班主任是班集體的靈魂，是學(xué)生管理的直接執(zhí)行者，也是全班同學(xué)做人處事的航向和標(biāo)桿。要充分發(fā)揮班主任的標(biāo)桿和引領(lǐng)作用，需要每一位班主任仔細(xì)斟酌、認(rèn)真思考。我覺(jué)得，作為一名新時(shí)期的優(yōu)秀班主任，必須要在以下幾個(gè)方面起到表率帶頭作用：

一是要做學(xué)生理想的樹(shù)立者。

一名優(yōu)秀班主任，必須要有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執(zhí)著追求，自身就是一個(gè)教育理想的追求者。沒(méi)有理想，工作和學(xué)習(xí)就會(huì)失去目標(biāo)，就會(huì)缺乏動(dòng)力，就永遠(yuǎn)不會(huì)成為一名真正意義上的班主任。沒(méi)有理想，工作和學(xué)習(xí)就會(huì)疲于應(yīng)付，眼光就會(huì)短淺，就永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)真正的班級(jí)管理上的行家里手。這不但對(duì)學(xué)校發(fā)展不利，對(duì)自己工作不利，更對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利。大凡心中有教育理想的班主任，應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念的奮斗者。這樣的班主任有思想、有思路、會(huì)思考；對(duì)班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的作用。就是說(shuō)有理想的班主任才會(huì)培養(yǎng)和造就大批有理想的學(xué)生，才能成為一個(gè)真正的學(xué)生理想的樹(shù)立者。

二是要做勤奮務(wù)實(shí)的楷模。

班級(jí)是組成學(xué)校的基本單位，學(xué)生管理的事務(wù)繁瑣、復(fù)雜、量又大。作為班主任，既要抓好管理，又要抓好學(xué)習(xí)；既要關(guān)心大事，又要過(guò)問(wèn)小事。可以肯定地說(shuō)，沒(méi)有勤奮的工作態(tài)度，沒(méi)有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，是很難把班級(jí)治理好的。

一名班主任，心中要始終裝著學(xué)校和班級(jí)，想著學(xué)生、要付出天日之功，天天要到班里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、要做好工作日志，每天要梳理班內(nèi)發(fā)生的事情，要對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌，多進(jìn)課堂聽(tīng)課、多看看學(xué)生宿舍、多關(guān)心學(xué)生冷暖……要潛下心來(lái)工作，做到胸中有學(xué)校、心中有學(xué)生，腦中有規(guī)劃、眼中有目標(biāo)，這樣的班主任就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模、又是學(xué)生成長(zhǎng)的靠山，有聚人之心，服人之德和率人之才，是一個(gè)模范的教育者。學(xué)生會(huì)終身難忘、終身受益。

三是要做品行的帶頭人。

學(xué)高為師、身正為范。品德是做人的第一位，班主任要充分發(fā)揮帶頭人的無(wú)窮力量。首先做道德模范。處處想在前頭、事事抓得精細(xì)、少批評(píng)、多鼓勵(lì)、少指出缺點(diǎn)、多發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，勤于檢查落實(shí)、親自動(dòng)手幫助。其次做行為的模范。多進(jìn)教室，多進(jìn)宿舍、多進(jìn)餐廳、用無(wú)聲的行動(dòng)影響學(xué)生，講文明話，辦文明事。再次要充分尊重學(xué)生，多聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)或建議，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，經(jīng)常找學(xué)生談心交流、溝通思想，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難。

四是要做優(yōu)秀班集體的打造者。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，一個(gè)人的力量總是有限的，班主任要注重打造一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，把大家凝聚起來(lái)，把力量聚集到班級(jí)的發(fā)展上來(lái)。首先要實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)。目標(biāo)是前進(jìn)的方向，是凝固劑和助推器。其次要強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，形成目標(biāo)一致，合力前進(jìn)的集體。再次要培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)的管理機(jī)制。

五是要做敬畏感恩的良知者。

要心存感激。感激學(xué)校為自己搭建的平臺(tái)，感激校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，感激代課教師和學(xué)生對(duì)自己的擁護(hù)和尊敬，感激生活對(duì)自己的厚愛(ài)。要經(jīng)常平心靜氣的想想，有這么好一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，要懂得學(xué)校在培養(yǎng)自己。要心存敬畏。敬畏不僅來(lái)自我們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，更是責(zé)任心的升華。對(duì)工作敬畏，我們的潛能才能更加充分地展示。要敬畏人生，珍惜美好生活，踏實(shí)走好人生的每一步。要敬畏法律法規(guī)，帶頭模范遵紀(jì)守法，要敬畏道德，做社會(huì)文明的表率，教好書(shū)育好人。要敬畏學(xué)生，在自己的心靈深處，始終要看重每一個(gè)學(xué)生。要敬畏知識(shí)，善于從讀書(shū)、學(xué)習(xí)、反思中不斷獲取推動(dòng)工作的源源動(dòng)力。心存敬畏，我們才能耐心的工作，才能持之以恒干好班主任工作。

班主任是備受學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的文化人，也是新時(shí)期學(xué)校管理的代言人。我們一定要把事業(yè)擺在第一位，把致力于為千家萬(wàn)戶服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)人才作為永恒的目標(biāo)和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務(wù)實(shí)、拼搏創(chuàng)新、做好每一天的班務(wù)工作。

篇二：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作是瑣碎繁忙的，也是具有挑戰(zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心、更需要如穿針引線般的細(xì)心。近二十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓我深深感受到要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有智慧，有內(nèi)涵，既要從“細(xì)”處著手，更要在“勤”上用功。

“五細(xì)”讓班務(wù)工作有條不紊

1、責(zé)任要細(xì)化，讓每一位學(xué)生行使主人權(quán)利。每一個(gè)孩子都是班集體的主任，要樹(shù)立孩子的主人翁意識(shí)，就要讓他們有事可干，有責(zé)要擔(dān)。班級(jí)事務(wù)全體同學(xué)參與討論，班干部工作，全員輪崗，除此以外，桌長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、圖書(shū)管理員，報(bào)刊發(fā)放員、行為監(jiān)督員等等都能讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的小主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。

2、習(xí)慣要細(xì)致，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。都說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，踏入小學(xué)校園后，課前靜息、課間灌水、路隊(duì)、午休、吃飯、倒餐盤(pán)、掃地排桌椅……事無(wú)巨細(xì)，班主任都要言傳身教，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。

3、情緒要細(xì)管，用人文關(guān)懷感染學(xué)生。面對(duì)不同時(shí)刻有著不同情緒的學(xué)生，班主任老師一定要及時(shí)關(guān)注并耐心細(xì)致了解孩子產(chǎn)生情緒的原因，用共情、賞識(shí)、換位思考等方法及時(shí)疏導(dǎo)孩子的不良情緒，做學(xué)生的人文關(guān)懷者。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！

4、批評(píng)要細(xì)語(yǔ)，讓學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)。人無(wú)完人，尤其是心性還未穩(wěn)定的小學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)生活中，或多或少會(huì)犯一些錯(cuò)誤，作為班主任老師，在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要講究藝術(shù)，必須以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細(xì)語(yǔ)、循循善誘。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是飽含著使萬(wàn)物復(fù)蘇的溫暖。只有從老師口中道出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受。

5、相處要細(xì)知，讓學(xué)生與老師互相尊重。師生關(guān)系是一種非常獨(dú)特的人際關(guān)系，教師的行為有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)該平等、友好地對(duì)待每一位學(xué)生，自覺(jué)地去尊重每一位學(xué)生。作為班主任老師，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，注意在一些生活細(xì)節(jié)上與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，關(guān)懷備至、小心翼翼地去觸及那些稚嫩的心靈，與孩子成為知心好友�！敖逃�就是愛(ài)”，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。

“五勤”讓班級(jí)充滿活力

正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事。要把班級(jí)管理好，勤是不可少的。

1、勤觀察。班主任每天要觀察每個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，如情緒是否穩(wěn)定？身體有不舒服嗎？與同學(xué)之間的交往正常嗎？學(xué)習(xí)上有困難嗎？……一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)Www.0279.NeT生在某一方面出現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)干預(yù)，把問(wèn)題化解在萌芽階段，真正把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在最重要的位置。班主任還要勤觀察班級(jí)環(huán)境，今天的教室衛(wèi)生做得如何？班級(jí)墻壁文化是否要更換了？報(bào)刊及時(shí)收發(fā)了嗎？班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣日積月累，讓學(xué)生從日常小事中懂得做人的道理。

2、勤交流。多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對(duì)學(xué)生的教育就能對(duì)癥下藥，也能收到事半功倍的效果。我時(shí)刻牢記蘇霍姆林斯基的告誡：“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律�！焙芏嗲闆r下學(xué)生不愿意主動(dòng)找老師談話，但他們是非常渴望有這么一次談話的，那表明老師是關(guān)心自己的。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，我們就應(yīng)該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺(jué)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠(chéng)地和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生可以信賴的朋友，這樣的集體一定會(huì)是一個(gè)非常和諧的團(tuán)隊(duì)。

3、勤到班。班主任除了上課、批改作業(yè)、備課，還要勤往教室里走走，深

入學(xué)生中間，看看學(xué)生在做什么，在討論什么，最關(guān)心什么，最近在玩什么，融入到他們中去，和他們成為朋友。在與他們實(shí)際接觸過(guò)程中，及時(shí)了解把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，有效地引導(dǎo)班級(jí)新出現(xiàn)的有利因素，消除不利因素的蔓延，促使每一個(gè)幼苗健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)與孩子的親切交往，準(zhǔn)確把握各方面的情況，從而增強(qiáng)工作的針對(duì)性。

4、勤表?yè)P(yáng)。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。作為班主任老師，要能抓住孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)。表?yè)P(yáng)要想發(fā)揮它的真正效果，就要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步就應(yīng)提出表?yè)P(yáng)。特別是對(duì)后進(jìn)生更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，只要發(fā)現(xiàn)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以充分的肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，刺激和促進(jìn)他們繼續(xù)進(jìn)步，從而達(dá)到更好的教育效果。

5、勤思考。在班級(jí)管理中，我們需要多動(dòng)腦筋想辦法，用各種方式，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)�；蚰昙�(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批語(yǔ)鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí)，應(yīng)該馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，在教育方法和教學(xué)手段上多下功夫，這樣才能真正做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意的良師益友。

篇三：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

大家好，我擔(dān)任七年級(jí)（12）班的班主任工作，現(xiàn)在我粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法與體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、跟班要勤

