信息技術(shù)說課稿 高一信息技術(shù)說課稿
信息技術(shù)說課稿范文七篇
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編整理的信息技術(shù)說課稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)說課稿 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容:
今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課,〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單的闡述。
二,教材分析:
1、本課針對中學(xué)生先有的知識(shí)水平和接受能力,對WORD文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)行了簡單的介紹,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標(biāo):
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨,確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
。1)知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)WORD的啟動(dòng)、退出及其文檔的打開、存儲(chǔ)與關(guān)閉的方法
(2)能力目標(biāo):
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
。3)情感目標(biāo):
進(jìn)一步樹立學(xué)生的信息意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):創(chuàng)建WORD文稿,并能進(jìn)行簡單的編輯操作。
確定依據(jù):根據(jù)學(xué)生的接受能力,以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)是掌握計(jì)算機(jī)的工作特點(diǎn),并能夠正確使用。
難點(diǎn):根據(jù)需要靈活編輯文稿
確定依據(jù):
當(dāng)今的'社會(huì)是是信息的社會(huì),信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教法闡述:
基于本課內(nèi)容的特點(diǎn),本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣,愉快的氛圍中展開。
四、學(xué)法指導(dǎo):
信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng),而且是一門發(fā)展中的學(xué)課,我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作,某幾種軟件的使用,而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,以適應(yīng)不斷變化的信息社會(huì),本課通過自主探索,協(xié)作交流等方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)教室,投影儀。
六、教學(xué)過程: 1、由實(shí)例導(dǎo)入新課
放映幻燈片,讓學(xué)生欣賞WORD報(bào)刊樣例,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識(shí) 。1)組織分組
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報(bào)刊的主題。
(2)搜集資料
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料,也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料
。3)創(chuàng)建報(bào)刊
借助小組力量熟悉WORD窗口界面,之后將報(bào)刊的基本內(nèi)容輸入計(jì)算機(jī),形成報(bào)刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時(shí),積極實(shí)踐,探索答案。
(4)鞏固練習(xí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)編輯本組的電子報(bào)刊! 。5)作品展評(píng),展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,總結(jié)學(xué)習(xí)情況,并引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短,提高學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)說課稿 篇2
信息及其特征
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì):
“信息及其特征”是上?萍冀逃霭嫔绲母咭弧缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來講,學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與,活躍課堂氣氛,既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對象分析:
知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生,按照人的成長認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí),可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)、技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn): 1、信息特征的認(rèn)識(shí)。 2、信息的含義
五、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱。采用講授法,討論法。
教學(xué)過程
談話引入:同學(xué)們,信息技術(shù)這門課程,我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說,什么是信息?在我們?nèi)粘I钪,你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)
生1:校園里鈴聲響,可以告訴我們信息:上課或下課。 生2:觀看校運(yùn)會(huì),可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上的信息。
生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如:學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。 生4:在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
??師:同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們?nèi)粘I钪車鸁o時(shí)不在,無處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周圍,同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師:信息無處不在,無時(shí)不有。信息的存在多種多樣,作為萬物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息,找出它們共同的特性。
師:在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息,同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?
生:(討論)我們的體重依附于身體,CD音樂依附于光盤,?? 師:有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?
生:(討論)找不到。 師:這說明了什么?
生:(齊)信息必須依附于載體而存在,信息依附的物體多種多樣。 師:通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨(dú)立存在;文字既可以印刷在書本上,也可以存儲(chǔ)到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去,供更多的人分享,而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 師:(課件演示)
1、載體依附性
。1)信息不能獨(dú)立存在,需要依附于一定的載體;
。2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
。3)載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師:老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識(shí),廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓,下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息,他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?
生:(齊)信息的存在有一定的價(jià)值性。
師:(課件演示)
2、信息的價(jià)值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要,體現(xiàn)在兩方面:
、 能滿足人們精神生活的需要;
、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;
(2)信息可以增值;
(3)信息只有被人們利用,才有價(jià)值。
生1:(疑問)信息可以增值,怎么理解呢?
