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小學(xué)人之初課文解釋 三字經(jīng)一句一句的解釋

這是小學(xué)人之初課文解釋,是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)人之初課文解釋第1篇

  rén  zhī  chū  xìng běn  shàn

  人 之 初,性 本 善,

  xìng xiàng jìn

  xí xiāng yuǎn

  性 相 近,習(xí) 相 遠(yuǎn)。

  gǒu

  bú  jiāo xìng nǎi qiān

  茍 不 教,性 乃 遷,

  jiào zhī  dào  guì  yǐ

  zhuān

  教 之 道,貴 以 專。

  zǐ

  bù  xué  fēi  suǒ

  yí

  子 不 學(xué),非 所 宜,

  yòu

  bù  xué  lǎo  hé

  wéi

  幼 不 學(xué),老 何 為?

  yù

  bù  zhuó bù  chéng qì

  玉 不 琢,不 成 器,

  rén

  bù  xué

  bù

  zhī  yì

  人 不 學(xué),不 知 義。  

  第一課時(shí)

  一、播放音頻,激趣導(dǎo)入

  1、教師引言:聽(tīng),一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。)

  2、交流:你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

  3、播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看字幕,跟著聲音誦讀。

  4、教師引言:同學(xué)們,在剛才的視頻中,你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎?(學(xué)生齊背)板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。

  二、初讀課文、自主識(shí)字

  1、自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教,反復(fù)讀幾遍。

  2、找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀。

  3、再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。

  三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

  1、小組合作:拿出課前準(zhǔn)備的字卡,同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

  2、學(xué)生匯報(bào):大聲領(lǐng)讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

  預(yù)設(shè):

 。1)“之”:字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。

  (2)“初”:本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

 。3)“性”:左右結(jié)構(gòu)?梢赃@樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來(lái)就是“性”。

 。4)“善”:翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說(shuō)“善良”。

  (5)“習(xí)”用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

 。6)“教”:左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書);jiào(教師)。

 。7)“遷”:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

 。8)“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價(jià)高,與“賤”相對(duì)。

 。9)“專”:翹舌音,組詞:專心致志、專注、專門。

 。10)“幼”:組詞:幼兒、幼蟲、幼苗。

 。11)“玉”:石頭的一種,質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬,有光澤,略透明,可雕琢成工藝品。字歌:大王懷中一寶石。

 。12)“器”:用具的總稱。組詞:器皿、器物、武器。巧妙記憶:一只犬四張口。

 。13)“義”:組詞:正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁,義薄云天。

  3、出示字卡,多種方式認(rèn)讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

  四、作業(yè)

  認(rèn)會(huì)生字,讀熟課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、指名讀生字。

  2、齊讀生字。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、自由讀課文。

  2、同桌互讀。

  三、師生互動(dòng),感知韻文含義

  1、先學(xué)后教,理解第一節(jié)韻文大意。

 。1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容,朗讀理解。

 、偻琅浜,一人一句對(duì)讀。要求注意字音,讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

 、谕澜涣鞯谝还(jié)意思,有困難的請(qǐng)教老師。

 、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

 。2)多媒體出示本課相關(guān)畫面,教師口述韻文大意。

 。A(yù)設(shè):人在剛出生時(shí),本性都是善良的,性情也很相近,只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別,如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)

  (3)學(xué)生結(jié)合課文,自主說(shuō)出第一節(jié)韻文大意。

  2、先教后學(xué),理解第二節(jié)韻文大意。

 。1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀,拍手讀,齊讀。)

 。2)導(dǎo)學(xué):多媒體出示第一句,抓關(guān)鍵詞,引導(dǎo)理解意思。

 、僭谶@一句中,請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)

  ②教師導(dǎo)學(xué):“幼不學(xué),老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后不懂做人的道理,又沒(méi)有知識(shí),能有什么用?小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

 。A(yù)設(shè):小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的,老了就會(huì)不懂道理,也沒(méi)有知識(shí),能有什么用呢?)