“勤”體現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)�？傊�，要到班級(jí)中去，到學(xué)生中去。只有這樣才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律，勤記錄，及時(shí)記錄下學(xué)生的違紀(jì)情況可以作為鞭策他的證據(jù)。在跟班過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)，比如我班李怡迪這個(gè)學(xué)生就非常懶，各科作業(yè)幾乎交不上來(lái)，甚至不交，因?yàn)樗�根本就沒(méi)有做，但是這個(gè)學(xué)生非常聰明。第一次月考成績(jī)排名出來(lái)，當(dāng)他看到他的成績(jī)時(shí)眼淚不停地往下流，哭的特別傷心，他意識(shí)到?jīng)]要考好。自從第一次月考后這個(gè)學(xué)生每次作業(yè)及時(shí)交并且作業(yè)整齊，上課認(rèn)真聽(tīng)講看到這一情況，我及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生，自從這以后他比以前更加努力，這次中期考試考到班級(jí)前3名。

二、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，做到以身作則

七年級(jí)正好是起始年級(jí)，學(xué)生的年齡較小，沒(méi)有定性，有很大的可塑性，抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要。我就從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手，先抓衛(wèi)生習(xí)慣，針對(duì)個(gè)人衛(wèi)生較差的學(xué)生，注意私底下談話，在與家長(zhǎng)結(jié)合、督促效果明顯。班級(jí)衛(wèi)生利用班會(huì)分組根據(jù)每個(gè)人離校的遠(yuǎn)近征求個(gè)人意見(jiàn)，每一項(xiàng)工作細(xì)化到個(gè)人，也就是人人有事做，事事有人管。哪里有問(wèn)題，就找那個(gè)人。衛(wèi)生雖然打掃及時(shí)，但是重在保持。我以身作則，發(fā)現(xiàn)紙片彎腰撿起，學(xué)生看到我這樣做，慢慢的也有了不亂扔的好習(xí)慣。

在班級(jí)管理上，對(duì)表現(xiàn)好的、進(jìn)步大的同學(xué)發(fā)一些小的物品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、調(diào)動(dòng)各方面教育資源做好學(xué)生的德育思想工作

要做好學(xué)生的思想工作，必須要勤于觀察，腿勤、腦勤，更要手勤。學(xué)期初我就建立了每個(gè)學(xué)生檔案，以便于我及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的狀況，每天要計(jì)劃與那部分學(xué)生談心，做工作，那些學(xué)生是重點(diǎn)需要提醒。比如我班有一個(gè)范怡佳同學(xué)，再前半學(xué)期里可以說(shuō)是每天都有事，每節(jié)課都有她的問(wèn)題，那我就不厭煩的疏導(dǎo)做思想工作，到了后半學(xué)期有了很大的轉(zhuǎn)變，另外，我每周根據(jù)近期學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)一些好的文章。比如我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生不懂得感恩，認(rèn)為父母和老師以及他人對(duì)自己的付出是應(yīng)該的不需要任何回報(bào)，于是我就利用班會(huì)學(xué)習(xí)感恩方面的文章《生命的奇跡》、《媽媽的眼睛》、《祖國(guó)，你好》等等，然后讓學(xué)生討論，說(shuō)出自己的感悟。定期對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理訪談，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育疏導(dǎo)必要時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)生的情況很快就調(diào)整過(guò)來(lái)了。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽(tīng)。

篇四：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

自從拿到發(fā)言任務(wù)以后，我一直在反思自己，到底有哪些能拿得出手的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，有沒(méi)有什么工作中的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新舉措？我不是一個(gè)悶聲發(fā)大財(cái)?shù)娜�，我喜歡分享，但是，我想了幾天，幾次更改講稿，最后都半途而廢，寫(xiě)不下去。因?yàn)椋�我發(fā)現(xiàn)我這里沒(méi)有什么新鮮的玩意兒，能夠想到的一些理論知識(shí)都被人說(shuō)完了，都沒(méi)有超出我們上學(xué)時(shí)所學(xué)的理論知識(shí)。所以，這次經(jīng)驗(yàn)交流，我只能講一些工作中遇到的瑣事，談一些膚淺的感性認(rèn)識(shí)。

我們面對(duì)的學(xué)生，問(wèn)題繁多又頑固。根本也沒(méi)有什么能包打天下的妙招擊敗這些孩子。只能是見(jiàn)招拆招。比如我們班的孫夢(mèng)威，到現(xiàn)在為止已經(jīng)收了他兩部手機(jī)，因?yàn)樵趲�所拍照、抽煙被通�?bào)批評(píng)，記過(guò)處分。在沒(méi)收第二部手機(jī)的時(shí)候，他態(tài)度非常強(qiáng)硬，堅(jiān)決不交，并且表示，輟學(xué)不上了，寧愿不上學(xué)，也不交手機(jī)。當(dāng)時(shí)在操場(chǎng)上，我要揍他，他更囂張，說(shuō)：“你弄死我！”把我氣得直跳腳，連拉再扯，弄到教務(wù)處，關(guān)上門(mén)，和他理論一番。我說(shuō)，你不是要走嗎？讓你爸爸媽媽來(lái)，寫(xiě)個(gè)申請(qǐng)主動(dòng)輟學(xué)，也是我們家校之間辦個(gè)交接手續(xù)，你就可以走了。他頓時(shí)沒(méi)有了勁頭，說(shuō)話語(yǔ)氣軟了很多。說(shuō)，不想麻煩家里人。這時(shí)候，明白了：在沒(méi)收第一部手機(jī)的時(shí)候，我請(qǐng)他的媽媽來(lái)陪讀三天，他怪難受，所以不想讓他媽媽知道這個(gè)事。這就好辦了，我有了交換的籌碼就好談了。我給他指出來(lái)兩條路，要么交手機(jī)，要么叫家長(zhǎng)，辦交接，輟學(xué)！最后他選擇了交手機(jī)。我想我錯(cuò)不比他大幾十歲，要不然，就要敗在他的手下了，我哪精得過(guò)他呢。

從這件事中，我明白一個(gè)道理，跟學(xué)生談話，做工作，一定要不斷試探對(duì)方的軟肋，只有拿住了對(duì)方的七寸，才能牢牢站穩(wěn)在不敗之地。

再舉個(gè)例子，在辦公室里遇到一個(gè)學(xué)生，在宿舍犯了點(diǎn)錯(cuò)，叫家長(zhǎng)來(lái)以后，學(xué)生死咬住個(gè)別字眼，跟老師較勁，手里邊指指戳戳，那個(gè)態(tài)度，都沒(méi)有點(diǎn)能看的模樣了。家長(zhǎng)也不懂道理，似乎也想說(shuō)說(shuō)委屈，一點(diǎn)不夸張的說(shuō)，腳后跟都要離地了——馬上要跳起來(lái)了。這個(gè)時(shí)候我們就說(shuō)一點(diǎn)，孩子在宿舍犯了錯(cuò)誤，就不要在宿舍住宿了，家長(zhǎng)以后多辛苦一下，早晨六點(diǎn)送過(guò)來(lái)，晚上八點(diǎn)半過(guò)來(lái)接。我們說(shuō)的很客氣，這娘倆當(dāng)時(shí)就啞火了，媽媽也不瞪眼了，開(kāi)始說(shuō)好話。

在與學(xué)生或者家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，老師是應(yīng)該學(xué)習(xí)一些權(quán)謀之術(shù)，這也是大材小用了。一個(gè)長(zhǎng)期在班主任的崗位上摸爬滾打的老油子，像我，假如，把這些斗爭(zhēng)中學(xué)來(lái)的手段，用到國(guó)與國(guó)的談判中，大約也不會(huì)落到下風(fēng)去。當(dāng)然，我們的目的不是為了吵架，也不是為了取勝，而是為了更好的教育學(xué)生，更好的開(kāi)展我們的工作。

另外一個(gè)在我的腦子中盤(pán)恒很久的念頭，就是在工作中要不斷的想辦法把盡可能多的孩子，盡可能多的家長(zhǎng)，盡可能多的有利因素拉到我們的身邊來(lái)。用最通俗的大道理來(lái)說(shuō)，就是，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，來(lái)完成我們的工作。

在與學(xué)生的斗爭(zhēng)中，戰(zhàn)勝學(xué)生不是什么多大的本事，能把對(duì)方拉過(guò)來(lái)才是真本事。其實(shí)班主任工作的對(duì)手不是學(xué)生，而是將你的學(xué)生引向遠(yuǎn)方的那些壞習(xí)慣，那些不良團(tuán)伙。你真正需要斗爭(zhēng)的對(duì)象是那些壞習(xí)慣，那些壞團(tuán)伙。

因此，在工作中，班主任要主動(dòng)站在學(xué)生一邊，主動(dòng)站在家長(zhǎng)一邊，每一次和學(xué)生或者家長(zhǎng)交流，都要檢視一下自己的態(tài)度，最端正的態(tài)度應(yīng)該是，我說(shuō)話做事，不是對(duì)付你，而是為了你。同樣是批評(píng)教育，態(tài)度不同，立場(chǎng)不同，說(shuō)話的方式方法就不同。

為了對(duì)付學(xué)生，戰(zhàn)勝學(xué)生，話語(yǔ)中肯定會(huì)有很多指責(zé)、埋怨，得到的可能是抵觸；為了學(xué)生，就變成了和學(xué)生一起分析問(wèn)題，幫學(xué)生想辦法解決問(wèn)題，換來(lái)的是信任和感激。你以為他們想犯錯(cuò)誤嗎，你以為他們不知道犯錯(cuò)誤會(huì)有怎樣的后果？我們目前所有的懲罰措施，他們都已經(jīng)無(wú)數(shù)次的經(jīng)歷過(guò)了。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著怎樣逃避懲罰。所以他們也是深陷在自身的問(wèn)題中，痛苦不堪。

比如，我們班的張曉雨，開(kāi)學(xué)不久我就發(fā)現(xiàn)，她喜歡和男生一起打打鬧鬧。后來(lái)，我問(wèn)她怎么回事，她能舉出來(lái)一堆的理由，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)好揪她頭發(fā)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)好擁她。她也很痛苦，不想理會(huì)他們，可是怎么也擺脫不了他們的騷擾。我就幫她分析，你有沒(méi)有讓別人容易產(chǎn)生誤會(huì)的地方？比如，你穿衣服不拉拉鏈，喜歡笑瞇瞇的用眼角看人，遇到一點(diǎn)剮蹭，喜歡夸張的尖聲嚎叫，這些習(xí)慣是不是會(huì)讓那些小男生產(chǎn)生輕浮的想法？覺(jué)得你太好撩？通過(guò)分析，她逐漸認(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題。

