荷葉圓圓一等獎教案
這是荷葉圓圓一等獎教案,是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
荷葉圓圓一等獎教案第 1 篇
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“珠、搖、躺”等12個生字和身字旁1個偏旁;會寫“亮、機、臺”等7個生字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思。通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,初步感受夏天的美好。
4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。
[教學(xué)重難點]
重點:識字、寫字,在朗讀中感受夏天的美好。
難點:仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
1、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋很美很美的地方。(出示荷葉圖片)
。1)啊,放眼望去,小池塘里到處都是——(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)
。2)想一想:荷葉可以當(dāng)什么?(可以當(dāng)傘、扇子等)
2、揭題,齊讀。(板書課題:荷葉圓圓)
1、自由說一說。
荷葉是的,是的`。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、讀課文,標(biāo)上自然段序號,把課文讀通順,難讀的地方多讀幾次。
2、自學(xué)生字詞。
出示生字詞語。
。1)出示詞語,小老師領(lǐng)讀。
。2)引導(dǎo)識字,傳授識字方法。
(3)去掉拼音讀。
3、熟記生字。
。1)動作演示,識記“搖”“躺”“唱”等。
。2)認(rèn)識身字旁。
三、學(xué)習(xí)文本,初讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文,找一找荷葉都有哪些朋友。
2、學(xué)習(xí)第1自然段,指名朗讀。
師:荷葉有什么樣的特點?(圓圓的,綠綠的)
學(xué)生齊讀第1自然段。
。ǔ鍪咎O果的圖片)師:你能不能模仿這句話說一說蘋果有什么樣的特點呢?(練習(xí)說話)指名說一說。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
師:荷葉的第一個朋友是誰呢?(小水珠)
出示水滴荷葉圖,請同學(xué)們邊看邊思考,小水珠是怎樣附在荷葉上的?(躺在荷葉的葉面上)
。ǔ鍪“搖籃”的圖片)師:搖籃是小寶寶睡覺用的,小寶寶睡在里頭舒適又安全,那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢?(安全又舒適,愜意的)誰來說一說,讀一讀。
師:小水珠是透明的,陽光照射在水珠上,小水珠就會閃閃發(fā)亮,課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的?(眨著亮晶晶的眼睛)
師:你們覺得小水珠可愛嗎?你喜歡這個朋友嗎?
4、指名讀第2自然段,全班齊讀。
5、男女生比賽讀,小組分段讀第1、2自然段,達到熟讀,嘗試背誦。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字,齊讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
亮:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間“口”字要寫得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
機:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
臺:上下結(jié)構(gòu),“口”要寫得上寬下窄。
3、教師范寫,學(xué)生書空,描紅,練習(xí)書寫。
第二課時
教學(xué)過程
一、借助多媒體,導(dǎo)入新課
1、課件出示:微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》,齊讀課題。
2、你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn)、讀好,就能得到它。ㄖ该x)
二、走進文本,讀中感悟
過渡:上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識了荷葉的第一個好朋友——小水珠,你們還記得它嗎?我們一起來讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文,去認(rèn)識荷葉的其他幾個朋友吧!
