期中考試質(zhì)量分析（精選10篇）

　　考試的目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理計(jì)劃。因此寫好考試的質(zhì)量分析報(bào)告很重要。以下是小編為大家整理的期中考試質(zhì)量分析相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　期中考試質(zhì)量分析 篇1

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學(xué)教師對(duì)試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現(xiàn)對(duì)全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析：

　　一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

　　小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

　　二、存在的問題和改進(jìn)措施

　�。ㄒ唬�、問題：口算、筆算這些基礎(chǔ)知識(shí)還存在問題，優(yōu)秀、良好等級(jí)的學(xué)生存在此類問題，特別是待合格學(xué)生、與合格等級(jí)的學(xué)生，口算、計(jì)算存在的問題更為嚴(yán)重，因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué)，顯得尤為重要。

　　措施：

　　教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當(dāng)然，要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進(jìn)行教學(xué)反思

　　訓(xùn)練中形成技能，教育心理學(xué)認(rèn)為，計(jì)算是一種智力操作技能，而知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算技能，發(fā)展學(xué)生的智力。

　　1、基本口算經(jīng)常練；

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練；

　　3、變換形式快樂練；

　　研究錯(cuò)例中把握成因，學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高，究其原因，沒有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣，針對(duì)錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：“粗心”只是一個(gè)借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過程，體會(huì)“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。

　　每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測(cè)。第一次為檢測(cè)，對(duì)不合格的學(xué)生（一、二年級(jí)口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級(jí)口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測(cè)。

　　第二次為競(jìng)賽。選取年級(jí)口算、筆算總分前十名同學(xué)，在集會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于年級(jí)平均分前兩名的班級(jí)進(jìn)行表彰。

　　在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。

　　每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口算能力。

　　每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。

　　教師要采取激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對(duì)落實(shí)好的班級(jí)在作業(yè)展覽中展出。

　　每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí)，數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。

　　綜合兩次口算、筆算成績(jī)?cè)u(píng)出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員，專題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的論文、案例。

　�。ǘ�）、問題：綜合應(yīng)用題存在的問題較大，學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的實(shí)際問題，有的學(xué)生甚至無從下手。

　　措施：第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段，教師要組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。

　　根據(jù)學(xué)生的.數(shù)學(xué)日記選取材料，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；

　　在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

　　建立數(shù)學(xué)小日記本（大練習(xí)）每周一次，記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己生活中的問題，或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題知識(shí)；

　　學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查，對(duì)優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示；

　　對(duì)數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱，每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿。

　　班級(jí)數(shù)學(xué)日記保留，結(jié)題時(shí)為資料用。

　　組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。

　　專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。

　�。ㄈ�）問題：學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。

　　措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，只有從外部做到認(rèn)真書寫，孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。

　　教師采取有效的激勵(lì)手段，促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

　　教師在平常的教學(xué)中對(duì)那些易混淆的題要多加進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

　　教師教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有方法可循，使學(xué)生會(huì)審題。

　�。ㄋ模﹩栴}：成績(jī)較差生的問題

　　措施：平時(shí)教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；

　　降低要求，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。

　　積極與這些學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。

　　期中考試質(zhì)量分析 篇2

　　4月15日至17日我校組織了期中考試，高二年級(jí)參加考試的人數(shù)共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內(nèi)容上看，各學(xué)科側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，難度適中，從考試成績(jī)上看，較好的反映了學(xué)生的知識(shí)水平現(xiàn)狀，是一次成功的考試。

　　一、成績(jī)分析

　　1、20xx—20xx學(xué)年度高二年級(jí)期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表和積分表。

　　2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。

　　3、藝術(shù)體育特長(zhǎng)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)

　　4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計(jì)

　　二、存在的問題　　教師在教學(xué)中存在的問題

　　1、備課不充分，課堂效率低。

　　2、查漏補(bǔ)缺不及時(shí)，落實(shí)不到位，教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的抽查頻度、力度不夠。

　　3、限時(shí)、限量、規(guī)范等針對(duì)性訓(xùn)練不夠，非智力因素失分較多。每周的強(qiáng)化訓(xùn)練不能堅(jiān)持，所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適，試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。

　　4、不重視教學(xué)反思。

　　5、與學(xué)生交流太少，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠，師生感情淡保

　　6、部分課堂管理不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)視而不見。還有隨意換課、請(qǐng)假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題

　　1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè)，學(xué)生流失日益突出。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生的存在“等、靠”的`思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。

