《除法的驗(yàn)算》教案(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《除法的驗(yàn)算》教案，歡迎大家分享。

《除法的驗(yàn)算》教案1

　　一、教材內(nèi)容分析

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學(xué)P25頁，例4及“做一做”，練習(xí)六。

　　例4以計算100元錢可以購買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

　　二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

　　知識與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

　　過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到實(shí)際生活中經(jīng)常要對一些計算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、活動激趣

　　1、課件出示例4情境圖。

　　師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?

　　師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍(lán)筆記本呢?

　　2、揭示課題。

　　師：剛才大家的購物活動開展得不錯。我們通過購物活動，進(jìn)一步熟悉了除法的計算方法。但在購物活動中，會不會出現(xiàn)一些錯誤呢?那該怎樣解決這個問題呢?

　　師：同學(xué)們說的方法真多。這說明，我們在計算時為了提高正確率，要注意驗(yàn)算，千萬不能出現(xiàn)錯誤。

　　師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

　　二、教學(xué)新知

　　1、課件出示小明和小華購物情況。

　　師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。

　　師：根據(jù)上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?

　　師：他們算得對嗎?我們要如何判斷對錯呢?這時候，除法的驗(yàn)算就派上了用場。和你的同桌說說看，你想怎么樣驗(yàn)算，然后動手試試看，你的方法管用嗎?

　　師：剛才的`幾位同學(xué)說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎?

　　師：誰能到黑板上來驗(yàn)算給大家看一下。

　　師：為什么第一個驗(yàn)算還要加2，而第二個的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢?

　　3、總結(jié)。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們覺得在要驗(yàn)算一個除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?

　　師：在驗(yàn)算過程中，應(yīng)該要注意些什么?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成例4后面的做一做。

　　2、練習(xí)六第3題。

　　師：同桌兩個人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。

　　師：你們還能想到更簡單的方法嗎?

　　3、練習(xí)六第4題。

　　師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?

　　4、練習(xí)六第7*題

　　師：因?yàn)槌扇巳藬?shù)是兒童的2倍，也就是說每2個成人帶1個兒童，每三個人中有1個是兒童，那么456人中有幾個3人呢?

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，你們學(xué)會了什么呢?

　　以上內(nèi)容除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識，請繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。

《除法的驗(yàn)算》教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第101-102頁的例4、做一做及練一練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確地計算有余數(shù)的除法。

　　2、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

　　五、教學(xué)材料：

　　口算卡片。

　　六、教學(xué)途徑：

　　步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　談話

　　導(dǎo)入

　　教學(xué)

　　新授

　　1、口算。

　　30÷445÷873÷9

　　7×4+25×8+58×9+1

　　2、你能發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系嗎？

　　3、想想，有余數(shù)的除法，你能不能也找一種方法進(jìn)行驗(yàn)算？

　　4、教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法的驗(yàn)算”。

　　1、出示想一想。

　�。�1）出示75÷4=18×4+3=

　�。�2）請同學(xué)們列豎式解答，用什么方法可以驗(yàn)算有余數(shù)的除法算得對不對？

　�。�3）板書：商乘除數(shù)，再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　　2、教學(xué)例4。

　　1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。

　　2、指名回答。

　　3、四人小組討論。

　　4、板書課題。

　　1、出示題目。

　　3、學(xué)生列式解答。

　　4、教師板書。

　　步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)

　　新授

　　鞏固

　　練習(xí)

　　課堂

　　作業(yè)

