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動(dòng)物兒歌教案 動(dòng)物兒歌教學(xué)反思成功和不足

動(dòng)物兒歌教案(精選20篇)

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼膭?dòng)物兒歌教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  動(dòng)物兒歌教案 1

  目標(biāo):

  1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  準(zhǔn)備:

  1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖,片句卡

  2、動(dòng)物頭飾

  重點(diǎn)理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  難點(diǎn):能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  過程:

  一、談話導(dǎo)入主題小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì),下雨的時(shí)候我們撐起它,就不會(huì)挨淋了,那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘,下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?

  今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

  二、理解畫面,模仿創(chuàng)編

  1、出示小鳥,引出第一句。

  師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的'羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥沒有傘。可是它很聰明,自己會(huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字,叫大樹傘。

  師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘。ㄟ呎f邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師:你們會(huì)說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

  2、觀察第二幅畫面,引出第二句。

  師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

  師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)

  3、觀察第三幅畫面,引出第三句。

  師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘。

  4、觀察第四幅畫面,引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘。

  三、問題討論

  1、師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

  2、師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

  四、完整欣賞師:我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

  五、情境表演兒歌師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧。ò藗(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)

  六、創(chuàng)編兒歌師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)傘的兒歌啦!

  動(dòng)物兒歌教案 2

  

  1、了解動(dòng)物過冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

  2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

  3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

  

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

  3、兒歌匹配的圖譜一份。

  

  一、以談話的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎?

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。

  師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來開告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)

  2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式。

  師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片)

  3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

  師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的,我們一起來聽聽,等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。

  4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

  師:兒歌里的'小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

  3、通過一問一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

  4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

  四、仿編兒歌。

  師:小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過冬的,也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?

  五、延伸活動(dòng)。

  師:如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過冬的方式,我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

  再見了,伙伴們,明年春天再相會(huì)!再會(huì)

  動(dòng)物兒歌教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。

  2、認(rèn)識(shí)漢字:大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、詞卡、兒歌字卡。

  2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。

  3、錄音機(jī)、錄音帶。

  活動(dòng)過程

  一、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、出示動(dòng)物頭飾,引起幼兒的興趣。

  老師作神秘地說:“今天我請(qǐng)來了幾個(gè)朋友,看看誰來了?”出示的小動(dòng)物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。

  教師說:“看看我請(qǐng)的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。

  2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

  老師:“今天,看小動(dòng)物們來和我們玩一個(gè)什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。

  3、請(qǐng)幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。

  4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

  二、游戲:跟著字寶寶走。

  老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思

  童謠的瑯瑯上口的`節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

  動(dòng)物兒歌教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

  2、學(xué)習(xí)用詞匯:藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

  3、探索動(dòng)物秘密的興趣,了解動(dòng)物居住的地方。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片,小動(dòng)物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

  2、小動(dòng)物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)。

  活動(dòng)過程

  1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友,今天老師帶來了幾張照片,請(qǐng)你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的`就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

  2、幫小動(dòng)物找家

  (1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

  師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛的小動(dòng)物還沒有找到自己的家,(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯(cuò),可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥的家。師追問:天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出:藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)

  (2)(出示小魚圖片),引導(dǎo)幼兒說出:小魚的家

  師:小鳥找到家了,看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說:清清的河水是小魚的家)

  (3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導(dǎo)幼兒說出:小馬、螃蟹的家

  師:綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

  (2)師幼完整地朗誦兒歌。

  小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家,它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。

  動(dòng)物兒歌教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲化的情節(jié)中,學(xué)唱歌曲。

  2.通過對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情景表演:雞媽媽找小雞音樂磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置

  活動(dòng)過程:

  一、雞媽媽帶小雞去玩

  雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  (教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)

  老師說:今天雞媽媽帶你們?nèi)ゲ藞@的草地上?墒遣藞@有欄桿,不能爬過去,要跨過去的,不能碰到欄桿,你們能跨過去嗎?

  (小雞們可興趣了,跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

  教師用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿別碰到!

  (評(píng)析:幼兒對(duì)游戲更加感興趣,也使活動(dòng)形式多樣化了。)

  二、雞媽媽找小雞

  1、情景表演:雞媽媽找小雞。

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。

  (評(píng)析:通過情節(jié)表演:雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣,同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲,并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、欣賞歌曲

  2、學(xué)習(xí)歌曲:這么好聽的歌,讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

  3、學(xué)習(xí)對(duì)唱:現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,媽媽唱:小雞小雞在哪里?寶寶們唱:嘰嘰嘰在這里!

  (評(píng)析:音樂的性質(zhì)輕松、活潑,孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài),可以看出孩子對(duì)音樂的興趣,教師一些表情的提示,使幼兒對(duì)音樂的內(nèi)容有了理解,不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣,也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容,不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)

  四、仿編歌曲

  1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽,森林里許多動(dòng)物都來學(xué)唱歌了,猜猜看什么動(dòng)物來學(xué)唱歌了?

