好的口才與優(yōu)雅的談吐，都離不開優(yōu)美經(jīng)典的句子，離不開好句的積累。小編為大家精心整理的提示語(yǔ)在中間的好詞好句，希望讓大家越來(lái)越優(yōu)秀！

　　提示語(yǔ)在中間的好詞好句 1

　　1、分角色感情朗讀。

　　2、當(dāng)聽到肯定回答時(shí)，有句話描寫了竺可楨爺爺?shù)男那椋�是哪句？（頃刻間像年輕了幾十歲。）此時(shí)他的心情無(wú)比激動(dòng)，他是怎么做的呢？（先去看杏花，確認(rèn)，然后做記錄。）

　　3、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。

　　4、質(zhì)疑：為何人物對(duì)話沒有讀錯(cuò)？

　　5、用“先……再……然后……”說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容。

　　6、激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　7、發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事，舉行一次故事會(huì)，了解名人故事，體味名人情操，以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。

　　8、通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

　　9、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。

　　10、練習(xí)抓關(guān)鍵詞句品讀課文，突出人物特點(diǎn)。

　　11、齊讀，朗讀點(diǎn)評(píng)。

　　12、體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫作知識(shí)，提高寫作能力。

　　13、快速閱讀補(bǔ)充閱讀資料《竺可楨的自然日記》，讓學(xué)生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。

　　14、用飽滿、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀，欣賞竺可楨爺爺?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　15、引導(dǎo)：正確、流利地朗讀課文是一種重要的語(yǔ)文能力，也是理解課文的基礎(chǔ)。

　　16、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　17、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　18、以采訪挑戰(zhàn)成功者的方式，讓學(xué)生練習(xí)采訪，并感悟讀書方法。

　　19、文章寫了幾次看杏花？（兩次）

　　20、。檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

　　提示語(yǔ)在中間的好詞好句 2

　　21、教師引領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)方法：

　　22、標(biāo)出文章的段落層次。

　　23、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗�非常美，美在以下四個(gè)方面。

　　24、拋出問(wèn)題：有人說(shuō)課文的最后一節(jié)可以去掉，你認(rèn)為呢？

　　25、“爺爺，您又看花啦？”“又”字說(shuō)明了什么？

　　26、研究“春之美”的小組匯報(bào)。

　　27、學(xué)生自由練讀。

　　28、理解課文中含義深刻的句子。

　　29、通過(guò)朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　30、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)練讀方法與目標(biāo)。

　　31、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

　　32、同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來(lái)的時(shí)候，她的使者——燕子（板書課題）就會(huì)從南方趕來(lái)，你看到過(guò)嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

　　33、挑戰(zhàn)讀。

　　34、文中寫的是誰(shuí)？（竺可楨）他是赫赫有名的科學(xué)家，我們也要以他科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　35、小組合作學(xué)習(xí)。

　　36、學(xué)生再次回報(bào)閱讀收獲。

　　37、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

　　38、（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

　　39、引導(dǎo)：書讀百遍，其義自現(xiàn)。

　　40、這篇文章是寫杏花嗎？（不是，是以杏花串聯(lián)全文，寫人寫事。）

　　提示語(yǔ)在中間的好詞好句 3

　　41、自讀課文。

　　42、朗讀并背誦最后一節(jié)。

　　43、質(zhì)疑：為什么要兩次看杏花？第一次看到?jīng)]有？為什么要看第二次呢？

　　44、出示研讀方法：

　　45、分角色感情朗讀。

　　46、第二次看是什么時(shí)候？什么情景？劃出，指導(dǎo)朗讀。

　　47、月25日星期一天氣：晴

　　48、引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句品讀課文，突出人物特點(diǎn)。

　　49、第6節(jié)是怎樣描繪春天的美景的？（排比句）

　　50、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

　　51、想象，給課文補(bǔ)充提示語(yǔ)。

　　52、總結(jié)兩次觀察的不同表現(xiàn)：

　　53、重點(diǎn)觀察分析左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

　　54、第一朵杏花是什么時(shí)候，什么地方看到的？

　　55、學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　56、鋼筆描紅。

　　57、“院墻旁一株杏樹泛出淡淡的粉紅”告訴我們什么？（指導(dǎo)理解作者對(duì)杏花的贊美，朗讀。）

　　58、研究外形美的小組匯報(bào)。

　　59、引導(dǎo)得出結(jié)論。

　　60、學(xué)習(xí)提示語(yǔ)

　　提示語(yǔ)在中間的好詞好句 4

　　61、月19日星期六晴

　　62、討論解決思路。

　　63、為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間？（教給孩子觀察的方法）

　　64、研究“飛行美”的小組匯報(bào)。

　　65、引導(dǎo)學(xué)生尋找課文內(nèi)容上的`前后共同點(diǎn)。

　　66、小結(jié)板書：第一次看杏花沒記錄

　　67、研究“歇息美”的小組匯報(bào)。

　　68、。引導(dǎo)感悟人物語(yǔ)言引用的方法。

　　69、自由讀7—10節(jié)，思考：聽到什么？怎么做的？

　　70、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。

　　71、快速閱讀補(bǔ)充閱讀資料《詹天佑》，找出詹天佑與竺可楨的一個(gè)顯著的共同之處，在重要處做上記號(hào)，感悟出一個(gè)道理。

　　72、練習(xí)（略）

　　73、體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫作知識(shí)，提高寫作能力。

　　74、交流：如果我們學(xué)會(huì)了長(zhǎng)期、精確做事，那會(huì)怎么樣？

　　75、自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　　76、抽樣檢查練讀情況。讓學(xué)生自己確定抽樣方案。

　　77、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物思想感情。

　　78、我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？