下面的這些句子，你們一定會愛不釋手，不信就認(rèn)真往下看。全都是小編花盡心思整理出來的挑山工人的經(jīng)典語錄(精選151句)，記得收藏保存多看幾遍哦！

　　挑山工人的經(jīng)典語錄 1

　　1、學(xué)生找到句子“天天挑貨上山，干了近20年，一年四季，一天一個來回。”

　　2、我們游覽名山，常�？吹揭恍┘缣糁匚铩⒃诙盖偷纳降郎弦徊讲较蛏系桥实娜�，他們就是“挑山工”。（板書課題）

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　5、挑山工為什么要走折尺形路線而且要換肩？他們?yōu)槭裁茨茏叩接稳饲斑吶ィ?/p>

　　6、熟讀課文。

　　7、泰山資料介紹

　　8、對挑山工的話的理解。2．怎樣讓學(xué)生揣摩句子含有的意思。

　　9、討論：

　　10、理解含義深刻的句子。

　　11、描寫挑山工動作的：

　　12、賞讀品味，激發(fā)情感

　　13、挑山工腳踏實地，堅持不懈一個勁地往前走的是一條怎樣的路啊？

　　14、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　15、全班交流。

　　16、？挑山工的幾句樸素的話使你想起了生活中的哪些事，請舉一個具體的例子寫一寫自己的體會。

　　17、描寫挑山工外貌的`：

　　18、組織交流，形成共識，指導(dǎo)習(xí)作。

　　19、挑山工總是這樣一個勁兒地往前走，他與游人走得不一樣。

　　20、教師總結(jié)，希望大家能用挑山工的精神激勵自己不斷前行。

　　挑山工人的經(jīng)典語錄 2

　　21、自由讀第三自然段，思考：（1）在登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇？分別在什么地方？在什么情況下相遇？（2）“攀談”是什么意思？作者為什么要“走過去跟他攀談”？ ( Com)

　　22、？請你把文中最喜歡的語段摘抄下來。

　　23、引導(dǎo)學(xué)生在課文插圖下寫幾句最想說的話。鼓勵學(xué)生說有創(chuàng)意的話，有哲理的話，也可寫贊美挑山工精神的話，以表白自己敬佩的情懷（讓學(xué)生先寫后說，多元化表白情懷）。

　　24、再讀深思，學(xué)習(xí)表達(dá)

　　25、挑山工的外貌看起來好象和一般人不一樣，你能想象一下挑山工的生活，說說其中的原因嗎？

　　26、理解它指的是什么？

　　27、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　28、？挑山工登山之所以能，是因為。

　　29、積累拓展

　　30、挑山工的速度為什么不比游人慢呢？在挑山工的回答中，有一個問句：“你看，是不是這個理？”挑山工是怎樣理解“這個理”的呢？請同學(xué)們勾畫出挑山工說的話，反復(fù)朗讀，精讀細(xì)品，然后填寫表格中“對比結(jié)果”部分。

　　31、根據(jù)學(xué)生的回答板書：矮個子臉黑生生眉毛很濃潔白的牙齒

　　32、引讀：挑著沉甸甸的物品，走著折尺形的路線，不聲不響地從我們身旁走過，悄悄地走到我們前頭去了。

　　33、有感情地朗讀課文。

　　34、直奔重點語段，品析語言文字，感悟文章事理

　　35、組織小組交流。各小組派代表匯報小組討論的結(jié)果。其他同學(xué)可以爭論、補充、修正、綜合，使各種看法更完整、更準(zhǔn)確。

　　36、按處理的次序出示上節(jié)課提煉出的有價值的問題。（內(nèi)容見前）

　　37、生：找到山腳下——回馬嶺——五松亭——山頂（板書）

　　38、初讀挑山工說的話，談?wù)勛x懂了什么？

　　39、交流。

　　40、請把挑山工講的話畫出來，再認(rèn)真讀讀最后一段，想一想文章先寫什么，再寫什么，最后寫什么？全文表達(dá)順序是什么？

　　挑山工人的經(jīng)典語錄 3

　　41、合作探究

　　42、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　43、學(xué)生匯報交流

　　44、談?wù)剬μ羯焦ず妥髡叩牧私狻?/p>

　　45、學(xué)生輕聲閱讀本段，邊讀邊想排山工當(dāng)時登山的情形。作者為什么要這樣詳細(xì)地描寫挑山工的登山特點呢？帶著這個問題繼續(xù)讀課文。

　　46、讀通全文，聯(lián)系上下文理解課文生字、新詞。

　　47、使學(xué)生懂得課文內(nèi)蘊的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求的情感。