  2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)

  3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。

  (評(píng)析:情節(jié)圖片的出現(xiàn),使活動(dòng)更有情景性,為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物,并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動(dòng)物的叫聲。

  活動(dòng)中,當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí),老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作,或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的'給予表揚(yáng),不但能活躍氣氛,也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

  五、游戲捉迷藏

  1、哇!來了這么多個(gè)小動(dòng)物,我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。

  2、交代方法:請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面,叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物,當(dāng)媽媽唱到你時(shí),就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來回答我。

  (評(píng)析:通過游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí),離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話,不但游戲情節(jié)更趨于完整,而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂,孩子們的激情也會(huì)更加的高。)

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  本次活動(dòng)的選材很棒,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。活動(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知,鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演,利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編,同時(shí),利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂性質(zhì)的理解和感受,巧妙運(yùn)用一些簡單的動(dòng)作表現(xiàn)出來,便于幼兒歌詞的理解,發(fā)展了幼兒的音樂感受。

  整個(gè)活動(dòng)中,教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂,增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

  動(dòng)物兒歌教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。

  3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文中插圖、PPT課件。

  教學(xué)過程:  一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,大家也越發(fā)顯得精神抖擻,你看XX同學(xué)坐的可真端正,XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣,大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了,我們一起去看看吧。

  2.看圖說話(出示文中插圖)

  看一看:你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物?

  預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的六種動(dòng)物。

  生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.師:多可愛的夏天呀,多么可愛的小動(dòng)物。(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

  2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀,把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。(學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字)

  3.觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

  (1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。

  (2)這些字都是寫動(dòng)物的。

  (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

  4.小結(jié):漢字中有許多這樣的.字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?

  三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

  出示剩余的生字。

  四、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂

  1、師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,到兒歌中去找答案。

  師:在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰起來說一說?(知道那個(gè)說那個(gè)說到捉迷藏時(shí),拓展一下(你們捉迷藏來嗎?你們和小朋友們還做過什么?了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒。?/p>

  (隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”)感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

  小結(jié):在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

 。1)出示:蚯蚓土里造宮殿。

  師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,你感悟到什么?我們一起來讀一讀這句話,讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

 。2)出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)

  師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

  生:捕捉飛來的小蟲。

  2、合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

  采用問答的形式朗讀,(多讀,師問,生讀,……)

  3、加上動(dòng)作讀。

  師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。

  (目的:放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識(shí))

  五、小結(jié)

  師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著(拓展)

  壁虎夜晚捉蟲吃

  螞蚱田野展翅飛

  知了樹枝把歌唱

  蝴蝶花間來采蜜

  蟋蟀夜晚唱催眠曲

  松鼠樹上做游戲

  青蛙荷葉把歌唱

  老鷹空中展翅飛

  六、作業(yè)

  觀察生活中常見的,容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰在哪里干什么”,再編幾句兒歌,讀給家人和同學(xué)聽。

  動(dòng)物兒歌教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌,從而學(xué)習(xí)兒歌。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、簍子(裝飾)動(dòng)物圖片,動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,理解兒歌

  1)今天萬老師帶來了許多好吃的食物,來招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物,好不好?

  2)圖片:小蟲子、小魚、青草、骨頭,一一介紹并展示。

  3)(教師敲門)啊!第一位小客人來了,我們一看是誰?

  4)夷!是小雞呀,我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么?

  5)我們用美味的'小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌):小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。請(qǐng)小雞慢慢地享用美食。

  6)(教師:喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀,小貓來了,我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄镎写?誰來幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來找找。(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。)

  6)師:你們猜猜看,小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自由說)

  7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。)

  8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。)

  二、學(xué)念兒歌

  1)四位小客人都到齊了,萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話,編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)

  2)兒歌好聽嗎?請(qǐng)小朋友們跟著萬老師一起來學(xué)一學(xué),好不好?

  三、分組表演

  1)現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的小朋友,表演給這邊的小朋友看,請(qǐng)這邊的小朋友,站起來。

  2)你們這邊的小朋友也來表演一遍,好不好!

  3)集體表演

  結(jié)束活動(dòng)

  小動(dòng)們說:寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人,下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊!那我們跟小動(dòng)物們說,下次見!

  動(dòng)物兒歌教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物過冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

  2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

  3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

  3、兒歌匹配的圖譜一份活動(dòng)過程:

  一、以談話的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎?

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來開告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)

  2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片)

  3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的,我們一起來聽聽,等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。

  4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的`句子回答)

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

  2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)

  3、通過一問一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌

  4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌

  四、仿編兒歌師:

  小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過冬的,也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?

  五、延伸活動(dòng)師:

  如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過冬的方式,我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

  動(dòng)物兒歌教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.通過朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

  4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過表演,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

  第一場(chǎng)比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)

  1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

  2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。

  3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

  4、指名輪讀。

  5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,待會(huì)沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛(生練讀——同桌互相檢測(cè),指名讀詞語。)

  6、再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。

  7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

  三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

  請(qǐng)聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

  1、生自由練讀(2分鐘)

  2、男、女賽讀

  3、齊讀課文

  四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

  1、師出示會(huì)寫字,學(xué)生觀察。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

  2、生說筆順——齊書空。

  3、生說提醒的地方。

  4、生描紅并練寫。

 、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺(tái)臨摹。

 、谥该吓_(tái)糾正。

 、蹘熯m時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

 、苌倬殞。

  五、課堂練習(xí)

  1、抄寫生字。

  2、辨字組詞。

  間、迷、造

  運(yùn)、池、歡

  第二課時(shí)

  一、揭示課題

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

  1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己讀一讀。

  2、思考:說說這些字有什么相同特點(diǎn)?