　　a)出示例4。

　　b)請1個學(xué)生讀題。這道題的條件和問題是什么？要怎樣解答？

　　c)請同學(xué)們在課堂作業(yè)本上列式計算，并寫豎式。

　　d)你會驗(yàn)算嗎？請在本子上列式。2個學(xué)生上臺板演。

　　e)誰能說一說，有余數(shù)的除法應(yīng)該怎么驗(yàn)算？

　　5、練一練的.第2題，請同學(xué)們計算下面各題，并且驗(yàn)算。

　　1、表格圖。

　　請同學(xué)們在表格中填空，集體訂正。

　　2、文字題。

　　a)學(xué)生自己讀題。

　　b)根據(jù)題意，學(xué)生列式解答。

　　3、聰明題。

　�。ǎ�÷6=12......5

　�。ǎ�÷4=23......2

　　教師提問：要求出被除數(shù)，應(yīng)該怎么想？

　　被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

　　完成練一練的第1題，請同學(xué)們在作業(yè)本上解答，教師批改。

　　1、1個學(xué)生讀題。

　　2、學(xué)生列豎式計算。

　　3、學(xué)生驗(yàn)算，2個學(xué)生上臺板演。

　　4、指名回答。

　　5、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　1、學(xué)生在表格中填空。

　　2、學(xué)生讀題。

　　3、列式解答。

　　4、教師提示，學(xué)生思考。

　　5、教師板書。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

　　七、板書設(shè)計：

　　有余數(shù)除法的驗(yàn)算

　　例4：農(nóng)貿(mào)公司有農(nóng)藥98千克，每8千克裝一裝。

　　這些農(nóng)藥能裝多少袋，還剩多少千克？

　　98÷8=12（袋）......2（千克）

　　12驗(yàn)算12

　　8）98×8

　　896

　　18+2

　　1698

　　2

　　答：這些農(nóng)藥能裝12袋，還剩2千克。

　　八、課后：

《除法的驗(yàn)算》教案3

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。

　　2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。

　　2重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

　　3教學(xué)過程

　　活動1復(fù)習(xí)鋪墊

　　復(fù)習(xí)鋪墊

　　用豎式計算；

　　46÷2= 846÷4= 84÷4=

　　指明學(xué)生板演，老師講解。

　　活動2新授

　　1.創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　了解條件(出示情境圖)

　　提問：圖里是什么地方營業(yè)員拿給小朋友的是什么知道跳繩的價格嗎

　　2.教學(xué)沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

　�。�1）、出示第一問：36元可以買多少根跳繩？

　�。�2）、列式并計算結(jié)果，同時，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書。

　　提問：算得對不對？你有辦法來驗(yàn)證嗎？

　　先和同桌說，再指名回答。

　　（3）、板書乘法驗(yàn)算的算式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對了沒有

　　學(xué)生回答。

　　指出：最后一定要和被除數(shù)比。

　　根據(jù)學(xué)生完成的`情況，交流驗(yàn)算的過程，教師板書。

　　提示學(xué)生在書上寫出單位和答語。

　　(4)小結(jié)方法

　　觀察上面的驗(yàn)算，你能說說除法計算可以怎樣驗(yàn)算嗎小結(jié)：從上面的探索過程可以知道，除法里的商乘除數(shù)應(yīng)該等于被除數(shù)，所以驗(yàn)算除法，可以用商乘除數(shù)，看得數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　3.教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算

　　出示第二問：65元可以買多少根跳繩，還剩多少元？

　　試著列豎式計算并驗(yàn)算，遇到問題可以和同桌商量。

　　交流：你遇到了什么問題？

　　老師板書除法豎式。

　　提問：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式，提問：63不等于65呀？我們算錯了嗎？這里的余數(shù)2實(shí)際表示什么意思

　　引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。

　　4.小結(jié)：結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。

　　5.比較方法。

　　提問：這里的驗(yàn)算方法和剛才的有什么不同為什么會有不同

　　小結(jié)：這里是有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時可以用商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。

　　6.揭示課題。

　　回顧剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起重點(diǎn)研究了除法的什么知識呀(板書：除法驗(yàn)算)除法驗(yàn)算有幾種情況，各要怎樣驗(yàn)算。

　　整除：商×除數(shù)=被除數(shù)

　　有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＋余數(shù)=被除數(shù)

　　活動3鞏固練習(xí)。

　　1.練一練

　　指明學(xué)生口算各題，口說各題的驗(yàn)算算式。并說一說驗(yàn)算的方法。

　　2.口答。

　　指明學(xué)生回答各題。

　　3.判斷。

　　指明學(xué)生回答各題并 說出理由

　　活動4應(yīng)用練習(xí)

　　1.完成想想做做第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流得數(shù)，教師板書。

　　比較：請小朋友仔細(xì)觀察，比較每組算式里的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)兩道算式有什么聯(lián)系嗎