1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段。
2、學(xué)習(xí)第3自然段,齊讀第3自然段。
。1)師:我們又認(rèn)識了一位新朋友——小蜻蜓。小蜻蜓說荷葉是它的什么?(停機坪)同學(xué)們知道什么是停機坪嗎?讓我們一起來看看。
出示停機坪圖片,教師簡單介紹。學(xué)生識讀生詞“停機坪”。
。2)師:小蜻蜓就像飛機一樣,停在荷葉上,荷葉對于蜻蜓來說很大很寬闊,所以小蜻蜓可以展開它透明的翅膀。
。3)帶著對荷葉和小蜻蜓的喜愛,讀第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
。1)齊讀,出示圖片“歌臺”,點明小青蛙愛唱歌的特點。那么小青蛙的歌聲是怎樣的?(呱呱)
。2)指名讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
師:小魚兒在荷葉下游來游去,荷葉幫助小魚兒擋住太陽光,所以荷葉是小魚兒的“涼傘”。
5、分小組按自然段順序朗讀課文。
6、你最喜歡誰?角色扮演你喜歡的小動物,向大家說明荷葉是你的什么,你可以在荷葉上面或下面做什么。
7、分角色朗讀表演全文,體會快樂。
三、開心寫字,學(xué)寫句子
1、教師指導(dǎo),學(xué)寫生字。
。1)體會、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。
。2)教師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。
朵:第二筆是橫折彎,沒有鉤。
美:由“u”和“大”組成。
魚:斜刀頭要小,中間“田”上寬下窄,最后一筆長橫要長而有力,托起整個字。
。3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
2、學(xué)寫句子。
。1)出示例句“荷葉圓圓的,綠綠的”,同學(xué)們說一說句子有什么特點。
(2)出示圖片,學(xué)生自由仿照例句,寫一寫。
(3)同學(xué)互評,誰寫的句子最好。
[教學(xué)板書]
荷葉圓圓小水珠的搖籃
小蜻蜓的停機坪
小青蛙的歌臺
小魚兒的涼傘
。劢虒W(xué)反思]
讓學(xué)生扮演小動物的角色無疑是這節(jié)課的亮點,只有讓學(xué)生親身去扮演,學(xué)生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個學(xué)生都參與進來。學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還得到了生命的體驗。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個性閱讀,為課堂注入了活力。
荷葉圓圓一等獎教案第 2 篇
一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:認(rèn)識“珠、躺、唱、晶”等12個生字。
過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀重點句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
情感態(tài)度與價值觀:聯(lián)系生活實際理解“停機坪、搖籃”等詞語的意思,通過做動作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。
重點難點:
1、認(rèn)識“躺、珠”等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
識字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。
教學(xué)過程:
一、視頻欣賞,導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,每當(dāng)夏天來臨時,在小河邊,池塘里的景色可美了。我們一起來看看吧。úシ乓曨l)提問:看到了什么?
2、出示圖片,這是一張怎樣的荷葉?(圓圓的、大大的、綠綠的)。
3、這樣的荷葉,同學(xué)們喜歡嗎?那誰來讀一讀這句話。(荷葉圓圓的,綠綠的)一起讀。
4、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了,有一個人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》(出示課題)板書(請學(xué)生跟著寫課題)。哪個同學(xué)來讀一讀?來齊讀課題——《荷葉圓圓》。
二、初讀課文、整體感知
1、這么漂亮的荷葉,不但我們喜歡,還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的語文課本里,請同學(xué)們把語文書翻到70頁,齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、還有哪些小朋友也喜歡荷葉?請同學(xué)舉手回答。你看,老師把這4個小朋友給同學(xué)們帶來了。(出示圖片)看是它們吧,來叫一叫它們的名字。
3、出示識字卡“珠”你看,這個水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(王字旁,是一個形聲字)。我們很快就能記住它了,讀什么?再叫一叫它的名字“小水珠”。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這四個小朋友,你最喜歡誰呢?在課文中找到它們所在的自然段,自己讀一遍。
2、喜歡小水珠的有誰?請你讀一讀。出示小水珠圖片,“小水珠”眨著什么樣的眼睛?出示識字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么?(有三個“日”字,品字形結(jié)構(gòu)的字),因為它是三個太陽組成所以它就特別特別的亮,(請同學(xué)讀“晶”字)天上的星星亮晶晶,一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶?