  3、說一說還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的`詞。

  4、鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識(shí)字。

  三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

  反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦

  1、聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

  2、熟讀課文,連說學(xué)寫

 。1)說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

 。2)加入動(dòng)作朗讀,體會(huì)“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

 。3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習(xí)說話。

 。4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

 。5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

 。6)加入動(dòng)作,自由輕聲背誦課文。

  四、課堂練習(xí)

  1、背誦課文。

  2、完成課后的《讀一讀,記一記》。

  蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

  螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

  五、拓展延伸

  課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

  動(dòng)物兒歌教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡學(xué)習(xí)兒歌和模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作的興趣。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感,增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT展示板。

  活動(dòng)過程:

  一、猜動(dòng)物

  1、觀察屏幕上的圖片,猜猜是哪個(gè)動(dòng)物的家?

  2、較難練習(xí):觀察圖片上的扁嘴巴或硬硬殼,猜猜是什么動(dòng)物的家?

  3、通過集體學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)小動(dòng)物的特征和走路的'樣子。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、觀察PPT上的場(chǎng)景,感受小動(dòng)物們慶祝小熊生日的氣氛。他們必須過一座小橋才能到小熊家,仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物是如何過橋的。

  2、學(xué)習(xí)兒歌的每個(gè)句子,通過提問和個(gè)別示范模仿每個(gè)小動(dòng)物的走路方式。

  3、在模仿小鴨子、小烏龜和小花貓過橋的方式時(shí),思考這些動(dòng)物有什么獨(dú)特的特征和習(xí)性。

  4、練習(xí)模仿動(dòng)物的走路方式,配合兒歌念唱,以加強(qiáng)記憶。

  三、練習(xí)小動(dòng)物過橋的動(dòng)作,熟記兒歌

  1、看到小動(dòng)物在PPT上出現(xiàn),大家模仿它的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念唱。

  2、通過反復(fù)的練習(xí)和鞏固,讓每個(gè)幼兒學(xué)會(huì)小動(dòng)物過橋的動(dòng)作和兒歌的唱法。

  四、延伸:欣賞歌曲《走路》

  1、各位幼兒跟上歌曲的節(jié)奏,模仿歌曲中不同動(dòng)物的走路姿勢(shì)和動(dòng)作,邊唱邊跳動(dòng)。

  2、通過欣賞歌曲,讓更多的幼兒熟悉動(dòng)物,了解它們喜歡的食物和行為習(xí)慣,加深他們對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和愛護(hù)意識(shí)。

  動(dòng)物兒歌教案 11

  設(shè)計(jì)思路:

  近階段,我班孩子正在圍繞“學(xué)本領(lǐng)”的主題開展一系列活動(dòng),小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,幼兒對(duì)小動(dòng)物的話題很感興趣,在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)一些動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲,孩子們對(duì)常見動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣,在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積累生活的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在課件上我使用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動(dòng)物的明顯特征,在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的給小熊過生日為情節(jié),小動(dòng)物要去小熊家必須要過小橋來貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)念兒歌,于此我設(shè)計(jì)了這堂《小動(dòng)物過橋》以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解常見動(dòng)物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。

  2、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

  重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)動(dòng)物,分辨它們的名稱和明顯特征。

  難點(diǎn):

  學(xué)念兒歌并能模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、頭飾、PPT

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊,今天小熊生日可高興了,許多動(dòng)物朋友給它慶祝生日,猜猜誰過來給它慶祝生日呢?

  小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的朋友真多,我們看看到底誰來了?

  二、猜動(dòng)物,念兒歌

  1、藏在草叢里的小花貓。

  (1)誰會(huì)有尖尖的耳朵?

 。2)除了尖尖的耳朵,小花貓還長了什么?(長胡子)

  小結(jié):小花貓長了尖尖的耳朵,長長的胡子。

  (3)小花貓平時(shí)怎么走路?我們和小花貓打個(gè)招呼吧。我們一起做只小花貓。

  小結(jié):小花貓走路靜悄悄。

  2、觀察藏在樹后的長耳朵,猜一猜誰藏在樹的后面。(小兔)。

  (1)小兔在哪里?你從哪里看出是小兔?(長耳朵)

  (2)小兔子除了長耳朵,還長得怎么樣?

