現(xiàn)代詩歌四年級下冊摘抄優(yōu)選好句68句

1、兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！

2、師：是呀，帶著這份對童年的回憶，對母親的懷念和依賴，我們合作來讀一讀。

3、一人隨機(jī)報書中某位詩人的姓名，其余人搶答這位詩人寫的經(jīng)典詩句，答題最快正確率最高者獲勝。

4、在圖書館扒著睡覺的時候流口水，就象晚年石鐘乳一樣。

5、指名生朗讀。指導(dǎo)(啊)的變音。

6、這首詩的題目只有1個字——綠，你們能給綠組組詞嗎？

7、《語文園地三》圍繞詩歌主題，設(shè)計了四個板塊的內(nèi)容，這四個板塊從不同角度豐富學(xué)生對詩歌的認(rèn)知。

8、但，我是這般忸怩不安！因為我

9、師：同學(xué)們，月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上用了(排比)，老師知道我們班也有很多小詩人，請大家仿照這種形式寫在便利貼上。(配樂寫詩和朗讀)

10、學(xué)生交流詩人的經(jīng)歷和詩歌背后的故事。

11、用著像土地一樣古老的話，

12、學(xué)生根據(jù)提示交流:①朗讀詩歌;②想象畫面;③品讀體會;④練習(xí)背誦。

13、同著一手把的紙錢的灰，

14、你的大黑影便在水面上搖動

15、通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。

16、交流自己了解的古代詩人，教師補(bǔ)充相關(guān)資料。

17、師：前面兩首短詩，我們發(fā)現(xiàn)它們都句式相同、押韻、有一定的節(jié)奏，這是現(xiàn)代詩的特點(diǎn)嗎？自由朗讀《繁星》(七一)嗎，想一想。

18、詞句段運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會詩歌詞句的豐富，生動、獨(dú)特。

19、師：教師范讀，學(xué)生展開想象�！霸旅鞯膱@中、藤蘿的葉下、母親的膝上”喚起了你怎樣的感受？

20、你的被典押了的一丈平方的園地，

21、預(yù)設(shè)：可以是收集的詩，也可以是自己寫的詩。

22、有的被海浪打濕，沾在船頭上。

23、其他季節(jié)、其他時間又帶給你怎樣的感受？

24、朗讀詩歌,體會韻味。

25、這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

26、為什么我的眼里常含淚水？

27、生：我明白了，冰心奶奶這些“零碎的思想”如繁星般細(xì)小卻又散發(fā)著光芒，所以每一首詩都叫《繁星》。

28、生：詩歌集共收錄了164首詩，題目后面的數(shù)字就代表這一首詩在書中的序號。

29、正確、流利、有感情地朗讀《短詩三首》，初步體會詩歌特點(diǎn)。

30、晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。

31、曾經(jīng)幾次把我吞沒而又卷起——

32、你卻長成綠色叢林般的仙人掌

33、(5)自選一首，練習(xí)仿寫。

34、她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去，

35、加德納，男，是一名作家。1914年10月21日，馬丁·加德納(MartinGardner)生于美國俄克拉何馬州。1936年畢業(yè)于芝加哥大學(xué)，學(xué)的專業(yè)是哲學(xué)。畢業(yè)后先當(dāng)《民友報》記者，后來在芝加哥大學(xué)公眾關(guān)系部工作。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他在美國海軍中擔(dān)任隨軍記者，曾到過印度、菲津賓、東南亞、土耳其與中、近東許多國家和地區(qū)，見聞甚廣。后來，加德納的主要的活動是高級科普雜志《科學(xué)美國人》(ScientificAmerican),的一位長期專欄作家。2010年5月22日，馬丁·加德納去世。

36、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五筆寫成的“”。

37、(1)同學(xué)們，你們真的越讀越有味道，這么好的詩，經(jīng)過我們動聽的朗讀，真是給人一種美的享受。讓我們配著音樂，有感情地來讀一讀。

38、為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

39、同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

40、(珍藏版)央視紀(jì)錄片《跟著書本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看

41、(出示三首短詩)

42、孩子靜靜地坐在那里想著

43、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里。

44、預(yù)設(shè)1：可以分成詩歌小組進(jìn)行活動。

45、教是為了不教，但凡學(xué)生自學(xué)能弄懂的內(nèi)容，無需多講�！抖淘娙�首》篇幅短小，字面意思簡單，可以放手讓學(xué)生自己去了解詩意。

46、現(xiàn)代詩也叫“白話詩”“新詩”,一般指五四運(yùn)動以后在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,借鑒吸收西方和日本詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的詩歌。現(xiàn)代詩具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。它的語言趨于口語化、散文化。其詩歌形式自由,意蘊(yùn)豐富,一般分為敘事詩和抒情詩。本課所選的三首短詩均為抒情詩。

47、預(yù)設(shè)3：按讀后的感受分類。

48、無數(shù)的，土地的墾植者，

49、結(jié)合文中的插圖理解。部編版小學(xué)語文教材圖文并茂，插圖是語文教材的有機(jī)組成部分。在一上《比尾巴》《雪地里的小畫家》中學(xué)生就知道結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，在一下《小猴子下山》《咕咚》中學(xué)生嘗試結(jié)合插圖復(fù)述故事，可見在部編本教材中出現(xiàn)的每一幅插圖，都是極為重要的教學(xué)資源�！抖淘娙�首》用兩版彩頁呈現(xiàn)了一個撒滿銀輝的園子，一個作者懷戀的家園，學(xué)生通過插圖可以想象到《繁星(七一)》的中的“園子”，也可以根據(jù)插圖理解我們生活中不常見到的“藤蘿”。

50、大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，

51、也是吃了大堰河的奶而長大了的

52、而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

53、(7)小結(jié)學(xué)法:剛才我們是怎樣來學(xué)習(xí)這首詩歌的?請你歸納一下。

54、用“的”字短語寫了三個場景，給讀者留下無盡的想象。

55、夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。

56、大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

57、師：這三首詩都是冰心奶奶寫的，請同學(xué)們自己讀讀關(guān)于她的介紹。

58、反復(fù)地誦讀詩歌,學(xué)生在朗讀中理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描繪的畫面,體會作者要表達(dá)的情感�，F(xiàn)代詩歌的語言朗朗上口,采用個人讀、齊讀、輪讀等多種朗讀形式,可以激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

59、我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

60、這句名言指出了現(xiàn)代詩歌情感強(qiáng)烈的特點(diǎn)。

61、(2)這相同的部分在一個段落里，該怎么讀呢？

62、能仿照示例，寫短詩。

63、十二月十九夜廢名深夜一枝燈，若高山流水，有身外之海。星之空是鳥林，是花，是魚，是天上的夢，海是夜的鏡子。思想是一個美人。是家，是日，是月，是燈，是爐火，爐火是墻上的樹影，是冬夜的聲音。

64、生活在草原上的人們的，

65、寒冷在封鎖著中國呀……

66、母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

67、80節(jié)統(tǒng)編教材名師示范如何上，令您茅塞頓開

68、《獨(dú)坐敬亭山》作者：李白(唐代詩人)