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漢語(yǔ)拼音iuv教案 拼音iuv教案大班教案

漢語(yǔ)拼音iuv教案

  作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音iuv教案,歡迎閱讀與收藏。

  漢語(yǔ)拼音iuv教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。

  2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、和昨天認(rèn)識(shí)的三個(gè)單韻母打個(gè)招呼吧。出示“aoe“,指讀。

  2、小朋友聲音真響亮,瞧,一群小鳥(niǎo)都被你們吸引來(lái)了,看它們都為我們帶來(lái)了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲,指讀。

  二、教學(xué)iuü

  1、小朋友表現(xiàn)這么好,有三個(gè)小動(dòng)物也要來(lái)和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖它們是誰(shuí),在干什么?

  出示情境歌。師范讀,教讀。

  指名試讀,齊讀情境歌。

  2、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就藏在這幅圖里,誰(shuí)來(lái)找找看。課件出示。

  指答,師相機(jī)教學(xué)iuü的.讀音。齊讀兩遍。

  3、現(xiàn)在我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們?从幸恢恍∥浵伻滩蛔∨苓^(guò)來(lái),說(shuō)要考考小朋友:它身上藏著一個(gè)拼音寶寶,小朋友能找出來(lái)嗎?指答

  請(qǐng)小老師教讀i

  老師教順口溜“牙齒對(duì)齊iii“

  開(kāi)火車(chē)讀i

  4、小朋友們學(xué)得真快,小烏龜也被吸引來(lái)了,他說(shuō)他身上也有一個(gè)拼音寶寶,能找出來(lái)嗎?指答。

  老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。

  5、小金魚(yú)可著急啦,它也要請(qǐng)你們找到它身上的拼音寶寶。指答。

  老師教順口溜“一條小魚(yú)üüü“。小朋友看到這個(gè)ü就想到這條小金魚(yú)。

  開(kāi)火車(chē)讀ü

  6、今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母,它們是““,課件出示,小朋友齊讀。

  三、學(xué)寫(xiě)iuü

  1、小朋友一定累了吧,我們來(lái)做個(gè)手指操,放松一下。生做操。

  2、小朋友休息好了,我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。

  課件出示四線格,指讀兒歌。

  3、我們先來(lái)把i送回家,小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫(xiě)成?先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。指答

  生跟師書(shū)空“一筆豎,二筆點(diǎn)”

  再觀察,它在四線格里占哪格,指答。

  師范寫(xiě),生描紅,臨寫(xiě)。

  4、用同樣方法學(xué)寫(xiě)u和ü

  四、小結(jié),布置作業(yè)

  1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識(shí)了,齊讀。

  2、布置作業(yè)

  讀iuü給父母聽(tīng)。

  五、表演再見(jiàn)歌

  漢語(yǔ)拼音iuv教案 2

  一、教材簡(jiǎn)介:

  課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。

  3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)i、u、v的第二聲和第三聲。

  四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、卡片

  五、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  六、教學(xué)步驟:  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)

  1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的'形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

  (二)觀察比較學(xué)習(xí)YW

  1、仔細(xì)觀察圖,看看圖上什么和Y相同?

  2、誰(shuí)知道它讀什么?

  3、Y的寫(xiě)法:先寫(xiě)右斜,再寫(xiě)左斜,左斜要長(zhǎng)些,伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。

  4、學(xué)生寫(xiě)抄寫(xiě)本Y

  5、W的教法同上

  6、小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同

  7、介紹是大Y大W

 。ㄈ┕适录と

  1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開(kāi)拼。師讀——跟讀——生讀

  2、大W是小ū的媽媽,組成整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)會(huì)讀?

  3、大Y是個(gè)好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開(kāi)心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒(méi)有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒(méi)有,傷心地哭了。大Y看見(jiàn)了,親切地對(duì)小ü說(shuō):“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩!毙〃孤(tīng)見(jiàn)了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU

  4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

  5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

  采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類,摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。

  (二)區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

 。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

  聲母、韻母、音節(jié)

  (四)看圖讀音節(jié)說(shuō)話

  1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū

  2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話

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