  小結(jié):長耳朵,短尾巴,紅眼睛的就是小兔子。

 。3)小兔子怎么走路?我們也來做小兔子吧。

  小結(jié):小白兔走路蹦蹦跳。

  3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼,猜一猜誰藏在石頭后面?(小烏龜)。

  (1)你從哪里看出是小烏龜?(綠龜殼)

  (2)小烏龜會(huì)怎么走路?我們一起做只小烏龜。

  小結(jié):小烏龜走路慢慢爬。

  4、聽聲音:嘎嘎嘎,誰來了?是不是呀?(小鴨)。

 。1)小鴨子長的什么樣?(扁嘴巴、扁腳丫)

  小結(jié):小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。

 。2)小鴨子怎么走路?我們一起做一做。

  小結(jié):小鴨子走路搖搖搖。

  5、走呀走,走呀走,來到了哪里?小動(dòng)物們?cè)趺催^河呢?

  小結(jié):小兔過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖搖搖,小烏龜過橋慢慢爬,小花貓過橋靜悄悄。

  三、角色扮演

  1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜歡的小動(dòng)物。

  2、跟著故事里的動(dòng)物一起過橋。

  動(dòng)物兒歌教案 12

  年齡段

  小班

  活動(dòng)領(lǐng)域

  語言領(lǐng)域

  活動(dòng)名稱

  兒歌《動(dòng)物寶寶去旅行》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)動(dòng)物寶寶去旅行的樂趣;

  2.學(xué)說“xx寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行”;

  3.根據(jù)提示,理解兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)說“xx寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行”。

  難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過火車咔嚓咔嚓的聲音。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《動(dòng)物寶寶去旅行》、兒歌音頻、動(dòng)物卡片。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  播放火車音效,激發(fā)幼兒興趣。

  ——小朋友們,你們聽到了什么聲音?

 。ǘ┗静糠

  1.播放完整的兒歌音頻,幼兒對(duì)兒歌的`節(jié)奏及內(nèi)容進(jìn)行整體感知。

  ——誰在火車上?(大象)

  ——大象在說話呢,我們來聽聽大象說了什么?

  ——你都聽到了什么?

  2.依次出示兒歌中的動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

  (1)大象爺爺去干嘛了?“象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行”。

  大象爺爺也邀請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰,小動(dòng)物上火車前都說了什么。

 。2)提問,第一位動(dòng)物乘客是誰?“青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行”。

 。3)猜謎,引出新朋友小兔!靶⊥脤殞毶匣疖,咔嚓咔嚓去旅行”。

 。4)根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓!靶∝垖殞毶匣疖,咔嚓咔嚓去旅行”。

 。5)小動(dòng)物們都上火車了,兒歌的最后一句是:“咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行!

  3.完整欣賞兒歌,幼兒跟讀兒歌。

  ——大象爺爺開火車帶著這么多的動(dòng)物寶寶一起去旅行了,它給小朋友們帶來的這首兒歌叫做《動(dòng)物寶寶去旅行》。

  4.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  ——最后一節(jié)車廂是空的,你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  游戲:開火車——“動(dòng)物寶寶去旅行”。

  游戲規(guī)則:教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)(乘坐高鐵、地鐵、火車時(shí)需遵守的規(guī)則秩序),共同制定游戲規(guī)則。請(qǐng)幼兒拿出椅子下面的動(dòng)物卡片,扮演動(dòng)物寶寶(也可以加動(dòng)作,體現(xiàn)出所扮演動(dòng)物的特征),有序地邊說兒歌邊“上火車”,一起游戲,開動(dòng)火車去旅行。

  活動(dòng)延伸

  (一)園內(nèi)延伸:

  將活動(dòng)中的與兒歌內(nèi)容有關(guān)卡片制作成一幅完整的圖畫,投放進(jìn)圖書區(qū)中,鞏固幼兒看圖說兒歌。

 。ǘ﹫@外延伸:

  嘗試用更多的動(dòng)物仿編兒歌。

  動(dòng)物兒歌教案 13

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷、造”等7個(gè)生字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.通過朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

  4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。

  難點(diǎn):通過有節(jié)奏地朗讀兒歌,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)  教學(xué)過程  一、由圖導(dǎo)入

  1、(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動(dòng),并隨機(jī)板書昆蟲名)

  2、這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈!

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.自由讀兒歌,畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

  2.開火車讀兒歌,讀詞。

  3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

 。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

  4.游戲:找朋友。(圖與詞配對(duì))

  5.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

 。1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

 。2)小組合作,運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲字旁的生字。

  蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

  6.繼續(xù)識(shí)記生字。

  (1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。

  (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。(“加一加、變一變”等)

  三、初讀兒歌,理解內(nèi)容

  1.看圖說說,夏天到了,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗浚ń處熤笇?dǎo)說,清楚完整表達(dá))

  2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。(重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”)

 、佟昂ㄩg捉迷藏”,引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,并展開想象,蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏,多有趣!