我們和家長(zhǎng)接觸，更應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)站在一條線上。因?yàn)椋�我們的目的都是一樣的，都是為了孩子好。比如，在家訪中，我們都能聽(tīng)到一個(gè)現(xiàn)象，孩子在家不學(xué)習(xí)，玩手機(jī)，家長(zhǎng)忙于生活，疏于管理，或者管不住。因此，每到一個(gè)家庭，我們都幫他們分析，想辦法：一是告訴他們陪伴孩子的時(shí)間已經(jīng)不多了，孩子在漸行漸遠(yuǎn)，小學(xué)一天見(jiàn)一次，初中一周見(jiàn)一次，高中一月見(jiàn)一次，大學(xué)一年見(jiàn)兩三次；所以，要抓住這有限的年吧時(shí)間，多陪伴孩子學(xué)習(xí)，別留一生的遺憾。二是告訴學(xué)生，你用五天的學(xué)習(xí)時(shí)間，肯定干不過(guò)別人七天的時(shí)間。要想進(jìn)步，要想超越，必須用好周六周日。因?yàn)�，我們都是設(shè)身處地的為孩子著想，所以家長(zhǎng)都是感激的不得了。

像這樣一些能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助我們工作的話，我們?yōu)槭裁床欢嗾f(shuō)一些呢，這樣的事，我們?yōu)槭裁床欢嘧鲆恍┠兀?/p>

總之，在工作中，要多做有利于師生、有利于老師與家長(zhǎng)關(guān)系的加分題；少做一些破裂感情的減分題。在與同事相處的過(guò)程中，也是要多做加分題，少做減分題。這樣咱們的工作才能更順手，日子過(guò)得才能更舒心。只要心不累，多上點(diǎn)課，多跑點(diǎn)路，那不是真的累；只要心不累，那都不是事兒！

篇五：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

今天在班主任工作會(huì)上發(fā)言，我其實(shí)是有點(diǎn)心虛的。我任遠(yuǎn)程開(kāi)放教育班主任還只不到3年的時(shí)間，從我手中已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也只有10多個(gè)，很多班主任管理工作方法和技能還在持續(xù)摸索中，在座的大部分班主任都是資深班主任，都有著需要我學(xué)習(xí)借鑒的獨(dú)特的帶班工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名普通的新手班主任，今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我只能是將自己的日常工作和體會(huì)給各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)與分享，不足之處，還望批評(píng)指正。我分享的題目是“付出熱愛(ài)收獲幸�！�。

一、平等待人收獲友情

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與義務(wù)教育有很大的不同，其中之一就是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育面對(duì)的對(duì)象是不同年齡不同職業(yè)不同地位不同閱歷的在職成年人，跟成年人打交道比跟義務(wù)教育階段的未成年人打交道要復(fù)雜得多，雖然我們是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，學(xué)習(xí)溝通主要是在線上，跟學(xué)員不必天天見(jiàn)面，但平時(shí)的線上線下交流交往還是經(jīng)常會(huì)有的，這些交流交往直接關(guān)系著學(xué)員是否能順利完成學(xué)習(xí)考試任務(wù)，也關(guān)系著我們班主任能否順利完成教學(xué)任務(wù)。19年秋我開(kāi)始申請(qǐng)帶開(kāi)放教育班主任，接手金融學(xué)本科和汽車(chē)維修�？苾蓚�(gè)專業(yè)兩個(gè)層次共14名學(xué)員的班主任，在稍微熟悉了班主任工作內(nèi)容和流程的基礎(chǔ)上，21年春我又接手了190人的行政管理專業(yè)。其中金融學(xué)員中有銀行的行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)，也有普通的銀行柜員、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員；汽車(chē)維修專業(yè)的有汽修店鋪的老板，也有剛高中畢業(yè)就踏入社會(huì)的懵懂青年；行政管理專業(yè)中有政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)、科長(zhǎng)和一般職員以及街道社區(qū)工作者，也有領(lǐng)著2000月薪的普通的打工人。他們雖然身份、地位、閱歷、年齡不一樣，但在我眼里都是開(kāi)放教育的學(xué)員，都是可貴的求知者、奮進(jìn)者，因此在平時(shí)的班級(jí)管理中，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是銀行行長(zhǎng)、機(jī)關(guān)處長(zhǎng)就給予特別關(guān)照，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是一般打工者就不管不問(wèn)，每個(gè)學(xué)員只要有學(xué)習(xí)的問(wèn)題我都會(huì)一視同仁平等對(duì)待，耐心解答，有學(xué)習(xí)困難我也都會(huì)想方設(shè)法盡力幫助，因此我收獲了滿滿的友情：與滿懷愛(ài)心的幼兒園保育員成為了知心好友，與勤勉工作的社區(qū)工作人員共同探討社區(qū)人性化管理，也能與事業(yè)有成的銀行行長(zhǎng)交流當(dāng)前金融形勢(shì)……成年人間的友情更難能可貴，從這些學(xué)員身上我不僅了解了不同職業(yè)的人生境遇，也領(lǐng)悟到了很多做人做事的人生哲理，我們彼此之間互為老師也互為好友，通過(guò)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育這個(gè)紐帶共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，對(duì)我而言這又何嘗不是一種幸福呢！

二、細(xì)致服務(wù)收獲尊重

開(kāi)放教育班主任的工作主要擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的三大責(zé)任，整個(gè)過(guò)程短則兩年半，長(zhǎng)則八年，這期間班主任的的工作一是時(shí)間不固定，不分工作日和節(jié)假日，不分白天上班期間還是晚上下班后；二是工作地點(diǎn)不固定，不分在校和在家，也不分區(qū)內(nèi)還是區(qū)外，但是只要是學(xué)員有訴求我就會(huì)及時(shí)回應(yīng)，只要是有學(xué)習(xí)任務(wù)我就會(huì)馬上督促，力求為學(xué)員提供一切力所能及的學(xué)習(xí)服務(wù)：有學(xué)員咨詢報(bào)名我積極跟進(jìn)，學(xué)員有疑問(wèn)我會(huì)第一時(shí)間給與解答，學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢我會(huì)電話督促；不方便送登記照辦理學(xué)生證我主動(dòng)幫忙到照相館墊付資金沖印電子照上交；沒(méi)空到校領(lǐng)取準(zhǔn)考證、畢業(yè)證的我會(huì)幫忙領(lǐng)取并約定時(shí)間地點(diǎn)將證件送到學(xué)員手中或寄到學(xué)員家中……美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在《人類動(dòng)機(jī)理論》一書(shū)中提出了著名的人類需求層次理論，他認(rèn)為人的最高層次需求是尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需求。看到學(xué)員疑問(wèn)解開(kāi)后恍然大悟的笑臉，聽(tīng)到他們?cè)诶щy完美解決后連聲的致謝，我也由衷的體會(huì)到一種被信任、被需要和被尊重的幸福！

三、盡職盡責(zé)收獲快樂(lè)

我們知道，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初課程注冊(cè)、教材預(yù)定、學(xué)籍異動(dòng)，還是平時(shí)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)督促，以及期末考試通知、作業(yè)批改、成績(jī)核對(duì)等等，哪一步都需要班主任付出極大的細(xì)心和耐心，需要班主任本著高度自覺(jué)的責(zé)任感，把班級(jí)管理和服務(wù)工作做細(xì)做實(shí)。像上周六市校有直播課教學(xué)，除了公共課形式與政策外，我所帶的21春行政管理專業(yè)上午有秘書(shū)學(xué)、下午有監(jiān)督學(xué)直播課，金融學(xué)專業(yè)下午有國(guó)際結(jié)算直播課，一共四門(mén)課都需要學(xué)員觀看直播課學(xué)習(xí)并拍照上傳，周六整一天從早8點(diǎn)多開(kāi)始我都忙著在班級(jí)群發(fā)通知，指導(dǎo)、督促學(xué)員觀看或者回看，然后收集整理照片打包上傳。累是肯定的，但累過(guò)之后卻也有一種如釋重負(fù)般的輕松愉悅。鄂教版初中語(yǔ)文課本里有一篇課文《最苦與最樂(lè)》我印象比較深刻，作者是梁?jiǎn)⒊�。文中梁�(jiǎn)⒊瑥淖羁嗯c最樂(lè)兩方面來(lái)談人生責(zé)任，告誡我們?nèi)松�在世，必須要�?duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的人生快樂(lè)。其中他寫(xiě)道“什么事最快樂(lè)呢，自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事”、“盡得大的責(zé)任，就得人生大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)”。像這樣不分時(shí)間不分地點(diǎn)需要付出很多細(xì)心耐心的工作是我們所有班主任的日常工作常態(tài)，但也是我們班主任的職責(zé)所在。當(dāng)盡職盡責(zé)的完成了一個(gè)個(gè)教育教學(xué)任務(wù)后，我也感受到人生盡責(zé)后的快樂(lè)與幸福！

四、善用資源收獲成長(zhǎng)

任開(kāi)放教育班主任后我的國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)就上線了我所帶專業(yè)的所有課程，很多課程是我們平時(shí)工作生活應(yīng)用比較廣泛的，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫(xiě)作等；有些是我比較好奇感興趣的，比如金融學(xué)專業(yè)的公司財(cái)務(wù)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理專業(yè)的政治學(xué)原理、秘書(shū)學(xué)、法律實(shí)務(wù)等，空余時(shí)間我也可以像學(xué)員一樣共享他們的學(xué)習(xí)課程，瀏覽課程資源，自由看視頻聽(tīng)課學(xué)習(xí)，也可以領(lǐng)取相應(yīng)教材仔細(xì)閱讀。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫(xiě)作課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)我開(kāi)展班主任日常工作和辦公室的相應(yīng)工作，通過(guò)對(duì)法律實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)我也曾在好友與他人的財(cái)產(chǎn)糾紛中給與了一些合理性建議，甚至還幫忙寫(xiě)出一份像模像樣的起訴書(shū)。與朋友交談時(shí)她非常詫異我一個(gè)普通女老師也能在公司稅務(wù)問(wèn)題上聊上幾句話�；畹嚼蠈W(xué)到老，作為教師更要做新時(shí)代終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，而國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)上這些寶貴的學(xué)習(xí)資源不僅能指導(dǎo)我開(kāi)展班主任的日常工作，也能讓我豐富見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)才干，促進(jìn)自身的不斷成長(zhǎng)，這無(wú)疑是一筆不可多得的精神財(cái)富，也是開(kāi)放教育班主任的一種專屬幸福吧。

