議論文，又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。下面是小編為大家整理的學不可以已議論文600字五篇相關模板，接下來我們一起來看看吧!

　　學不可以已議論文600字五篇(一)

　　自古學有所成之人，必發(fā)憤圖強，一心求學，但最重要的是不可以自我滿足，求學之路無盡，所學亦無盡也，往今所敗之徒，皆驕奢安逸之輩，謙和仁義之人，最終定能有所成就。

　　戰(zhàn)國時龐涓和孫臏就是一個好例子;龐涓和孫臏本是同窗好友，同在鬼谷子處學習，龐涓狂妄自大，自以為學到了全部本領，便獨自離去。孫臏為人謙和穩(wěn)重，深得鬼谷子老師的喜愛，學了很多龐涓并不知道的東西，讓龐涓懷恨在心，并害了孫臏把他的膝蓋骨挖了出來了。后來孫臏投奔了齊國，與龐涓兵刃相見，最后得到了勝利。

　　學無止境這句話就是對求學之路的最好概括，往往求學之人，初窺小徑，略有小成之時，便覺已深得此中大義，了然于胸，成爐火純青之勢，哪還知道天外有天，人外有人這句話?而得大義者，不急不燥，不慍不火，虛心求學，苦于探知，可還記得古人為解一惑求學百余里的精神?只有此中人，才可達神乎其技，登峰造極的境界。

　　如今學子，少有解惑之欲，求學之心，即使名師在側，也礙于面子之由不肯求知。此為學之道大悲也。逝者如斯，青春不在，不待年少之時多學苦問，非到黃發(fā)之年大稱“壯心不已”嗎?人生能有幾回搏，此時不搏何時搏?各位同學，更待何時啊!

　　“十年朝夕已成夢，此景若初萌，求學之路尚漫漫，莫道學已成;青春之時早學成，風發(fā)宴諸朋，別到暮年窮困刻，嘆自變枯藤。”

　　學不可以已議論文600字五篇(二)

　　何為從師之道?《師說》中有解釋：“師者，傳道、受業(yè)、解惑也”。但從學之道呢?此謂“學不可以已”。

　　自古學有所成之人，必發(fā)憤圖強，一心求學，但最重要的是不可以自我滿足，求學之路無盡，所學亦無盡也，往今所敗之徒，皆驕奢安逸之輩，謙和仁義之人，最終定能有所成就。

　　戰(zhàn)國時龐涓和孫臏就是一個好例子;龐涓和孫臏本是同窗好友，同在鬼谷子處學習，龐涓狂妄自大，自以為學到了全部本領，便獨自離去。孫臏為人謙和穩(wěn)重，深得鬼谷子老師的喜愛，學了很多龐涓并不知道的東西，讓龐涓懷恨在心，并害了孫臏把他的膝蓋骨挖了出來了。后來孫臏投奔了齊國，與龐涓兵刃相見，最后得到了勝利。

　　學無止境這句話就是對求學之路的最好概括，往往求學之人，初窺小徑，略有小成之時，便覺已深得此中大義，了然于胸，成爐火純青之勢，哪還知道天外有天，人外有人這句話?而得大義者，不急不燥，不慍不火，虛心求學，苦于探知，可還記得古人為解一惑求學百余里的精神?只有此中人，才可達神乎其技，登峰造極的境界。

　　如今學子，少有解惑之欲，求學之心，即使名師在側，也礙于面子之由不肯求知。此為學之道大悲也。逝者如斯，青春不在，不待年少之時多學苦問，非到黃發(fā)之年大稱“壯心不已”嗎?人生能有幾回搏，此時不搏何時搏?各位同學，更待何時啊!

　　“十年朝夕已成夢，此景若初萌，求學之路尚漫漫，莫道學已成;青春之時早學成，風發(fā)宴諸朋，別到暮年窮困刻，嘆自變枯藤�！�

　　同學們，“學不可以已”呀!

　　學不可以已議論文600字五篇(三)

　　“學不可以已”----這條道理千百年來歷史文化沉淀下來的真理，是一段探索生命與求知歷程的索引。所以，我們不需要完全弄懂它，只是在生命過程中時時體悟，也許就自然地釋然了。

　　學習在狹隘意義上的對象是知識和道理，《勸學》中言“習其句讀者”是也。但其實真正求知的過程卻遠不止這些，真正的知識的涵蓋更加遠不止這些。

　　求知是一個過程，是一個不知道從何時開始，也不知道止于何時的過程，它伴隨著一個人的思想，像一陣無云而至的雨露，蔓延著，浸潤著每一個擁有靈魂的個體。

　　當咿呀學語的我們第一次面對陌生的世界，當懵懂無知的少年第一次接觸朋友，當未涉世事的青年第一次融入社會，當志存高遠的壯年第一次面對人生的無奈，當歷盡磨勵的中年第一次感慨人生坎坷，當垂暮之年的老人第一次傷逝時光荏苒……我們的一生都在探求，沒有求知的生命根本不會存在。

　　“學不可以已”并不是說求知不應停下，而是在闡述一種橫亙歷史長河的道理---“學不可以已”，并非因其“不應已”而學，而是因為“不能已”而學，求知是生存的魂靈!

