美文摘抄加點評三篇

　　導語：也許你正值青春，也許你在懷念青春，可是無論青春就在你眼前，還是已成過去，都會成為你人生中一段不可或缺的時光。以下是小編為大家分享的美文摘抄加點評三篇，歡迎借鑒！

　　美文摘抄加點評（一）童年

　　童年，

　　是首快樂的歌。

　　我在幼兒園時，每天過著無憂無慮的生活，每天都開開心心的在幼兒園里過這美好的時光，是多么高興��！

　　春天，我與同學們在學校的秋千那玩，有一位同學在秋千上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗一番，就沖了上去，坐在了秋千上，雖然別人也很想快點玩到秋千，可他們用力地用心地搖著秋千。

　　我被他們搖地高高的，我揚起了眉毛，嘴巴張得可以吃下一頭大象了，便大聲叫道：

　　“��！我好怕呀！��！好好玩呀！”

　　我坐在秋千上，望著天空，突然我的眉毛像一把鎖，緊緊的，心想：咦？這不是我們音樂課上學的歌曲《小白羊》中的白羊嗎？我再仔細一看原來是一大片云朵。同學們臉上都掛著燦爛的笑容，都很愉快。

　　我正在上著音樂課呢！老師正陶醉的彈著風琴。老師今天教我們唱著一首很歡快的歌，一直在教室中回想著。

　　“小燕子，穿花衣，明年春天來這里，我問燕子你為啥來！燕子說，明天春天真美麗！”

　　童年，

　　是首快樂的歌。

　　我在讀二年級的時候，是下午的選少先隊員課，我們都坐在座位上，新跳跳的極快，像有一只小兔子在心里挑來挑去。

　　后來，老師在報每一個名字時，我的心都一怔，終于報到我的名字，我的心才慢慢的平靜，心里充滿著喜悅，因為我是全班第一批戴上紅領巾的。

　　夏天，學校里組織了一次校外夏令營的活動，在小樹林里，看到了一只很大又漂亮的蝴蝶，我連忙叫我的好朋友一起來看：“喂！過來看呀！好大一只蝴蝶呀！快來捉它吧！”

　　我們一起去捉蝴蝶，那蝴蝶一聽就察覺到我們來了，連忙飛走了。

　　晚上，是開聯(lián)歡會的時間，在云間，回蕩著我們最熟悉的歌。

　　“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你的笑臉……”

　　童年，

　　是首快樂的歌。

　　轉眼間我變成了一個六年級的大姐姐了，在那個畢業(yè)晚會里，我與同學們相約在童年玩耍的小山坡，那里星光閃耀，所有的星星都像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)亮。

　　我們想到要離開母校，要離開慈祥的老師，更將離開童年的生活，對童年的懷念，與對未來的遐想，讓我們情不自禁地唱起：

　　“讓我們蕩起雙槳，讓小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗的白帆……”

　　歌聲縈繞……

　　童年，

　　是首快樂的歌！

　　點評：

　　這篇作文緊緊圍繞“童年是首快樂的歌”這個主題來寫的，通過幾個特定的畫面來表現(xiàn)童年的美好回憶，從幼兒園、二年級入隊到六年級，作者選取了有代表性的三個畫面，把一個小學生美好的童年描繪在我們面前。這篇作文的主題突出，線索明晰，語言文字也干凈利落，總體來說是不錯的。稍有欠缺的是有些句子比如“同學們臉上都掛著燦爛的笑容，都很愉快�！边@樣寫起來有些直白。

　　美文摘抄加點評（二）媽媽，那無聲的愛

　　讀四年級的時候，爸爸外出浙江打工，他的工作很累，他每次打電話回家都要我媽媽去他那給他做飯。媽媽卻丟不下仍然生活在老家的我們三兄妹，丟不下她的家禽、田地……爸爸生病了，媽媽才迫不得已的賣掉豬，把家里的一切打點好，準備去他那里了。