　　3、學(xué)生的知識(shí)遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。

　　4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。

　　5、部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定，偏科嚴(yán)重，藝體特長(zhǎng)生專業(yè)成績(jī)與文化科成績(jī)不對(duì)號(hào)。

　　三、教學(xué)建議

　　1、抓管理，保穩(wěn)定，樹形象。

　　2、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

　　3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，狠抓重點(diǎn)生，關(guān)注特長(zhǎng)生。

　　4、加強(qiáng)集體備課，抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn)，完善教學(xué)管理，提高課堂效率。

　　5、認(rèn)真分析高二年級(jí)以及學(xué)校目前所處的困境，樹立責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)。

　　教學(xué)質(zhì)量=有效時(shí)間+教學(xué)內(nèi)容+教師付出+學(xué)生配合。在這個(gè)函數(shù)表達(dá)式中，有效時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是常數(shù)，教師付出和學(xué)生配合是變量，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量�，F(xiàn)階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試，考試是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，考試類似于學(xué)生體檢，成績(jī)就是報(bào)告單、化驗(yàn)單，老師便是醫(yī)生。因此，各位老師要根據(jù)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)望聞問切，進(jìn)一步全面、深入、精細(xì)的分析，開好科班會(huì)和備課組會(huì)，找出差距和存在的問題，及時(shí)開出一劑良方，完成年級(jí)組和學(xué)校制定的各類指標(biāo)，要將考試的評(píng)價(jià)和診斷功能發(fā)揮到最大。

　　期中考試質(zhì)量分析 篇3

　　20xx年XX月XX日下午XX:XX，六年級(jí)全體教師集中在文苑樓五樓會(huì)議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會(huì)。

　　首先年級(jí)組長(zhǎng)柴本勝老師對(duì)前一階段工作進(jìn)行了小結(jié)。他說，六年級(jí)自組建以來，年級(jí)組31名教師團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)學(xué)校“低調(diào)實(shí)干，奮發(fā)榮�！钡膱F(tuán)隊(duì)合作精神，年級(jí)組的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，全組教師群策群力，認(rèn)真分析本年級(jí)組學(xué)生實(shí)際之后，制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六年級(jí)形成家校合力，培養(yǎng)我年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標(biāo)。繼六年級(jí)第一學(xué)期成功開展富有本年級(jí)特色軍訓(xùn)開放日、家長(zhǎng)校訪日、運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)展示、全年級(jí)師生共迎圣誕之后，本學(xué)期在進(jìn)一步鞏固上學(xué)期取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，我們又開展了班級(jí)健美操比賽、課間陽光體育活動(dòng)、年級(jí)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步幫助各班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，年級(jí)組啟動(dòng)了年級(jí)組長(zhǎng)接待日，確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級(jí)組家長(zhǎng)來訪的'時(shí)間，目前已經(jīng)接待近70為家長(zhǎng)，利用這個(gè)平臺(tái)，一對(duì)一講解學(xué)校的育人理念，年級(jí)的管理風(fēng)格和各班級(jí)的特色建設(shè)。

　　經(jīng)過六年級(jí)全組教師的共同努力，六年級(jí)學(xué)生不僅順利度過了進(jìn)入新學(xué)校適應(yīng)期，并且在學(xué)校搭建的平臺(tái)上很好地展示著自己：我們六年級(jí)課程實(shí)驗(yàn)板的學(xué)生兩次成功接待美國(guó)訪問團(tuán)、六年級(jí)的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級(jí)師生、家長(zhǎng)的56個(gè)民族服裝秀至今六個(gè)大家美好回憶、六年級(jí)全新家�；�動(dòng)式育人模式探究取得了很大的進(jìn)步。

　　接下來由語、數(shù)、英三位備課組長(zhǎng)對(duì)本次考試情況進(jìn)行了詳細(xì)分析。

　　柴老師對(duì)接下來的工作進(jìn)行了思考。他說，每個(gè)老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學(xué)生當(dāng)人看”這個(gè)話題，以此為信念，教學(xué)生如何成為一個(gè)完整的人而學(xué)習(xí)。我們要全面參與、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并處理好這幾個(gè)關(guān)系：

　　1、鼓勵(lì)冒尖與允許落后的關(guān)系;

　　2、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)與寬容失敗的關(guān)系;

　　3、機(jī)會(huì)均等與機(jī)會(huì)特殊的關(guān)系;

　　4、課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的關(guān)系;

