培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的最新最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(精選25篇),希望能夠幫助到大家。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生140人,由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想:
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三、培優(yōu)措施:
對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、補(bǔ)差措施
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處。
5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂活動(dòng)中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
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一、優(yōu)生、后進(jìn)生情景分析
本班共有學(xué)生29人,其中男生14人,女生15人。班級(jí)總體素質(zhì)較好,尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色,他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),思維活躍,學(xué)習(xí)興趣也比較濃,具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力,反應(yīng)快,能夠獨(dú)立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?墒撬麄儺吘故莿傔M(jìn)入小學(xué),還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活,應(yīng)當(dāng)給他們更多的時(shí)間,給他們更多的幫忙,讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),幫忙和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,開闊他們的眼界,爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照教師的要求做好作業(yè),在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)成語(yǔ)文基本能力,讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、輔導(dǎo)資料
培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力,初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,選擇課外書中的相關(guān)資料以及學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題給予指導(dǎo)。定時(shí)安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
補(bǔ)差的資料是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握,并安排一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、具體輔導(dǎo)措施
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)提高都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
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一、指導(dǎo)思想:
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長(zhǎng)、共享快樂(lè)。
二、弄清學(xué)生情況,做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性。
本學(xué)期新接了四、五、六年級(jí)(共十二個(gè)班)的美術(shù)課,開學(xué)初通過(guò)創(chuàng)作一幅自命題的作品,了解學(xué)生的繪畫水平和基本素養(yǎng),同時(shí)積極和班主任溝通,了解學(xué)生其它各科的學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù)。
三、采取的措施:
1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,所以,作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),多給孩子們展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵(lì)少批評(píng)。潛能生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
5、組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
6、成立美術(shù)繪畫社團(tuán),通過(guò)活動(dòng)發(fā)揮優(yōu)生的繪畫潛能,提高學(xué)生的繪畫能力和美術(shù)素養(yǎng),培優(yōu)。
7、積極組織優(yōu)等生參加各種美術(shù)方面的參觀、比賽,開闊其視野,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
總之,尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展,做到因材施教,有針對(duì)性的采用教學(xué)方法和手段力爭(zhēng),讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。
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一、學(xué)習(xí)情況分析:
優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí),基本上掌握了一定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有較好的閱讀和讀圖能力。
學(xué)困生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度突出,沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。
二、具體措施:
。1)培優(yōu)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與圖形運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生,可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
(2)學(xué)困生措施:學(xué)困生形成是有原因的,社會(huì)的,學(xué)校的,家庭以及個(gè)人的因素,所以要搞清楚,每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,然后對(duì)癥下藥。有的家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識(shí)差,對(duì)于這類學(xué)生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵(lì),耐心細(xì)致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。可以通過(guò)課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心,并及時(shí)給他們鼓勵(lì),其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,降低要求,讓他們體會(huì)到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)地理的興趣,增強(qiáng)他們自信心。如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀圖,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
。3)后期重點(diǎn)利用中考適應(yīng)訓(xùn)練題進(jìn)行檢查,在有針對(duì)性的個(gè)別的方法和知識(shí)輔導(dǎo)。
總之,對(duì)于學(xué)困生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時(shí)處理。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
我所教的班級(jí)從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、教學(xué)要求
1、要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí),即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點(diǎn),以及理解重要的歷史概念。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行想象和初步的分析,綜合,比較,概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作的能力。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊張,根據(jù)學(xué)校要求,不準(zhǔn)在課下增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。因而在學(xué)習(xí)中要采取多種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、方法措施