人生有熱愛(ài)才會(huì)有付出，有付出才會(huì)有相應(yīng)的收獲。未來(lái)的日子里我將繼續(xù)秉承教育初心，為開(kāi)放教育事業(yè)付出滿腔熱愛(ài)，真誠(chéng)服務(wù)廣大學(xué)員，繼續(xù)收獲屬于我的點(diǎn)滴幸福！也希望能看到更多的老師在開(kāi)放教育班主任的工作中收獲成長(zhǎng)、收獲幸福。謝謝！

篇六：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常地榮幸，在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的年輕教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。

今年已經(jīng)是我做班主任的第七年，相比較而言，我覺(jué)得自己成熟了很多，沉穩(wěn)了很多，沒(méi)有了以前的急躁，更多的是在問(wèn)題面前給自己足夠的時(shí)間去冷靜、去想辦法，做一個(gè)有心人，盡量站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生容易理解和接受的方法去解決問(wèn)題。這次當(dāng)班主任比20XX年輕松了很多，感受到了當(dāng)一名高中班主任的樂(lè)趣，也體會(huì)到了教師的職業(yè)幸福感。

說(shuō)實(shí)話，高中班主任的確不好當(dāng)，因?yàn)楦咧猩�的�?dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定，多變化，軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。今年暑期跟其他單位一位長(zhǎng)者聊天時(shí)，他告訴我，小朋友，與其苦熬，不如苦干。

下面我就自己在班級(jí)管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只有喜歡你這個(gè)老師，才會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。

1、講好課

這是班主任魅力的最基本的。我大部分時(shí)間帶的是文科班的班主任，班上的學(xué)生更感性一些。要尋找讓學(xué)生最容易接受的方法；在PPT設(shè)計(jì)上，用最能吸引學(xué)生的形式去呈現(xiàn)要講的內(nèi)容；在講解的過(guò)程中，盡量放慢節(jié)奏，用最簡(jiǎn)練精確的語(yǔ)言去表達(dá)，多給學(xué)生思考的空間；講課時(shí)想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最好，用最飽滿的激情去講每一節(jié)課，學(xué)生的狀態(tài)自然也就好了；自己也要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，受陳慶忠校長(zhǎng)的影響，閑暇時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，接觸社會(huì)比較前沿的思想。只有自己跑得快一些，才能不斷地領(lǐng)跑。

2、熱情自信，樂(lè)觀向上

其實(shí)每個(gè)人的情緒都是變化的，總會(huì)有情緒低落的時(shí)候，而這個(gè)時(shí)候我們是很不理智的。記得剛開(kāi)始當(dāng)班主任的時(shí)候，我是很不會(huì)控制自己情緒的，也導(dǎo)致了學(xué)生的反感。后來(lái)當(dāng)班主任，我就時(shí)刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學(xué)生，也不要給自己和學(xué)生留下遺憾。我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。所以不管有多煩心的事都要在進(jìn)教室前將自己調(diào)整過(guò)來(lái)，不能讓學(xué)生被自己糟糕的情緒影響；當(dāng)學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候，我也不會(huì)讓自己帶著怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來(lái)，反復(fù)想辦法、換角度，想出讓學(xué)生容易接受的方法去讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并不再犯。你只有在學(xué)生最困難的時(shí)候成為他的光芒照亮他，他才會(huì)想成為光芒照亮其他人。

3、言傳身教

班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們都在心中評(píng)價(jià)著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。

“上行下效”，深刻理解這句話對(duì)于班主任是非常有必要的，在管理班級(jí)的過(guò)程中我們難免會(huì)有這樣那樣的規(guī)定，學(xué)生有些是聽(tīng)得進(jìn)去的，有些可能還會(huì)有不同的意見(jiàn)。只有你先做好了，學(xué)生才會(huì)信服。比如我們要求學(xué)生早晨6點(diǎn)進(jìn)班，我們就應(yīng)該6點(diǎn)之前到班。既起到監(jiān)督作用又起到表率作用，否則學(xué)生就會(huì)在心里嘀咕：你自己都起不來(lái)還讓我們起那么早，自然你在學(xué)生心目中的威嚴(yán)就會(huì)降低；你讓學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每件事，那么你自己就得認(rèn)真對(duì)待每件事。光說(shuō)是沒(méi)用的，畢竟學(xué)生都想玩，都要監(jiān)督。

4、守信

現(xiàn)在的學(xué)生都是很有個(gè)性、很有想法的，你想要他信任你敞開(kāi)心扉地跟你交流，就應(yīng)該努力讓學(xué)生知道你是一個(gè)值得他信任的人，你就得守信。在管理班級(jí)的過(guò)程中，我總是會(huì)想一些辦法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們主動(dòng)積極地去參與學(xué)習(xí)，參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們的積極性一直都蠻高，原因就應(yīng)該是只要我答應(yīng)學(xué)生的我一定做到，有時(shí)候?yàn)榱朔乐棺约和�了，我還會(huì)提前寫(xiě)好備忘錄。上一級(jí)一直有個(gè)遺憾，就是答應(yīng)20XX級(jí)13班和19班的學(xué)生帶著他們一起讀幾本書(shū)，但因?yàn)闀r(shí)間限制，一直沒(méi)能成行。直到最近和他們聊天時(shí)，他們還會(huì)提醒我老師記得帶我們讀書(shū)。

這是我這幾年的一點(diǎn)心得，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多指正。

篇七：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

擔(dān)任班主任工作，已經(jīng)一年了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這份工作就像“螺螄粉”。最初不適應(yīng)這個(gè)味道時(shí)，直覺(jué)“臭氣熏天，難以下咽”，待到漸漸品嘗后，便發(fā)現(xiàn)勁道爽滑的米粉在唇齒間糾纏，再配上辣油炒過(guò)的木耳絲以及脆爽的花生米，而最后臭酸的豆角和筍絲簡(jiǎn)直就把味道推向了極致。這真是一個(gè)讓人欲罷不能的東西。

無(wú)論是于潔，魏書(shū)生，還是王開(kāi)東或者竇桂梅老師，從他們身上我們都能感受一種對(duì)教育工作的情懷。什么是情懷呢？其實(shí)我認(rèn)為這兩個(gè)字應(yīng)該反過(guò)來(lái)念——“懷情”，即懷著對(duì)教育，對(duì)學(xué)生的濃厚感情。既然是情，那么“一見(jiàn)鐘情”肯定是極少的，更多的是“日久生情”。因此，作為班主任，首先便是在日常的生活中真的發(fā)自內(nèi)心給他們關(guān)心和鼓勵(lì)，培養(yǎng)師生之情，這樣才能促使他們上進(jìn)。

記得剛接班時(shí)，教官就提醒我，班里這名黑黑胖胖的男生要多加留意。他叫王藝豪，果然，正式上課后沒(méi)多久，就從各科老師那里聽(tīng)到了他的大名，不是上課亂說(shuō)話，就是作業(yè)問(wèn)題，遲到的名單上也總是有他。在我的多次批評(píng)和談話后，情況沒(méi)有什么太大好轉(zhuǎn)。后來(lái)，我不在正面跟他說(shuō)這些問(wèn)題，課間的時(shí)候跟他問(wèn)問(wèn)班里的趣事，放學(xué)打掃衛(wèi)生的時(shí)候聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)當(dāng)天生活的感受，順便聊聊初中與小學(xué)學(xué)習(xí)要求的不同等，送路隊(duì)的時(shí)候問(wèn)問(wèn)他放學(xué)后的安排等等。漸漸地，我們?cè)絹?lái)越熟悉，在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他的情況其實(shí)慢慢有了改善，有天課間我說(shuō)“王藝豪，老師和班委們?cè)谖疫@已經(jīng)多次投訴你上課亂說(shuō)話，我都快扛不住了，怎么�。俊本驮谖乙詾樗麜�(huì)想往常一樣，狡辯說(shuō)是別人找的他，沒(méi)想到他低下頭，過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)：“我把桌子搬到最后一排，自己一個(gè)人坐吧，這樣肯定不會(huì)在發(fā)生這樣的情況了。”“上課小組討論時(shí)，怎么辦呢？”“我會(huì)去找他們的”。我同意了他的辦法，而且自從他到最后一排后，我那凌亂的桌子居然也整齊了起來(lái)，還真是一枚小暖男呢！現(xiàn)在他的成績(jī)也由剛開(kāi)始的班級(jí)后五名進(jìn)步到了班級(jí)前18名。

我們不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，或者“不諷刺不挖苦不歧視不體罰”就是關(guān)愛(ài)學(xué)生。他們都是有血有肉有感情的人，我們要真的去走近他們，感受他們的喜怒哀樂(lè)，正是在這樣的點(diǎn)滴相處中，師生之間的感情便會(huì)越來(lái)越濃，這也就形成了班級(jí)管理的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，情懷必須落地。班主任工作是及其繁復(fù)的，紀(jì)律你要管，衛(wèi)生你要管，儀容儀表，學(xué)習(xí)等等你都要管，若是長(zhǎng)期陷于這樣的生活中，恐怕再深的感情也要消耗殆盡。因此，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)自我管理。

我們班實(shí)行小組積分與個(gè)人積分相結(jié)合，大家集體商定班規(guī)，約束本班的紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)等情況，根據(jù)規(guī)定小組和個(gè)人進(jìn)行加分扣分，每周五匯總，得分低的小組要負(fù)責(zé)下一周教室的衛(wèi)生，并且周末回家要抄寫(xiě)班規(guī)，小組積分排名前的有優(yōu)先挑選座位權(quán)利，學(xué)校的各項(xiàng)榮譽(yù)與參照個(gè)人積分。

班里每位學(xué)生都有相應(yīng)的管理任務(wù)，每個(gè)小組六名同學(xué)，一位紀(jì)律衛(wèi)生組長(zhǎng)，剩下五位是語(yǔ)文，道法，歷史，地理，生物組長(zhǎng)。實(shí)行學(xué)生自我管理的關(guān)鍵是要提供機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ス�，去體驗(yàn)這一切。我要求課代表們每天都布置相應(yīng)的背誦或者提問(wèn)任務(wù)，放學(xué)前各自向課代表匯總當(dāng)天任務(wù)完成情況，最后匯總到班長(zhǎng)，進(jìn)行加減扣分。當(dāng)然，必須經(jīng)常跟課代表開(kāi)會(huì)，指出出現(xiàn)的問(wèn)題以及共同商定解決措施，再讓他們找各自的組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，如怎樣更快完成匯報(bào)任務(wù)，組里哪些同學(xué)要特別關(guān)注和提醒等，周末的周記，我要求每位同學(xué)都要對(duì)本周自己的學(xué)習(xí)以及工作管理進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)辦法，每次大型考試后我們會(huì)表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)科的課代表和組長(zhǎng)，讓他們分享經(jīng)驗(yàn)，對(duì)退步學(xué)科的組長(zhǎng)和課代表提出批評(píng)，并給大家作出反思。

