很多家長(zhǎng)認(rèn)為早教機(jī)構(gòu)和幼兒園沒(méi)有區(qū)別是錯(cuò)誤的想法，還是有很多不同之處的，而且很多家長(zhǎng)都想知道到底是讓小孩上早教班還是幼兒園好的問(wèn)題。下面一起來(lái)看看小編分享給大家的早教機(jī)構(gòu)與幼兒園的區(qū)別，希望你喜歡!

　　早教機(jī)構(gòu)與幼兒園的區(qū)別

　　1、早教是根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行特定的課程教學(xué)，孩子每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)都是不同的。

　　既包括音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、智力認(rèn)知、社會(huì)交往等多方面又將課程以游戲等形式完成，孩子是積極主動(dòng)的參與者。幼兒園是統(tǒng)一的課程讓所有孩子學(xué)習(xí)，孩子是被動(dòng)的受知者。

　　2、早教機(jī)構(gòu)一般都是小班化教學(xué)。一般的早教機(jī)構(gòu)每班約6-10個(gè)孩子。而幼兒園每天都是按照固有的時(shí)間安排進(jìn)行，而且每班最少20多個(gè)孩子，多則甚至40-50。

　　3、教育的對(duì)象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對(duì)象。而早教機(jī)構(gòu)其教育對(duì)象除了孩子，還有家長(zhǎng)，而且首要的是家長(zhǎng)

　　4、教育對(duì)象年齡不同。幼兒園是針對(duì)3~6歲幼兒實(shí)施教育，早教機(jī)構(gòu)的教育對(duì)象則是0~6歲嬰幼兒及其父母。

　　5、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不同。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間是按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定以一個(gè)學(xué)期為一時(shí)段，每周一至周五在園。而早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間以3個(gè)月或更短時(shí)間為一時(shí)段，每次活動(dòng)時(shí)間為1個(gè)小時(shí)或2個(gè)小時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后就可離開(kāi)。

　　孩子多大可以上早教機(jī)構(gòu)

　　早教中心的接收范圍是六個(gè)月到三歲的寶寶，一般將近一歲左右去是最好的階段。一般的早教機(jī)構(gòu)每班約6-10個(gè)孩子。另外，早教機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。早教不僅僅是親子教育，其實(shí)早教除了親子課以外還是有很多課程的，比如：腦潛能開(kāi)發(fā)、思維訓(xùn)練、音樂(lè)、感統(tǒng)等。

　　早教機(jī)構(gòu)的通俗含義是為所有沒(méi)有精力和時(shí)間引導(dǎo)教育孩子的家長(zhǎng)提供上門式的一對(duì)一的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)�？茖W(xué)早教機(jī)構(gòu)以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為基礎(chǔ)，依據(jù)五萬(wàn)份孩子成長(zhǎng)基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。早教機(jī)構(gòu)在九十年代末就開(kāi)始慢慢的形成了，不斷的發(fā)展。早教機(jī)構(gòu)之所以那么受到家長(zhǎng)的追捧，是因?yàn)樽尯⒆訌某錾�一開(kāi)始就得到良好的照看和引導(dǎo)教育，為成千上萬(wàn)的年輕父母解決后顧之憂，讓家庭生活變的圓滿溫馨。

　　小孩要上早教班還是幼兒園好

　　孩子3歲再送幼兒園,原因如下:對(duì)母親(或撫養(yǎng)者)的健康的依戀關(guān)系是嬰幼兒社會(huì)性行為和社會(huì)性交往發(fā)展的重要基礎(chǔ),3~6個(gè)月的孩子開(kāi)始對(duì)不同人的反應(yīng)有了區(qū)別,對(duì)母親(撫養(yǎng)人)更為偏愛(ài)。而到了6個(gè)月至2歲,是嬰幼兒特殊的情感聯(lián)結(jié)階段,對(duì)母親(撫養(yǎng)人)有特別親切的情感。當(dāng)和母親(撫養(yǎng)人)在一起時(shí)特別高興,而且感到安全,能夠安心地探索周圍環(huán)境,母親(撫養(yǎng)人)離開(kāi)則哭鬧不止。嬰幼兒表現(xiàn)出了明顯的專門依戀母親(撫養(yǎng)者)的情感聯(lián)結(jié)。這個(gè)階段是培養(yǎng)早期依戀發(fā)展的最好時(shí)期。當(dāng)孩子2歲以后,才開(kāi)始逐步與同伴進(jìn)行交往。如果孩子不到2歲就送幼兒園,孩子與母親的分離造成孩子的分離焦慮,孩子會(huì)反抗、哭鬧、憤怒繼而失望,雖然孩子以后可能接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí),但會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。如果幼兒園的老師再關(guān)照得不好,孩子早期的感情經(jīng)歷對(duì)他的個(gè)性發(fā)展可能產(chǎn)生持久的不良影響,對(duì)孩子今后建立良好的人際關(guān)系,進(jìn)入高層次的情感發(fā)展也都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

　　另外2歲前的孩子各項(xiàng)基本生活能力比較差,不能很好地照顧自己。像你的孩子還不能自己吃飯,和大孩子在一起做任何事由于能力有限總是落后一步,孩子容易產(chǎn)生自卑的心理。另外孩子總是處于被別人照顧的環(huán)境中,這樣發(fā)展下去也不利于孩子的成長(zhǎng)。

　　按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,小班的孩子入園的年齡應(yīng)滿3周歲。這個(gè)年齡的孩子從生理和心理上都適合入園。如果你希望孩子能夠體驗(yàn)集體生活,可以帶孩子參加一些早期教育學(xué)習(xí)班。最好也讓爺爺奶奶陪同參加,在這里孩子可以與其他小朋友接觸,學(xué)習(xí)一些有助于孩子智力發(fā)育的知識(shí)和技能。家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)一些喂養(yǎng)和教育孩子的新知識(shí),家長(zhǎng)之間也可以互相交流育兒經(jīng)驗(yàn),對(duì)爺爺奶奶的育兒觀念也是一個(gè)更新,為孩子將來(lái)送幼兒園減輕分離焦慮打好基礎(chǔ)。