　　最后，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)時(shí)俊老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個(gè)方面談了自己的看法：

　　1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識(shí)”、“工作分清側(cè)重點(diǎn)”的組長(zhǎng);

　　2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學(xué)、英語三位備課組長(zhǎng)的教學(xué)管理的規(guī)范與扎實(shí);

　　3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作，“找學(xué)生談話”、“抓每題的訂正”直至對(duì)個(gè)別“后進(jìn)生”的指導(dǎo);

　　4、以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)為主，堅(jiān)持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。

　　時(shí)俊老師還談了自己的幾點(diǎn)建議：

　　1、指導(dǎo)孩子能“玩”得起來，也“靜”得下心學(xué)習(xí)。

　　2、正確處理“活動(dòng)”與“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。

　　3、落實(shí)“嚴(yán)”、“實(shí)”：“嚴(yán)是愛，松是害”，仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節(jié)”，但不是以犧牲學(xué)生的課余時(shí)間、生命健康為代價(jià)，還是要講究科學(xué)地成績(jī)發(fā)展觀。

　　正如年級(jí)組長(zhǎng)柴老師所說，需要我們做的事情還很多，我們會(huì)面臨很多困難，但六年級(jí)的老師始終堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)一心，其利斷金;不斷探索，力爭(zhēng)更好”，我們相信，只要我們腳踏實(shí)地，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好!

　　期中考試質(zhì)量分析 篇4

　　一、試題質(zhì)量分析

　　值得肯定的方面：語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識(shí)考查，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn)，也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。

　　值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達(dá)欠準(zhǔn)確，考慮問題不全面，審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范，答案無針對(duì)性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記不過關(guān)。

　　二、評(píng)卷登分工作

　　1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)

　　2、評(píng)卷：除語文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重，經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯(cuò)誤少。3、考風(fēng)考紀(jì)：

　�。�1）監(jiān)考：無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。

　�。�2）學(xué)生作弊：共有2人作弊，六年級(jí)房震，李文文

　　三、備課工作：

　　教導(dǎo)處對(duì)部分年級(jí)教師教案進(jìn)行了抽查，學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)全部教案進(jìn)行了集中檢查，且對(duì)每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)。值得肯定的方面：教案?jìng)鋵懸?guī)范，教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視，加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化，從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細(xì)節(jié)突出，板書涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體，備課組長(zhǎng)檢查認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，從教案反映出老師對(duì)教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　值得推廣的`方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案?jìng)鋵懖灰欢ㄗ非髣?chuàng)新，但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題等剪貼在教案中，日積月累，對(duì)提高教學(xué)能力，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，有很大的好處，值得推廣，教導(dǎo)處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對(duì)自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書，板書字?jǐn)?shù)不能太多，但包含知識(shí)面廣，有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值，應(yīng)該堅(jiān)持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　反思和建議：鼓勵(lì)推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生，對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應(yīng)及時(shí)記錄，進(jìn)行反思總結(jié)；很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來進(jìn)一步強(qiáng)化教案?jìng)鋵懙馁|(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo)；青年教師教學(xué)過程備寫還應(yīng)更為詳細(xì)。5、作業(yè)情況：個(gè)別科目分析。

　　英語：本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學(xué)生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語書寫能力

　　數(shù)學(xué)：老師們對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的，能夠體會(huì)到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋，進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。

　　語文：作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求，配套練習(xí)完成較好，有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對(duì)新課改的認(rèn)同。語文教學(xué)共性明確，個(gè)性突出，作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

　　主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒有督促學(xué)生及時(shí)去更正，使作業(yè)效果大打折扣。

　　期中考試質(zhì)量分析 篇5

　　一、期中考試概況分析

　　本次期中考試全年級(jí)有146位同學(xué)參加，及格率100%，優(yōu)秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽題，理解題意，答題正確，書寫比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、存在主要問題分析

　　1、面對(duì)新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類的，有的同學(xué)就空在那里，扣分嚴(yán)重。

　　2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節(jié)這道題目，所有的同學(xué)都能找對(duì)，可是抄下來的'時(shí)候就丟三落四，錯(cuò)誤較多。

　　3、對(duì)二會(huì)字掌握不牢固。試卷中有一題就是對(duì)二會(huì)字進(jìn)行音、形的連線。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學(xué)。

　　三、針對(duì)問題的改進(jìn)策略

　　1、認(rèn)真書寫好每個(gè)漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上努力把字寫端正，寫勻稱。少用橡皮。