　　48、組織交流：

　　49、對！這就是一個勁兒，讓我們一起再來讀讀這個句子。

　　50、談話激趣：同學(xué)們，泰山以它奇特的景象吸引著絡(luò)繹不絕的游人，但是通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，作者來到泰山，更讓他難以忘懷的并不是那雄渾的景色，而是一位挑山工。

　　51、指名朗讀本段。大家思考：這個自然段主要講了什么？

　　52、背誦自己喜歡的段落。

　　53、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　54、初讀感知，自主質(zhì)疑

　　55、“一個勁兒”是什么意思？（聯(lián)系上下文，不是漫無目的，腳踏實地）你有沒有一個勁兒地往前走或者一個勁兒做事情的時候？

　　56、以讀促思、以讀促解。

　　57、交流學(xué)習(xí)詞語的收獲。

　　58、交流：

　　59、與同桌討論：挑山工給你留下最深的印象是什么？要從不同角度（如：目標(biāo)明確、吃苦耐勞、一步一步地腳踏實地、咬緊牙關(guān)堅持到底、樂觀開朗的性格）談?wù)勛约鹤x后的感受，發(fā)表有創(chuàng)意的見解。

　　60、談話渲染、主題導(dǎo)入

　　挑山工人的經(jīng)典語錄 4

　　61、從挑山工的這番話中你感悟到了什么？

　　62、有感情地朗讀課文，明白挑山工挑著重物，走的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)脑�因�?/p>

　　63、想想“挑山工和游人各是怎樣登山的”。請學(xué)生把課文中有關(guān)的句子讀一讀或用自己的話說一說。你讀懂了什么？

　　64、齊讀本自然段。

　　65、仔細(xì)閱讀第一自然段，畫出折尺形的登山圖。

　　66、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容和文章說明的道理。了解挑山工，感受其腳踏實地、勇往直前的精神。

　　67、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《挑山工》這篇課文，同學(xué)們都提了這么一個問題“為什么挑山工走的路程比游人多一倍速度卻總不比游人慢”，其實這也是作者心中覺得奇怪的地方，那么這個問題挑山工又是怎么回答的呢？

　　68、挑山工肩物，克服重重困難，朝泰山頂峰一步一步向上登攀，這就是一個勁兒。再讀句子：“一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了�！�

　　69、把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來，多讀讀、想想。

　　70、交流：

　　71、理解課文

　　72、情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)課文通過寫事來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　73、品讀課文，理解“為什么挑山工走的路程比游人多一倍速度卻總不比游人慢”的原因。

　　74、是呀，一年四季，一天一個來回，當(dāng)狂風(fēng)撲打的時候，當(dāng)驕陽似火的時候，當(dāng)大雪紛飛的時候，讓我們再來讀讀這個句子。

　　75、播放《挑山工》情景劇，大致了解泰山上挑山工的情況。

　　76、齊讀本自然段。

　　77、聽寫詞語：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。

　　78、挑山工說了哪幾句樸素而包蘊哲理的話？其中包蘊著什么哲理？

　　79、說說挑山工有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方，并形成文章形式。

　　80、就是在這條陡直的似乎沒有盡頭的山道上，身穿紅背心，被肩頭的重物壓彎了腰的挑山工，一個勁地往前走，他們只是偶爾地走一兩天嗎？

　　挑山工人的經(jīng)典語錄 5

　　81、學(xué)習(xí)生字詞語。2．初讀課文。3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　82、交流：（1）略（2）游人東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來，高興怎樣就怎樣；挑山工一步踩不實不行，更不能耽誤工夫，得一個勁往前走。（3）游人是來游覽的，哪里好玩就停在哪里，目標(biāo)散亂；挑山工有任務(wù)，目標(biāo)專一。

　　83、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

　　84、描寫挑山工神態(tài)的：

　　85、布置作業(yè)