　　指出：沒有余數(shù)的除法中，商乘除數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法中，商乘除數(shù)再加余數(shù)，同樣等于被除數(shù)。

　　2.完成想想做做第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗(yàn)算時的注意事項。

　　學(xué)生交流。

　　3.完成想想做做第3題

　　讓學(xué)生讀題，說說知道什么，要解決什么問題

　　提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么(每種樹苗的單價)

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

　　4.完成想想做做第4題

　　出示題目，學(xué)生看圖讀題。

　　獨(dú)立解答后，集體訂正。

　　追問：可以裝12輛車嗎

　　學(xué)生交流討論。

　　5.完成想想做做第5題

　　學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。

　　全班交流評價。

　　活動5學(xué)習(xí)反思回顧總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你有什么收獲

　　小結(jié)：要使除法計算正確，我們要學(xué)會驗(yàn)算。除法的驗(yàn)算，有兩種情況：當(dāng)除得的結(jié)果沒有余數(shù)時，可以用商乘除數(shù)看是不是等于被除數(shù)。當(dāng)除得的結(jié)果有余數(shù)時，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。

《除法的驗(yàn)算》教案4

　　本節(jié)課探究的是除法的驗(yàn)算方法。因?yàn)榈酱藶橹谷�年級學(xué)生還沒有對乘、除法之間的關(guān)系加以概括，所以只是通過真實(shí)具體的情境計算得出：商和除數(shù)相乘結(jié)果等于被除數(shù)。從而說明，要檢查除法算得對不對，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。接著應(yīng)用這個知識。教學(xué)時通過例4情境圖分別研究了沒有余數(shù)和有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。首先通過創(chuàng)設(shè)購物情境圖：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感受驗(yàn)算的作用，讓學(xué)生體會在實(shí)際生活中經(jīng)常要對自己的計算進(jìn)行驗(yàn)算。引出課題。其次，教學(xué)時給足學(xué)生探索思考的時間，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

　　練習(xí)的設(shè)計，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)時通過多層分散練習(xí)加深對除法驗(yàn)算方法的理解，并能靈活運(yùn)用除法驗(yàn)算的方法解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)除法的作用，在練習(xí)中感受運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的樂趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　本教案設(shè)計了三個層次：

　�、偻ㄟ^真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生主動探索除法驗(yàn)算的方法，感受除法驗(yàn)算方法的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生主動探索除法驗(yàn)算的方法。

　　②通過操作，總結(jié)出了驗(yàn)算的方法。重點(diǎn)突出有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

　�、弁ㄟ^多形式的訓(xùn)練，鞏固了所學(xué)的驗(yàn)算方法。

　　這三個層次，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的`教學(xué)原則，并注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察、比較學(xué)生知道“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，會用乘法驗(yàn)算除法。掌握除法驗(yàn)算的方法。

　　2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

　　《除法的驗(yàn)算》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：除法的驗(yàn)算（教科書第25頁的例4。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1.經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程：通過觀察、計算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法。

　　2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

　　教學(xué)時間：20xx年9月21日

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：開學(xué)了老師請小明和小東去文具店購買文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他倆解決在買文具過程中遇到的數(shù)學(xué)問題嗎?

　　二、自主探索，探究方法

　　1.探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

　　(出示對話的情景)

　　明明：老師給我100元錢，可以買多少本藍(lán)筆記本?”

　　指名列式計算（板書）：100÷5 =20（本）

《除法的驗(yàn)算》教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第103-104頁練習(xí)十七。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。

　　五、教學(xué)材料：

　　口算卡片，應(yīng)用題的投影片。

　　六、教學(xué)途徑：

　　步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　計算

　　訓(xùn)練

　　1、口算。

　　教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。

　　28÷275÷3

　　69÷376÷4

　　84÷691÷7

　　56÷495÷5

　　2、請同學(xué)們完成練習(xí)十七的`第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。

　　3、計算下面各題，并且演算。

　　84÷772÷4

　　57÷396÷6

　　每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。

　　板書：被除數(shù)=商×除數(shù)