1、加強(qiáng)思想重視,力爭(zhēng)讓所有的學(xué)生跟上隊(duì)伍。歷史課是初中新開始的一門新的學(xué)科,學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是相同的,因而在教學(xué)中首先要自我加強(qiáng)思想重視,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)解決,力爭(zhēng)讓所有的學(xué)生跟上隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)課堂管理,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到盡量照顧不同程度的學(xué)生,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)組織的好,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就好,主動(dòng)性就高。課堂教學(xué)組織的不好,則學(xué)生就會(huì)厭學(xué)、不學(xué)。因而在本學(xué)期內(nèi),要從課堂管理上下功夫,強(qiáng)化課堂效率,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、多找自我約束力差的學(xué)生談話。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的督促。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。后進(jìn)生的出現(xiàn),大多集中在約束了較差的學(xué)生身上,這些學(xué)生在課堂上多表現(xiàn)為說(shuō)話、注意力不集中、睡覺(jué)、趴在桌子上聽課,時(shí)間長(zhǎng)了,也就逐漸掉隊(duì)。所以在教學(xué)中對(duì)這些學(xué)生要盯緊,時(shí)刻觀察,多找談話,把問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。
4、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上多設(shè)置有挑戰(zhàn)力的問(wèn)題,進(jìn)行提問(wèn);要允許學(xué)生發(fā)言,允許多種聲音,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主的氛圍;要鼓勵(lì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生,要鼓勵(lì)發(fā)表不同意見的學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
5、采取“抓兩頭、促中間”的策略,促進(jìn)整體發(fā)展。
在本學(xué)期,將按照以上思路進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。
1、加強(qiáng)課堂管理,對(duì)“學(xué)優(yōu)生”做好拔尖,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書為本,講清概念,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度和書面表達(dá)能力。
五、優(yōu)、差生名單優(yōu)生:
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
為幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),和進(jìn)一步培養(yǎng)一批成績(jī)優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的學(xué)法指導(dǎo),提高優(yōu)生的心理素質(zhì),現(xiàn)制定本學(xué)期的幫扶工作計(jì)劃。
二、基本情況
1、我班的后進(jìn)生基礎(chǔ)較差,有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,好做小動(dòng)作,平時(shí)不能獨(dú)立完成家庭作業(yè),思想上有懶惰情緒,導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識(shí)的能力較差,遇到問(wèn)題不愛動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)積極性不高,導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。
2、我班的優(yōu)生中大部分同學(xué)思維比較活躍,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),但其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神,一遇到難度較大的題就退縮,缺乏主動(dòng)性。
三、工作目標(biāo):
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo):
1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理,找出后進(jìn)生形成的原因。
2、采取有效的辦法,有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。
3、克服偏見,在面向全體的基礎(chǔ)上,把更多的愛傾注在他們身上,即“偏愛”他們,給他們更多的關(guān)愛,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),揚(yáng)其長(zhǎng),改其短。
5、培養(yǎng)后進(jìn)生的心理承受力。抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助他們看到前景,點(diǎn)燃新的希望,引導(dǎo)他們?cè)诖煺勖媲皩W(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),克服脆弱心理,增強(qiáng)抗壓心理。
。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生的目標(biāo):
1、引導(dǎo)優(yōu)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),勇敢的進(jìn)行探索,在自主探索中獲得新知識(shí),解決新問(wèn)題,以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng)造性活動(dòng)中,既構(gòu)建學(xué)科知識(shí),又充分拓展他們的思維。
3、我們既要?jiǎng)?chuàng)造性地教,又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),真正提高優(yōu)生的綜合素質(zhì)。
4、為培養(yǎng)優(yōu)生自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間,通過(guò)教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo),填補(bǔ)空缺,引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識(shí),在掌握知識(shí)中發(fā)展自己的思維能力。
5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)的練習(xí)題,通過(guò)“開放性”練習(xí),更有效地面向全體學(xué)生,實(shí)行全方位、多角度的訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。
四、 工作措施:
1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。抓住課前預(yù)習(xí),對(duì)學(xué)困生耐心輔導(dǎo),使他們?cè)诶蠋煹膸椭履芨鷦e的學(xué)生達(dá)到同步。
2、讓學(xué)生當(dāng)主角,讓學(xué)困生上臺(tái)多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動(dòng),投入到學(xué)習(xí)中,就能促進(jìn)思維,促進(jìn)理解,促進(jìn)記憶。
3、實(shí)行“手拉手”幫扶活動(dòng) 。將班上的學(xué)困生分配給優(yōu)生 ,從作業(yè)輔導(dǎo)到平時(shí)的各個(gè)細(xì)節(jié)都有他們帶領(lǐng),養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4 、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)、試卷訂正正確了,在原得分基礎(chǔ)上加分。這樣,作業(yè)輔導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制雙管齊下,調(diào)動(dòng)了學(xué)生訂正積極性。
5、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對(duì)于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。