　　86、學(xué)生說：陡直的，充滿荊棘的

　　87、理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

　　88、指名讀本段。

　　89、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　90、描寫挑山工衣著的：

　　91、情境交融，心靈互動

　　92、他不是漫無目的地往前走，而是向著一個目標(biāo)向前走，這就是一個勁兒。

　　93、學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語。

　　94、先自己想一想，然后小組談一談。

　　95、？如果見到挑山工，你想對他說什么？請寫下來。

　　96、挑山工

　　97、快速默讀課文，看看作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

　　98、對呀！這就是我遇到的一個勁兒往前的挑山工，他一年四季堅持不懈地挑著擔(dān)子這就是一個勁兒。

　　99、挑山工的精神只有作者需要嗎？還有誰需要？

　　100、理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

　　挑山工人的經(jīng)典語錄 6

　　101、選擇性練習(xí)，深化獨特認(rèn)識，拓展語言表達(dá)能力

　　102、背誦自己喜歡的部分。

　　103、組織學(xué)生討論：課文最后一句話“因為我需要它”里面的“它”指的是什么？

　　104、生讀詞語

　　105、挑山工到底要告訴我們什么理兒呢？請大家再讀挑山工的話，說說感受到的理兒。（全班交流）

　　106、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　107、？游人登山時，之所以比挑山工，是因為。請找出文中寫游人玩玩鬧鬧，總停下來的語句讀一讀。

　　108、質(zhì)疑。

　　109、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)挑山工和游人的不同：

　　110、我在這些地方遇到的挑山工是怎樣的？

　　111、學(xué)習(xí)挑山工和游人的不同。

　　112、抄寫詞語。

　　113、文章有哪些你讀不懂的地方，請做上記號。

　　114、以小組合作學(xué)習(xí)的方式，各小組自由選擇一句含義深刻的語句，共同討論其含著的意思。小組長要綜合組員的意見，不要忽略組內(nèi)有創(chuàng)見的和不同的意見。

　　115、以疑促讀，讀中感悟

　　116、我們哪幾次遇到他的時候，他總是悄悄地超過我們？請同學(xué)到課文中找一找。

　　117、對我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。這句話進行質(zhì)疑。

　　118、指名讀本段，大家思考：

　　119、找出挑山工和游人是怎樣登山的段落讀一讀，想一想，你的疑問與作者一樣嗎？并把你的疑問寫下來。

　　120、回顧舊知

　　挑山工人的經(jīng)典語錄 7

　　121、布置作業(yè)，熟讀延伸

　　122、文中還有哪些句子讓你感受到了挑山工是一個勁兒往前走的？請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀課文2—6自然段。

　　123、板書課題。

　　124、討論。

　　125、自讀與導(dǎo)讀結(jié)合，感知文章脈絡(luò)，凸現(xiàn)重難點

　　126、理解含義深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

　　127、讓學(xué)生帶著任務(wù)，充分地自讀課文。

　　128、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由說。

　　129、問題教學(xué)法、情境教學(xué)法。

　　130、讀課文。

　　131、有感情地朗讀課文。

　　132、在課文插圖下面寫幾句最想說的話，可寫描述性格的話，體現(xiàn)挑山工的艱辛；可寫贊美性的話，表白自己敬佩的情懷等。

　　133、交流

　　134、板書：一個勁兒

　　135、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和生活實際，懂得只有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得成功的道理。

　　136、把你認(rèn)為含義深刻的句子讀給大家聽聽，同學(xué)間簡單交流各自的理解。

　　137、討論：

　　138、把文中描寫挑山工登攀的語句連起來讀一讀，并對照課文插圖，頭腦里要浮現(xiàn)出挑山工朝著一個目標(biāo)艱難地不斷地奮力登攀的形象，聯(lián)系自己的登山體驗及見過的登山的畫面，更形象更真切地感知挑山工的艱辛、執(zhí)著。

　　139、課時。

　　140、出示挑山工說的話：“一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了�！辈⒆x一讀。

　　挑山工人的經(jīng)典語錄 8

　　141、這就是我們在陡直的山道上遇到的挑山工，他們（讀描寫外貌的詞語），他們一個勁兒往前走。

　　142、學(xué)習(xí)生字新詞

　　143、有感情地朗讀課文。（特別注意長句、破句的讀法）

　　144、帶著挑山工和游人各是怎樣登山的問題默讀全文，畫出挑山工登攀的語句。

　　145、技能目標(biāo)：學(xué)會本課“泰、衡、黝、咧、唄、哲、憨”7個生字，正確讀寫并積累下面的詞語：節(jié)奏、平衡、飽覽、誦讀、不解之謎、耽誤、哲理、意味深長、心悅誠服。

　　146、從外貌入手，以泰山為背景，游人為襯托，揣摩挑山工的語言，理解“一個勁兒”背后的內(nèi)涵，感受挑山工的形象，感悟生活的真諦。

　　147、補充關(guān)于挑山工的資料

　　148、讀讀課文，了解挑山工和游人各是怎樣登山的，想想“我”從中得到什么啟示。

　　149、討論：

　　150、說一說課文主要講了什么內(nèi)容？

　　151、結(jié)尾一句話里的“它”指什么？我為什么需要它？