　　被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

　　4、列遞等式計算。

　　請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上列遞等式計算。

　　1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。

　　2、小組比賽。

　　3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。

　　4、教師板書。

　　5、學(xué)生列遞等式計算。

　　步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　應(yīng)用

　　訓(xùn)練

　　課堂

　　作業(yè)

　　1、文字題。

　　（1）請同學(xué)們自己讀題。

　�。�2）根據(jù)題意列式計算。

　　2、應(yīng)用題。

　　（1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。

　�。�2）根據(jù)條件，列式計算。

　　請同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。

　　3、聰明題。

　　請4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。

　　完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。

　　1、學(xué)生自己讀題。

　　2、列式解答。

　　3、根據(jù)題意，解答。

　　4、同桌互說，解答方法。

　　5、4人小組討論，在書上解答。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

　　七、板書設(shè)計：

　　練習(xí)十七

　　28÷2=1275÷3=25

　　69÷3=2376÷4=19

　　84÷6=1491÷7=13

　　56÷4=1495÷5=19

　　八、課后：

《除法的驗(yàn)算》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版三年級上冊第3-4頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；

　　2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的`除法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　除法的驗(yàn)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩種驗(yàn)算的算理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，

　　請同學(xué)們來想一想，做一做；

　　1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？

　　2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？

　　3、36元可以買多少塊？

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=36

　　2、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=47

　　3、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）......2（元）

　　想一想：你能驗(yàn)算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。

　　2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。

　　3、一邊說一邊做第一4、5兩題。

　　四、教學(xué)后記：

《除法的驗(yàn)算》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解乘除法的關(guān)系，掌握除法的驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行 驗(yàn)算。

　　2、養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，提高計算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除法的驗(yàn)算方法，明白驗(yàn)算的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行驗(yàn)算。

　　設(shè)計意圖：掌握除法的驗(yàn)算方法這一知識性目標(biāo)的達(dá)成對本節(jié)課來說并不難，本節(jié)課更重要的是讓學(xué)生感受到驗(yàn)算的優(yōu)勢，平時能自覺地運(yùn)用驗(yàn)算方法來檢查計算結(jié)果，讓學(xué)生真正體會到驗(yàn)算的.重要性。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課。

　　1、學(xué)生小老師，批作業(yè)：

　　78÷3=16（ ） 54÷3=17（ ）

　　86÷2=43（ ） 85÷5=17（ ）

　　65÷5=13（ ） 70÷5=12（ ）

　　90÷5=16（ ） 78÷6=13（ ）

　　57÷3=18（ ） 63÷3=21（ ）

　　2、反饋，揭題。

　�。�1） 展示批改作業(yè)。

　�。�2） 你們認(rèn)為這次作業(yè)做得怎么樣？為什么會這樣？

　�。�3） 今天我們就來學(xué)習(xí)《除法的驗(yàn)算》方法。

　　二、教學(xué)新授。

　　1、剛才你們批作業(yè)時是用什么方法來判斷這些除法算式的商是對還是錯的？舉例說明。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)方法。

　　（1） 重新算一遍的方法。

　�。�2） 用“商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)”的方法。

　�。�3） 嘗試用第二種方法判斷其它題。

　�。�4） 經(jīng)過嘗試，用‘商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)’的方法來驗(yàn)算除法確實(shí)可行的，只要將商與除數(shù)相乘，如果所得的積等于被除數(shù)，那么商正確，如果不等于被除數(shù)，那么商就錯誤。

　　3、出示幾組算式算一算，你發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系？驗(yàn)證除法的驗(yàn)算方法是否正確。

　　84÷3 90÷6 78÷2 60÷4

　　28×3 15×6 39×2 15×4

　　4、：通過這些題的計算，我們能驗(yàn)證除法的驗(yàn)算方法是否正確。除法算式中的商與除數(shù)相乘確實(shí)等于被除數(shù)。乘除法之間的這種關(guān)系也就是驗(yàn)算除法的最好方法。（板書方法）

