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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六寫(xiě)話

這是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六寫(xiě)話,是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六寫(xiě)話第1篇

 教學(xué)要求:

  1.在交流平臺(tái)上鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

  2.了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。

  3.在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野。

  4.在背誦中積累,增長(zhǎng)知識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)圍繞一句話,寫(xiě)一段話。

  2.加深對(duì)偏旁相同的生字的理解。

  3.學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ),根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫(xiě)一段話。

  4.背誦古詩(shī)。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、掛圖、照片。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入。

  1.出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語(yǔ):蝌蚪、飛蛾、螃蟹……

  2.生自由輕聲讀詞語(yǔ),注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

  二、引導(dǎo)學(xué)生。

  1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.老師點(diǎn)評(píng)。

  3.揭示發(fā)現(xiàn):

  每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字偏旁相同,讀音不同,意思也不同。

  三、導(dǎo)入。

  1.課件播放ABB式詞語(yǔ)。

  2.生自由輕聲讀詞語(yǔ),讓學(xué)生思考。

  3.讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語(yǔ)。

  4.指名讀。

  四、引導(dǎo)學(xué)生。

  1.生自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

  2.師指名講述。

  3.老師點(diǎn)評(píng)。

  4.齊讀鞏固。

  五、擴(kuò)展知識(shí)。

  1.課件展示句子開(kāi)頭,讓學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一段話。

  2.老師點(diǎn)名,根據(jù)開(kāi)頭說(shuō)一段話。

  3.老師點(diǎn)評(píng)。

  六、日積月累

  1.師范讀古詩(shī)。

  2.師引導(dǎo)。

  3.生模仿讀。

  4.比賽讀。

  5.師生合作、表演。

  6.競(jìng)賽背誦。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  本次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲(chóng)”和“魚(yú)”的生字的動(dòng)物圖片放出來(lái)給同學(xué)們看,讓他們自己說(shuō)說(shuō)這些圖片都有哪些動(dòng)物,同桌間互相交流,這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六寫(xiě)話第2篇

 

 。、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開(kāi)展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來(lái)。

  2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語(yǔ)言,以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法 ,選擇自己最喜愛(ài)的表達(dá)方式,將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的'熱愛(ài)、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

 。、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙?xiě)作的內(nèi)容表達(dá)得清楚具體。

 。、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。

  

  1、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞感受有條理地表達(dá)清楚。

 。、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。

  

  1、在老師的組織安排下,開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動(dòng),并要做好活動(dòng)記錄。

 。病⒃诨顒(dòng)中,運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

 。、課外閱讀一些描寫(xiě)農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。

  

  一、激情喚醒

 。薄⒄勗捯I(lǐng):

  在本單元里,我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家,欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光;走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)──荷蘭,陶醉于雍容華貴的郁金香;漫步在鄉(xiāng)間田野,聆聽(tīng)到歡快、柔美的麥哨……當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中,被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí),我們也一定會(huì)情不自禁地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無(wú)盡的向往……同學(xué)們,讓我們閉上眼睛,一起用心聆聽(tīng)這樣的一首歌──

 。、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂(lè)的旋律在頭腦中展開(kāi)想象:

  在大家用心聆聽(tīng)和想象之后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了寫(xiě)什么?

  生1:我仿佛看見(jiàn)了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

  生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。

  生3:我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂(lè)的日子。

  ……

  二、情景再現(xiàn)

  1、承接引領(lǐng):

  同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹(shù)成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧,今天,就讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén),放飛思索,重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂(lè)的時(shí)光,充分展示你們的實(shí)踐成果吧。

 。、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果:

 。ń涣饕c(diǎn):A、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示,向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、朗讀自己活動(dòng)階段中寫(xiě)下的精彩日記。)

 。场⒏鹘M推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出條理、說(shuō)清重點(diǎn)、糾正語(yǔ)病等)請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)后,有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  三、積累構(gòu)思

  (教師引語(yǔ):你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富,我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂(lè)后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來(lái),然后我們互相交換閱讀,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí),你們的語(yǔ)言積累也一定收獲多多,我們首先來(lái)比一比誰(shuí)的積累更豐富。)

 。、小組交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報(bào)交流)

  優(yōu)美的詞語(yǔ)(重點(diǎn)是成語(yǔ))有:

  優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有: __________________________________________

  2、班級(jí)交流:通過(guò)課外閱讀搜集到的

  ⑴ 描寫(xiě)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語(yǔ)有:

  句子有:___________________________________________________

 、 敘述生活事件的詞語(yǔ)有:

  句子有:___________________________________________________

  ⑶ 描寫(xiě)農(nóng)民精神面貌的詞語(yǔ)有:

  句子有:___________________________________________________

 。、融入構(gòu)思:

 、 小組交流,說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作,你打算選擇哪方面材料寫(xiě),寫(xiě)的順序,寫(xiě)作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃,請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。

 、 教師點(diǎn)名交流,說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的原因。

  四、課堂練筆

 。、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫(xiě)或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫(xiě)下來(lái)。(如一段田園景色、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等)并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)或者句子。

  2、學(xué)生課堂練筆,教師巡回指導(dǎo)。

  五、交流評(píng)析

 。、點(diǎn)名請(qǐng)三位(優(yōu)中差各一)同學(xué)宣讀習(xí)作片段,其余同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià),提修改建議。

  (教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):語(yǔ)句是否通順明白;描寫(xiě)是否清楚,具體;重點(diǎn)是否明確,突出;運(yùn)用的優(yōu)美語(yǔ)句是否恰當(dāng):你覺(jué)得如何修改。)

  2、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求,開(kāi)展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。(全員參與,取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