 、凇膀球就晾镌鞂m殿”,把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”,也可以展開想象,把蚯蚓想象成建筑師,感受蚯蚓的勤勞,感受兒歌的有趣,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來。

  3.集中質(zhì)疑解答。

 。1)自由朗讀兒歌,找出不理解或不懂的地方。

  (2)交流分享疑問。

  (3)教師引導(dǎo)學(xué)生解答。

  四、學(xué)寫漢字“迷”“造”“運(yùn)”

  1.出示三個(gè)漢字,學(xué)生觀察認(rèn)讀,組詞。

  2.走之旁的寫法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu)。

  3.教師講解筆順,先內(nèi)后外。

  4.學(xué)生口述筆順,書空練習(xí),教師檢查。

  第二課時(shí)  教學(xué)過程  一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入

  課件出示詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀。

  二、研讀課文,自由表達(dá)

  1.自由讀課文,結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。

  2.教師提問相關(guān)詞語的含義,學(xué)生自由表達(dá)。

  3.以一問一答的方式梳理全文。如,什么半空展翅飛?蜻蜓半空展翅飛。

  4.讀了課文之后,你覺得夏天小動(dòng)物們?cè)谶^什么樣的生活?教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。[青蛙打鼓(唱歌),螢火蟲點(diǎn)燈,知了唱歌……]

  三、學(xué)寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”

  1.出示漢字,學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。

  2.教師講解,范寫。(“網(wǎng)”的“冂”要大而正,里面的“”要分布均勻)

  3.學(xué)生口述筆順,書空。

  4.學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  四、帶感情朗讀,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,看到這么多可愛的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?(學(xué)生再讀兒歌)

  2.我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰讀得最棒。

  3.評(píng)選小擂主。

  五、作業(yè)延伸

  學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動(dòng)物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

  [教學(xué)板書]

  動(dòng)物兒歌

  蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

  蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

  蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

 。劢虒W(xué)反思]

  教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問題:圖中有哪些小動(dòng)物?它們正忙著干什么?有了感性的認(rèn)識(shí),再讓學(xué)生自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細(xì)心的`學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛,蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法,鍛煉了他們的識(shí)字能力。

  動(dòng)物兒歌教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。

  2、能夠根據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

  3、欣賞兒歌,感受下春雨的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件:植物實(shí)拍圖若干;小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。

  紙面教具:樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

  活動(dòng)過程:

  一、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒感知花草樹木對(duì)春雨的喜愛,接著引出主題,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些小動(dòng)物也喜歡春雨。

  —春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰喜歡春雨?

  —對(duì)的,小花、小草、樹木都喜歡春雨。

  —除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動(dòng)物也喜歡春雨?

  二、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒看圖回答問題。

  1、出示PPT動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒思考這些小動(dòng)物誰喜歡春雨,誰害怕淋雨。

  小結(jié):小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。

  2、PPT出示喜歡春雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說說喜歡春雨的小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。

  ——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會(huì)在春雨里做什么?

  ——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。

  小結(jié):小青蛙、小鴨、小魚,它們都會(huì)游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。

  3、PPT出示害怕淋雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒討論這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。

  小結(jié):我們可以讓怕淋雨的小動(dòng)物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。

  四、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物身體的大小選擇合適的雨傘。

  1、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒連線,并說一說原因。

  —小兔子/小雞/小螞蟻會(huì)選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對(duì)了沒?

  小結(jié):小兔的身體比較大,所以選了大大的蘑菇傘。小雞的`身體比較中等,所以選了中等的樹葉傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。

  五、教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌,并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。

  1、初步欣賞兒歌。

  —下春雨了,喜歡春雨的小動(dòng)物們真開心。害怕淋雨的小動(dòng)物們也都有了合適的雨傘,它們快樂地走在雨中。

  —小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》,一起分享小動(dòng)物的快樂吧。

  2、師幼一起誦讀兒歌,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。

  動(dòng)物兒歌教案 15

  教學(xué)目的:

  1、發(fā)展幼兒聽和說的能力,幼兒樂意與小伙伴、老師一起做游戲。

  2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講解,知道游戲玩法,理解游戲規(guī)則。

  3、幼兒能夠正確地說出小動(dòng)物的名字,模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、兒歌《可愛的`小動(dòng)物》

  2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子

  3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過程:

  1、出示手偶引起幼兒興趣。

  老師:今天呀,有好多小動(dòng)物要來我們班做客,小朋友們想一想,我們學(xué)過了一首兒歌,里面有好多好多小動(dòng)物,是什么兒歌呢?

  幼兒回答:《可愛的小動(dòng)物》

  老師:我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來!

  幼兒朗誦完兒歌,教師提問:兒歌里都有哪些小動(dòng)物?

  幼兒沒說出一個(gè)動(dòng)物名稱,教師出示相應(yīng)的手偶。

  2、老師:小朋友們這么熱情地歡迎小動(dòng)物,它們可高興了,它們想給大家表演,小朋友們可不可以幫助他們想一想能做出哪些表演呢?想一想大象可以做什么動(dòng)作呢?

