸惹人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐盛他的知識和能力，同時又不侵害童年時期的興趣�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　6、兒童的天真和白叟的理智是兩個節(jié)令所結(jié)的果實。——布萊爾

　　7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接收一切好的貨色而敞開的�！�—如果教師引誘兒童學(xué)習(xí)好模范，勉勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有毛病就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不認(rèn)為好受地逐漸消散�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　8、兒童集體里的輿論氣力，完整是一種物資的實際可以感想到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　9、兒童可怕的主要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐懼不怕危險的方式就是使他們受慣痛苦�！�—洛克

　　10、兒童相見不相識，笑問客從何處來。

　　11、兒童需要管教和領(lǐng)導(dǎo)，這是真的，然而如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指點之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　12、兒童游戲中常寓有深入的思想�！�—席勒

　　13、兒童有無抱負(fù)，這無關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志�！�—喬·吉·霍蘭

　　14、兒童幼小的心靈是十分細(xì)嫩的器官�！�—冷淡的開始會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅挺，一樣充滿深溝。——卡森麥卡

　　15、公道部署兒童天天的生活，使之老是忙于有利的事情防止惹是生非或虛度時間。——夸美紐斯

教育經(jīng)典語錄11

　　1、教育是可以給我們帶來美好的時刻的，有了教育才會有文化，有文明，一個國家就是要有教育才能進步，才能成長。

　　2、必使學(xué)生得學(xué)之樂，耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果，絕不是造就人才教育。

　　4、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)的最大障礙，是已知的東西，而不是未知的東西。

　　5、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　6、思想的傳播，會影響人的一生，它遠(yuǎn)比教授知識本身來得深刻和久遠(yuǎn)。

　　7、教育首先要引導(dǎo)孩子走獨立的道路，這是我們教育關(guān)鍵性的問題。

　　8、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。

　　9、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

　　10、不為失敗找理由，要為成功找方法。

　　11、教育不是灌輸，而是點燃火焰。

　　12、要尊重孩子，不要急于對他作出或好或壞的判斷。

　　13、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

　　14、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人

　　15、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。

　　16、能夠管住自己，是你將來成功的保障。

　　17、在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力。

　　18、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。

　　19、每個人的身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。

　　20、莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼;相反，總是從自己身上找原因。

　　21、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。

　　22、兒童的生活，是一面社會的鏡子。

　　23、沒有愛，就沒有教育。

　　24、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。

　　25、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　26、人生的關(guān)鍵在于：只要你做了，輸和贏都很精彩。

　　27、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　28、沒有時間教育孩子就意味著沒有時間做人。

　　29、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。

教育經(jīng)典語錄12

　　1、有位老師到監(jiān)獄的禮堂給囚犯上課，78號囚犯是個年輕人，學(xué)習(xí)比誰都認(rèn)真，課后不久老師就走了。六年后，老師又遇到了這位囚犯學(xué)生，令老師覺得意外的是，這位學(xué)生把一個刻著“78號奉贈先生，當(dāng)作六年紀(jì)念”的墨水瓶。雖然只是短短的一堂課，但囚犯學(xué)生銘記在心，不忘回報。

　　2、開學(xué)第一天，可愛的新老師，意外，格拉勃利亞小孩，同窗好友，挺身而出，貧困的母子，少年愛國者

　　3、他避開人群,用防備的目光掃視這里的每一個人.

　　4、他說話的嗓門很粗,更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容.

　　5、郁郁蔥蔥參天大樹心曠神怡面帶微笑迫不及待含辛茹苦充滿活力炯炯有神不可一世低眉順目身材魁梧表情嚴(yán)肅自知理虧一五一十大事不妙低頭不語斷斷續(xù)續(xù)語重心長

　　6、樂呵呵冷冰冰黑壓壓緊巴巴

　　7、蜿蜒的小路,郁郁蔥蔥的參天大樹,臉盤般大小的向日葵,橄欖綠的銀葉,西洋杉和松柏的墨綠,麥的藍(lán)綠,葡萄園的翠綠,一切都仿佛是綠色的調(diào)色板,讓我心曠神怡.

　　8、責(zé)任充足害羞堅強勸說疲倦優(yōu)良逼近欣慰傷感無奈清幽硝煙憂傷褪色

　　9、駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常保持沉默獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負(fù)他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負(fù)納利，卡羅納成了他的保護人。納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。

　　10、配巴尼先生叫我們默寫,他看見有一個面上生著紅粒的學(xué)生,就問他有沒有發(fā)熱.一個學(xué)生乘著先生沒注意,跳上椅子玩起洋娃娃.默寫完了先生教育我們要用功,要規(guī)矩.放學(xué)后,那個跳上椅子的學(xué)生請求饒恕,先生原諒了他.

　　11、他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們,似乎要把我們的內(nèi)心世界看透.

　　12、有的搖晃著媽媽的手,嘟著最讓爸爸媽媽早點來接,有的好說歹說進了教室,可一回頭看到大人走了,“哇”地大哭起來沖出教室,抱住了爸爸的腿,說什么也不松開了.還有的犟的像頭驢,怎么勸也不肯進教室,大人們拽著、拉著,像是在拔河比賽.