　　5、教師示范書寫除法驗(yàn)算的規(guī)范格式。

　　例如： 7 8 ÷ 3 = 2 6

　　2 6 驗(yàn)算： 2 6

　　3 7 8 × 3

　　6 7 8

　　1 8

　　1 8

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、把除法算式和驗(yàn)算的乘法算式用線連起來。

　　84÷6=14 13×7

　　78÷2=36 29×3

　　91÷7=13 14×6

　　87÷3=29 36×2

　　2、計算并驗(yàn)算。

　　98÷7 68÷4 80÷5 99÷9

　　3、填空。

　�。� ）÷4=16 （ ）÷5=15

　�。� ）÷7=12 （ ）÷6=14

　　4、把本班四個小組前三天的數(shù)學(xué)回家作業(yè)錯誤的題數(shù)制成統(tǒng)計表，進(jìn)行教育。（略）

　　問：面對這些錯題，你現(xiàn)在能用什么方法解決了？

　　四、課堂

　　今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？可以解決什么實(shí)際問題？題目中有驗(yàn)算要求的，要寫出驗(yàn)算豎式，沒有驗(yàn)算要求，怎么辦？

　　五、作業(yè)：《作業(yè)本》

《除法的驗(yàn)算》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計算能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計算能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片。

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。

　　8×3=242×9=187×6=42

　　學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？

　　提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。

　　2.計算下列每組題的得數(shù)。

　　18÷3=48÷2=

　　6×3=24×2=

　�。�1）學(xué)生口答。

　�。�2）讓學(xué)生看每組算式。

　　提問：乘法算式里相乘的兩個數(shù)是除法算式里的哪兩個數(shù)？相乘的積和除法算式里哪個數(shù)相同？

　　想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。

　　3.提問：既然商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，那么在計算了一道除法后，要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢？

　　說明驗(yàn)算除法的方法。（出示小黑板：驗(yàn)算除法，用商和除數(shù)相乘）

　　二、教學(xué)新課

　　1.這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的驗(yàn)算。（板書課題：除法的驗(yàn)算）

　　2.教學(xué)例6。

　�。�1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習(xí)本上。（同時指名1人板演）

　�。�2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。

　　根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）

　　橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后，要寫除法里的商）

　　3.組織練習(xí)。

　�。�1）做“練一練”前兩題。

　　指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗(yàn)算。

　�。�2）集體訂正。先看除法計算，再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，檢查驗(yàn)算過程。

　�。�3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗(yàn)算嗎？

　　說明如果題里要求驗(yàn)算，就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算；題里沒有要求驗(yàn)算的，要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。

　　4.教學(xué)例7。

　�。�1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的'驗(yàn)算。

　�。�2）出示例7。

　　指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　�。�3）提問：你是怎樣驗(yàn)算的？（學(xué)生口答，老師板書驗(yàn)算豎式）怎樣看出原來的除法是對的？

　　思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，你能驗(yàn)算嗎？

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。

　�。�4）誰再說一下，例7和例6的驗(yàn)算有什么不同？為什么？

　　5.組織練習(xí)。

　�。�1）做“練一練”后一題。

　　指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。

　　集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。

　�。�2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做練習(xí)十二第1題前2題。

　　指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。

　　2.做練習(xí)十二第2題。

　　指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3.做練習(xí)十二第3題。

　　指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十二第1題后4題，第4題。

《除法的驗(yàn)算》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第25頁例4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷驗(yàn)算除法的計算過程，感受除法驗(yàn)算的必要性，學(xué)會利用乘除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算的方法。

　　2.逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣，提高計算的正確率。

　　3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。

　　師：如果你有100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買什么本？

　　請同學(xué)們列豎式計算一下，100元最多可以買什么本《寓言故事》、

　　和《少年兒童百科全書》。學(xué)生試做。

　　我們怎樣來檢驗(yàn)大家計算的對不對呢？我們今天就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

　　（板書課題）

　　二、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1.怎樣驗(yàn)算100÷5=20 100÷7=14……2的結(jié)果是不是正確的？

　　2.說說有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.嘗試完成25頁做一做

　　三、共同探究，展示交流

　　在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報交流。

　　1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報你從圖中得到

　　了哪些信息？

　　2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用

　　100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫

　　他們算算付的錢對嗎？

　　（1）藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？

　　A.讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再計算。

　　B.標(biāo)出算式中各部分名稱

　　C.小組討論：如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（商×除數(shù)=被除數(shù)）。