生2:(回答)人們在加工信息的過程中,經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理,可以獲得更多的信息,使原有信息增值。
師:商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求,而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品,說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師:臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在,有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用,但是現(xiàn)在對我們還有用嗎?
生:(討論)信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如:今天來講,神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣,??
生:(疑問)書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎? 師:如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值,但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化,但所花的時(shí)間會(huì)比一般的.信息長很多。
師:(課件演示)
3、信息的時(shí)效性
(1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化(有長或短)。
(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
師:(補(bǔ)充)因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值,那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。
師:老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎?電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎? 生:(齊)不是。 師:大家想一想,我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的? 生:(討論)每位同
學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的,除非它不為人所知。
師:(課件演示)
4、信息可以共享
蕭伯納名言
。1) 信息資源共享。
。2) 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
。3) 信息共享不會(huì)丟失、改變。
思考:
1、師:同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考:信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征? (傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等)
2、信息的眾多特征中,相對于物質(zhì)能源,哪些是信息獨(dú)有的?(共享性)
實(shí)踐題:課本第5頁,作完后把答案上交到教師機(jī):網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。
教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng),教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看,學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng),課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神,也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感覺到新課程改革理念的變化,不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課,所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課,如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。
信息技術(shù)說課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。
一、學(xué)情分析:由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具,如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ),不容易創(chuàng)作出較好的作品來,即使會(huì)修改和著色,學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅,不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片,,可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí),這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,迅速掌握操作技巧,并充分地發(fā)揮想象,全身心地投入到創(chuàng)作中去。
二、內(nèi)容分析:本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具:刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。另外,圖畫的收藏這部分知識(shí)的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的`四種工具:刷子、橡皮、填充和放大工具的使用,會(huì)收藏已畫好的作品。
過程與方法:通過進(jìn)行繪畫練習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,以及繪畫能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣,以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識(shí)。
四、教學(xué)過程
、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫,一幅有顏色,一幅沒顏色,引出問題,你能比較他們有什么區(qū)別嗎?學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,引出課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,通過兩幅畫的對比和一個(gè)小問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
、小組合作,學(xué)習(xí)新知
任務(wù)一、刷子的魔力
首先我提出一個(gè)問題,在工具欄中,你能快速地找到刷子工具嗎?讓學(xué)生帶著問題,找到刷子工具,并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)問題,自主探究,邊探究邊操作,學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力。)
任務(wù)二、橡皮的魔力
首先我提出一個(gè)問題,在工具欄中,你能快速地找到橡皮工具嗎?讓學(xué)生帶著問題,找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行充分的討論交流。然后動(dòng)手實(shí)踐。
任務(wù)三、神奇的填充工具
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個(gè)長方形,用填充工具進(jìn)行填充,并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品,讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧,給學(xué)生一個(gè)有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美情趣。)
任務(wù)四、放大工具的使用
