英語教學(xué)反思 英語教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)
英語教學(xué)反思范文(通用8篇)
身為一名人民老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的英語教學(xué)反思范文(通用8篇),希望對(duì)大家有所幫助。
英語教學(xué)反思1
通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用英語來表述身體各器官,而且將要學(xué)要記的詞、句融入游戲中。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:能夠聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)身體器官的單詞:ear,eye,nose,mouth,face,head、理解句型:“Look at me、This is my…、”
在熱身部分,通過師生間的互相問候,打招呼,唱英語歌進(jìn)入愉快的課堂。不僅活躍了氣氛,而且復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)。因?yàn)楸菊n的所學(xué)內(nèi)容與身體有關(guān),學(xué)生很樂于參加,所以通過請(qǐng)一名同學(xué)上來,依次介紹他身體的部位,大大激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)單詞eye,ear,nose,mouth,face,head時(shí),用明快的節(jié)奏,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),以CHANT的形式,讓學(xué)生不有自主地跟著邊說邊做動(dòng)作,在手腦并用中不知不覺地記住單詞。
充分運(yùn)用游戲。愛玩是孩子的天性,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在游戲中掌握知識(shí)。在鞏固操練時(shí),我采用了不同形式的游戲,特別是比賽活動(dòng),學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來,大家都很興奮,課堂氣氛達(dá)到了高潮。
一堂課下來,還存在許多不足的地方。雖然達(dá)到了一定的效果,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且學(xué)生的注意力的容易分散,需要各種新的游戲及激勵(lì)方法去刺激,需要在紀(jì)律上需多次反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。
英語教學(xué)反思2
從本周日常教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:
反思一、應(yīng)靠持續(xù)不斷的語言知識(shí),而不是靠“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語音和語調(diào)。
在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思二、作為小學(xué)英語教師的我們應(yīng)有發(fā)展意識(shí),不應(yīng)固步自封,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),要用更新更好更有效的教法來組織教學(xué)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍,而且會(huì)誤人子弟,被時(shí)代所淘汰。我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究、不能單拼經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。
如果讓我進(jìn)行教學(xué)重建,我想實(shí)施以下幾點(diǎn)更好的策略:
1、加強(qiáng)感知訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)音樂、錄音、動(dòng)畫、電影等感知模仿訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)課外指導(dǎo),充分發(fā)揮幫扶互助小組的作用。
英語教學(xué)反思3
本模塊的教學(xué)目的是:學(xué)習(xí)英國(guó)著名建筑和名勝古跡名稱,學(xué)習(xí)用形容詞long,tall,old,famous,beautiful,wide以及句型It’s….來描述這些著名建筑和名勝古跡。這是一個(gè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解西方文化的內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語要了解西方國(guó)家的文化背景更容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
一、給學(xué)生交流的空間:
我課前給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè),讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),查找有關(guān)英國(guó)的名勝古跡。課上很多學(xué)生拿著自己準(zhǔn)備的資料,爭(zhēng)先恐后地想向全班學(xué)生匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的過程中,我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多孩子都很感興趣,聚精會(huì)神地聽。
二、注重多元化知識(shí)的滲透:
有個(gè)學(xué)生講了關(guān)于白金漢宮的`背景,我提了兩個(gè)問題:怎么知道女王在不在王宮?什么時(shí)候去那里旅游比較合適?在這樣的氛圍中,又滲透了些旅游的常識(shí)。我認(rèn)為這就是多元化的課堂。我們?cè)诮毯谜n本知識(shí)的同時(shí),還可以給學(xué)生滲透很多課外知識(shí)。
三、滲透情感教育:
當(dāng)我用課件出示這些著名建筑和名勝古跡的圖片時(shí),學(xué)生被這些美麗的景象深深吸引,不由自主地發(fā)出一聲聲驚嘆的聲音。正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛美好事物的情感教育:熱愛一切美好的東西,保護(hù)它們,能給我們帶來無比的快樂。
但是在上這模塊的時(shí)候課的進(jìn)度比較慢。在學(xué)習(xí)幾個(gè)名勝的專有名詞時(shí)候有些拖沓,也沒有檢查學(xué)生的掌握情況。反饋不到位,這也是我下次課要加強(qiáng)的地方。
英語教學(xué)反思4
創(chuàng)設(shè)濃郁的英語氛圍,每天讓學(xué)生沉浸在英語小世界里,對(duì)學(xué)生高效率的學(xué)好英語非常有益。我想在教學(xué)當(dāng)中做以下嘗試:
1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)不知不覺帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我鼓勵(lì)學(xué)生在校園里,教室里用英語打招呼,交流。并作為一項(xiàng)硬性的要求。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生不再覺得不好意思,把說英語當(dāng)成了生活中的一部分。
利用后黑板的一部分空間,布置一些發(fā)揮聰明才智的猜謎題;節(jié)奏明快的Chant;如針對(duì)第一單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣的謎語:1-5數(shù)字和其它一些詞匯定期在黑板上寫一組,并且每個(gè)單詞都不完整,要求學(xué)生把它補(bǔ)全,讀出來并寫出解釋。這些都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)更換。小學(xué)生對(duì)這樣有趣、奇妙的英語園地情有獨(dú)鐘,在他們眼里,這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí),而是趣味無窮的游戲活動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)家庭英語氛圍
英語氛圍的創(chuàng)造需要家長(zhǎng)的積極配合。許多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)接受的教育很少,英語更是一知半解。我們可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和自己的孩子一起學(xué)英語、說英語。學(xué)生也非常樂意當(dāng)小老師。學(xué)生在學(xué)中教,在教中學(xué),家庭成了學(xué)生在真實(shí)情景中應(yīng)用英語的場(chǎng)所。
還有一種方式是讓學(xué)生做一個(gè)“英語百寶袋”每天把自己學(xué)會(huì)的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中,積累財(cái)富。教師定期讓學(xué)生拿到課堂上來展示,說出每個(gè)單詞。學(xué)生真的會(huì)把他們作為自己的財(cái)富,從而體會(huì)到通過勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂。
英語教學(xué)反思5
11月8日,我開了一節(jié)校級(jí)的雙語公開課,課題為《Sports and health》。下面來談?wù)勎疑贤赀@節(jié)公開課后的感受和反思。
在上這節(jié)公開課之前,我在別的班級(jí)進(jìn)行了一次試教,試教的情況很不理想,我自己也覺得有點(diǎn)失落,第一次上雙語課居然上成這樣。在課后,聽課的老師給了我很多的建議,按照他們給我的建議,我對(duì)我的教案進(jìn)行了修改,并且按照修改好的教案重新制作了課件。感謝他們的建議,使得我的課有了很大的進(jìn)步。
到了正式的公開課,因?yàn)檫@是我第一次上校級(jí)雙語公開課,加上對(duì)自己的英語不是很自信,所以在上課的一開始有點(diǎn)緊張。但是隨著時(shí)間的推移,感覺自己越來越進(jìn)入狀態(tài),也越來越有信心。本節(jié)課的目標(biāo)雖然都完成了,但是還是有一些需要改進(jìn)的地方。首先,一開始的導(dǎo)入有些單調(diào),沒有把學(xué)生的興趣完全激發(fā),可以多一些和學(xué)生互動(dòng)的提問。其次,這節(jié)課的活動(dòng)形式有些單一,三次用到了讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)單這個(gè)形式,應(yīng)該多一些形式,比如讓他們討論、交流、合作等等。最后,在這節(jié)課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠多,只有最后一個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較多,以后需要注意在學(xué)生回答完問題或者展示完作品后對(duì)他們多一些評(píng)價(jià)。
通過這次的雙語公開課,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,也從其他老師的建議中學(xué)到了很多。相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn),下次的雙語課可以上得更好。
英語教學(xué)反思6
七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對(duì)以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。