　　D.小組討論驗(yàn)算的方法。

　�。�2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？

　　A.獨(dú)立列出算式并用豎式計算

　　100÷7=14（本）……2（元）

　　B.小組討論

　�。�1）100、7、14、2各表示什么？

　�。�2）用14和7相乘表示什么？

　　C.根據(jù)這種方法你可以給這題驗(yàn)算嗎？

　　試試看。

　　誰來說一說有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法？

　　3.我們來看看小猴是怎樣驗(yàn)算的（出示課件）

　　4.師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，

　　再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法

　　來驗(yàn)算除法計算得對不對。

　　5.練習(xí)驗(yàn)證---課件出示

　　現(xiàn)在請同學(xué)們驗(yàn)算下面的`除法計算的是否正確。

　　213÷3=71 431÷7=63

　　請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師用課件展示計算的結(jié)果。

　　小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？

　　商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

　�。ò焉虒懺谏厦�，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。）

　　四、鞏固練習(xí)，反饋測評（課件出示）

　　1.根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)

　　375÷5=75 75×5=（）

　　156÷8=19……4 19×8+4=（）

　　2.計算下面各題并且驗(yàn)算54÷8= 209÷3= 856÷7=

　　3.有5張標(biāo)有數(shù)字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用

　　上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301，小明商是72，小紅商是43，

　　他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？

　　4.算算商是幾？

　　445÷5= 882÷2= 522÷9= 490÷5= 822÷6=

　　五、全課小結(jié)

　　1.這節(jié)課你有什么收獲？

　　2.在進(jìn)行除法驗(yàn)算時應(yīng)注意什么？

　　除法的驗(yàn)算

　　100÷7=14（本）……2（元）

　　100÷5=20（本）

　　驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)

　　驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

　　板書設(shè)計：

　　除法的驗(yàn)算：100除以5=20

　　驗(yàn)算20x5=100

　　驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)

　　驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生除法驗(yàn)算方法掌握較好，但計算能力較差，應(yīng)應(yīng)多聯(lián)系。

《除法的驗(yàn)算》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法。

　　2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入問題

　　1.出示書例4的情境圖。

　　他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？

　　可以用不同的方法。你是用什么方法的？

　　二、探究新知，生成問題

　　1.讓學(xué)生匯報

　　師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）

　　2.練習(xí)驗(yàn)證

　　出示54÷8

　　請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確

　　教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

　　3.小結(jié)：驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1.課本25頁做一做剩余兩題

　　學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤加以糾正。

　　2.課本26頁練習(xí)六第1題

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解

　　3.小結(jié)

　　除法驗(yàn)算的方法是什么？

　　商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

　　四、回顧整理，反思提升

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　補(bǔ)償性練習(xí)：

　　1.346÷6商的.最高位是（）。

　�、侔傥虎谑�位③第二位

　　2.三位數(shù)除以一位數(shù)，商是（）。

　　①兩位數(shù)②三位數(shù)③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)

　　3.被除數(shù)中間有0，商的中間（）

　�、僖欢ㄓ�0②沒有0③無法確定

　　4.小明媽媽說如果他期末考試語數(shù)英三科平均分考上95分就帶他到北京旅游。小明的語文考了96分，數(shù)學(xué)考了92分，他的英語至少要考多少分才能達(dá)到媽媽的要求？

　　教學(xué)反思：

　　1、把除法驗(yàn)算的教學(xué)建立在學(xué)生己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會乘除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗(yàn)算除法，而且有利于學(xué)生感受驗(yàn)算的含義，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、教材沒有概括出“商×除數(shù)=被除數(shù)”“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”這兩個數(shù)量關(guān)系式，更不要求學(xué)生機(jī)械記憶，怎樣通過實(shí)例讓學(xué)生體會到這兩個關(guān)系的存在，是教師需要反思的。

《除法的驗(yàn)算》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第25例4，練習(xí)六第1～2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過程，體會驗(yàn)算的作用。

　　2.使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計算的熟練程度。

　　3.通過除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解除法的驗(yàn)算方法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算，大家回憶一下驗(yàn)算加減法的計算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？