教師給出一個(gè)帶缺口的圖形讓學(xué)生填充,讓學(xué)生觀察討論、分析原因,得出結(jié)論,是由于缺口小,看不清,引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作,互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學(xué)們利用放大鏡找到缺口,并用其它工具把缺口補(bǔ)上。
(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生實(shí)踐操作,讓他們發(fā)現(xiàn)問題,通過觀察討論,得出結(jié)論)
任務(wù)五、自由創(chuàng)作、保存作品
講解橡皮擦圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生完成10頁的圖畫作品,或畫一幅自己喜歡的作品,注意要加上顏色。,演示保存的方法,注意提醒文件名的輸入和保存位置。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生創(chuàng)作作品,有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn),所以教師先演示,后讓學(xué)生實(shí)踐。)
、小結(jié)
讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識(shí),熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
板書設(shè)計(jì):
2.變魔術(shù)
刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存
五、教學(xué)反思
本課的內(nèi)容較多,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,可以取長補(bǔ)短。
這節(jié)課我抓住知識(shí)點(diǎn)的共性來達(dá)到知識(shí)的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后,學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學(xué)生不是缺乏想象力,而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而,我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面,用問題教學(xué),力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué),協(xié)作創(chuàng)造、作品展示,把“課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有差異,我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況,在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
信息技術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
本課是山東省小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊第8課《關(guān)鍵字查詢》,在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生學(xué)習(xí)了第七課網(wǎng)上世界真奇妙,對了網(wǎng)絡(luò)世界有了初淺認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的神秘,知道了什么是ie瀏覽器,會(huì)打開瀏覽器瀏覽信息,知道超級(jí)鏈接,對于網(wǎng)絡(luò)世界充滿著好奇。本課是學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)非常關(guān)鍵的一節(jié)課,學(xué)生通過查找感興趣的文字、圖片信息,掌握資料查找的一般方法。學(xué)生學(xué)完這節(jié)課,掌握了關(guān)鍵字查詢信息的方法,體驗(yàn)到關(guān)鍵字查詢的技巧,體會(huì)到搜索引擎網(wǎng)站的好處,為正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)輸入搜索引擎網(wǎng)站,學(xué)會(huì)按照“關(guān)鍵字查詢”相關(guān)內(nèi)容。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)生利用搜索引擎查找信息的能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生認(rèn)識(shí)搜索引擎,理解關(guān)鍵字查詢,體會(huì)到運(yùn)用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行的“關(guān)鍵字”進(jìn)行查詢的能力,知道利用關(guān)鍵字的技巧能夠提高查詢的速度
四、說學(xué)生
本課所教對象是三年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生有了初步的漢字輸入基礎(chǔ),思維非;钴S,但學(xué)生動(dòng)手能力比較差,由于學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)輸入漢字,因此在搜索框輸入關(guān)鍵字的時(shí)候比較慢,有時(shí)還會(huì)忘記在輸入關(guān)鍵字之前,先切換到中文輸入法再輸入,老師應(yīng)該相信學(xué)生,給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。本課在設(shè)計(jì)時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、互助合作。
五、說教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
老師這兒有一段非常好看的視頻,讓我們一起來欣賞一下吧,你想進(jìn)一步了解你喜歡的動(dòng)畫人物嗎?他的小名、愛好,想不想知道?
。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手,播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫,了解有關(guān)動(dòng)畫人物信息,學(xué)生很快就有了興趣。)
然后老師提示要快速查找動(dòng)畫片的人物介紹,首先登陸專門查找信息的網(wǎng)站。學(xué)生看書意識(shí)到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。
常見的搜索引擎網(wǎng)站有:Googl 百度 搜狐
我們就以百度為例進(jìn)行查詢。
。ㄒ?yàn)榘俣仁菍W(xué)生比較熟悉,也是我們經(jīng)常使用的搜索引擎網(wǎng)站,所以本節(jié)課就以百度為例進(jìn)行教學(xué)。)
二、學(xué)習(xí)新知
(1)先讓同學(xué)們打開ie瀏覽器,打開百度網(wǎng)站。讓學(xué)生自己看書30頁,嘗試著搜索一下,能不能找到喜羊羊的人物介紹。
(這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的自主學(xué)生時(shí)間,因?yàn)閷W(xué)生的程度不一樣,所以在大部分同學(xué)嘗試成功后,我找程度比較好的同學(xué)進(jìn)行示范。學(xué)生示范的時(shí)候是本課的學(xué)生重點(diǎn),這個(gè)地方要放慢。)
示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學(xué)習(xí)關(guān)鍵字查詢。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題,查找有些麻煩,有沒有更快的方法?老師示范。
。ń處熓痉兜腵環(huán)節(jié)著重是關(guān)鍵字查詢的技巧,這個(gè)地方也要放慢,讓學(xué)生慢慢理解選準(zhǔn)了合適的關(guān)鍵字,可以提高搜索的準(zhǔn)確性。)
再讓同學(xué)們試試練習(xí)。
師總結(jié):這次同學(xué)們查詢感覺查詢的速度怎么樣?選好關(guān)鍵字很重要。
(2)學(xué)習(xí)搜索圖片。
師:老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅找到了文字介紹,還找到了精美的圖片,誰能示范一下?