　　13、他身材瘦小,長著一個蒜頭鼻.

　　14、他是一個高個子,灰白長發(fā),額頭上有一條長長的皺紋.

　　15、他是一個長著一頭紅色卷發(fā),永遠(yuǎn)快樂的老師.

　　16、蜿蜒糟糕打量故意驕傲安慰真誠回應(yīng)顫抖善良?xì)J佩巴望悲哀諷刺侮辱熱情歡喜防備敵意虛弱厭惡興致鼓足輪番同情緊縮浮現(xiàn)攥緊財富憧憬嘲諷骯臟傾瀉高昂傲慢榮幸教訓(xùn)嚴(yán)厲誠心擁抱猶豫友善扛著整理愉快幸福敏捷怒放分憂代表震撼報復(fù)埋頭平息炫耀輕蔑回敬粗魯小氣承擔(dān)偏僻晴朗偵察掩蓋避禍神圣寂靜追趕昏暗格外意外努力慈愛督促畢竟活躍甜蜜逃避愧疚委屈

　　17、我們的老師

　　18、相親相愛瘦骨嶙峋無濟于事席卷而來精神煥發(fā)催人奮進堅不可摧失而復(fù)得離鄉(xiāng)背景輕手輕腳千言萬語心肝寶貝百依百順一言不發(fā)自由自在玩耍嬉戲不知疲倦驚慌失措

　　19、若不經(jīng)風(fēng)東游西逛無緣無故蹦蹦跳跳心甘情愿饑寒交迫淅淅瀝瀝落英繽紛

　　20、納利的保護人

　　21、港子很深,路很窄,感覺走不到頭.

　　22、他身材瘦小,和藹可親,和我們講話時總是面帶微笑,就像我們的好朋友一樣.

教育經(jīng)典語錄13

　　1、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。

　　2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　3、要使學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個學(xué)生。

　　4、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。

　　5、一切為了孩子，為了孩子一切。

　　6、教育加贊賞等于教育的平方。

　　7、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　8、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

　　9、做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。

　　10、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　11、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

　　12、愛，是師生間的橋梁。

　　13、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

　　14、愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

　　15、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。

　　16、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

　　17、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。

　　18、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　19、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

　　20、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

　　21、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么讓他離開教育崗位。

　　22、把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。

　　23、用心做事，用愛育人。

　　24、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。

　　25、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責(zé)和批評。

　　26、老師糊涂一時，學(xué)生糊涂一世。

　　27、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　28、誠實做人，踏實工作。

　　29、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！

　　30、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　31、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進步。

　　32、表揚和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

　　33、外國語是人生戰(zhàn)斗的一件武器。

　　34、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

　　35、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

　　36、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

　　37、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。

　　38、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻精神。

　　39、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

　　40、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

　　41、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

　　42、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。

　　43、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　44、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

　　45、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。

　　46、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長靠老師。

　　47、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。

　　48、愛生如愛己，教生如教子。

　　49、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　50、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

　　51、播種期望，收獲明天！

　　52、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　53、用真情教書，用真心育人。

　　54、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠。

　　55、評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學(xué)生的喜好。

　　56、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　57、以欣賞的眼光看待每一個孩子。

　　58、學(xué)春蠶，無私奉獻，似蠟燭照亮別人。

　　59、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學(xué)生。

　　60、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

　　61、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！

　　62、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　63、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會喜歡你上的課。

教育經(jīng)典語錄14

　　1、管理是修已安人的歷程。

　　2、搞清楚推、拖、拉的真正用意，合理應(yīng)用以求圓通。

　　3、以化解代替解決，務(wù)求盡量減少后遺癥。

　　4、寓人治于法治,更符合中國社會的實際情況。

　　5、做人做事兼顧并重,透過好好做人來把事情做好。

　　6、抱持既不贊成也不反對的心態(tài)來包容一切。

　　7、發(fā)展事業(yè)本身并沒有什么目的，必須在經(jīng)營事業(yè)的過程中，完成修、齊、治、平的人生使命，立業(yè)才有價值。

　　8、計劃的目的，在肯定今后幾年，如何安人？

　　9、組織的功能，在聚合安人的力量，協(xié)同一致。

　　10、領(lǐng)導(dǎo)的意義，在發(fā)揮安人的潛力。

　　11、控制的用意，在保證今后幾年如何安人。

　　12、所有管理措施，無一不與安人密切相關(guān)。

　　13、只有組織成員各守其分，大家才能和合為一，產(chǎn)生強大組織力。

　　14、安人就是把部份和在一起，合成一個整體，并且促使整體大于部份，和透過已安和人安增進和諧的效果。

　　15、安人的歷程，是由開心而交心，藉交心而共同關(guān)心，然后產(chǎn)生同心的一連串心與心的變化。

　　16、中國人擅長把二看成三，以二合一來代替二選一。

　　17、以不變應(yīng)萬變是管理的最高智慧，不要因誤解而放棄。

　　18、持經(jīng)達變是最有效的管理方式，有原則，卻必須因人、因時、因事、因地而應(yīng)變，以求制宜。

　　19、經(jīng)是方的，規(guī)規(guī)矩矩，實實在在。權(quán)是變動的意思，要持經(jīng)達權(quán)，合理應(yīng)變，才能圓通而安人。