今年期末復(fù)習(xí)時(shí)，早上和中午同學(xué)們背誦完課本上的知識(shí)后，課代表們會(huì)主動(dòng)留幾分鐘時(shí)間進(jìn)行全班提問(wèn)，對(duì)于不合格的同學(xué)，課代表要求親自找他背誦，對(duì)于我提出占中午時(shí)間多背誦英語(yǔ)的建議也課代表和組長(zhǎng)們否決了。

這項(xiàng)措施最讓我欣喜不是解決了學(xué)生的自我管理，而是很多學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)話不在像最初的那么唯唯諾諾，現(xiàn)在可以自信大方的站在講臺(tái)上表達(dá)自己。

班級(jí)里一名叫張可的小姑涼性格很內(nèi)向，如無(wú)必要，她幾乎不與其他人說(shuō)話，而且厚厚的劉海更是蓋住了她大半張臉，給人的感覺(jué)就如同一個(gè)縮在套子里的人。從入班開(kāi)始，已經(jīng)找她聊了很多次，收效甚微，最后，只得對(duì)她說(shuō)期待可以早一點(diǎn)看見(jiàn)她漏出漂亮的額頭，可以常�？匆�(jiàn)與班級(jí)的同學(xué)開(kāi)心的說(shuō)笑。原以為，我要等很久，沒(méi)想到這學(xué)期到校后不久，她就梳起了劉海，與班級(jí)同學(xué)的互動(dòng)也增加了，臉上的笑容明顯比上學(xué)期多了，本次期末考試成績(jī)更是進(jìn)步了幾十名。

班主任是所有任課老師中對(duì)學(xué)生影響最大的人，是天下最小的主任，但卻擁有最廣大的世界，即學(xué)生的心靈與頭腦。莫利說(shuō)“讀書(shū)的真正目的在于誘導(dǎo)學(xué)生的頭腦去思考”，因此，我想要在他們這三年的人生旅程中，可以去慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而不是人云亦云。

每天午餐時(shí)間，都會(huì)看新聞，我們便抽取餐后十分鐘寫(xiě)新聞評(píng)論和感悟，然后課代表組織同學(xué)們分享。這個(gè)活動(dòng)我們從開(kāi)始一直堅(jiān)持到期末考試前一天，將近兩學(xué)期的積累，大部分同學(xué)由剛開(kāi)始的一兩行十幾二十個(gè)字到現(xiàn)在的半頁(yè)幾百字，而且時(shí)不時(shí)可以聽(tīng)到他們能聯(lián)系其他新聞發(fā)表自己獨(dú)特的看法。

回顧這一年的歷程，我認(rèn)為其實(shí)每一位班主任都是“愛(ài)學(xué)生”的，怎么去“愛(ài)”，有“愛(ài)”的能力才是關(guān)鍵，否則激情也會(huì)漸漸消耗，最終產(chǎn)生職業(yè)倦怠。我想之所以“于潔們”對(duì)班主任工作堅(jiān)守的背后沒(méi)有疲憊，淚水后面少有委屈和抱怨，在繁復(fù)的工作中，依舊初心不改的關(guān)鍵點(diǎn)是不斷提升自己的教育教學(xué)能力，最終才能讓自己與學(xué)生都在校園中找到了彼此的幸福。因此，這里特別感謝學(xué)校提供機(jī)會(huì)，讓我加入鄭東新區(qū)白沙中學(xué)班主任工作室，麗紅姐的帶領(lǐng)下，跟著有經(jīng)驗(yàn)的班主任們學(xué)到了很多，在這里和雍老師，娟兒，國(guó)立老師，夢(mèng)娟，百勝老師，瑞靜等一起討論班級(jí)管理中常見(jiàn)問(wèn)題的一些管理預(yù)案，一起用研究的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)管理中的問(wèn)題，一起用專業(yè)的眼光來(lái)審視自己的班級(jí)管理工作。正是由于他們的幫助，我才進(jìn)步更快，同時(shí)也會(huì)收獲了更多的成就感和幸福感。

雖然目前16班還有不少問(wèn)題，但是歡笑多過(guò)淚水，成長(zhǎng)多過(guò)失敗，最重要的，我們都在不斷突破自我。愿接下來(lái)的假期，我們依舊共同進(jìn)步，加油！

篇八：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。借此機(jī)會(huì)，我對(duì)自己的班級(jí)管理工作向大家做一匯報(bào)，談一談心得體會(huì)，歡迎與大家共勉！

一、制定班級(jí)公約和班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則

在校規(guī)、年級(jí)管理規(guī)定的指導(dǎo)下。師生商討，共同制定明確詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定，從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)等各方面進(jìn)行規(guī)范的要求，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，我們班就制定了切實(shí)可行的7條班級(jí)公約，并把它張貼至班級(jí)內(nèi)醒目的位置。（如不要遲到早到校，值日同學(xué)要早到。下課輕聲慢步走，請(qǐng)勿打鬧防傷到。衛(wèi)生及時(shí)打掃好，環(huán)境整潔要做到。吃飯排隊(duì)要有序，端飯走路要小心。讀書(shū)聲音要響亮，紀(jì)律安靜不吵鬧。放學(xué)路隊(duì)要整齊，放學(xué)時(shí)間不吵鬧。坐姿端正認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)按時(shí)質(zhì)量高。）

二、班干部的培養(yǎng)

班級(jí)里被選出來(lái)的班干部，有的具有較強(qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)，而有的班干部初次接觸管理工作，方法上有時(shí)顯得不得體，使班級(jí)管理無(wú)力度。因此，我每月定期進(jìn)行班干部培訓(xùn)，每周有班長(zhǎng)組織班干部交流管理經(jīng)驗(yàn)，從而逐步提高班干部的班級(jí)管理能力。

三、班委值周制度

班級(jí)內(nèi)每周發(fā)生的事情，學(xué)生了解的比班主任多得多，因此我實(shí)行班委值周制度，如每天早上的領(lǐng)讀，中午的寫(xiě)字，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)生文明禮儀的檢查等。讓值周班委在班會(huì)課上總結(jié)，反饋班級(jí)情況，班主任就事論事，及時(shí)處理，提高了班級(jí)問(wèn)題解決的效率，這樣既培養(yǎng)了班委的責(zé)任心，又鍛煉了他們的能力。

四、規(guī)范課堂常規(guī)

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，聽(tīng)課效率的優(yōu)劣直接影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的好壞。因此，課前，我要求學(xué)生做好準(zhǔn)備；課堂上，要求主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，大膽發(fā)言。若出現(xiàn)課堂違紀(jì)情況，及時(shí)批評(píng)教育，令其改正，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，共同商討教育。

五、利用多媒體輔助教育教學(xué)

利用午間或班會(huì)課給學(xué)生觀看一些激勵(lì)、教育類視頻短片或電影，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、努力進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏等積極心態(tài)，充實(shí)學(xué)生的生活，拓寬學(xué)生的視野。

六、堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日常規(guī)是否規(guī)范、文明影響到良好班集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班級(jí)管理工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。因此，每學(xué)期初，我都會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，明確各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，如路隊(duì)檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員，午間操監(jiān)督員，紀(jì)律檢查員，每日素讀打卡監(jiān)督員等。同時(shí)，我每天堅(jiān)持早到校，深入學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)并與之交流，及時(shí)了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生在各個(gè)方面有了很大的提高。

七、要愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教書(shū)育人的動(dòng)力基礎(chǔ)，作為班主任，應(yīng)有更廣泛的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，真誠(chéng)的愛(ài)。尤其對(duì)于留守兒童、單親家庭兒童和問(wèn)題學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，即使他們犯錯(cuò)誤時(shí)，也要?jiǎng)又�以情，曉之以理……課余，我經(jīng)常抽時(shí)間找這部分孩子談心，慢慢地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，溫暖他們受傷的心靈。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”�？傊�，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往的努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

篇九：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

《春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法給大家匯報(bào)一下。我今天的主題是“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。記得聽(tīng)過(guò)一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話。

如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。

今天我將從以下四個(gè)方面和大家分享我所做的。一、言傳身教，以誠(chéng)取信；二、營(yíng)造氛圍，找到歸屬；三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，關(guān)注“個(gè)性”；四、家校合力，共筑未來(lái)。

孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕�本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。作為一個(gè)小學(xué)班主任，面對(duì)這些天真無(wú)邪的孩子，我為自己定下了一個(gè)原則：事事從自己做起。作為班主任，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，做到身體力行。例如，我規(guī)定學(xué)生早上7點(diǎn)40到校，我就7點(diǎn)半到校。中午要求1：20到校，1：20之前我會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室。還記得剛畢業(yè)的時(shí)候，也是從一年級(jí)開(kāi)始接手班主任工作，那時(shí)候的學(xué)校不允許家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生，對(duì)于剛剛走入小學(xué)校園的孩子們來(lái)說(shuō)，打掃衛(wèi)生成為一件讓人頭疼的事情，我想作為班主任，我也是班級(jí)的一員，應(yīng)該率先起到帶頭作用，要求孩子們打掃衛(wèi)生，我這個(gè)班主任肯定也不能偷懶，于是每天的值日就是我?guī)е�他們一起打掃教室，雖然第一個(gè)月基本上都是以我打掃為主，但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧，最后不僅可以把教室打掃干凈，而且可以注意如何將衛(wèi)生工具擺放整齊以求美觀。我想這個(gè)過(guò)程中，我收獲的不只是孩子們會(huì)打掃衛(wèi)生，更是他們對(duì)老師的信任與肯定。這樣的一個(gè)舉動(dòng)，會(huì)比我們用更多的語(yǔ)言去說(shuō)服他們起到更好的效果。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

一個(gè)充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營(yíng)造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。所以我從以下幾個(gè)方面營(yíng)造班級(jí)氛圍：