學(xué)生示范。
練習(xí)查找圖片。
展示學(xué)生查詢到的美麗圖片。
師:同學(xué)們找的圖片真漂亮。同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)圖片的搜索了。
(這個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)楸容^簡單,可加快些速度,重點(diǎn)在于展示學(xué)生找到的圖片,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。)
三、拓展練習(xí)。
五一節(jié)快到了,你想去哪兒玩呀?現(xiàn)在就從網(wǎng)上了解一下你想去的地方吧。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生上網(wǎng)查找旅游的信息,培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的問題的能力。)
師:對,這次同學(xué)們都能選擇好適當(dāng)?shù)摹瓣P(guān)鍵字”。
四、展示作品,教師小結(jié)。
師小結(jié):同學(xué)們找準(zhǔn)了關(guān)鍵字,查詢的速度可真快。課本的32頁,介紹了一些關(guān)鍵字搜索的技巧,感興趣的同學(xué)回家可以認(rèn)真研究一下。
五、師生總結(jié):
結(jié)合著本課的板書進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生對本課有著整體的認(rèn)識(shí),感覺到關(guān)鍵字查詢中技巧很重要。
教學(xué)反思:
教完本節(jié)課,很想說的一句話是:網(wǎng)絡(luò)真的不好講。
這節(jié)課自己感覺優(yōu)點(diǎn):
總體上學(xué)生有了充足的時(shí)間練習(xí),會(huì)利用搜索引擎網(wǎng)站進(jìn)行信息的查找。學(xué)生之間能互相幫助,知道什么是關(guān)鍵字以及關(guān)鍵字的一些簡單技巧,掌握了本節(jié)課的知識(shí)。最后在知識(shí)拓展環(huán)節(jié),學(xué)生都找到了自己想去的地方,風(fēng)景很漂亮。
但回首本節(jié)課,總感覺不夠流暢。主要原因2點(diǎn):
1、備學(xué)生不夠。
學(xué)生對于百度還是有點(diǎn)生,輸入困難,鍵盤不熟。當(dāng)時(shí)本課的前一節(jié)課,由于時(shí)間有限,我用了20分鐘讓全班60多人練了練輸入百度網(wǎng)站的輸入。30多臺(tái)電腦,同桌兩人一臺(tái)輪流使用。自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了,但上課就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生操作時(shí)不熟悉,也是自己備學(xué)生備的不夠。
2、備教材不夠。
這節(jié)課中的一些環(huán)節(jié)過渡語句少,過渡生硬一些。自己對教材的處理不是太到位。另外,自己激勵(lì)的語言較少,缺乏感染力。
以后是自己對本節(jié)課的一些反思,不足之處,請老師們批評(píng)指正。
信息技術(shù)說課稿 篇5
大家好:很榮幸能通過說課平臺(tái)與大家交流共享,我說課的題目是《進(jìn)入LOGO樂園》。
這是本學(xué)期的第一課,就其內(nèi)容來說雖然不是很重要,但我認(rèn),非常有必要去認(rèn)真對待,因?yàn)槌晒Φ牡谝还?jié)課,將會(huì)使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí),充滿信心、充滿期待。
下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個(gè)方面進(jìn)行說課。
第一方面:說教材
1、教材的地位與作用
信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進(jìn)入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的,信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大,涉及的操作點(diǎn)不多。主要是使學(xué)生初識(shí)Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境,使同學(xué)們對Logo語言建立起初步的感性認(rèn)識(shí),為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。更重要的是,從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,激發(fā)出探究的欲望,并建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)系。
2、對教材的理解和處理
對于六年級(jí)的學(xué)生來說,他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能,并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究,來解決問題的能力,考慮到Logo語言中融合了編程的理念,因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材,而是作了大膽調(diào)整,在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了:“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo),編寫LOGO小程序”的任務(wù),在學(xué)生熟悉LOGO操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀,對LOGO系統(tǒng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),初識(shí)探究的樂趣。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)logo的啟動(dòng)和退出。認(rèn)識(shí)logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。