　　2、每課的四會(huì)字要做到能默寫、能組詞、注音、數(shù)筆順，二會(huì)字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。

　　3、每次作業(yè)、默寫、檢測(cè)后仔細(xì)檢查，逐漸形成習(xí)慣。

　　4、碰到?jīng)]有見過的類型，一定要加倍認(rèn)真聽老師講范例。

　　5、發(fā)生錯(cuò)誤后要分析原因，有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。可讓孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，匯集孩子平時(shí)的錯(cuò)題，以利孩子反思及鞏固。

　　期中考試質(zhì)量分析 篇6

　　一、語文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀

　　我校1-6年級(jí)6個(gè)班共6名語文教師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛走上工作崗位的年輕教師；其中1名老師是專職音樂教師，1名教師是英語教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課，學(xué)校中層干部個(gè)骨干教師要帶頭上示范課，每次公開課都是圍繞一個(gè)主題，教研組在一起討論如何上課，每個(gè)語文老師都出力，最后確定教教學(xué)設(shè)計(jì)。青年教師必須手寫語文教案，教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評(píng)課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看，一年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)成績(jī)?cè)?所學(xué)校中名次靠前。二年級(jí)、三年級(jí)語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前，但緊追2所學(xué)校步伐，縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來看我校四年級(jí)學(xué)生整體比較平均，但是得高分者較少，五、六年級(jí)每個(gè)班都有1個(gè)智力有障礙的學(xué)生，在考試中不及格甚至得低分，因?yàn)檫@兩個(gè)班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢(shì)。

　　二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方。

　　1、注重知識(shí)的落實(shí)，雖然知識(shí)點(diǎn)老師講到了，但往往教師以為學(xué)生會(huì)寫了，但實(shí)際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會(huì)背不會(huì)寫，比如看拼音詞語、古詩詞填空，學(xué)生寫錯(cuò)字的現(xiàn)象較多。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，比如答題要規(guī)范寫完整的句子，書寫要整潔，三年級(jí)和三年級(jí)以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆，尤其高年級(jí)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)的'過程中不用修正帶和涂改液，尤其是六年級(jí)，學(xué)年期末考得時(shí)候在答題卡上作答不用修正帶個(gè)涂改液，不能電腦掃描不出字跡。

　　3、關(guān)注新教材的編排和變化，尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運(yùn)用”這2個(gè)板塊，通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。

　　4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律，揣摩出題人的意圖，注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級(jí)語文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個(gè)題型，這就要求我們教師雖然是高年級(jí)語文在識(shí)字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級(jí)語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀，其中分別選取了一則古詩詞作為考查對(duì)象，這樣的變化要引起老師們的重視。

　　5、教師除了要教授學(xué)生知識(shí)以外還要教會(huì)學(xué)生答題技巧，注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡，三年級(jí)起步作文要有題目，四年級(jí)的半命題作文，除了要補(bǔ)充題目以外，還要在正式寫作時(shí)寫作文題目等。

　　三、今后語文教學(xué)建議

　　1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參，網(wǎng)上有很多教學(xué)資源，但是參差不齊，而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議，是我們教學(xué)的方向標(biāo)，能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí)，那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%，所以我建議我們每個(gè)老師都要以教學(xué)參考為主，尤其是教材改編以后，即使是依然保留下來的老課文，但是教學(xué)參考確變了，所以我們不能忽視。

　　2、提高課堂效率，打造“高效課堂”，其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上并不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儧]有晚自習(xí)，沒有更多的時(shí)間來抓質(zhì)量，這就要是我們老師在上課前必須充分備好課，提高課堂效率，教學(xué)參考上1課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到2課時(shí)，2課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到3課時(shí)。因?yàn)檫�要講題目，還要落實(shí)。

　　3、踐行生本課堂，以生為本，給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)，交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流，不說每節(jié)課都討論吧，至少一個(gè)星期要有一半的課時(shí)要討論。越討論，思路越清晰，學(xué)生思維就越活越，越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學(xué)生自己學(xué)到的知識(shí)肯定比老師告訴他的知識(shí)掌握的更牢固。

　　4、不知不扣的落實(shí)好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動(dòng)，一個(gè)人的思維是有限的，集體的智慧是無限的，尤其是青年教師一定要都聽課，多上公開課，在準(zhǔn)備課的過程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識(shí)是扎實(shí)的、真實(shí)的、有效的，對(duì)自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。