　　加法驗(yàn)算的方法：

　�、俳粨Q加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。

　�、谟煤蜏p去一個加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。

　　減法的驗(yàn)算方法：

　�、儆盟�得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

　�、谟帽粶p數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。

　　小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗(yàn)算減法，減法也可以驗(yàn)算加法。

　　那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來探索。（板書課題：除法的驗(yàn)算）

　　二、探索新知。

　　1、學(xué)校準(zhǔn)備對一些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予獎勵，就派聰聰和明明去買筆記本。

　　①出示25頁的主題圖。

　　提問：通過看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　小組討論后匯報。

　　聰聰和明明每人都拿100元到商店買筆記本。聰聰買的是紅筆記本，每本7元，共買了14本，阿姨找了他2元。明明買的是藍(lán)筆記本，每本5元，共買了20本。

　�、诎褜W(xué)生發(fā)現(xiàn)的.數(shù)學(xué)信息用算式表示出來，該怎么列式呢？學(xué)生回答后教師板書。

　　100÷5=20100÷7=142

　�、鬯麄兯愕脤�嗎？可以用什么方法來檢驗(yàn)。

　　你們能幫聰聰和明明解決這個問題嗎？

　　2、探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法，然后自己試著做一做。

　�。�1）學(xué)生試做過程中，教師巡視，并找?guī)讉�同學(xué)到黑板上演示驗(yàn)算的方法。

　　（2）在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗(yàn)算方法：

　　100÷5＝20

　　驗(yàn)算：①20×5＝100②5×20＝100

　　引導(dǎo)學(xué)生說出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

　　因?yàn)樗{(lán)筆記本每本5元，買這樣20本，共花100元。用20×5＝100或5×10＝100。100÷7＝142

　　方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　　紅筆記本每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。

　　方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。

　　一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。

　　方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。

　　一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。

　　3、歸納出除法的驗(yàn)算方法。

　　一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法，師板書：

　　沒有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　最后老師告訴學(xué)生說：我們?yōu)榱擞嬎愕卣�確，不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法，還要自覺地在計算中運(yùn)用這些方法。

　　三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。

　　1.教材第25頁“做一做”。

　　計算下面各題，并且驗(yàn)算。

　　54÷8209÷3856÷7

　　訂正時強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。

　　2.教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行驗(yàn)算。

　　四、總結(jié)全課，歸納新知。

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2.布置作業(yè)：教材第26頁第1題。

《除法的驗(yàn)算》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法。

　　2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。

　　1、出示書25頁例4的情境圖。

　　他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？

　　可以用不同的方法。你是用什么方法的？

　　2、學(xué)生匯報

　　3、談話導(dǎo)入：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的'驗(yàn)算。（板書課題）

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、出示548

　　2、請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

　　3、小結(jié)：驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上驗(yàn)算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、學(xué)生單獨(dú)完成書25頁做一做剩余兩題。

　　2、反饋：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解

　　3、小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？（商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)）

　　4、完成書26頁第1題。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？

　　2、師總結(jié)。

　　除法的驗(yàn)算教學(xué)設(shè)計

　　共15課時總第12課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)提高除法計算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。

　　2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、先判斷商是幾位數(shù)，再計算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。

　　1482 6764 7917

　　2498 3435 5143

　　2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)

　　90 72 585 120 267 78

　　被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的

　　3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)

　　293=90-□ 123=□3 □+63=254 1503=□2

　　4、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個比賽（P27 5）

　　校對答案

　　二、綜合練習(xí)

　　1、P26第2題：學(xué)生獨(dú)立完成

　　2、P26第4題：讀題思考，小組討論，看看誰的方法好

　　3、P27第6題：請你幫幫王叔叔解決以下問題

　　三、分層作業(yè)

　　1、P 27第7題（成績好的學(xué)生做）

　　2、找出相同的除數(shù)

　　61□=□5

　　68□=□5

　　75□=□5

　　3、找出相同的被除數(shù)

　　□4=□3

　　□5=□3

　　□6=□3

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？

　　2、師總結(jié)。

《除法的驗(yàn)算》教案13

　　教學(xué)目的

　　1.通過觀察、計算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法.

　　2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法.

　　教學(xué)過程

　　一、觀察算式，揭示規(guī)律

　　1.列三組題.