　　我們的世界，沒有哪種力量可以阻止求知的進行，而任何一種力量都可以成為求知的動力或催化劑。

　　我們的人生，為求知而存在，更為存在而求知。所以，不論你在哪里，不論你的境遇如何，只要你的魂靈存在，請記住“學不可以已”

　　學不可以已議論文600字五篇(四)

　　古人云：“活到老，學到老。”意義大概就在此罷。

　　知識，是我人生開路的一把利劍，披荊斬棘，義無返顧;知識是渡海的一艘航船，沖風破浪，勇往直前;知識是我痛苦時的一劑良藥，驅(qū)除百病，健骨強筋;知識是人生中的法寶，賜予我智慧，予給我力量。知識是人們一生中所必須追求的。

　　知識，是我們用一生的時間也學不完的，是讓我們受益終身的法寶，人們不可以停止學習，更不能不學習，它是我們開啟智慧寶庫的鑰匙。

　　不學習的人，只會越活越愚，“愚愈愚，圣愈圣。”沒有知識的人，腦中是一片空白的，在當今這個知識社會中，不學習的人，只會慢慢“衰亡”，從這個社會上“消失”。

　　做人要有上進心，面對我們學習的東西，應“學而不厭，誨人不倦”，善于觀察周圍所有的事物，增長自己的知識面，擴大自己的見識。

　　中國歷代許多名人都是活到老學到老的。著名音樂家貝多芬失聰后，仍不懈努力的學習著，至死終于完成了震驚世界的《第九交響曲》;我們偉大的主席曾說過：“凡物長宜放眼看”，目的就是警告我們目光不要太狹隘，應放眼去看世界，去認識世界，去學習我們永遠也學習不完的知識。

　　曾經(jīng)有一個剛出生就具有過目不忘本領的小孩，長大后他就憑借自己有過目不忘的本領來炫耀自己，不思考問題，不去研究，隨著時間的流逝，他的頭腦漸漸退化了，不在聰明了。這個例子足以證明，人生不能停止學習，我們學得越多，頭腦才會越聰明，反之，頭腦的機制將會退化。

　　馬克思主義教導我們，事物是聯(lián)系的，變化的，發(fā)展的，我們應該根據(jù)世界的不斷向前發(fā)展而不懈地去學習。

　　一百多年前康德曾說過：“世上有兩樣東西是讓我們?yōu)橹�震撼的：一是我們頭腦上的星空，一是人間的知識法則，可想而知，知識對于人類來說是何等的重要，所以人們不可以停止學習，學習是不可以停止的�！�

　　學不可以已議論文600字五篇(五)

　　心理專家說過：知識就是你在學了，看了好多書之后，又都忘了，只剩下那記得模糊的一點，而只有那一點，才是你最終擁有的知識，那么怎么才能夠讓自己剩下的那一點知識變得更多拿。那就要求我們不斷學習，充實自己，不停地向大腦補充精神食糧。

　　俗語中不是有：“學無止境，活到老，學到老”這樣的話嗎?這都是要告訴我們：學不可以已。人的大腦就像蒸汽機，要不斷的向里補充原料，如果這原料停止供應，那么蒸汽機就不具有它的意義了，就將成為一個毫無意義的擺設。

　　小的時候總是聽說“腦袋是越用越聰敏的，就像是海綿，你吸收的越多，它的體積就會越大，你擁有的就會越多�！比说娜松�是短暫的，如果要這短暫的生命里去探索無限的知識，那么就應該抓緊每一分每一秒，永不停止地學習。相反，那些本有些天賦的人，正因為間斷了學習，而終悔恨地死了。

　　古時有一位富翁給他的兒子請了個私塾老師，請他教兒子識字，私塾老師才教小富翁一天的時間，小富翁就認為自己竟學會了所有東西。就要求父親辭掉了家庭教師，停止了學習。這一天，富翁叫小富翁給他的朋友萬兄寫了一封信，小富翁迫不及待地搶信到書房去寫了�？墒窃S久不見他出來……不久，小富翁就拿著一疊紙出來了，還得意地對父親說你這朋友怎么姓這么一個姓。富翁拿過紙一看，上面竟寫滿了一篇篇的“一”字。這個小故事就是諷刺那個小孩，只不過僅僅學會了寫“一”，就停止了學習，最后竟成為人們的笑話。這樣就好象瞎子摸象，才摸到了大象的一條腿，就說它是柱子。學習也是這樣沒有止境的，不要剛學會了一點，就停止前進，學習沒有止境，我們只有不停的學習才能夠離那個“境”越來越近。

　　天才，是靠百分之一的天賦和百分之九十九的汗水，而這僅是要我們不停止地去積累，去學習。

　　“學不可以已”這就是要我們孜孜不斷的獲取知識，做到“活到老，學到老”。

　　后記：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。