  3、游戲:做客

  游戲玩法:小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客,首先要先敲門,然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)把門打開,讓小朋友進(jìn)去。如:

 。1)全體幼兒有禮貌的問:魚姐姐,請(qǐng)問我可以到你家做客嗎?做出相應(yīng)動(dòng)作。

 。2)幼兒進(jìn)行分組敲門。

 。3)選擇戶外空曠場(chǎng)地,這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。

  (4)結(jié)束游戲。

  動(dòng)物兒歌教案 16

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.借助漢語拼音,課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式,認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.通過朗讀和多種活動(dòng),了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

  4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  二、設(shè)計(jì)說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此,依據(jù)文本特點(diǎn),借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境,以形聲字教學(xué)為主體,著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中,將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地掌握形聲字的.造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識(shí)字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2、預(yù)習(xí)生字,課文。(學(xué)生)

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,圖片導(dǎo)入,引出兒歌主人公

  1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng),學(xué)習(xí)生字

  出示森林王國圖片。

  情境語提示:同學(xué)們,今天,森林王國要召開一年一度的展示會(huì),F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國的列車,一起出發(fā),好不好呀。ㄅ渖匣疖嚶暎

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

  (1)出示小動(dòng)物圖片

  師:本次參加展示會(huì)的是森林王國的6種小動(dòng)物。大家來看看,它們都是誰呀?

 。2)出示6種小動(dòng)物圖片,依次學(xué)生叫出它們的名字

  (3)齊讀動(dòng)物名稱

  師:第一次見面,我們一起叫出它們名字,和它們打個(gè)招呼吧!

  3.過渡:其實(shí)呀,小動(dòng)物的名字,和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng),都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌,正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師,我們一起來讀讀課題《動(dòng)物兒歌》

 。ǘ┏踝x兒歌,識(shí)記形聲字

  1.教師范讀

  2.學(xué)生自由讀,圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱(PPT展示開課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片),自己練習(xí)讀兩遍詞語

  出示兒歌全文,邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們?nèi)φ_了嗎?我們一起來看看,請(qǐng)看第一句,你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢?……)

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律(蟲字旁,形聲字)

  過渡:而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里,還藏著6個(gè)本課的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看,是哪6個(gè)生字寶寶呢?

  再請(qǐng)大家看一看,這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢?(都有蟲子旁)

  為什么都有蟲子旁啊?(哦,蟲子旁都與小動(dòng)物有關(guān))

  這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們,它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外,他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們,這些字的讀音就和右邊的字差不多,像這樣,左邊提示意思,右邊提示讀音的字,就叫做形聲字。(板書形聲字)

  5.生字游戲:摘蘋果

  (這6個(gè)生字寶寶,還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué),愿意把它們摘下來,教大家讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果,并教讀)

 。ㄈ┩ㄟ^提問,誦讀兒歌,隨文識(shí)字

  1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)?

 、衮唑眩鹤x;表演“展翅飛”(個(gè)人表演;全班表演)

 、诤簩W(xué)習(xí)“迷”,“藏”

 、垓球荆鹤⒁狻霸臁保ㄗ咧+告)

 、芪浵仯菏,糧(就是糧食的意思。食=人+良;糧=米+良)

 、蒡蝌剑河蔚脷g⑥蜘蛛:重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”(甲骨文;組詞)

 、凇葜攸c(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后,要再讀那一行詩

  2.開火車,熟悉本課所有生字

  3.齊讀兒歌

  4.邊做動(dòng)作邊讀

 。ㄋ模⿺U(kuò)展提升,仿寫練習(xí)

  1.通過PPT展示總結(jié):本首兒歌,每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。

  2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫,說一說。(通過圖片給予一定仿寫提示)

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字,課堂總結(jié)

  教學(xué)“歡”

 。1)“歡”的結(jié)構(gòu)是什么?(左右結(jié)構(gòu)。)

 。2)注意:

 、僮筮呌肿峙,最后一筆變成了點(diǎn)。(又字旁,有變化,捺筆變成小小點(diǎn)。)

 、谟疫呑詈笠还P捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。

  (3)師范寫,生書空

  (4)生描紅,練寫兩個(gè)(評(píng)講)

  動(dòng)物兒歌教案 17

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

  2.豐富關(guān)于動(dòng)物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。

  2.兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬╅_始部分。

  播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

  教師:“剛才,你們聽到的`兒歌里都有那些動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表述。)

  教師:“今天,老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了,你們歡迎嗎?”

 。ǘ┱归_部分

  1.教師出示毛絨動(dòng)物的玩具,介紹小動(dòng)物的名字,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說出動(dòng)物的名字。

  2.教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。

  例如:“我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

  3.游戲“看誰說得好”。

  當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。

  例如:教師出示小羊玩具時(shí),幼兒能說出:小羊咩咩咩。

 。ㄗ詈米屗杏變河袡C(jī)會(huì)參與游戲講述。)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想,說一說。”

  四、活動(dòng)延伸

  1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征,例如吃什么等。

  2.通過圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,并進(jìn)行觀察和簡單的分類。

  3、對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》,教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

  動(dòng)物兒歌教案 18

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字,能正確美觀地書寫“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。

  3、理解兒歌內(nèi)容,了解幾種常見小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  4、在學(xué)習(xí)的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫字,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀兒歌。

  2、認(rèn)識(shí)本課的生字,正確美觀地書寫7個(gè)漢字。

  3、通過觀察和比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲子旁,提高學(xué)生識(shí)字的能力。

  教學(xué)過程  一、互動(dòng)談話,創(chuàng)設(shè)情境

  1、師生交流,說說自己在大自然中都見到過哪些小動(dòng)物,對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。

  2、師過渡:看來同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少,今天,就有六種可愛的小動(dòng)物來到了我們的課堂中,關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!