  (3)多媒體出示第二句,結(jié)合圖片理解意思。

 、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片,解釋:玉不經(jīng)過(guò)打磨雕琢,是不能成為精美的玉器。

 、谝龑W(xué):人也和玉一樣,要是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)說(shuō)這一句的完整意思。

  四、明確要領(lǐng),指導(dǎo)書寫

  1、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì):書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

  2、課件出示所有要寫的生字寶寶:之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。)

  3、師指導(dǎo)書寫本課生字。

 。1)觀察例字:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書中的書寫范例,看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

 。2)教師范寫,學(xué)生邊觀察邊書空。

 。3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先描紅,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)

 。4)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

 。5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“、”“辶”的寫法。

  4、教師小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰(shuí)背誦的《三字經(jīng)》最多。

  五、作業(yè)

  背熟課文,書寫生字。

小學(xué)人之初課文解釋第2篇

1人之初課文原文

人之初課文原文

人之初,性本善,

性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

茍不教,性乃遷,

教之道,貴以專。

子不學(xué),非所宜,

幼不學(xué),老何為?

玉不琢,不成器,

人不學(xué),不知義。

以上就是人教版教師之家為大家整理的有關(guān)人之初課文原文的內(nèi)容。

2人之初優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握意思相反的詞:“遠(yuǎn)”和“近”、“善”和“惡”。

3、走進(jìn)文本,了解詩(shī)句的意思,感悟做人做事的基本準(zhǔn)則,讓好學(xué)的精神在心中萌芽。

教學(xué)重點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握意思相反的詞:“遠(yuǎn)”和“近”、“善”和“惡”。

 教學(xué)難點(diǎn):

走進(jìn)文本,了解詩(shī)句的意思,感悟做人做事的基本準(zhǔn)則,讓好學(xué)的精神在心中萌芽。

 教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

 教學(xué)過(guò)程:

  一課時(shí)

  一、播放音頻,激趣導(dǎo)入

1、教師引言:今天,老師為大家?guī)?lái)了一首有趣的詩(shī)歌,讓我們豎起小耳朵一起認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)吧!

教師播放《三字經(jīng)》視頻,組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)2遍。

2、師:你聽(tīng)清小朋友們讀的是什么了嗎?讓我們跟著他們一起讀一讀吧。

播放帶《三字經(jīng)》音頻文件,在教師的指引下,跟著聲音朗讀。

3、師:這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,它的第一句,也就是我們這篇課文的題目,也就是--《人之初》。

學(xué)生齊讀課題,教師板書。

二、自主學(xué)習(xí),自讀課文

1、自由朗讀課文,圈出本課的生字,借助拼音通讀課文,遇到有困難的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2、教師指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)誤指出來(lái),集體訂正后齊讀三遍。

3、跟著老師讀課文,注意生字的讀音及詩(shī)句的停頓。(提示學(xué)生每三個(gè)字一停)

4、通過(guò)小組競(jìng)賽,齊讀等方式,反復(fù)讀課文,達(dá)到熟讀成誦的效果。

三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

1、先學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)字,借助課本上的拼音和剛才的音頻識(shí)字,同桌互相讀。

2、開火車讀。每人一個(gè)生字,讀對(duì)了,全班同學(xué)跟讀三遍,讀錯(cuò)了大家一起訂正完之后齊讀5遍。

3、說(shuō)一說(shuō)這些字,你是怎么記住的?你能給他們都找個(gè)伙伴組組詞嗎?

“之”:字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。組詞:之間百獸之王

“初”:左邊是“衣”字旁,右邊是一把刀,造字本義:原始人制衣穿衣,遮羞保暖,開啟人類文明。有剛開始的意思。組詞:初始初夏

“性”:后鼻音,左右結(jié)構(gòu),從“忄”里萌“生”出來(lái)的就叫做“性”。組詞:性格天性

“善”:翹舌音,像羊一樣說(shuō)話。羊是中國(guó)的吉祥物,祥字右邊就是羊。此外,美、義都與羊有關(guān)。羊最大的特點(diǎn)是羊角內(nèi)彎,它們打架不會(huì)殺死對(duì)方。此外,羊溫順。所以,羊是一種溫順、善良的象征。