第一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境。教室是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以在班級(jí)文化的布置上，我力求美觀和舒適，因?yàn)槭莿側(cè)雽W(xué)的孩子們，布置教室這件事有就落在了家長(zhǎng)們的身上，家委會(huì)成員起引領(lǐng)作用，這是我們班這學(xué)期的班級(jí)文化布置，墻壁上是孩子們的繪畫(huà)作品，后面留下的是孩子們展示個(gè)人風(fēng)采的空間，當(dāng)然教室里，孩子們最喜歡的還是班級(jí)的圖書(shū)角，因?yàn)楹⒆觽冃�，所以我每周�?huì)給孩子們自主選擇書(shū)柜中的圖書(shū)，下周可以更換圖書(shū)。他們利用課間和每天中午的時(shí)間閱讀。這些圖書(shū)其中一部分是孩子們自己帶的，還有一部分是我購(gòu)買(mǎi)的，對(duì)于書(shū)柜里的書(shū)他們是充滿好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣，在上屆的班級(jí)中，我會(huì)定期像這樣舉行好書(shū)推薦會(huì)。

第二，養(yǎng)成良好的習(xí)慣：

首先，進(jìn)班習(xí)慣。今年我接手的是一年級(jí)學(xué)生，我所要面對(duì)的，是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的，不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。對(duì)于在學(xué)校應(yīng)該做什么，不該做什么，很多時(shí)候是茫然的。所以從開(kāi)學(xué)時(shí)，早上我指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀，從一開(kāi)始就培養(yǎng)了領(lǐng)讀員，這樣早上交完作業(yè)可以在班級(jí)有序地開(kāi)展早讀，很好地利用了早上的時(shí)間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務(wù)，為此我開(kāi)學(xué)就給他們準(zhǔn)備了這樣一個(gè)本子，養(yǎng)成自己的任務(wù)自己記，有計(jì)劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開(kāi)展課外閱讀，這樣的午間也是井然有序的。

其次，聽(tīng)課習(xí)慣。作為班主任，我不僅關(guān)注自己的語(yǔ)文課上孩子們的表現(xiàn)，我更注重他們?cè)谄渌�課上的表現(xiàn)。我要求孩子們無(wú)論在任何課堂上都要做到認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)然這不僅僅是我在口頭上的要求，每周我們班都會(huì)給這一周表現(xiàn)好的孩子們發(fā)表?yè)P(yáng)信，這張表?yè)P(yáng)信所代表的的不僅僅是他們?cè)谡Z(yǔ)文課上的表現(xiàn)，更和他們?cè)谄渌�課程上的表現(xiàn)緊密相關(guān)，同時(shí)我也會(huì)將拿到表?yè)P(yáng)信的同學(xué)照片發(fā)在家長(zhǎng)群里，孩子們覺(jué)得自己在領(lǐng)取表?yè)P(yáng)信的那一刻很光榮，將這個(gè)儀式感滿滿地展現(xiàn)給所有孩子，讓他們內(nèi)心不僅是一種羨慕更有一種表現(xiàn)的沖動(dòng)。

最后，衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)慣了父母打理好自己的一切，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)他們的桌洞里亂七八糟，桌面上涂涂畫(huà)畫(huà)實(shí)在可怕，我就利用了一節(jié)班會(huì)課，將班級(jí)家長(zhǎng)辛苦打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景，以及干凈的桌面和桌洞衛(wèi)生圖片展示給大家看看，再讓他們比對(duì)了自己現(xiàn)在的桌面衛(wèi)生，他們意識(shí)到問(wèn)題所在，我借機(jī)對(duì)他們提出了相應(yīng)的要求，雖然一開(kāi)始的效果不佳，但我不斷地強(qiáng)調(diào)與提醒，加上對(duì)做的好的孩子進(jìn)行相應(yīng)表?yè)P(yáng)，逐漸有好轉(zhuǎn)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是良好班風(fēng)的一部分，孩子們可以較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三，開(kāi)展有趣的活動(dòng)。班級(jí)的各種有趣的活動(dòng)可以激起孩子們對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，可以讓孩子們和家長(zhǎng)們更加團(tuán)結(jié)。這是上屆學(xué)生元旦的時(shí)候的照片，為了給孩子們營(yíng)造節(jié)日氣氛，家長(zhǎng)們對(duì)教室進(jìn)行了布置，家長(zhǎng)們也會(huì)提前很久陪孩子們排練節(jié)目，精彩的表演給孩子們也帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每年的六一或者元旦，我都會(huì)給孩子們準(zhǔn)備禮物，今年的六一，給上屆的孩子們統(tǒng)一定制了筆記本上，上面有我們學(xué)校的logo、班級(jí)和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長(zhǎng)自主組織的拍個(gè)性化畢業(yè)照，統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一時(shí)間，全員參與，給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動(dòng)帶來(lái)的不只是精彩和快樂(lè)的一瞬間，更多的是我們讓孩子們意識(shí)到班集體，找到了自己的歸屬。

第四，培養(yǎng)班級(jí)小管家

班級(jí)的管理，并非由班主任一人專制，隨著孩子們?cè)絹?lái)越大，我想更多的是讓孩子們參與到班級(jí)管理中來(lái)，感受自己在班級(jí)主人翁的地位。我把孩子們分成了九個(gè)小組，每組由固定的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促本組成員的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)每周的表現(xiàn)累積換來(lái)相應(yīng)的積分，期末選出優(yōu)秀小組。在平時(shí)班級(jí)生活中，我將班級(jí)里的各種瑣事進(jìn)行了分類，選出相應(yīng)的小管家，例如：管理電腦的，負(fù)責(zé)桌椅的，管理圖書(shū)的，等等。在這些小事的體驗(yàn)中，孩子們獲得了成長(zhǎng)，意識(shí)到作為班級(jí)的一員更應(yīng)努力為班級(jí)服務(wù)和爭(zhēng)光，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。孩子們就在一次次真實(shí)體驗(yàn)中，獲得了成長(zhǎng)。

通過(guò)這些方式，營(yíng)造本班特有的氛圍，在這樣的氛圍中，讓孩子們知道自己該做什么，找到自己的歸屬感。

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

首先，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，關(guān)愛(ài)“個(gè)性”。上屆班上有個(gè)學(xué)生，瘦瘦的，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)挺可愛(ài)的男孩。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了。可他就是“勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中，我說(shuō)：“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”他低著頭說(shuō)：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。”順勢(shì)我就告訴他：“那你可要說(shuō)到做到喲！”他點(diǎn)頭回答：“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，尊重“個(gè)性”。“人上一百，種種色色”，一個(gè)班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級(jí)里有個(gè)特殊的學(xué)生，記得剛上一年級(jí)時(shí)第一次新生見(jiàn)面，孩子們?cè)诤?jiǎn)單自我介紹時(shí)，他說(shuō)話時(shí)無(wú)法與別人對(duì)視，很膽怯，當(dāng)時(shí)心想應(yīng)該是這個(gè)孩子膽子小。但沒(méi)過(guò)多久問(wèn)題就暴露了，他上課控制不住自己的行為，經(jīng)常躺在椅子上亂晃，偶爾低頭自言自語(yǔ)，或者發(fā)出一些奇怪的聲音。我和他的家長(zhǎng)溝通后，他們也反饋了家里出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。為了避免家長(zhǎng)多想，只是暗示了家長(zhǎng)對(duì)于孩子目前的情況可以去醫(yī)院做檢查。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)也很配合，沒(méi)多久就去醫(yī)院檢查，結(jié)果令我們都很吃驚，孩子的智力比常人要低很多。雖然結(jié)果是這樣，但作為老師，我想也不能放棄，在學(xué)習(xí)上，我不過(guò)分要求他達(dá)到其他孩子的水平，以他自己的實(shí)際能力為標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到我的預(yù)期就可以了。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他中午到校后會(huì)拿起掃把把教室的衛(wèi)生打掃干凈，為此我在班會(huì)課上大力表?yè)P(yáng)了他，也把班級(jí)的衛(wèi)生小管家這個(gè)重任交給了他。因?yàn)槲覍?duì)他的格外關(guān)心，后期到了高年級(jí)，即使其他孩子感受到他的與眾不同，也不敢拿他開(kāi)玩笑，相反，班級(jí)更多的孩子們?cè)诤芏鄷r(shí)候是很照顧他的。我想我們沒(méi)辦法改變班級(jí)一些“個(gè)性”孩子的同時(shí)，可以給他們找到更適合的空間去發(fā)展，去保護(hù)他們，去尊重他們的“個(gè)性”。這樣我們的教育會(huì)不會(huì)更完美些？

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。所以，與家長(zhǎng)之間的溝通交流很重要。

第一，利用微信群增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系�，F(xiàn)在的通訊很發(fā)達(dá)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有自己的微信群，在群里，我更多的是分享班級(jí)積極的消息，例如班級(jí)取得的榮譽(yù)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)這是個(gè)家長(zhǎng)群，我相信家長(zhǎng)們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，所以每當(dāng)一些積極的家長(zhǎng)為班級(jí)做事時(shí)，我會(huì)大力在群里表達(dá)感謝、肯定與表?yè)P(yáng)。這樣做事的家長(zhǎng)感到自己得到了肯定，那些被動(dòng)的家長(zhǎng)們?cè)诜諊�的帶�?dòng)下也會(huì)相應(yīng)受到感染，改變自己的做法，慢慢參與到活動(dòng)中來(lái)。

第二，不輕易找家長(zhǎng)�，F(xiàn)在還能記得自己剛畢業(yè)的時(shí)候，感覺(jué)孩子們發(fā)生的雞毛蒜皮的事都要與家長(zhǎng)們聊聊。后來(lái)，我覺(jué)得這樣下去，不僅沒(méi)有效果而且時(shí)間久了，家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度越來(lái)越無(wú)所謂，對(duì)孩子的重視程度也越來(lái)越淡薄。所以，每次在約談家長(zhǎng)前，我會(huì)提前構(gòu)思好要和家長(zhǎng)交流的內(nèi)容，而且對(duì)于不同的家長(zhǎng)我說(shuō)話的方式和口氣也要相應(yīng)改變。對(duì)孩子們的教育，我們要做到因材施教，和家長(zhǎng)的溝通，我們更應(yīng)該因人而異才能達(dá)到預(yù)期的效果。