　　20、美國式管理的哲學(xué)基礎(chǔ)是個人主義，日本式管理的哲學(xué)基礎(chǔ)是集體主義，中國式管理則是我們常用的交互主義。

　　21、日本人拿中國的管理哲學(xué)，來運用西方的管理科學(xué)。

　　22、中國式管理具有三大主軸，那就是以人為主，因道結(jié)合，以及依理應(yīng)變。

　　23、中國人相信事在人為，所有的事都是人做出來的，所以管理應(yīng)該以人為主。

　　24、若非理念相同，很不容易做到以人為主而又能夠密切配合，把工作做好。中國式管理首重道不同，不相為謀，力求因道結(jié)合，彼此志同道合，理念相同，更中能夠同心協(xié)力。

　　25、志同道合的同仁，由于人心善變，不久之后，可能變成志不同，道不合。各種內(nèi)外環(huán)境的變數(shù)，更是隨時出現(xiàn)。中國式管理主張依理應(yīng)變，凡事依據(jù)原則，則因人、因事、因時、因地而應(yīng)變，以求合理。

　　26、只要合理，怎樣變動都可以

　　27、中國式管理，重視把人際或人群和倫理合在一起，建立一種差別性的關(guān)系，稱為人倫關(guān)系

　　28、中國式管理的交互主義，秉持"二合一"的態(tài)度，將個人主義和集體主義這兩種極端的說法，合在一起，形成"在集體中完成個人"的合理主義。

　　29、人倫關(guān)系，便是以倫理的觀點來建立合理的人際關(guān)系。

教育經(jīng)典語錄15

　　1、組織的必要是因為個人能力有限，組織的目的就是要團結(jié)一致，是為了合理分工；當(dāng)你自己可以全盤控制的時候，你就不需要增加層級。

　　2、干部是沒有面子的，面子要給總裁；干部要面子你就死路一條。

　　3、分工是一種罪惡，是一種陰謀，因為不分工的時候大家做事非常有樂趣，一分工就完全沒有樂趣了。使得工作很單調(diào)，使得工人沒有技術(shù)。但組織能使沒有技術(shù)的工人生產(chǎn)出很非常技術(shù)的東西。所以今天不能單打獨斗，所以組織是必要的分工。如果不能合作，你就不要分工。

　　4、西方人是讓對錯清晰化明朗化公開化，我們是讓對錯模糊化。組織的每個階層有每個階層的作風(fēng)，沒有什么對錯。基層員工對錯很清楚（因為工作很簡單），干部就很模糊了，到總裁這層基本就沒有對錯了。

　　5、中國人的干部跟總裁（上級）在一起是最聰明的時候。

　　6、總裁是頭，沒手腳有耳目，主要功能是思考的不是動作的；干部是身體，沒耳目有手腳。

　　7、人只有替自己做事才會效率很高的，替別人做事才會拖拖拉拉。組織如果能把團體弄得象一個人一樣，效率就高了。

　　8、天底下情緒最大的是中國人，中國人又是最善于情緒管理的人。（外國人一切按規(guī)矩辦事，很少有情緒）

　　9、中國人害怕權(quán)威，卻不服從權(quán)威。

　　10、發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更重要。中國人會解決問題的人多得很，但是會發(fā)現(xiàn)問題的人少得很。因為他不愿意講出來，你發(fā)現(xiàn)講的人都倒霉。抖出問題的人很倒霉，解決問題的都有功勞，很奇怪！所以，中國要么沒有問題，要么就是大問題。

　　11、中國人的習(xí)慣，不會去評價一個活著的人。因為活著他還會變，死了就不會變了。蓋棺才能論定！

　　12、本錢沒有問題，技術(shù)沒有問題，市場沒有問題，什么都沒有問題，就是人的問題，一切都是人的問題。你把人搞好了，你什么事都可以做；你人搞不好，你遲早要出問題。

　　13、西方人講能力，中國人不講能力。我們講本事不講能力。有能力沒有本事的人遲早是個問題人物。什么叫本事？有能力還要加上受到大家的歡迎才叫本事。有能力到處標(biāo)新立異，處處讓人家看不順眼，這個人遲早是個闖禍的人。有能力還要尊重別人，讓別人有面子，他就會支持你。

　　14、中國是集體領(lǐng)導(dǎo)，個人決策。集體領(lǐng)導(dǎo)是過程，個人決策是結(jié)果。

　　15、我們最怕的是領(lǐng)這里的薪水實在微薄，但是外面都在賺自己的外塊。中國人要走不會跟你講真話的。他不是騙你，而是給你面子。好聚好散。人不可以欺騙，但是經(jīng)常不能說真心話。說真心話你就更慘，比欺騙更慘。

　　16、凡是得到老板信任的人，什么事都不做，專做其它。專做其它，忙得要命，老板最寵的人！中國人不分工則已，一分工馬上有三不管地帶。