6、處理好優(yōu)生之間的關(guān)系。優(yōu)生之間是一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對(duì)于優(yōu)生而言,他們之間的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為激烈。因此,處理優(yōu)生之間的關(guān)系,關(guān)鍵就是要引導(dǎo)優(yōu)生進(jìn)行公平、友好地競(jìng)爭(zhēng)。提高優(yōu)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。使優(yōu)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程。優(yōu)生要在競(jìng)爭(zhēng)中取別人的長(zhǎng)處,補(bǔ)自己的短處。
7、鼓勵(lì)優(yōu)生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的課外閱讀。一個(gè)優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁,必須要有廣博的課外知識(shí)作為基礎(chǔ)。當(dāng)然,課外閱讀應(yīng)當(dāng)以不影響課本知識(shí)的學(xué)習(xí)為前提。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,讓每位家長(zhǎng)都滿意,讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,整體提高本班的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)困生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。我對(duì)三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的看法,首先,我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孩子們的特點(diǎn),以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。其次,明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益。第三,培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。
二、學(xué)情分析
根據(jù)上學(xué)期本班學(xué)習(xí)情況,感覺(jué)整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,僅占36%,學(xué)困生占10%。基于以上情況尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。我班農(nóng)民工子女較多,父母多忙于生計(jì),切父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。
三、主要措施
由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因本學(xué)期我著重從以下幾個(gè)方面入手。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
3、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。
在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,問(wèn)題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。精制教學(xué)課件,以多媒體教育裝備的使用吸引學(xué)生。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用課堂上、下午兩節(jié)課后對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
5、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的,他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒!鞍笥谛乃馈,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠(chéng)喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路。因此,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,平等對(duì)待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃8
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)外,我制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
一、補(bǔ)差計(jì)劃
1.差生情況分析
我班學(xué)習(xí)落后的學(xué)生有李文嬌、周博、王洋振、徐毅輝。李文嬌和周博都屬于接受知識(shí)能力差的學(xué)生,同樣上課認(rèn)真聽講,這兩個(gè)學(xué)生卻聽不懂,作業(yè)不會(huì)做。王洋振的情況是聽得懂,上課口頭回答問(wèn)題頭頭是道,但就是不會(huì)往紙上寫,一讓往本上做題,他就寫不下去,拖到最后一個(gè)也寫不完,書寫存在極大困難。徐毅輝是因?yàn)槿狈彝嘏,家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn),導(dǎo)致孩子上課無(wú)心學(xué)習(xí),注意力無(wú)法集中。
2.補(bǔ)差措施
。1)多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),樹立信心。這幾個(gè)學(xué)生很自卑,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,所以平時(shí)我用放大鏡找他們的優(yōu)點(diǎn),作業(yè)做對(duì)一點(diǎn)我就表?yè)P(yáng)他們,作業(yè)交得早一點(diǎn)我也在全班表?yè)P(yáng)他們,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
。2)學(xué)習(xí)上多關(guān)注他們,多幫助他們,解決他們學(xué)習(xí)上的困難。上課時(shí)我多到這幾個(gè)學(xué)生身邊停留,看他們的課堂作業(yè)情況,多糾正,指導(dǎo)他們,講課時(shí)多關(guān)注他們,時(shí)刻提醒他們認(rèn)真聽講。
。3)結(jié)合家長(zhǎng)的力量。聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè),多鼓勵(lì)孩子,少批評(píng)。
。4)給差生找小老師。讓優(yōu)生當(dāng)差生的小老師,主動(dòng)幫助差生。
3.預(yù)期目標(biāo)
本學(xué)期期末考試差生的成績(jī)爭(zhēng)取比上學(xué)期提高10分。
二、培優(yōu)計(jì)劃
1.培優(yōu)措施
。1)課堂作業(yè)分層布置。差生做作業(yè)慢,優(yōu)生做得快,課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。優(yōu)生要做到第三層。
。2)拓寬優(yōu)生的思維。要求優(yōu)生解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
2.培優(yōu)目標(biāo)
讓優(yōu)生的數(shù)量由少增多,優(yōu)生的水平逐漸拔高。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力,以便在以后的中考中取得好的成績(jī),并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績(jī)。
二、制定目標(biāo):
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作, 幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得較好的成績(jī)。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的誦讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高寫作能力。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于寫作,會(huì)寫作,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫作文時(shí)至少能寫得出,可先布置他們摘抄、 仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō),有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對(duì)象:
一班:
二班:
五、補(bǔ)差對(duì)象:
一班:
二班:
六、主要措施:
1.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃10
針對(duì)我校九年級(jí)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)和考試反饋的實(shí)際情況,確定并落實(shí)恰當(dāng)?shù)膫淇寄繕?biāo),正確認(rèn)識(shí)中考復(fù)習(xí)的終極目標(biāo),不可能讓人人成為優(yōu)生,而是使不同層次的學(xué)生參加中考化學(xué)學(xué)科達(dá)到最佳效果,學(xué)生在應(yīng)試中樹立一個(gè)理念:“高考化學(xué)應(yīng)該得的分就得夠多少分”。
培優(yōu)計(jì)劃:
一、對(duì)初三學(xué)生中化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,高考化學(xué)復(fù)習(xí)采用的復(fù)習(xí)方法是“六環(huán)節(jié)十二個(gè)字”:
1、預(yù)習(xí)
2、提問(wèn)
3、討論
4、精講
5、精練
6、提高。
二、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)。
一是看學(xué)生的課堂狀態(tài);
二是抽查學(xué)生糾錯(cuò)本;
三是檢查學(xué)生讀書(課本)落實(shí),作業(yè)情況;
四是跟蹤單元考、月考成績(jī),及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,力求夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓落實(shí),追求發(fā)展,實(shí)現(xiàn)提高。
三、抓好學(xué)生各種能力的培養(yǎng):
(一)記憶能力的培養(yǎng)
(二)自學(xué)能力的培養(yǎng)
(三)理解能力的培養(yǎng)
(四)觀察能力的培養(yǎng)
(五)思維能力的培養(yǎng)
(六)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)
(七)實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)
(八)表達(dá)能力的培養(yǎng)
四、初三主要任務(wù)是扎實(shí)基礎(chǔ),不宜過(guò)早進(jìn)行大量的綜合訓(xùn)練。
但不是什么綜合性的練習(xí)都不做,我們采用間歇性、滲透性地做一些綜合練習(xí)。歷屆初三的經(jīng)驗(yàn)告訴做一些思路清晰,題量不大,題目簡(jiǎn)單的試卷,對(duì)于我們的學(xué)生比較適用。通過(guò)綜合性的練習(xí)一方面是給以必要刺激,另一方面作為參照衡量復(fù)習(xí)成果。
補(bǔ)差計(jì)劃:
對(duì)初三學(xué)生中化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,高考化學(xué)總復(fù)習(xí)采用的復(fù)習(xí)方法是:降低難點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓落實(shí)
第一、抓好基礎(chǔ)教學(xué),努力降低化學(xué)教學(xué)難點(diǎn),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
第二、夯實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ),適應(yīng)學(xué)生需要。找一些簡(jiǎn)單的高考題讓學(xué)生做,提高學(xué)習(xí)興趣。
第三、狠抓落實(shí),就是要真正落實(shí)學(xué)生主體。
學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要有:
a.意志持續(xù)時(shí)間短,不容易堅(jiān)持,常表現(xiàn)為不按學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí),應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)和檢查;
b.自覺(jué)性不是太強(qiáng),需加強(qiáng)督促;
c.學(xué)習(xí)思維敏捷度不高,不講不懂,一做就錯(cuò),需加強(qiáng)練習(xí);
d.知識(shí)不扎實(shí)、零散,需要幫助指導(dǎo)形成學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)中,化學(xué)教師要不斷鞏固學(xué)生的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、工作目標(biāo):
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,爭(zhēng)取考試及格率為100%,優(yōu)秀率在90%以上,平均分在92分以上。
三、工作內(nèi)容:
培優(yōu)主要是拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的道德辨析能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格;輔差的內(nèi)容是抓緊背誦訓(xùn)練,督促學(xué)生掌握課本知識(shí),并進(jìn)行答題練習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生為人處事基本的道德品質(zhì)。
四、培優(yōu)對(duì)象:
xx
五、輔差對(duì)象:
xx
六、主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。
5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多背多做多練措施。
6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
二、摸清底子,有的放矢
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,摸清底子,對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開類別,以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
三、培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。
對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予 “精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作。
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作
1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),具體有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),課堂聽講時(shí)要帶著問(wèn)題聽講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽課的效果就會(huì)比較好。
3、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng)。
五、堅(jiān)持不懈關(guān)愛后進(jìn)生
1、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
2、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位,組織互助小組,舉行 一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng),幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
六、具體要求:
1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間,并告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,共同提高。
4.及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,學(xué)校將每月對(duì)記載內(nèi)容做一次檢查。
5.期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃13
隨著教育改革的深入開展,教育形勢(shì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)合格人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得尤為重要。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的,所以,培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,從而,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據(jù)我班實(shí)際情況,經(jīng)認(rèn)真考慮,特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。要有計(jì)劃落到實(shí)處,發(fā)覺(jué)并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人,從開學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各項(xiàng)作業(yè)能按時(shí)完成,且質(zhì)量較好。也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能按時(shí)完成,因此,除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,也應(yīng)在提高學(xué)生興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差的方式,使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培優(yōu)內(nèi)容
培優(yōu)就是繼續(xù)提高學(xué)生解題能力和解題技巧,對(duì)于優(yōu)等學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高尖子生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、輔差內(nèi)容