第三，重視家長(zhǎng)會(huì)。一學(xué)期一次的全校性的家長(zhǎng)會(huì)，我都很重視，因?yàn)檫@時(shí)候會(huì)有很多孩子的父母特地請(qǐng)假趕來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)除了家長(zhǎng)和老師交流之外，我們可以嘗試組織一些親子活動(dòng)，在以前的班級(jí)里，我讓孩子們給家長(zhǎng)寫(xiě)過(guò)一封信，讓孩子們對(duì)父母的做法提出意見(jiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)于自己收到的信和意見(jiàn)都很重視，有的家長(zhǎng)回去會(huì)反思自己的行為，與孩子們進(jìn)行溝通。其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)不僅是老師與家長(zhǎng)的溝通，也是老師為孩子們和家長(zhǎng)搭建溝通橋梁的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該重視這樣一次難得的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)們真正意識(shí)到家長(zhǎng)會(huì)的意義。

俗話說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們班主任在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，多貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到孩子中去，多到班級(jí)中去，與孩子們一起實(shí)踐，一起思考。相信，在我們和孩子共同的努力下，我們定會(huì)將教育這縷春風(fēng)化為細(xì)雨，無(wú)聲無(wú)息中滋潤(rùn)那抹新綠。感謝大家的聆聽(tīng)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。

篇十：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

工作17年，在高中班主任崗位上16年，如果說(shuō)，做班主任有什么捷徑，正如有學(xué)生問(wèn)“有沒(méi)有立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)方法”我真的說(shuō)不出來(lái)，自己也沒(méi)有。

但是任何行業(yè)都有自己的門(mén)道，有自己的一些運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，高中教育追求學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，綜合素質(zhì)高。

班主任工作，大道至簡(jiǎn)，要遵循規(guī)律，持之以恒。

整體上，我認(rèn)為做班主任是輕松的，也是簡(jiǎn)單的，遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么復(fù)雜，凡事都要從事物的本質(zhì)上考慮，不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。

從一般規(guī)律而言，班級(jí)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，我認(rèn)為最重要的有三點(diǎn)：

一、提升思想引領(lǐng)能力

思想決定行動(dòng)，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)，改變一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，首先從思想去改變。

思想引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是“說(shuō)服”，是提升學(xué)生的實(shí)際執(zhí)行力。

很多班主任實(shí)際工作中都會(huì)面臨困惑：“明明這件事我已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多次了，反復(fù)要求，毫無(wú)效果”。一方面反映了或許這種要求學(xué)生根本達(dá)不到，或許是因?yàn)槲覀兊乃枷胍�領(lǐng)沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的效果，沒(méi)有真正的說(shuō)服學(xué)生。

有人說(shuō)，世上有兩件事情是最難的，一種是把別人的錢(qián)裝進(jìn)自己的口袋，一種是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。

思想引領(lǐng)要以“學(xué)生”為中心，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，要“小而實(shí)，行得通”，真正的觸動(dòng)學(xué)生的利益，真正的觸動(dòng)學(xué)生的心靈。研究學(xué)生喜歡什么？恐懼什么？有壓力、有動(dòng)力，形成積極上進(jìn)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

抓住引領(lǐng)契機(jī)，在實(shí)踐中，不斷總結(jié)提升，形成一套理論體系，工作會(huì)相對(duì)輕松。開(kāi)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)我不會(huì)讓學(xué)生開(kāi)，要貫徹好自己的想法。

二、建立行之有效的管理制度

在實(shí)際工作中，各位可以想一下，我們大量的時(shí)間都用在哪里了？總是用于處理一些違紀(jì)事情。

真正的觸犯學(xué)校七條管理底線的行為，相對(duì)較少，全校二千多名學(xué)生，每周平均有兩人次。

絕大多數(shù)都是一些“小違紀(jì)”，比如，經(jīng)常遲到、自習(xí)課不安靜、校服不穿、值日不積極、自習(xí)課看小說(shuō)、上課說(shuō)閑話、還有很多這樣的類似問(wèn)題，在教育實(shí)踐管理中，每個(gè)班主任都會(huì)經(jīng)常遇到，二層次班的班主任遇到的頻率會(huì)更高一些，這也是為什么帶二層次班更辛苦的原因之一。

觸犯學(xué)校七條紀(jì)律底線，按照校規(guī)校紀(jì)處理就行。

一般的違紀(jì)問(wèn)題的解決，僅僅依靠苦口婆心的思想引領(lǐng)是解決不了的，尤其是一些年輕老師，如果沒(méi)有和學(xué)生保持好適當(dāng)?shù)木嚯x，這些問(wèn)題，不容易解決。

最好的辦法是依賴制度懲戒，制度要事先約定好，一旦觸犯了每個(gè)人依照制度執(zhí)行。

制度要簡(jiǎn)單有效，要觸及學(xué)生切身利益，有利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

比如違紀(jì)懲戒制度、考后反思制度、考后調(diào)位制度等。

因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，不在文中一一表述。

同時(shí)要注意，制度要堅(jiān)持原則性與靈活性相統(tǒng)一，制度的剛性要和思想引領(lǐng)的柔性相結(jié)合，不要讓制度效果適得其反。

三、班主任”緊跟班、跟緊班”

大道至簡(jiǎn)，無(wú)論是思想引領(lǐng)還是制度建設(shè)，都不如班主任“緊跟班、跟緊班”更有效，沒(méi)有比這更有效的辦法。

跟緊班，一切紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全等方面的問(wèn)題都容易發(fā)現(xiàn)和解決。大凡班主任工作出色的老師，都是緊跟班的老師，這是年輕班主任超越成熟班主任的捷徑。

“班主任進(jìn)班，指標(biāo)翻翻”，簡(jiǎn)單實(shí)用，真正落實(shí)，需要毅力。

從學(xué)校的角度，力爭(zhēng)創(chuàng)造更多的條件，少一些行政性的事物安排，力爭(zhēng)讓班主任們能夠多進(jìn)班，多陪伴，多溝通，與學(xué)生一起共成長(zhǎng)。

四、最近四點(diǎn)感悟

①考完試之后，跟家長(zhǎng)交流，越是說(shuō)孩子優(yōu)點(diǎn)，班主任越是工作輕松，越是有實(shí)際效果。

②教育的本質(zhì)是師生交往，任何技巧都不如真誠(chéng)、坦率。

③積極尋找工作的幸福點(diǎn)，真正樹(shù)立好服務(wù)意識(shí)。

④班級(jí)是最有價(jià)值感的地方，也是一名教師職業(yè)生涯中最應(yīng)該堅(jiān)守的地方。

后記：在遵循教育規(guī)律的前提下，任何行之有效的方法，持之以恒才會(huì)見(jiàn)效果，班主任工作，更多考驗(yàn)一個(gè)人的情商，如毅力、交往能力、愛(ài)心等。

反思是人生最好的修行，一家之言，僅供參考。

篇十一：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

各位評(píng)委老師：

大家好，我叫XXX，是XX中學(xué)的一名普普通通的英語(yǔ)教師，自從20XX年以來(lái)，一直在XX中學(xué)工作，做班主任已有十五年了。通過(guò)做班主任工作，我意識(shí)到?jīng)]做過(guò)班主任的教師不是真正的教師，因?yàn)榻逃�的本質(zhì)意義不在于學(xué)科知識(shí)的傳授，而是人的教育，而大量的班主任工作都是在進(jìn)行人的教育。下面我把十幾年我是如何做班級(jí)工作的與大家分享一下，因水平有限，不妥之處，敬請(qǐng)指正。

初接班主任，我是一個(gè)生手，很多事情不知如何應(yīng)對(duì)處理，還記得剛接班主任那年因?qū)W生不好好學(xué)習(xí)而無(wú)數(shù)次的偷偷抹眼淚，也還記得為了保護(hù)自己班里的某個(gè)學(xué)生和外班一名同學(xué)開(kāi)撕，害的自己上早自習(xí)袖口里藏把剪刀，因?yàn)槟莻�(gè)學(xué)生揚(yáng)言要?dú)⒘怂�的班主任和我�，F(xiàn)在想想多么幼稚，我慢慢的知道教育不是萬(wàn)能的，和外班的學(xué)生鬧矛盾是一位教師多么狹隘的教育觀。如今我覺(jué)得作為班主任，要做好以下幾個(gè)方面：

第一，愛(ài)的教育

教育學(xué)生有愛(ài)心，先從愛(ài)身邊的人做起，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)朋友，愛(ài)同學(xué)，然后才會(huì)有“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”的博愛(ài)的胸襟和氣度。要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，老師要做好榜樣，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。每一輪新生入學(xué)，我盡可能的把愛(ài)的雨露撒向每一位同學(xué)，因?yàn)閯側(cè)胄５乃麄兿褚恢恢浑x開(kāi)媽媽的雛鳥(niǎo)，怯生生的，孤零零的、緊張不安的，作為班主任要立刻充當(dāng)起媽媽的角色，張開(kāi)翅膀?yàn)楹⒆觽冋陲L(fēng)擋雨，敞開(kāi)胸懷，給孩子們送去關(guān)心和溫暖，孩子想家了，流淚了，就給他一個(gè)擁抱，給他力量和勇氣，告訴他離開(kāi)是為了更好的成長(zhǎng)，艱苦的學(xué)校生活是為了磨礪自己，讓自己更堅(jiān)強(qiáng)。孩子病了，立刻帶她拿藥，打針，甚至陪孩子住院。當(dāng)然日常生活也要給學(xué)生精心照顧，缺錢(qián)少物的，盡可能幫他們解決。記得有一年冬至，正好周三，初一的孩子情緒高漲，黑板上寫(xiě)著冬至快樂(lè)，還有不少同學(xué)要請(qǐng)假回家吃餃子，也許是當(dāng)時(shí)生活水平較差，吃頓餃子就給孩子們?nèi)绱舜蟮恼T惑，我不準(zhǔn)假，孩子們滿臉的委屈，我很理解他們的心情。我想了想，就自己買(mǎi)了肉，忙活一下午，到晚自習(xí)的時(shí)候，我提一袋子煮好的熱騰騰的餃子進(jìn)了教室，教室里沸騰起來(lái)，盡管一人只夠吃一兩個(gè)，但他們特別滿足，再也不吵著回家了，而且當(dāng)時(shí)就有學(xué)生喊我姐姐，也有學(xué)生叫我媽媽，他們感受到家的溫暖，媽媽一樣的愛(ài)，此后，同學(xué)們變得異常懂事，不僅秩序良好，成績(jī)也非常優(yōu)秀。前幾天我生病了，就隨手發(fā)了個(gè)朋友圈，寫(xiě)了生病了，好難受六個(gè)字，很多同學(xué)給我留言，關(guān)切的問(wèn)候其中一位在晚上10點(diǎn)多打來(lái)電話，和我聊起當(dāng)年趣事，還特意說(shuō)老師當(dāng)年包的餃子特好吃。還有一位同學(xué)，城關(guān)安莊的，現(xiàn)在是國(guó)際航班的飛行員，本周六要結(jié)婚，特邀請(qǐng)我參加他的婚禮，他說(shuō)我是他生命中的貴人。愛(ài)是相互的，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生自然就會(huì)熱愛(ài)老師。