　　媽媽把弟弟妹妹都帶走了，就剩下我一個人在家。

　　媽媽臨走，我開始后悔了。那天，我沒有為她們送行，因為我在學校讀書。

　　那天，我哭得很傷心。那節(jié)課是語文課，教幾課了，我已經(jīng)記不清楚了，老師講什么，我完全聽不進去，我就在那兒暗暗垂淚。慶幸那天老師在叫我讀課文，我就一直在座位上掉眼淚。沒有人看見，因為我把書立著，用立著的書遮擋了別人的眼光。

　　多少次，我都想從座位上站立起來，我都想請求老師讓我出去一下，讓我能出去看看我的將要出門的媽媽。但我終究沒有堅定的勇氣，我只有一直等到下課，我只有一個人還是在座位上掉眼淚。

　　似乎，那節(jié)課上了很久很久。

　　下課了，好友來叫我出去玩，我不想讓誰知道我哭過，所以埋著頭，推辭說“不想去”，朋友沒辦法，只好走開了……一個人坐在座位上，我的淚竟然又像溪水暴漲般，難以竭止地流著。

　　中午，正黯然神傷的我卻看見了一個熟悉的背影。沒錯！是媽媽！——我的媽媽！——媽媽沒有走！我興奮的跑出教室，差點過道里跌倒。媽媽笑了，溫和地慈愛地笑著。她的眼睛里充滿血絲，眼皮腫腫的，頭上又增添了幾縷銀絲。我知道媽媽也是哭過的，我知道媽媽是為什么在哭。

　　媽媽說：“車太擠了，那個司機說明天還可以走�！�

　　謝天謝地，媽媽又回來了，我又可以和媽媽共同度過一晚了！

　　從六歲開始，我就沒有離開過媽媽，我從沒有想到會離開媽媽，但媽媽終究是要走的。

　　媽媽走了，又有回來的那天。這不是永遠的分開。我這樣不斷地地自我安慰著。

　　第二天，媽媽真的走了，我也是真的沒有再哭。

　　媽媽走了，我總是有點不習慣。常看見別的孩子的媽媽到學校來送東西時，鼻子就酸酸的。有時在表姐姐家里，竟把表姐姐當成母親叫了。

　　母親每次打電話回家，我總要流淚。那次，母親打電話至鄰人家，鄰人來學校找我去接聽電話，去的路上，我就在心里說：說話時千萬不要流淚，免得別人看見不好。可是才接聽電話，母親問了我在生活中的一些事后，便急著上班走了。我已在悄悄地流淚，以至于和爸爸通話時，老半天都沒聽到他在說什么。

　　匆匆掛了電話，我還是回到教室，回憶母親在家的.日子。

　　點評：

　　這篇作文是在學習了《背影》之后布置的一篇作文�！侗秤啊纷尯⒆觽儚谋容^細膩的角度、比較深沉地感受父親之愛。因些，很多學生也都從父愛、母愛這個角度寫作文。

　　小作者的母親外出，只留下尚未成年的孩子。孩子在經(jīng)歷那一次別離，在經(jīng)歷那一次別離后的思念的酸楚的過程中，感受是特別深刻的。平常時，她沒有這種表述的機會，或者說是條件。今天，學習課文，完成作文，就成就了一個客觀上的條件。于是，孩子的感情就這樣地被宣泄了出來！

　　這篇作文好就好在沒有刻意去模仿《背影》，而是用自己的真實經(jīng)歷寫出的真實感覺。

　　美文摘抄加點評（三）送媽媽一束康乃馨

　　記得小時候，所有和母親有關的節(jié)日，我都會很誠摯地為媽媽送上用彩筆繪制的賀卡，寫一句“媽媽我愛你�！焙喓唵螁�。我不明白，也許她為我有一雙巧手而驕傲吧！我常這么想。