對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,分析查找落后的原因,對(duì)癥下藥,幫他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把功課補(bǔ)上去,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng);減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項(xiàng)訓(xùn)練;加強(qiáng)交流,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,堅(jiān)持不懈地多鼓勵(lì)他們;培養(yǎng)他們敢于做題,會(huì)做題的能力,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。在課堂上,對(duì)他們多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步,當(dāng)他們作業(yè)出錯(cuò)時(shí),當(dāng)面批改,耐心指導(dǎo);發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)、給予肯定,讓他們有成就感,從而更愛學(xué)。
讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。帶著“愛心信心細(xì)心和耐心”去將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處,挖掘他們的潛力,帶動(dòng)后進(jìn)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,協(xié)助老師提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
作為教師,我會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具有成效。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃14
為提高我班教育教學(xué)工作,全面提高我班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來(lái),使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃:
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.
2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。
二、具體措施
1、首先制定培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書,通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。
2、認(rèn)真制訂最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時(shí)間。
3、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。
4、重點(diǎn)做好知識(shí)、思想、習(xí)慣的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解培訓(xùn)情況。
三、考評(píng)辦法
1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng),在學(xué)期末進(jìn)行考評(píng),對(duì)完成任務(wù)的在考評(píng)積分中給予體現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的,學(xué)校將給予公開表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事,不認(rèn)真的學(xué)生,在班級(jí)會(huì)議中給予公開批評(píng),并限期進(jìn)行改正、提高。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃15
一、學(xué)生情景:
經(jīng)過(guò)活動(dòng),大多數(shù)學(xué)生都有必須的活動(dòng)能力,能按活動(dòng)要求去做,遵守活動(dòng)規(guī)則,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力等。使跑、跳、扔的能力在活動(dòng)中得到增強(qiáng)。但仍有部分學(xué)生身體不好,不積極參加鍛煉。針對(duì)這一情景,如何增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),有一個(gè)健康的體魄,是學(xué)好各項(xiàng)工作的保證。怎樣做一個(gè)貼合時(shí)代特點(diǎn)的身心健康成長(zhǎng)的好學(xué)生,特做計(jì)劃如下:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧,并進(jìn)一步熟練掌握。
2、經(jīng)過(guò)一些有意義的游戲,展開體育活動(dòng)。
3、經(jīng)過(guò)本學(xué)期的課外活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)隊(duì)形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面的知識(shí),到達(dá)鍛煉身體的目的。
4、活動(dòng)鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體主義觀念、合作能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、具體措施
1、激發(fā)體育興趣。興趣是最好的教師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否經(jīng)過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康,關(guān)鍵在興趣。
2、保證活動(dòng)時(shí)間,在每周二、四、五組織二十分鐘的活動(dòng),讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng),切實(shí)到達(dá)活動(dòng)的目的。
3、抓好個(gè)別輔導(dǎo),讓個(gè)別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項(xiàng)活動(dòng)的基本要領(lǐng),并使之在原先的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。
4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神,使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮
5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問(wèn)題
6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課,做好兩操;二是堅(jiān)持開展評(píng)比活動(dòng)。
7、每一天課間操讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自由參加體育小組活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)體育鍛煉和成功的歡樂(lè)。
8、學(xué)生訓(xùn)練課的資料、形式、節(jié)奏等安排,要求形式多樣,各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛好與興趣。
9、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。
10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來(lái),有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國(guó)、愛學(xué)校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的品質(zhì),加強(qiáng)跟班主任、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,使學(xué)生能安心訓(xùn)練,無(wú)“后顧之憂”。經(jīng)過(guò)師生的共同努力、從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā),大運(yùn)動(dòng)量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng),為中考打基礎(chǔ)。
四、輔導(dǎo)資料及時(shí)間
1、培優(yōu)
1)資料:籃球田徑
2)時(shí)間:每周一、三大課間
2、輔差
1)資料:身體素質(zhì)鍛煉,主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等為主。
2)時(shí)間:每周二、四、五大課間
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃16
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)基本能力。把培優(yōu)計(jì)劃落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生,提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、制定目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔導(dǎo)后進(jìn)生工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。