　　5、要抓質(zhì)量有時(shí)單靠40分鐘課堂時(shí)間是不夠的，必須要下苦功夫，尤其是語文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識(shí)點(diǎn)太多。所以就要我們老師合理安排時(shí)間，甚至有時(shí)會(huì)犧牲掉我們的休息時(shí)間來做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。

　　期中考試質(zhì)量分析 篇7

　　期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來。因?yàn)樽罱K成績(jī)還沒有下發(fā)，所以依照平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解以及考試成績(jī)對(duì)學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

　　一、學(xué)生方面：

　　1、剛進(jìn)入春天，到換季的時(shí)候了，人總是沒有精神，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài)，開學(xué)以來，學(xué)生們的情緒就不是特別穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也沒用去年那么努力用心，班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，加之時(shí)間緊迫，我們要時(shí)常提醒學(xué)生自我調(diào)節(jié)，時(shí)刻提醒學(xué)生要回到原來的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。

　　2、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

　　3、部分學(xué)生態(tài)度不端正，或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　4、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　5、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

　　6、不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

　　6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，這是成績(jī)不理想的最主要原因，特別是八年級(jí)，是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期。

　　二、教師方面：

　　1．課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

　　2．督促檢查的'力度不夠。

　　3．歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

　　4.對(duì)挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒有接觸過，結(jié)果學(xué)生無從回答。

　　5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。

　　三、其他方面：

　　1.本次考試試題出的偏難，題目靈活。

　　2.期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。

　　針對(duì)上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：

　　1．課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

　　2．單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

　　3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。

　　4．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　5．對(duì)學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可盲目表揚(yáng)和一味的說好。

　　另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

　　1．采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，合作完成，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

　　2．老師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。

　　3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學(xué)生能力的提高。

　　4．多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　5．課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　　總之，通過本次考試，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于我們?nèi)�體老師長(zhǎng)期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

　　本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試再創(chuàng)佳績(jī)。

　　期中考試質(zhì)量分析 篇8

　　本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計(jì)算和畫圖的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以考查。

　　一、數(shù)據(jù)分析

　　參加考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，合格率沒有達(dá)到，優(yōu)勝率沒有達(dá)到，均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分，相差5分。

　　二、未取得成績(jī)的主要原因

　　1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比，本次考試，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好，85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%，但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比較高的分?jǐn)?shù)。

　　2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒有得滿分。

　　3、在平時(shí)的教學(xué)中，我沒有重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，更沒有注重口算、筆視、視算三結(jié)合，本次期中考試計(jì)算得滿分的同學(xué)少之可憐，只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分?jǐn)?shù)。

　　4、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯(cuò)了。

　　三、教學(xué)中存在的問題

　　1、在本次考試中，學(xué)生對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計(jì)算失分較多，主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這次考試平均分沒有達(dá)到目標(biāo)的主要原因。

　　2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　四、改進(jìn)的措施

　　1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)上、書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)面，合作交流。

　　3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　4、在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，激勵(lì)機(jī)械上下功夫，使學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。

　　5、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。

　　6、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面提高本班的教學(xué)成績(jī)。

　　7、抓單元測(cè)試，抓單元過關(guān)。

　　8、讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)審題。

　　9、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。

　　10、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

　　有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測(cè)量不準(zhǔn)確。

　　五、改進(jìn)意見

　　1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

　　2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。

　　3、針對(duì)學(xué)生試卷失分的.現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

　　5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

　　“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使，圍繞在你的身邊。

　　期中考試質(zhì)量分析 篇9

　　一、本次考試基本情況

　　本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生的能力，又能考查出后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。題型新穎，與實(shí)際聯(lián)系很大，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；解答題，作圖應(yīng)用，題形新穎，考察學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力；探索與實(shí)踐綜合題，既包含了應(yīng)用能力的要求，又包括了對(duì)計(jì)算能力的考察。整體上一，三班略好。

　　二、考試存在問題

　　1、從這次考試的成績(jī)來看各級(jí)都存在著對(duì)新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

　�。�1）基礎(chǔ)題掌握不好，綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。

　�。�2）擴(kuò)展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。

　�。�3）優(yōu)秀生等次不多，D類相當(dāng)多。

　　2、從學(xué)生的考試情況來看，主要存在以下問題

　　（1）尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯，一些稍有難度的問題上，顯示出思路不開闊的反能力不強(qiáng)，全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。

　�。�2）學(xué)生對(duì)學(xué)過得知識(shí)不扎實(shí)，不牢固�；�本的公式、概念規(guī)律記不住，導(dǎo)致有個(gè)別班的D類的人數(shù)較多。