　　很快，我長大了，一眨眼比她還高了，媽媽年復一年，日復一日，總是重復著為我所做的每一件，她很細心，把她的關愛滲透到我生活的每一個空隙中去。然而我不了解，她似乎愛我愛得過了頭，成了一種束縛，一種煩惱。我覺得她活得太累，天天為了細如牛毛的小事在我耳邊嘮叨。她脾氣不好，工作壓力，我的任性，種種原因，她常發(fā)火，有時發(fā)得有些莫名其妙，倔強的我只是不甘示弱地抵抗，或以長時間的沉默證明我的勝利。她不很了解我，因為我不常和她交心，什么都放在心里鎖進日記，從不和她說自己的秘密。長大了，似乎和她也離得遠了，給她買禮物也成了可有可無的習慣。

　　5月10日，母親節(jié)，一場爭吵，給我的熱情潑了冷水。本想拿出一個月的積蓄給她買塊冰激淋蛋糕，再送一束康乃馨，我想她一定會高興。然而，一切不是像我想象的那么甜蜜溫馨，我和她又開始了“冷戰(zhàn)”，看著抽屜里準備好的錢，一氣之下，我把它狠狠關上了——

　　我似乎在尋找一種平衡，見到每一個朋友，都會急切問上一句：“你給你媽買禮物了嗎？”大多數(shù)回答是買了，再津津樂道他們的母親是如何如何的開心，沒有一個人有我這樣的理由。我希望有某一個和我一樣，在母親節(jié)這天和媽媽鬧別扭，這也讓我舒服些，至少別讓我自己覺得太不孝。

　　佇立在花店門口，我猶豫著，到底買不買，我不知道，我想靠它結束“冷戰(zhàn)”，可倔強的脾氣使我始終沒肯體諒媽媽，說實話，我還在生她的氣。當時看來，要對她說聲“節(jié)日快樂！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。最終，我用一枚硬幣作出了決定，正面買，反面走，硬幣從指尖彈了出去，躍上半空，又旋轉著落地，就這么一剎那，我突然希望它是正面，突然渴望媽媽的笑臉，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。沒有原因，只是有某種感覺強烈震撼著我，——可惜，硬幣穩(wěn)穩(wěn)當當停在了反面，我更茫然了，作這決定真有這么難？我問自己。既然讓硬幣作了決定，就聽天由命吧！

　　那一天，我始終沉默著，可只要媽媽在，所有與母親節(jié)有關的東西我都躲避著。在她的忙碌生活中，似乎根本不存在這些節(jié)日，或許因為我從沒在這天送過禮物而習以為常，她什么也沒說。

　　臨睡前，我的書桌上又放著一杯牛奶，不用說，媽媽默默地做了這一切。喝著牛奶，我忽然覺得愧疚，忽然難過，忽然體會到我對媽媽無形的傷害；忽然自責我竟用一枚硬幣掂量了媽媽對我的愛？！忽然非常想給她送上一大束康乃馨；忽然很想對她說一句一直難以啟齒的話：“媽媽，其實我很愛你！”我很想補送上一束康乃馨，很想看她欣慰的笑臉，我知道，她要是聽了這些，也許會脆弱地掉淚……

　　點評：

　　描寫親情的作文不少中學生都寫過，但能夠寫得既真切感人又讓人掩卷思索的好文章卻并不多見。很多同學寫作文時突出表現(xiàn)就是寫了很多事，這里有生活也有人物，但是沒有深層次的思想體現(xiàn)。就象成語畫龍點睛那個故事一樣，人物刻畫的再好，沒有思想的人物也活不起來。這篇作文就寫出人的思想。

　　這篇習作有意選擇母親節(jié)這一天表現(xiàn)愛的沖突，很有典型意義。這一天本是化解矛盾的好日子，但作者偏讓爭吵發(fā)生了。但她又不寫表面的沖突，不寫簡單的懺悔，卻寫內心感情激蕩的經(jīng)歷。這個經(jīng)歷也寫得不膚淺。借一枚硬幣把“可有可無”和茫然無措的心態(tài)，寫得雖不淋漓卻也盡致，十分符合一個任性女孩的個性。其實，心理活動并不比語言行動更難寫，中學生讀者想必可以從這篇作文中得到啟發(fā)。