  3、師板書課題,指名學(xué)生朗讀課題。

  二、初讀兒歌,識(shí)字學(xué)詞

  1、師過渡:今天來到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌,在兒歌中找到它們吧!

  2、生借助拼音自主朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱,教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語卡片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛,指名學(xué)生認(rèn)讀,格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音:“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音,“蚓”是前鼻音,“蜘、蛛”都是翹舌音,正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。

  4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。

  在朗讀中相機(jī)出示卡片:花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng),指名學(xué)生認(rèn)讀詞語,師生共同正音:“藏、造”是平舌音,“食、池”是翹舌音。

  5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌,把兒歌讀正確流利。

  6、指名多生朗讀兒歌,師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

  7、觀察課文插圖,在圖中找到六種小動(dòng)物,用自己的話說一說它們?cè)诟墒裁础?/p>

  指名學(xué)生交流,在交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)要清楚、完整、通順。

  三、鞏固識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、生再次朗讀兒歌。

  2、師隨機(jī)出示詞語卡片,通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。

  3、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,交流識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu),利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來幫助記憶(如:“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像,“糧”是食物,所以用米字旁等。)

  4、重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn):

  (1)師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字,發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。

  (3)指名學(xué)生交流匯報(bào),師小結(jié):這12個(gè)漢字中都有蟲部;

  (4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲部以外的'部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例:“蜻”字去掉“蟲”,剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。

  (5)學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲部,剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流,師小結(jié):這些漢字中除去蟲部,剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字,形旁表義,聲旁表音,就叫做形聲字,漢字中的大部分漢字都是形聲字。

  (6)適度拓展:鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲部的漢字也是形聲字。(如:蚱蜢、螳螂等)

  四、指導(dǎo)生字書寫

  1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)漢字:間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),指名學(xué)生交流:“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書寫時(shí)先外后內(nèi);“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書寫時(shí)要后寫走之兒;“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要注意左窄右寬。

  3、師范寫并強(qiáng)調(diào):“間”里面的“日”要寫得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫變點(diǎn)畫;走之兒的寫法較難,共有三筆:點(diǎn),橫折折撇,平捺,最后一筆捺畫注意運(yùn)筆的變化。

  4、生自主描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動(dòng)物交上了朋友,還認(rèn)識(shí)了很多的漢字,發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課,我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物,進(jìn)一步探索大自然的奧秘。

  第二課時(shí)  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  2、理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

  教學(xué)過程  一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入

  1、出示動(dòng)物詞語卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。

  2、指名學(xué)生朗讀兒歌。

  3、師談話激趣:瞧,這六個(gè)小動(dòng)物又來到了我們的課堂上,這節(jié)課,我們就來好好認(rèn)識(shí)它們,和它們成為好朋友吧!

  二、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1、學(xué)習(xí)第1句。

  (1)指名學(xué)生朗讀第1句。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么,在交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)清楚、完整。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí),加強(qiáng)對(duì)它們的了解。

  (4)拓展想象,練習(xí)表達(dá)。

  師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象:說說蜻蜓、蝴蝶長什么樣,在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說著什么?

  指名學(xué)生交流,師給予充分的鼓勵(lì)和肯定,并注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。

  (5)生齊讀兒歌的第1句。

  2、學(xué)習(xí)第2句。

  (1)指名學(xué)生朗讀第2句,并說說讀了這句話,你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

  (2)指名學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思:蚯蚓生活在黑暗的泥土里,它們松動(dòng)泥土,挖地道,就好像在地下蓋了一座房子。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解,在交流的過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順,說明白。

  (4)體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形,體會(huì)其外形之小,再說說它們所做的事情,從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié),滲透情感教育。

  (5)全班齊讀第2句。

  3、學(xué)習(xí)第3句。

  (1)指名學(xué)生朗讀第3句。

  (2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的話說說它們的外形特點(diǎn)。

  (3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

  (4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié):小蝌蚪在水里快樂地游來游去,漸漸長成了青蛙,捕捉田里的害蟲,成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。

  (5)全班齊讀第3句。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

  (1)生再次自由朗讀整首兒歌。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。

  (3)指名學(xué)生讀,全班齊讀。

  三、適度拓展,創(chuàng)編兒歌

  1、師創(chuàng)設(shè)情境:聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌,小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開一次動(dòng)物大會(huì),現(xiàn)在老師也想聽聽同學(xué)們是如何介紹自己的,誰介紹得準(zhǔn)確、有趣,就為誰頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2、師介紹游戲:生扮演一種小昆蟲,上臺(tái)介紹自己(不能說出這種昆蟲的名字),介紹完畢,讓其他同學(xué)猜一猜,猜的同學(xué)要說說自己是根據(jù)什么猜出來的。