過程與方法:通過學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí) logo語言的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)重、難點(diǎn):熟悉logo操作界面,建立logo語言的編寫意識(shí)。
第二方面:說教法與學(xué)法
1、教學(xué)方法:
在教學(xué)過程中,主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法,分層教學(xué)法、文化熏陶法、賞識(shí)教學(xué)法、指導(dǎo)法等方法,采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合,演繹與歸納相結(jié)合,并在教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。
2、學(xué)法指導(dǎo):
信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要,這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)文件的知識(shí)更新快,分支繁雜,如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展,因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法,采用觀察實(shí)踐、合作探究法,讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù),通過探究與合作學(xué)習(xí),不但利用集體的智慧分析問題,解決問題,而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),尊重他人,相互欣賞的'素質(zhì)。
第三方面:說教學(xué)程序
本課教學(xué)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):激趣引入,營造氛圍
這一環(huán)節(jié)我首先以在計(jì)算機(jī)里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題,引起學(xué)生極大的好奇心,并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作,學(xué)生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同時(shí),引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。
第二環(huán)節(jié):形成任務(wù),自主探究
本環(huán)節(jié)以分三個(gè)任務(wù),展開分層教學(xué)。
任務(wù)1:讓學(xué)生啟動(dòng)LOGO系統(tǒng),進(jìn)入小海龜?shù)幕顒?dòng)舞臺(tái)。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入logo命令,學(xué)生輸入后觀察屏幕變化,體會(huì)LOGO語言的主要功能。
任務(wù)2:根據(jù)教師示范,規(guī)定只使用前進(jìn)、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個(gè)口令,由一個(gè)學(xué)生說口令,指揮另一名學(xué)生到達(dá)指定地點(diǎn)。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí),活躍課堂氣氛,與此同時(shí)學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了如何正確下達(dá)口令。
任務(wù)3:要求學(xué)生將剛才下達(dá)的口令中的漢字,替換為對應(yīng)的LOGO命令,并將替換結(jié)果在LOGO程序中運(yùn)行。
第三環(huán)節(jié):各顯神通,指揮成功
本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過合作探究寫出語句,畫出各種各樣的圖形,初步體驗(yàn)到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學(xué)生作品,學(xué)生與教師一同欣賞、評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生提供展示的舞臺(tái),鍛煉正確評(píng)價(jià)他人的能力。
第四環(huán)節(jié):梳理技巧,文化熏陶
這一環(huán)節(jié)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),并介紹幾個(gè)有利于logo語言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,讓學(xué)生建立成對LOGO語言的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生感到計(jì)算機(jī)的文化熏陶,以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四方面:說小結(jié)
本節(jié)課以任務(wù)為主線,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教學(xué)設(shè)計(jì)力求切合學(xué)生興趣點(diǎn),把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。以上是我的說課,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),為了學(xué)生的一切,更為了一切學(xué)生,我將不懈努力,謝謝大家!