  六、動(dòng)筆成文

  在聽(tīng)取同學(xué)們的修改意見(jiàn)后,按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫(xiě)作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

  七、朗讀評(píng)改

 。薄⒆约簩(xiě)好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自主修改。

 。病⒘(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽(tīng),一邊讀,一邊改。

 。、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫(xiě)謄正。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六寫(xiě)話第3篇

 。、感受人間真情,倡導(dǎo)助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚;

  2、通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景,分角色對(duì)話,提高口語(yǔ)交際能力;

 。、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。

  

 。、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景;

 。病⒉贾脤W(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事;

  3、自己最煩惱的事是什么;

 。、了解身邊誰(shuí)最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

  

  一、創(chuàng)境揭題

  情境一:

 。薄煟航裉,我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課,請(qǐng)看大屏幕。

 。◣燑c(diǎn)擊課件,課件出故障。)

 。、請(qǐng)老師幫忙,課件恢復(fù)正常。

  3、引入教師對(duì)幫助者的感謝。

 。础⒁龑(dǎo)學(xué)生向他表示感謝!

 。◣熒餐恼票硎靖兄x。)

  情境二:

 。、播放課件:

  公益廣告洗腳的錄像,說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。

 。、師揭題:

  感謝和安慰。

  二、學(xué)會(huì)感謝

 。、剛才這個(gè)畫(huà)面能播放出來(lái),還得感謝誰(shuí)呀?我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想,還能說(shuō)些什么來(lái)表示我們的感謝?我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣?

  板書(shū):

  真心實(shí)意

 。病⒄l(shuí)能對(duì)幫助過(guò)自己的人當(dāng)面表示感謝?

  (師生互動(dòng)、生生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。)

 。、師小結(jié)。

  三、學(xué)會(huì)安慰

  1、老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。前幾天,咱班設(shè)立了這個(gè)小煩惱信箱,(課件出示:小煩惱信箱)里面收到了很多來(lái)信。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎?

 。病男⿶佬畔淅锍槌鲂,生生互動(dòng),根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語(yǔ)。

  情景三:

 。薄ⅲǚ配浵裉斓貙(duì)話)31歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對(duì)話。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,他們說(shuō)了些什么?

  學(xué)生看后,師問(wèn):聶海勝叔叔的妻子和女兒說(shuō)了些什么?聶海勝叔叔有什么反應(yīng)?

 。、師小結(jié):

  安慰別人,就需要我們真心實(shí)意,用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語(yǔ)打動(dòng)人心,使別人得到真正心靈上的安慰。

  板書(shū):

  話語(yǔ)得體

  3、你們看,我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通:

  請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說(shuō)一說(shuō),其他同學(xué)試著用你們得體的話語(yǔ)真心實(shí)意地去安慰同學(xué),排解煩惱。

 。ㄐ〗M交流,師參與其中。)

 。、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)?

  全班互動(dòng)交流,教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、整合升華

 。薄⒃谏钪刑幪幎加懈兄x和安慰。最近,我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀,老師這里有一組參觀的鏡頭。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說(shuō)了些什么?殘疾人們有什么反應(yīng)?

 。病熆偨Y(jié),同時(shí)大屏幕出示:

  詩(shī)《安慰》。

 。úシ鸥枨陡卸鞯男摹罚

  

  感謝和安慰

  真心實(shí)意

  鼓勵(lì)、同情

  話語(yǔ)得體

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六寫(xiě)話第4篇

  1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

 。、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

 。、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

 。、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

  

  1、課堂小練習(xí)。

 。、生字認(rèn)讀卡片。

 。、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

  

  〖我的發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

 。、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處,再讀讀這些詞語(yǔ),注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

  2、照樣子說(shuō)詞語(yǔ):

  大大小小──(大。 多多少少──( )

  深深淺淺──( ) 高高低低──( )

  長(zhǎng)長(zhǎng)短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )

  〖日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  ⑴ 自由練讀四組同偏旁的字,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

 、 讀讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。

 、 通過(guò)組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

  ⑷ 采取多種形式鞏固識(shí)記。

 。病⑽視(huì)填:

 、 看題目,說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

 、 仔細(xì)讀讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

 、 獨(dú)立完成練習(xí)。

 、 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

 。、我會(huì)讀:

 、 自由練讀。

 、 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))

 、 提出不懂的問(wèn)題,集體討論解決。

 、 交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī),再自由練讀。

 、 賽詩(shī)會(huì)──年誰(shuí)讀得最好。

  〖口語(yǔ)交際

 。薄(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述,并向全班同學(xué)求助。

 。、小組討論:他應(yīng)該怎樣做,為什么?

 。场⒓w交流。

  4、根據(jù)學(xué)生交流的情況,老師小結(jié)。(兩種情況:一是把小龍的名字記下來(lái),二是不要把小龍的名字記下來(lái))

 。、小小辯論會(huì):

 、 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì),先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由,再在本隊(duì)中確定三位辯手,幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

  ⑵ 雙方辯手陳述。

  ⑶ 自由辯論。

 、 老師小結(jié)。

  〖展示臺(tái)

  1、請(qǐng)學(xué)生,了解公民的概念。

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?

 。场⒏鶕(jù)學(xué)生的回答,老師小結(jié),并啟發(fā)學(xué)生從小事做起,從身邊做起。

  4、讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。(如果有實(shí)物可以展示并作介紹)

 。怠⒃傧胂胝f(shuō)說(shuō)還可以為集體為社會(huì)做些什么。

  6、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

  建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用2課時(shí),其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。

  

  這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂,重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛(ài)不光是父母給我們,我們也同樣可以給父母。

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