用兒歌識(shí)記:小羊坐在地上,張口說(shuō)“善良”。組詞:善良 友善

“習(xí)”:會(huì)意字,從“羽”。從羽,與鳥飛有關(guān)。本義:小鳥反復(fù)地試飛,引申出對(duì)文化知識(shí)、技能等的“學(xué)習(xí)”的意思。兒歌識(shí)記:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。組詞:學(xué)習(xí) 練習(xí)

“教”:左右結(jié)構(gòu)組詞:教師教育

“遷”:半包圍結(jié)構(gòu),指移動(dòng),搬換,轉(zhuǎn)變的意思。用加一加的方式識(shí)記:“千”字加上“辶”。組詞:遷移 搬遷

“貴”:“貝”部,表示與錢財(cái)有關(guān),表示物品的價(jià)格高。組詞:貴重 昂貴

“專”:翹舌音,組詞:專門 專心

“幼”:“幺”表示小,力氣小,表示年少,組詞:幼兒 幼小

“玉”:兒歌識(shí)記:大王懷中一寶石。組詞:寶玉 玉石

“器”:兒歌識(shí)記:一只犬,四張口。組詞:器皿 器物

“義”:公正合宜的道理或舉動(dòng)組詞:義氣 正義

4、每個(gè)生字齊讀3遍。

5、如果老師把這些字的拼音都去掉,你們還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們?cè)囈辉嚢伞?/p>

去掉拼音,讓學(xué)生齊回答,或找學(xué)生回答。

四、師生互動(dòng),感知韻文

1、師:同學(xué)們學(xué)生字的辦法真多,相信大家以后再見(jiàn)到這些生字一定能準(zhǔn)確快速地認(rèn)出他們來(lái),那么下面讓我們來(lái)看一看,課文一共有幾句話?前兩句和后兩句之間留有很大的空隙,這是為什么呢?原來(lái)呀,古詩(shī)文也是分段的,前兩句是一段,后兩句是一段,每段兩句話,每句話又分為四小句,每小句三個(gè)字,讀起來(lái)朗朗上口,真好聽(tīng)!

2、大家知不知道這篇詩(shī)文告訴了我們?cè)鯓拥牡览砟?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

3、師:結(jié)合著我們生活中發(fā)生的事情說(shuō)一說(shuō),我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)呢?

生1:如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。

生2:小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?

……

師:大家說(shuō)得真好,我們只有好好學(xué)習(xí)才能明白更多的道理,才能學(xué)到更多的知識(shí),如果不好好學(xué)習(xí),我們就無(wú)法明白做人的道理,也學(xué)習(xí)不到有用的知識(shí),那么等到我們長(zhǎng)大了我們就無(wú)法成為對(duì)社會(huì)有用的人。

五、識(shí)記生字練習(xí)書寫

1、學(xué)生借助拼音讀正確、讀流利。

2、各個(gè)擊破讀寫結(jié)合。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,邊學(xué)邊寫,強(qiáng)調(diào)字形,注意筆順,并巡視檢查。

“之”:字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺寫法指導(dǎo):這個(gè)字筆畫少,點(diǎn)寫得稍大,捺要寫平。組詞:之間 百獸之王 造句:老虎是百獸之王。

“相”:字謎:木、目相加不等于林交互,行為動(dòng)作由雙方發(fā)出寫法指導(dǎo):左右寬窄相等。左部豎要長(zhǎng),為垂露豎。組詞:互相 相差 造句:同學(xué)們之間要相親相愛(ài),互相幫助。

“近”:兒歌:走之(辶)提著半“斤”米,兩地之間短距離寫法指導(dǎo):左右寬窄相等。左部豎要長(zhǎng),為垂露豎。組詞:很近 親近 造句:我們兩家住得很近,關(guān)系也很親近。

“遠(yuǎn)”:跟“近”相對(duì),加一加:辶+元=元辶+斤=近寫法指導(dǎo):“辶”的捺宜舒展;“元”第二橫稍長(zhǎng)。遠(yuǎn)和近是一對(duì)反義詞,遠(yuǎn)表示兩者之間距離長(zhǎng),近表示兩者之間距離短。組詞:遠(yuǎn)處 遙遠(yuǎn) 造句:遠(yuǎn)處有一顆大樹。