信息技術(shù)說課稿 篇6
本課題《我的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)》選自湖北省長江出版集團(tuán)·省教材出版中心崇文書局《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》六年級(jí)上冊,第五單元《生命之水》——第三次活動(dòng)。本單元教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生開展Word與Excel的比較探究學(xué)習(xí)。本次教學(xué)內(nèi)容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數(shù)據(jù)的格式設(shè)置。
信息技術(shù)課標(biāo)提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界,提升信息素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習(xí)Word后Office辦公軟件中的第二個(gè)組件,也是解決實(shí)際問題的常用軟件,更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代、提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的重要課程之一。
新課改提出:要以學(xué)生的發(fā)展為主,針對這一課,我思考圍繞以下四個(gè)方面的問題來組織教學(xué):
一、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)情分析)
本課的學(xué)習(xí)者是大公橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,他們具備了一定的信息素養(yǎng),掌握了基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能,已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過前兩次的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了Excel這個(gè)軟件,并且能在表中進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和進(jìn)行簡單的格式編排。他們求知欲強(qiáng),對于感興趣的知識(shí),學(xué)習(xí)積極性很高,勤于動(dòng)手、樂于探究。而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法。
二、他們還想學(xué)什么?(教學(xué)目標(biāo))
《指導(dǎo)綱要》明確指出:“信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)“,結(jié)合對教學(xué)內(nèi)容的理解以及學(xué)生的實(shí)際情況,我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下三維教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)工作簿的建立、設(shè)計(jì)及保存;能熟練地設(shè)置表格、文字和數(shù)據(jù)的格式
過程與方法:通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),開展《消費(fèi)統(tǒng)計(jì)》活動(dòng),在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,提升信息素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受計(jì)算機(jī)給生活帶來的方便和快捷,體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)置表格線及文字和數(shù)據(jù)的格式
教學(xué)難點(diǎn):獨(dú)立完成一張表格的設(shè)計(jì)和制作
課前準(zhǔn)備:師:1.多媒體課件;2.電子教室系統(tǒng)暢通;Excele軟件使用正常;生:一周消費(fèi)統(tǒng)計(jì)。
三、我將怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?(教、學(xué)法;教學(xué)過程)
為了達(dá)成以上目標(biāo),我以《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,“建構(gòu)主義理論”為依據(jù)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、支架式教學(xué)法為主,通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系線索,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的興趣;讓學(xué)生借助小組合作等方式,在明確操作任務(wù)后,嘗試操作,分析問題并尋求解決問題的方法,讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。課中采用“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)法來完成知識(shí)的建構(gòu),老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我將操作能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終,重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究,以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。
以上教法和學(xué)法就體現(xiàn)在教學(xué)的三大環(huán)節(jié)中:引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸。
。ㄒ唬、情景創(chuàng)設(shè),引入課題
作業(yè)賞析,溫故知新,用時(shí)3分鐘。
師出示上節(jié)課學(xué)生作業(yè),生賞析,指出不足。
回顧已掌握的知識(shí)。
(二)、自主探究,學(xué)習(xí)新知
1、繼續(xù)探究,完成建構(gòu),用時(shí)10分鐘。
這是學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的環(huán)節(jié),他們將在此過程中建構(gòu)起自己的知識(shí)框架。逐步建立起Execl綜合運(yùn)用技能。
我為學(xué)生安排了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):任務(wù)一:繼續(xù)完成或修改“種子生長數(shù)據(jù)表”;讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)操作。教師給出修改邊框的方法提示(PPT),大部分學(xué)生應(yīng)該很快完成表格的修改。為了讓所有學(xué)生充分掌握,我將請出已完成的學(xué)生當(dāng)小老師,讓他到座位手把手把方法教給其它學(xué)生,通過同伴互助,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率。
2、深入探究,體驗(yàn)成功,用時(shí)20分鐘。
這是學(xué)生突破難點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練。以學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顟B(tài)為起點(diǎn),搭建分層發(fā)展的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展是這一環(huán)節(jié)的'主要目的。
教師在學(xué)生欣賞幾種不同風(fēng)格消費(fèi)數(shù)據(jù)表后,提出任務(wù)二:設(shè)計(jì)制作自己的“一周消費(fèi)數(shù)據(jù)表”。并友情提示:請充分利用Excel提供的格式功能,設(shè)計(jì)出個(gè)性獨(dú)特的表格。學(xué)生在接到這個(gè)任務(wù)后,都非常高興,并發(fā)揮想像,大膽操作,很快他們就能將自己的一周消費(fèi)數(shù)據(jù)制作成“數(shù)據(jù)表”。
3、展示作品,交流評(píng)價(jià),用時(shí)5分鐘。
為學(xué)生的作品提供展示的舞臺(tái),并讓其它學(xué)生分析評(píng)價(jià),提出修改意見和建議。
(三)、鼓勵(lì)嘗試,拓展延伸,用時(shí)2分鐘
信息技術(shù)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“合理延伸或拓展,充分挖掘?qū)W生的潛力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”,所以我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展板塊,鼓勵(lì)學(xué)生探究EXCEL的強(qiáng)大功能,并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)EXCEL的興趣,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,帶著思考出課堂,為以后的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。