  3、生在臺(tái)下自主練習(xí),并與同位相互練說。

  4、指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹,師生共同點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。

  對(duì)于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué),師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)?貼畫)。在學(xué)生介紹得過程中,要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽,說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。

  5、創(chuàng)編兒歌。

  (1)師:大自然的動(dòng)物有千千萬萬,聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中,它們可羨慕啦,也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物,模仿課文中的句子,把它編到動(dòng)物兒歌中來。

  (2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn):(什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么)。

  (3)生自主創(chuàng)編,并與同位輕聲交流。

  (4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌,教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。(如:蜜蜂花叢采蜜忙,知了樹上高聲唱,蝸牛路上慢慢爬,等等)

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn),擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員,和它們成為了好朋友。其實(shí),大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),只要同學(xué)們多觀察、多探索,就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

  板書設(shè)計(jì)

  5動(dòng)物兒歌

  蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

  空中花間土里地上池中房前

  展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙

  動(dòng)物兒歌教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  2.熟悉“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。

  3.激發(fā)同學(xué)觀看夏天景物的愛好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過閱讀兒歌,讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn)。

  教學(xué)預(yù)備:

  文中插圖、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫和了,大家也更加顯得精神飽滿,你看XX同學(xué)坐的可真端正,XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣,大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了,我們一起去看看吧。

  2.看圖說話(出示文中插圖)看一看:你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物?

  預(yù)設(shè):引導(dǎo)同學(xué)說出圖上的六種動(dòng)物。

  生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.師:多可愛的夏天呀,多么可愛的小動(dòng)物!(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

  2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

  師:請(qǐng)你認(rèn)真聽朗讀,把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。(學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字)

  3.觀看生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

  (1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。

  (2)這些字都是寫動(dòng)物的。

  (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

  4.小結(jié):漢字中有很多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來熟悉其他的字?

  三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

  出示剩余的生字。

  四、學(xué)習(xí)兒歌,感受歡樂

  1、師:看你們寫得這么仔細(xì),小動(dòng)物多快樂呀,在漂亮的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,到兒歌中去找答案。

  師:在漂亮的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?誰起來說一說?(知道那個(gè)說那個(gè)

  說到捉迷藏時(shí),拓展一下(你們捉迷藏來嗎?你們和小伙伴們還做過什么?了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲦覒颉#?/p>

  (隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”)感悟?qū)?dòng)物們的'寵愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

  小結(jié):在漂亮的夏天里,這些小動(dòng)物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

  (1)出示:蚯蚓土里造宮殿。

  師:宮殿就是皇宮,蚯蚓成天在土里鉆來鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多好玩,你感悟到什么?我們一起來讀一讀這句話,讀出對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

 。2)出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕獲飛來的小蟲。

  2、合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

  采納問答的形式朗讀,(多讀,師問,生讀)

  3、加上動(dòng)作讀。

  師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群歡樂的小動(dòng)物。

  (目的:放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間,引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的歡樂,培育合作意識(shí))

  五、小結(jié)

  師:在我們的自然界里,還有許多小動(dòng)物歡樂地生活著(拓展)

  六、作業(yè)

  觀看生活中常見的,簡單接觸到的小動(dòng)物。仿照課文“誰在哪里干什么”,再編幾句兒歌,讀給家人和同學(xué)聽。

  動(dòng)物兒歌教案 20

  說教材:

  《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字?jǐn)?shù)相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學(xué)生喜愛的課文。適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。

  說設(shè)計(jì)理念:

  本課屬于整體識(shí)字課型,識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字。基于本課生字特點(diǎn),設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,本課通過活化文本插圖,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

  說學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

  2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

  3. 正確、流利地朗讀兒歌。

  說教學(xué)內(nèi)容:

  1、“一主”教材:《動(dòng)物兒歌》;

  2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

  說重難點(diǎn):  學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字! ≌f過程設(shè)計(jì):

  一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  小小模仿秀

  可愛的小動(dòng)物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧!(板書課題,觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng))

  

  二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

  1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,初測(cè)。

  2、指名讀課文(讀的特別好的學(xué)生,當(dāng)小老師)

  3、我讀你指讀(老師范讀課文)

  伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

  4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

  5、名稱重重讀

  6、師生承接讀。(有拼音)

  師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛……

  7、我問你答讀。(加大難度,無拼音)

  問:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛……

  8、滾雪球讀

  讀:飛

  誦:飛 飛 展翅飛

  讀蜻蜓半空展翅飛......

  9、師生問答讀

  10、填補(bǔ)空白讀

  11、開火車 讀詞語

  蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

  

  三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

  1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)(蟲字旁)

  2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)

  3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字。

  

  四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

  1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

  2、教師范寫學(xué)生練寫。

  

  五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

  1、自學(xué)提示:借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識(shí)的生字,把它圈起來。

  2、開火車讀詞語

  3、你讀我誦,我問你答讀

  

  六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

  七、課后作業(yè)

  給家長說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

  板書設(shè)計(jì):

  動(dòng)物兒歌

  蟲:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

  走之旁:迷 運(yùn)

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