三、制定內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是寫作傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高學(xué)習(xí)能力。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō),有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。數(shù)學(xué)上從計(jì)算抓起,進(jìn)而步步提高,爭(zhēng)取進(jìn)步!
四、主要措施
1.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫話能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃17
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班有學(xué)生xx人,其中有男生xx人,女生xx人。由于他們年齡偏小,活潑好動(dòng),注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。另外,由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想:
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三、培輔對(duì)象:
培優(yōu):
輔差:
四、培優(yōu)輔差措施:
對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對(duì)后進(jìn)生主要要采取以下措施:
1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、實(shí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生,開展“一幫一互助活動(dòng)”。
4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對(duì)中下等生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”“面導(dǎo)”。
5、對(duì)差生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)智力的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈”活動(dòng),采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。
6、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議,總結(jié)成績(jī),分析不足,提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”的好班風(fēng),集體的作用。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃18
一、指導(dǎo)思想
教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí),以使他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。然而,學(xué)生的發(fā)展是不平衡的,但任何一個(gè)班級(jí),學(xué)生的成績(jī)情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí),對(duì)不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求,又要顧及差異,正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。這就要求我們對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課,以免再一次吃?shī)A生飯。因材施教,適當(dāng)補(bǔ)習(xí),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,是我們的責(zé)任。重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”,發(fā)展共性,培養(yǎng)個(gè)性,在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標(biāo):審題萬(wàn)無(wú)一失,解題靈活運(yùn)用;差生主要目標(biāo):基礎(chǔ)扎實(shí),確立知識(shí)底線。在操作過(guò)程中,要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,并即時(shí)歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。
二、輔導(dǎo)對(duì)象
1、優(yōu)等生名單
二(2)班 :
2、差等生名單
二(2)班 :
三、優(yōu)輔差計(jì)劃
。ㄒ唬 培優(yōu)計(jì)劃
1、課堂上的一些邏輯性較強(qiáng)、難度較大的題目留給他們,由他們來(lái)解答,鍛煉他們的思維能力。
2、讓他們做數(shù)學(xué)科的領(lǐng)頭人,幫助周圍的同學(xué)解決問(wèn)題。
3、每天留兩道具有較強(qiáng)挑戰(zhàn)性的題目回家解決。
(二) 輔差計(jì)劃
1、找出他們存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)不同類型的題目,每天回家解答。
2、利用下午第三節(jié)課,對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,鞏固加、減法的計(jì)算。
3、課堂上的一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、總原則:少批評(píng)多鼓勵(lì)。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃19
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué),了解到班上學(xué)生的情況,針對(duì)這些情況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:
一、基本情況分析:
1、學(xué)生情況分析
二三班和二四班共有學(xué)生xxx人,從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對(duì)象
①培優(yōu)對(duì)象
二三班:
二四班:
、谳o差對(duì)象
二三班:
二四班:
二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差:
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施:
利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一帶一”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真,馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。
在教學(xué)中,本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處,充分發(fā)揮各種積極因素,爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃20
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、班級(jí)情況
本班有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
培優(yōu)對(duì)象:xx
輔差對(duì)象:xx
三、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力(閱讀和寫作)。
四、培優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的'指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
五、主要措施
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動(dòng)。
3、課堂上創(chuàng)造讓差生多學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓差生多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,做學(xué)習(xí)的主人。
4、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
5、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
7、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
8、顧及中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃21
一、指導(dǎo)思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃和具體措施:
二、學(xué)生的情況分類
依據(jù)上學(xué)期平時(shí)表現(xiàn)和期末考試成績(jī),二年級(jí)(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。