(四)、說課小結(jié)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)始終突出以“激發(fā)興趣”為起點(diǎn),以“上機(jī)操作”為核心;以分層次“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線,以學(xué)生的“自主探究”學(xué)習(xí)為中心,促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的提高,從而培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
四、我的學(xué)生怎樣更高效的學(xué)習(xí)?(效果預(yù)設(shè))
根據(jù)我多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看,只有站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教法,從學(xué)生需要的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,才能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué),我希望可以達(dá)到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣:給自己制作時(shí)尚個(gè)性化的消費(fèi)數(shù)據(jù)表,很有意思,學(xué)生很感興趣;第二、有用:制作數(shù)據(jù)表有利于信息的分析和處理,學(xué)生覺得有用,他想學(xué);第三、得法:學(xué)生之所以學(xué)得很快樂、很輕松,是因?yàn)槲覀兊膰L試操作很得法。通過多次嘗試操作,學(xué)生自主探究,親歷制作一般表格、精美表格的過程,體驗(yàn)了制作表格的樂趣和成功。
信息技術(shù)說課稿 篇7
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
上午好!
今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。
一、教材分析:
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)PowerPoint,學(xué)會(huì)制作簡單的幻燈片,教材共安排有七課,分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》!墩J(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中,掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點(diǎn):自主探究設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框的方法。
二、學(xué)生分析:
在這之前,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過前面三課的學(xué)習(xí),同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了PowerPoint的各部分名稱,了解掌握文本框的基本使用方法,會(huì)修改文本框中文字的屬性,會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,能夠在幻燈片中插入圖片,使用圖片工具欄處理圖片。
三、教學(xué)目的:
根據(jù)以上分析,結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新,本課的教學(xué)目的確定為:
1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框,會(huì)設(shè)置文本框格式,并結(jié)合學(xué)生本人的喜好,自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂。
3、通過學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng),舉一反三,觸類旁通,完成知識(shí)遷移,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的'正常使用。
2、自制上課所要的展示課件(12生肖圖)及供學(xué)生使用的“12生肖.ppt”、“校園風(fēng)光.ppt”文件
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。
五、教學(xué)過程: 。ㄒ唬┘で橐,導(dǎo)入新課:
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣,那么今天我們就來制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣,并提出今天的任務(wù)。
。ǘ┨剿髋c實(shí)踐:
1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù):在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過文本框的初步使用,因此,我提出“你會(huì)給他加上名字嗎?”請兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做,讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后,讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示(或課件展示)WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的方法,讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
4、練習(xí)在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖,你知道怎樣美化文本框嗎?
6、想想我們是怎樣的?
請同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題(設(shè)置文本框格式)。
三種幫助手段:A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生舉一反三,嘗試練習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試,讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),看看哪種效果你最喜歡,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí),也可照顧學(xué)生之間的差異,讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂,幫助操作困難的學(xué)生掌握方法,肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功!
。ㄈ┱故驹u(píng)價(jià):
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,師生共同評(píng)價(jià)。
請學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),讓學(xué)生不要單一的只說好和不好,而是說出好在哪里,你還有什么好的建議。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┱n后實(shí)踐:
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,因此,我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐,讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。
提供了“校園風(fēng)光.ppt”,讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明,加上標(biāo)題,并加以適當(dāng)?shù)男揎,制作校園風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我布置了以小組的形式完成書本上的課后實(shí)踐。
六、教學(xué)理念:
1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題,合作解決問題,最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,解決實(shí)際問題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時(shí),有許多操作都是類似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式,讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試,舉一反三,觸類旁通,實(shí)現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過程中,充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師,以上只是我對這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的,每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的鮮活主體。在課堂上,我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖,實(shí)現(xiàn)對“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請各位多提寶貴意見。謝謝大家!
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