　　42 6＝72 8＝72 4＝

　　7 6＝8 9＝18 4＝

　　自己任選一組進(jìn)行解答.

　　問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生匯報：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù).

　　板書：

　　2.設(shè)疑引出課題：

　　師：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù).

　　利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計算得對不對.）

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算.（板書課題）

　　二、計算應(yīng)用，內(nèi)化新知

　　1.出示例6：4417＝

　　請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確.

　　教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果.

　　師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）

　　用等分除說明：因?yàn)?417＝63，是把441平均分成7份，每份是63.每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的'積等于被除數(shù).

　　用包含除說明：4417＝63是441里面有63個7，63個7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).

　　2.教師反饋，小結(jié).

　　驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上驗(yàn)算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式.在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算.

　　3.初步練習(xí)：

　　1482 6564 22326

　　做完后讓學(xué)生匯報驗(yàn)算的方法.

　　4.小組合作，學(xué)習(xí)例7.

　　出示例7：24635＝

　�。�1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出.

　　（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況.

　�。�3）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？

　�。�4）問：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）

　　（5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）

　　明確：因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù).

　�。�6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？

　�。�7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù).

　　5.提高練習(xí).

　　計算下面各題，并且驗(yàn)算.

　　428 20xx 8567

　　三、練習(xí)與質(zhì)疑

　　1.計算下面的除法，并且驗(yàn)算.

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正.

　　2.根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù).

　　（1）1267＝882 8827＝（）

　�。�2）70569＝784 7849＝（）

　　讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？

　　3.游戲：鴿子送信.（出示課件鴿子送信）

　　四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié).

　　五、課堂作業(yè)

　　1.用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對的改正過來.

　　3546＝59 16637＝239

　　2.462 5523 20173

　　684 1386 34119

《除法的驗(yàn)算》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　p5.第1--4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的'學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)過程：　　一、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、練習(xí)一.1

　　獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報得數(shù)。

　　教師選擇其中幾題要求說出口算方法。

　　2、用豎式計算并驗(yàn)算

　　出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3

　　嘗試練習(xí)，并指名板演。

　　交流評析，要求口述算法。

　　3、練習(xí)一.3

　　出示表格題，引導(dǎo)理解題意。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　班級匯報交流。

　　二、基本訓(xùn)練

　　1、學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？

　�。ㄗx題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）

　　2、學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？

　�。ㄗx題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）

　　3、練習(xí)一.4

　　獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個問題。

　　組織交流，重點(diǎn)討論第二個問題是怎樣解決的。

　　三、全課總結(jié)　　四、拓展練習(xí)：

　　p6.思考題。

　　五、作業(yè)：

　　p5.2、4

《除法的驗(yàn)算》教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的'計算法則及驗(yàn)算方法。

　　2、能比較熟練地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　較快地進(jìn)行試商

　　四、教學(xué)過程：

　　一、揭題展標(biāo)

　　二、組織練習(xí)

　�。ㄒ唬┗�本練習(xí)

　　1、口算

　　840÷70 27×4 960÷4 36×5

　　24×3 720÷60 18×5 320÷20

　　650÷50 46×2 42÷3 25×7

　　2、（ ）里最大能填幾？

　　46× （ ）<378 74× ( ) <310

　　27 × ( )<132 69× ( ) <512

　　83 × ( )<442 35× ( ) <284

　�。�1）你是怎樣想的？

　　（二）強(qiáng)化練習(xí)

　　1、計算

　　992÷16 8457÷51 6216÷28

　　315÷45 1472÷32 2298÷39

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計算

　�。�2）指名板演

　　（3）集體評議，校正。

　　2、分組練習(xí)

　　133 1846

　　171 ÷19 2132

　　684 3528 ÷26

　　228 8086

　　提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　　若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　�。ㄈ�）綜合練習(xí)

　　1、判斷

　　9 46 212

　　42）431 28）1288 34）8208

　　378 112 68

　　53 168 40

　　168 34

　　0 68

　　68

　　2、想一想；

　�。� ）÷34= 48……26

　�。� ）÷29= 51……14

　　三、全課

　　1、今天我們練習(xí)了什么知識？

　　2、通過練習(xí)你有什么收獲？