一、剛學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。
二、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會(huì)馬虎,注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。如班級(jí)中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué),由于基礎(chǔ)等原因,就是對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。
三、教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。從以上幾個(gè)問題中,我體會(huì)到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式,不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
英語教學(xué)反思7
作為英語教師,最大的心愿就是有好的教學(xué)成績(jī),但是英語教學(xué)成功與否不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們的情緒,態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,教師任何時(shí)候都要注意控制情緒,不遷怒,不急躁,忌諱使用訓(xùn)斥,侮辱人格和尚自尊的語言,也不要向家長(zhǎng)和班主任告狀。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在班級(jí)中常常被鄙視,在社會(huì)上遭到冷眼,在家里也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心理有一種壓抑感。有厭學(xué)情緒,自信心不強(qiáng)。誰也無法否認(rèn)這種現(xiàn)象的存在,心里不舒服是必然的,但是也是沒有價(jià)值的,關(guān)鍵是要對(duì)癥下藥。
在一次英語課上,我注意觀察了我們班的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)竟然有十多名學(xué)生沒有和老師同步,上課發(fā)下去的習(xí)題試卷,如果,缺少一兩張,他們也會(huì)爭(zhēng)著向老師要,但是試卷到了手里之后卻不再理會(huì),主要的原因是:不會(huì)。也就是說,所有的學(xué)生都想好好學(xué)習(xí),苦于基礎(chǔ)太差,跟不上課。這樣的學(xué)生主要是體育生。我決定課下找他們談心,不是談話。從根本上-教學(xué)方法上-認(rèn)真指導(dǎo)和督促,利用“一抄,二讀,三背”的原則讓他們有所收獲,有成就感。避免消極情緒,調(diào)動(dòng)積極性,調(diào)整逆反心理,培養(yǎng)求知欲。他么畢竟是正在走向成年的孩子,一句體貼的話語,一個(gè)會(huì)意的眼神,一個(gè)輕微的觸摸,就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
英語教學(xué)反思8
六年級(jí)下冊(cè)第三單元開始學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài),這是很重要的一個(gè)語法現(xiàn)象。有人說英文比中文復(fù)雜,就是因?yàn)橛⑽闹杏袝r(shí)態(tài)的變化。在過去時(shí)態(tài)中,動(dòng)詞要用其過去式,動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則其實(shí)跟名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)則、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則等很相近,我教學(xué)后發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)這部分掌握不是很好,常;煜。所以,此次教研課我采用了多媒體形式來加強(qiáng)練習(xí)鞏固。整堂課我以五個(gè)TASK貫穿始終。Task1、請(qǐng)給所做的事情找出合適的時(shí)間,連線;Task2、寫出下列動(dòng)詞的過式;Task3、按要求填寫表格Task4.采訪動(dòng);Task5寫短文。各項(xiàng)任務(wù)由簡(jiǎn)到難,循序漸進(jìn),在完成任務(wù)的同時(shí)對(duì)過去式加以鞏固,此種設(shè)計(jì)形式符合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及年齡特征,體現(xiàn)多層次和多樣性。
但是本節(jié)課有很多不足之處,首先,在于評(píng)價(jià)的多層次性體現(xiàn)不夠,教師的評(píng)價(jià)語言不夠豐富;其次,在引入環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)已遺忘,此塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)稍顯不夠。第三;在Practice時(shí),task1和task2完成較好,但是task3時(shí)還是略有難度,學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí),正在進(jìn)行時(shí),一般過去時(shí)語法還是掌握不到位。第四,在照片展示環(huán)節(jié),沒有利用投影儀,CAI課件制作時(shí),Task4和Task5字跡太小,導(dǎo)致后排學(xué)生看不清楚,這些細(xì)節(jié)都是我以后上課需要注意的地方。
嘗試,效果一般,希望以后能在這方面多努力,多嘗試!
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