三、工作目標(biāo)
1.力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高,學(xué)困生控制在5%以內(nèi)。
2.培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。
四、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級(jí)10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
1.自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差,受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,使他們感覺(jué)低人一等,進(jìn)而自暴自棄。
2.逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,學(xué)困生的言行。例如,認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成,固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實(shí)上,學(xué)困生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
五、工作措施與方法
。ㄒ唬┛傮w措施
1.轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。
2.不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間。
3.通過(guò)教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。
(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2.對(duì)學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心、愛心、耐心。
3.不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè)趣,于困難中求喜悅。
4.做到眼中有他們,心中裝他們,營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以一當(dāng)十”,“以小見大”,哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。
6.及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。
7.安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。
8.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。
(三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施
1.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)質(zhì)疑。
2.在教學(xué)中滲透課外知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。
。ㄋ模┨岣哔|(zhì)量措施
1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。
2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。
5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
6.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃22
有句話說(shuō)“沒(méi)有差生,只有差異”的,所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起,從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的,只要“差生”愿意學(xué)好,按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練,是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。把課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
我任教兩個(gè)班,二(3)班有46人,二(2)班有46人,從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真主要是那20%的后進(jìn)生,其主要形成的原因有以下幾點(diǎn):
1.由于紀(jì)律較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2.缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3.在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
2、培優(yōu)輔差對(duì)象
、倥鄡(yōu)對(duì)象
優(yōu)生:10人
、谳o差對(duì)象
學(xué)困生:10人
二、任務(wù)目標(biāo):
。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
。ǘ┯行鄡(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”。具體方法如下:
1、課上學(xué)困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。
3、練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。
。ㄈ┰谂鄡(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
2、根據(jù)優(yōu)學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)的信心。
4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。③不認(rèn)真,馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,才會(huì)感受到的關(guān)愛,才會(huì)努力去。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃23
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班級(jí),從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、做好家校聯(lián)系工作,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
9、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
10、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃24
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)輔差工作中,培優(yōu)輔差工作有著十分重要的必要性。通過(guò)上次期末測(cè)試進(jìn)一步了解到班上的情況,班上的學(xué)困生主要有:XXX等;優(yōu)等生有:XXX等。針對(duì)這些情況我定出了培優(yōu)輔差工作計(jì)劃:
。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)輔差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
。ǘ┯行鄡(yōu)輔差措施。
利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)輔差過(guò)程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)輔差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)輔差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評(píng)要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立檔案。
最新培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃25
一、學(xué)生狀況分析:
本年級(jí)有兩個(gè)班每個(gè)孩子都活潑可愛,他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,使學(xué)生講文明,懂禮貌,
學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)與他人合作,使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
二、優(yōu)生對(duì)象 三、輔導(dǎo)措施:
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過(guò)和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較,通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析,通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī),讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人。
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