　�。�3）學(xué)生的'思維能力，歸納能力總和運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，后面幾個(gè)題得分不高，導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。

　　三、原因分析

　　首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對(duì)教材的難易程度，知識(shí)的深淺把握不準(zhǔn)，在授課時(shí)間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過慢，導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時(shí)間過短，復(fù)習(xí)不充分，而這部分知識(shí)涉及到較多的計(jì)算知識(shí)，不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)，導(dǎo)致本次考試的成績(jī)普遍較低，A以上寥寥無幾，D以下太多使本次考試優(yōu)秀線，及格線太低的重要原因。

　　教師對(duì)新課改形勢(shì)下的考試動(dòng)向把握不準(zhǔn)，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內(nèi)容吃透，抓住重難點(diǎn)，并且新課改對(duì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高，而這正是平時(shí)訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)，所以學(xué)生在考試過程中對(duì)未講過的題的正確率太低，也是造成考試成績(jī)普遍低的一個(gè)重要原因。

　　教師對(duì)學(xué)生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績(jī)差異的一個(gè)因素。個(gè)別班級(jí)上課聽講不認(rèn)真，學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。

　　其次是學(xué)生方面，普遍存在的問題是語言表達(dá)能力差，分析應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)出來的對(duì)知識(shí)的掌握不夠靈活，養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學(xué)生對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績(jī)差異的主要原因。

　　四、搞好教學(xué)的整改措施：

　　1、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)過程，清理知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定重點(diǎn)，統(tǒng)一突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo)，統(tǒng)一單元習(xí)題，討論研究教材的重難點(diǎn)，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，與新課改相適應(yīng)，靈活把握教材，掌握出題動(dòng)向，制定合理的計(jì)劃，措施，使教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

　　2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，分析探究能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)綜合型題的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，勇于探索，不恥下問的精神，避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識(shí)的習(xí)慣，遇到新題束手無措。

　　3、通過聽評(píng)課活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對(duì)優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強(qiáng)，努力提高兩率一分。

　　4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化，對(duì)于提高成績(jī)，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養(yǎng)他們的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對(duì)這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計(jì)劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計(jì)劃。對(duì)于有潛力的學(xué)生即使不在這個(gè)范圍內(nèi)也要進(jìn)行培養(yǎng)。

　　期中考試質(zhì)量分析 篇10

　　本學(xué)期以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作已經(jīng)取得了明顯的成果�，F(xiàn)對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析。

　　一、成績(jī)分析

　　1、學(xué)生排名

　　進(jìn)入全級(jí)前20名的5人，全級(jí)前50名的15人。進(jìn)入全級(jí)前100名的`27人。全級(jí)總體來看前面的學(xué)生比上一次增多。

　　2、總體成績(jī)分析

　　七2班的班級(jí)各科平均分排名如下：語文第三，數(shù)學(xué)第一，英語第二，政治第三，歷史第二，地理第二，生物第二。語文成績(jī)對(duì)比上次考試下滑厲害，應(yīng)該反思。小科目也普遍低分，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視。

　　二、原因分析

　　1、部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，一部分小生學(xué)習(xí)感到很吃力。再加上時(shí)間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地造成他們成績(jī)的不理想。

　　2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、吃苦精神、效率意識(shí)、計(jì)劃意識(shí)、節(jié)奏意識(shí)仍有待進(jìn)一步規(guī)范與提高。

　　3、平時(shí)學(xué)生所做拓展題的訓(xùn)練不扎實(shí)，當(dāng)時(shí)掌握了但是不會(huì)靈活運(yùn)用。

　　4、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了；學(xué)生做完題不知道檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不認(rèn)真檢查試卷。

　　三、考后措施

　　1、通過個(gè)別輔導(dǎo)提高問題生和學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)，幫其樹立切實(shí)目標(biāo)，促其逐步進(jìn)步，要有耐心。

　　2、降低對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，定一個(gè)跳一跳可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，通過耐心輔導(dǎo)和心理指導(dǎo)以及同學(xué)間的互助幫起提高，激發(fā)興趣。

　　3、進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成更為良好的習(xí)慣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　4、加強(qiáng)研究，明確方向。根據(jù)成績(jī)認(rèn)真分好學(xué)習(xí)小組，調(diào)好座位，充分發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作用。

　　5、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。

　　6、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

　　依此為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。爭(zhēng)取在期末考試中每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步。