“習(xí)”:減一減:“羽”的一半就是“習(xí)”寫法指導(dǎo):第一筆是橫折鉤;里面的“ ”偏左。組詞:學(xué)習(xí) 習(xí)慣 造句:我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“玉”:兒歌識(shí)記:大王懷中一寶石寫法指導(dǎo):三橫間隔均勻,中橫稍短,末橫最長(zhǎng),點(diǎn)懸空。字謎:主動(dòng)一點(diǎn)就好了。組詞:寶玉 玉盤 造句:圓圓的月亮好像一個(gè)玉盤。

“義”:字謎:差(乂)點(diǎn)(丶)錯(cuò)了。寫法指導(dǎo):字形長(zhǎng),撇捺交叉后向兩邊伸展。組詞:正義 見(jiàn)義勇為 造句:他因?yàn)橐?jiàn)義勇為受到了表?yè)P(yáng)。

3、通過(guò)齊讀、分組讀等方式,對(duì)學(xué)習(xí)的生字和所組的詞進(jìn)行反復(fù)朗讀,加強(qiáng)識(shí)記效果。

 六、多樣練習(xí)鞏固所學(xué)

同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,下面就讓我們一起來(lái)檢查一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)效果吧。

1、加一加,減一減,猜一猜。

羽-=

辶+=

木+=

主動(dòng)一點(diǎn)變成

差(乂)點(diǎn)(丶)錯(cuò)了就是

2、組詞。

之 相 近

遠(yuǎn) 習(xí)

玉 義

3、填空。

人之初,。性相近,。

茍不教,。教之道,

子不學(xué),。幼不學(xué),。

玉不琢,。人不學(xué),

 七、課外拓展知識(shí)積累

今天我們學(xué)習(xí)的這首好聽(tīng)的詩(shī)文只是《三字經(jīng)》中的一小段,《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力課下拓展學(xué)習(xí)背誦。

以上就是人教版教師之家為大家整理的有關(guān)人之初優(yōu)秀教案的內(nèi)容。

小學(xué)人之初課文解釋第3篇

  《人之初》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的識(shí)字部分的第四課。本文作為《三字經(jīng)》國(guó)學(xué)經(jīng)典的選文,我在教學(xué)中將識(shí)字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來(lái),將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn),把朗誦與理解視為難點(diǎn),并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  本課,我上的是第二課時(shí),我努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。因?yàn)檫@篇《人之初》對(duì)于我們的孩子都很熟悉,平時(shí)背得滾瓜爛熟,所以讀起來(lái)都很很流利,這節(jié)課以朗讀和理解意思為主。開課時(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入,將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在識(shí)字和朗讀上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。低年級(jí)教學(xué)中,理解文本大意雖然不是重點(diǎn),但是適當(dāng)理解文本,感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。特別是本節(jié)課的內(nèi)容,要讓我們的孩子字傳統(tǒng)文化上感悟。我采用先學(xué)后教的教學(xué)思路的方法降低學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意,達(dá)到事半功倍的效果。

  課堂上,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法,掌握教學(xué)重點(diǎn)。理解韻文意思時(shí)是有些難度的,我通過(guò)講故事、出示圖片、講解等多種方式去教孩子們。我們只有吃透文本,才能真正的理解文本。

  在這節(jié)課上,課堂紀(jì)律是不錯(cuò)的,但是我的節(jié)奏有些快了,有些環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀的還是少了一些。教學(xué)時(shí),我會(huì)擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以當(dāng)一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后就往下面走,雖然在教學(xué)時(shí)有耐心地指導(dǎo)學(xué)生,但是在讀的方面還可以更充分一些。

  這節(jié)課,在理解意思的時(shí)候,我講得比較多,有時(shí)候孩子還不能跟上老師節(jié)奏,在師生配合方面還學(xué)要在磨合,達(dá)到更好的效果。

  這節(jié)課留給學(xué)習(xí)生字的時(shí)間還是很充裕的,但是在反饋點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié),我的課堂組織有些不到位,一些孩子在下面竊竊私語(yǔ)。投影展示、點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié),有些薄弱。

  一節(jié)好的課,需要用心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),好好熟悉教學(xué)流程,對(duì)學(xué)情有所了解,還需要多次磨課。后面,再努力。

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