這是大班建構區(qū)活動觀察記錄,大班建構區(qū)活動觀察記錄表，是優(yōu)秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園大班區(qū)域活動觀察記錄與分析(四篇)

大班區(qū)域活動觀察記錄觀察地點：秘密區(qū) 實地記錄：個秘密”社會領域的活動。教師出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。

大班幼兒日常觀察記錄與分析 觀察片斷一： 吃點心的時候，老師端出了一盤草莓。老師問小朋友，你想要哪顆，小朋友爭著說，要大的、要小的、要最紅的。

幼兒園大班區(qū)域觀察記錄(一) 幼兒園大班觀察記錄：愛護小草 觀察目的：培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的意識 觀察資料： 晨間活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。

大班觀察記錄與分析措施 篇一 觀察分析： 娃娃家游戲中，苑和藝分別擔任了“媽媽”和“孩子”的角色。游戲開始后，每人拿了一盆“水果拼盆”的操作材料各自進行操作，對外界的干擾不聞不問。

大班閱讀區(qū)域觀察記錄范本 泓堯小朋友是我們班口語表達能力發(fā)展一般，有一定的詞匯量，基本能運用合適的詞句表達自己的意思但對圖書閱讀不感興趣。他是今年開學從別的幼兒園轉到我們這來的。這個小朋友不太喜歡看書，從不翻閱圖書。

游戲材料是游戲中不可缺少的因素，大班幼兒需要的游戲材料要符合大班幼兒的年齡特點，讓他們能夠在成功和作之后還想做得更好，比如：可以分角色，在同一節(jié)奏下用不同的動作表現(xiàn)。

建構區(qū)活動觀察記錄之搭積木游戲

1、我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。

2、觀察對象：王成林，徐榮軒，周欣悅，李志博（4歲）觀察者：朱自然 環(huán)境：在外活動場地，孩子們正在積極的進行自主建構游戲活動。觀察目的：觀察幼兒在建構游戲活動中的行為表現(xiàn)。

3、觀察地點：教室區(qū)域建構區(qū) 觀察對象：部分幼兒 記錄教師：大二班馬藝菲 觀察實錄： 我們班的孩子對搭積木是很感興趣的，在本次的區(qū)域活動中，我選擇了木頭積木讓幼兒進行拼搭。

4、記錄教師：中二班伏夢靜 觀察實錄： 本周我們玩的是戶外搭建區(qū)，戶外活動時間到了，孩子們開始了自己的“創(chuàng)作”。

5、”還在火車邊上搭了一些高，高上還搭了一個屋頂，他們很開心的告訴我說：“老師你看，這個我電視里看過的！真棒！分析：炭燒積木是一款適合幼兒園室內、室外進行建構和體育活動的大型多功能益智玩具。

6、記錄教師：中三班沈泉秀 觀察實錄：這一周我們來到了建構區(qū)玩耍，在這里我發(fā)現(xiàn)了孩子們不同的一面。我們班的孩子們面對積木，他們玩法不同。玩法一：可以借助框子，把長長的積木，放在上面就變成了凳子。

大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施是什么?

1、大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施范文如下：今天來建構區(qū)游戲的是可可和晨旭，他們設計的是一室兩層的立交橋，也表現(xiàn)出了遮擋關系，但是路線被遮擋后就不能順暢連通了。

2、大班建構區(qū)觀察記錄與分析措施有以下：讓孩子進行自由的搭建活動。通過搭建游戲活動，不僅讓孩子們認識、了解各種幾何圖形，還增強孩子們互相合作的精神。

3、觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。觀察記錄：平日里，經常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友。今日放學前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。

4、大班閱讀區(qū)域觀察記錄跟分析措施的編寫方式就是根據(jù)孩子實際畫畫的情況去進行記錄，比如舉個例子就是幼兒在初次進行畫畫的時候能夠很耐心地學習畫畫的內容，然后大部分幼兒都能夠完成的比較好，而且完成度都比較高。

5、益智區(qū)的觀察記錄與分析要寫目的、記錄、分析。具體如下：觀察目的 能與同伴相互合作游戲。能夠有序整理自己的游戲材料�，F(xiàn)象描述 軒軒前兩天發(fā)燒，在家休息了好幾天，今天他身體恢復了，早早來到了幼兒園。

6、大班建構區(qū)觀察記錄與分析措施如下：觀察地點：皋東園中班。觀察幼兒：夏俊嘉，浩浩。觀察目的：提高幼兒的探究能力。引導幼兒了解遇到困難要和小伙伴商量，協(xié)商解決。

搭建區(qū)觀察記錄2

幼兒對于建筑物的高度沒有限制。通常圍繞一個持續(xù)壘高。教師在指導時需要引導幼兒觀察整棟的效果，對于小班幼兒來說還是搭建“樓層”相同，高度相等的建筑比較合適。對于梯形、或者別的還是比較有難度的。

寫作思路：首先介紹觀察區(qū)的基本信息，比如觀察時間、觀察地點等。其次是簡單描述一下活動情況，最后提出觀察分析和指導措施。時間：9月5日 觀察區(qū)域：建構區(qū) 觀察目標：幼兒能否能投入游戲活動，并持久進行建構游戲。

觀察目的：在活動中觀察幼兒的社會交往能力以及與同伴合作能力。

通過鏟沙，拍沙等動作，促進幼兒上肢動作的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。在玩沙中讓幼兒自由結伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。準備：l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。

觀察地點：建構區(qū) 觀察對象：袁可盈、張梓宸、伏夏天、王譽潔、邱靖雯、高檸 觀察教師：班洪鳳 觀察目的：觀察幼兒在游戲中的拼搭能力、創(chuàng)造能力、合作能力。

大班建構區(qū)觀察記錄與分析措施是什么?

大班建構區(qū)觀察記錄與分析措施有以下：讓孩子進行自由的搭建活動。通過搭建游戲活動，不僅讓孩子們認識、了解各種幾何圖形，還增強孩子們互相合作的精神。

大班建構區(qū)觀察記錄與分析措施如下：觀察地點：皋東園中班。觀察幼兒：夏俊嘉，浩浩。觀察目的：提高幼兒的探究能力。引導幼兒了解遇到困難要和小伙伴商量，協(xié)商解決。

指導措施：在平時的集體活動中注意對幼兒適當?shù)墓膭钆c引導，多多提醒幼兒注意對老師和同伴講話的傾聽，也可以通過一些傾聽游戲來培養(yǎng)幼兒挑戰(zhàn)困難的興趣。

大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施范文如下：今天來建構區(qū)游戲的是可可和晨旭，他們設計的是一室兩層的立交橋，也表現(xiàn)出了遮擋關系，但是路線被遮擋后就不能順暢連通了。

建構區(qū)觀察記錄，分析與措施中班范文如下。觀察情況記錄。

大班閱讀區(qū)域觀察記錄跟分析措施的編寫方式就是根據(jù)孩子實際畫畫的情況去進行記錄，比如舉個例子就是幼兒在初次進行畫畫的時候能夠很耐心地學習畫畫的內容，然后大部分幼兒都能夠完成的比較好，而且完成度都比較高。