3、小水珠,你為什么要躺在荷葉上呀?(因為荷葉是我的搖籃,躺著很舒服),請同學(xué)們跟著小水珠做躺的動作,現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉,一陣微風(fēng)吹來,左搖一下,右搖一下。感覺像坐在了搖籃上,所以小水珠說:“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍,所?ldquo;躺”字是什么旁?出示識字卡“躺”。“身字旁”和“身”字比一比(“身”字撇出頭,“身”字旁撇不出頭)(學(xué)生齊讀)
四、學(xué)習(xí)第三自然段小水珠那么舒服的躺著,把誰吸引來了?(小蜻蜓)
1、哪一位同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓?(讀第三自然段),出示小蜻蜓圖片,小蜻蜓請你來展開你的翅膀吧,我們張開手臂,就像小蜻蜓的翅膀。當(dāng)小蜻蜓展開翅膀的時候就像什么?(一架飛機)所以它會說:“荷葉是我的停機坪”。
2、出示識字卡“停”它也是形聲字,說出它的結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu)單人旁),請學(xué)生讀。出示識字卡“機”這個字我們早就會讀了,有哪些“機”呀?(飛機、機器、手機……),學(xué)生讀“停”和“機”字。一起讀這個詞“停機坪”。
3、小蜻蜓飛呀飛,飛到一朵花苞上,這個讓老師想起了唐代詩人的一首詩“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。他用了一個動詞“立”字,那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子,展開翅膀,立在荷葉上,然后一起來讀小蜻蜓的話。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小蜻蜓立在荷葉上,把誰也吸引來了?(小青蛙)。出示小青蛙圖片。
2、哪只小青蛙來讀一讀?小青蛙們一起來讀吧。小青蛙最喜歡什么?(歌唱)出示識字卡“唱”這是什么字?它也是一個形聲字,小青蛙用什么來唱呀?所以它是“口”字旁,記住它讀“唱”小青蛙會唱什么歌?小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的?(蹲)。大家一起讀,要讀出小青蛙對荷葉的喜愛。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、荷葉上有那么多的朋友,荷葉下也有很多的朋友呢。(小魚兒)。這條小魚兒來讀一讀唄!小魚兒喜歡荷葉嗎?(喜歡),你從哪些詞語看出來?(笑嘻嘻),游來游去說明小魚兒怎么樣?(很快樂、動作敏捷、很自由……)那就把這種感覺用朗讀把它讀給我聽吧。小魚兒為什么在荷葉下游來游去呢?(把荷葉當(dāng)成涼傘。),小魚兒在荷葉下玩得這么開心,讓我們用朗讀一起把這種開心讀出來吧!2、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉,你看有誰?“小水珠”它說?誰?“小蜻蜓”說?“小青蛙”說?“小魚兒”說?我們只要看到關(guān)鍵的詞,就可以吧它背出來了。
2、其實在這一片美麗的荷葉下,還有很多很多的小伙伴呢?它們又會把它當(dāng)做什么?會怎么說?怎么做呢?4。這美麗的圓圓的綠綠的荷葉,帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。那就讓我們再美美的讀這句話吧。
3、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來很多的朋友呢。(出示生字)哪些同學(xué)來開火車讀一讀?太棒了!同學(xué)們,這么美的荷葉讓我們把它記在心里,我們再來讀一讀課題吧!《荷葉圓圓》。
荷葉圓圓一等獎教案第 3 篇
1、能用自己喜歡的方法,自主認(rèn)識本課12個生字,激發(fā)主動識字的興趣。
2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
4、感受、體驗生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情。
識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
初步感受漢字的形體美,感受、體驗生活的童真童趣。
生字卡片、課件、頭飾。
兩課時。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語,聽好了:
“圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜,這是什么?
。ê扇~)
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題──《荷葉圓圓》。
齊讀課題:
要求把題目讀得美美的。
3、導(dǎo)語:
夏天到了,池塘里長滿了荷葉,圓圓的、綠綠的,可美啦!
瞧!這三個小朋友都樂呵呵的,是什么把它們吸引住了?
(出示課件)
二、探究方法、自主識字
1、借助拼音,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。
2、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。
評價(這幾個小朋友不僅把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。
3、(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
4、都會認(rèn)了嗎?來,咱們來讀一讀:
齊讀──指名讀──開火車讀。
指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?
指名帶讀。
5、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對它比較熟悉?
。▽W(xué)生提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個字)
小結(jié):只要在生活中主動地觀察,主動地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)識好多好多的字!
6、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識它們呢?來,動動腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試。
7、和同桌的小伙伴商量商量:
老師巡視指導(dǎo)。
8、怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?
指名匯報說說。
9、小朋友們一定還有許多識字的好方法,來,咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流,展示展示。
10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來,咱們一起來讀一讀。
11、讀給同桌聽聽:
互相考考,還有不會的生字,請同桌幫助幫助。
12、我的火車要開了,開哪里?開這里。
請2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽眾,讀對了,請你跟著讀;讀錯了,請你幫幫他。
(開火車)
三、美讀美誦,體驗童趣
1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象,看你都能看到些什么有趣的景物?
(學(xué)生反饋)
3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、看課文插圖,說說荷葉是什么樣子的?
2、出示句子:
荷葉圓圓的,綠綠的。
全班齊讀。
3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉,你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。
4、指名讀──評價──集體讀。
五、作業(yè)布置
1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
2、好好地讀讀課文,自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
第二課時
一、鞏固認(rèn)字
1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。
2、齊讀全文。
二、美讀課文
1、美讀小水珠:
、拧〕樽x,評價。
、啤,咱們一起再來體會體會。
(齊讀)
、恰,咱們輕輕閉上眼睛,想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。
(指名說說)
、取∽屛覀兪媸娣卦賮眢w會一下讀。
、伞。ㄕn件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,一起再讀一讀這段話。
2、朗讀小結(jié):
只要大家用心體會,就一定能讀好課文。
3、美讀:
小蜻蜓、小青蛙、小魚。
4、小魚游得可高興啦,誰愿意做這可愛的小魚,讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。
一邊讀,一邊做做動作
5、四個小伙伴我們都認(rèn)識了,小朋友,小聲告訴老師:你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段,讀的時候可以做做動作,能夠背下來最好,待會請同學(xué)上臺表演。
6、抽學(xué)生上臺表演。
(佩帶上相應(yīng)的頭飾)
。ㄕn件出示全圖)看著圖,我們一起試著美美地背一背。
三、開心寫字,寫對寫好
1、開心寫字時間到了。ǔ鍪6個字),來,和字娃娃打打招呼!
2、仔細(xì)看看,哪些字最容易寫錯,給大家提個醒兒,好嗎?
3、你覺得哪個字最不容易寫好?
(師范寫,邊寫邊講)
4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個,寫得不好,多寫幾個,直到自己滿意為止。
(提醒書寫姿勢)
5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地,開開心心地寫字吧!
(配樂)
6、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。
四、結(jié)束語
這節(jié)課,我們高高興興地學(xué)會了12個生字,讀懂了一篇有趣的童話,還開開心心地寫好了這些生字,F(xiàn)在,讓我們高高興興地說聲再見吧。
五、課后延伸
回家后,把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽,看看誰眼中的荷葉最美!
荷葉圓圓一等獎教案第 4 篇
設(shè)計意圖:
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動意識和進取精神。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在本課的設(shè)計中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學(xué)生在活動中更好的識字;另一方面,為學(xué)生營造一個輕松的氛圍,讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們對學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,所以在整個教學(xué)的安排中,我為學(xué)生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,讓他們在這個環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識荷、珠等12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫葉、機、朵三個字。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、今天,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰嗎?請仔細(xì)看老師寫。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫,學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。
2、我們和“荷葉”兩個字交上了朋友,那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長得怎么樣?課件出示荷葉圖。
3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉。看了這些荷葉,你認(rèn)為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的”這句話。
4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,也吸引了很多小伙伴,讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。
二、初讀課文:
1、小朋友聽得可真認(rèn)真,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢?答案就在課本里,趕快去找一找,用波浪線劃出答案,試著讀一讀它們說的話。
2、學(xué)生介紹,教師逐句出示,朗讀指導(dǎo)。
3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了,瞧,它們來了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,然后去掉拼音讀。)
三、課中操
這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了,你們愿意加入它們的隊伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。
邁開步子走,一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽,誰在唱歌,讓我們也來學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚,在水里游得真歡呀,我們和它比賽一下。
四、整體感知:
1、看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友,老師真為你們感到高興,那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴。
2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo)。
3、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,也想展示一下自己的朗讀水平。那好,請喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。
五、鞏固生字:
欣賞完了那么美的風(fēng)景,學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,你們想得到這份禮物嗎?
游戲:摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上,讓小朋友來摘。
這些小伙伴把荷葉送給了你們,你們愿意把荷葉再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
六、指導(dǎo)寫字:
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平,小朋友都學(xué)得很棒,現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎?
1、出示“機”和“朵”兩個字。這兩個字是一對兄弟,長得特別像,你能把它們區(qū)分出來嗎?
2、學(xué)生說這兩個字的異同,說一說寫時應(yīng)該注意的地方。
3、教師范寫,學(xué)生臨摹。
板書設(shè)計:
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚
搖籃、停機坪、歌臺、涼傘
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