第二，規(guī)則教育

無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓。規(guī)則無(wú)處不在，秩序不可打破，對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的教育要深刻和嚴(yán)格。家有家法，校有校規(guī)，如果從小不遵守規(guī)則，走進(jìn)社會(huì)后就可能違法犯罪。班里無(wú)論是誰(shuí)，班規(guī)面前人人平等。我班有一教師的外甥，腦子聰明好使，但壞點(diǎn)子也特別多，仗著他姨是任課老師，經(jīng)常對(duì)同學(xué)口出狂言，飛揚(yáng)跋扈，甚至與其他老師頂嘴，嚴(yán)重?cái)_亂課堂，為此受到我嚴(yán)厲的批評(píng)，寫(xiě)了深刻的反思與檢討，依照班級(jí)制度請(qǐng)了家長(zhǎng)，為全體同學(xué)道歉，罰值日一周，從此該同學(xué)不再如此放肆，安心學(xué)習(xí)，品行與成績(jī)迅速提升，班里其他同學(xué)看到老師家的親戚犯錯(cuò)還要受到如此嚴(yán)厲的懲罰，自然不敢輕舉妄動(dòng)，班內(nèi)秩序井然。

第三做懶一點(diǎn)的班主任

班主任工作繁雜瑣碎，若事事親力親為，必疲憊不堪，不僅影響到自己授課，也成了學(xué)生自我發(fā)展的絆腳石。一個(gè)家庭中往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象，父母太勤快的，什么都大包大攬的，孩子的自理能力就相當(dāng)?shù)牟�，因�(yàn)楦改笩o(wú)意識(shí)的剝奪了孩子動(dòng)手的權(quán)利，讓孩子喪失了鍛煉的機(jī)會(huì)。班級(jí)管理也是如此。班級(jí)成立之后，就要確立班委會(huì)，班干部的任命非常重要，一定要讓品學(xué)兼優(yōu)的孩子做班干部，學(xué)習(xí)與工作是不矛盾的，優(yōu)秀的孩子會(huì)處理好二者的關(guān)系。然后讓班委會(huì)成員利用班會(huì)時(shí)間與同學(xué)們一起探討班規(guī)的制定，經(jīng)過(guò)大家商議，制定的班規(guī)執(zhí)行下來(lái)會(huì)很順利，負(fù)責(zé)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、和文體的五位班干部在以班長(zhǎng)為核心的帶領(lǐng)下，各司其職，各負(fù)其責(zé)，將班級(jí)帶入了健康發(fā)展的軌道。記得有一次學(xué)校舉行五一歌詠比賽，班干部一碰頭，結(jié)合音樂(lè)老師的意見(jiàn)，選取了《接過(guò)雷鋒的槍》為參賽曲目，利用多媒體，學(xué)習(xí)參賽表演中每一處動(dòng)作，然后分別安排不同的學(xué)生負(fù)責(zé)隊(duì)形，服裝，甚至化裝，每一處細(xì)節(jié)都十分周詳，比賽結(jié)果是我班一舉奪冠，后來(lái)我和音樂(lè)老師還帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ擞�紅小學(xué)參加城關(guān)鎮(zhèn)中小學(xué)文藝匯演，為我們XX抱回了一個(gè)大大的獎(jiǎng)牌。學(xué)生的智慧是無(wú)窮的，做懶一點(diǎn)的老師吧，為孩子的發(fā)展?fàn)I造更廣闊的天地吧！

第四讓班級(jí)成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園

我認(rèn)為班級(jí)管理像放羊，既不可放養(yǎng)，也不可圈養(yǎng)。放養(yǎng)會(huì)讓羊跑的漫山遍野到處都是，最終無(wú)法收?qǐng)�，而圈養(yǎng)又阻礙了羊的健康發(fā)展，吃一樣飼料，生存在一樣大的空間，長(zhǎng)成毫無(wú)特色一個(gè)模樣。我以為散養(yǎng)比較科學(xué)合理，所謂的散養(yǎng)是給羊很大的空間，吃的了青草，看得見(jiàn)藍(lán)天，但也不至于跑的漫無(wú)邊際。有些圈養(yǎng)式的班主任，對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，稍有違紀(jì)，要么停課，要么罰錢(qián)，要么請(qǐng)家長(zhǎng)，在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子經(jīng)常處于緊張不安的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果并不好。我們也許會(huì)遇到某些班級(jí)秩序特別的好，但成績(jī)卻不理想的情況，這就是圈養(yǎng)的結(jié)果。我更主張孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在不斷碰壁中獲得經(jīng)驗(yàn)，靜待花開(kāi)，終有時(shí)日。班級(jí)應(yīng)該是知識(shí)的殿堂，學(xué)習(xí)的樂(lè)園。班主任不行竭盡全力建立良好的班集體，給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)積極和諧的軟環(huán)境。我對(duì)20XX年我班考入一中的七名同學(xué)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，他們今年參加了高考，有五位同學(xué)考上了985和211，其中盧靜同學(xué)考入華中師大，馮瑾悅考入鄭大，王言考入了西南大學(xué)，宋靖宇考入了重慶大學(xué)，焦辰怡考入了合肥工業(yè)大學(xué)，據(jù)了解考入二中的同學(xué)高考中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，這是我們XX的驕傲，更是孩子們?cè)谏�養(yǎng)的過(guò)程中自我成長(zhǎng)的結(jié)果。

五做愛(ài)讀書(shū)的班主任

我是一名英語(yǔ)老師，語(yǔ)言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及語(yǔ)文老師，為此我經(jīng)常讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)豐富自身的教育智慧。同時(shí)我還經(jīng)常讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)，借書(shū)中的故事感化教育學(xué)生。比如我給他們讀《我娘是瘋子》，讓他們明白母愛(ài)的天然、純粹和偉大。我給他們讀日本蘇良平的小說(shuō)《一晚清湯蕎麥面》，讓他們感受善良、勇敢、奮發(fā)、友愛(ài)的人性之美。

班主任的工作隨著時(shí)代的發(fā)展更具挑戰(zhàn)性，我們拿著白菜價(jià)的班主任費(fèi)操著白粉價(jià)值的心，艱苦奮戰(zhàn)教學(xué)的第一線，但是我們毫無(wú)怨言，因?yàn)槲覀儾蛔鑫镔|(zhì)的贏家，我們只做精神的貴族。今后我將繼續(xù)砥礪前行，做一位普普通通的班主任。謝謝大家！

篇十二：工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

大家好！今天很高興與“主任們”歡聚一堂，分享交流彼此的教育故事。說(shuō)真的，學(xué)校通知我作為班主任代表分享自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，經(jīng)驗(yàn)真的談不上，跟在座的有些在黃山特校默默耕耘了十幾年甚至是二十幾年的班主任相比，我是關(guān)公面前耍大刀——自不量力。在特校工作的七年里，在與班上那十個(gè)孩子七年相處中，孩子們帶給我的感動(dòng)與驚喜讓我覺(jué)得班主任工作是一項(xiàng)有意義的工作，一項(xiàng)累并快樂(lè)著的工作，它不僅僅是瑣碎，它還有愛(ài)、思考和智慧。我們?cè)谂c孩子們的朝夕相處中，在與他們的斗智斗勇中，他們的一言一行，一顰一笑，都為班主任工作注入更多的活力，也為班主任積累了大量的教育素材，這些素材給班主任工作提供了豐富的教育資源，也豐盈了班主任的整個(gè)教育生涯。

我現(xiàn)在擔(dān)任的是培九年級(jí)的班主任，擔(dān)任這個(gè)班的班主任已有七年的時(shí)間，在這七年的時(shí)間里，我從最初的茫然無(wú)措到現(xiàn)在的沉著應(yīng)對(duì)，從面對(duì)學(xué)生層出不窮的問(wèn)題行為時(shí)的心塞吐血到如今的平和放松。經(jīng)驗(yàn)上的積累，心態(tài)上的轉(zhuǎn)變是在與學(xué)生無(wú)數(shù)次的斗智斗勇中練就的，也是在班主任工作的摸爬滾打中，在與學(xué)生痛并快樂(lè)的周旋中讓我可以用辯證的思維審視班主任工作，享受著班主任工作帶給我的滿足感和幸福感。

班主任是班級(jí)管理中的靈魂人物，班規(guī)的建立，班風(fēng)的形成都以班主任的意識(shí)為導(dǎo)向。一名優(yōu)秀的班主任能將班級(jí)凝聚成一團(tuán)火具有燎原之勢(shì)；也能將班級(jí)束成一道光光芒萬(wàn)丈。班主任也是學(xué)生除卻父母之外更為親近的人。今天，我就結(jié)合我自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些心得體會(huì)，說(shuō)得不妥當(dāng)?shù)牡胤�，還請(qǐng)各位“主任們”批評(píng)指正。

第一，我認(rèn)為班主任工作當(dāng)中愛(ài)是基礎(chǔ)。泰戈?duì)栍芯涿�言是這樣說(shuō)的：指責(zé)別人容易，認(rèn)識(shí)自己最難，愛(ài)最偉大。我覺(jué)得我們培智班的班主任都是很偉大的，因?yàn)槭裁�？因�(yàn)閻?ài)。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)”。智障孩子可能就是那一群“難看”的孩子。如果不是因?yàn)閻?ài)，我們不會(huì)彎下身軀為他們擤鼻涕；不會(huì)蹲下身子為他們提褲子；如果不是因?yàn)閻?ài)，我們面對(duì)他們的吐沫橫飛、口水直流的惡心形象時(shí)不會(huì)面不改色；如果不是因?yàn)閻?ài)，我們不會(huì)在孩子們漫無(wú)邊際的話語(yǔ)中感受到一絲樂(lè)趣。愛(ài)他們的殘缺，愛(ài)他們的笨拙，愛(ài)他們身上一切“難看”的特質(zhì)。愛(ài)，讓我們面對(duì)這些智力不全的孩子有了更多的包容，愛(ài)，也讓我們沉下心來(lái)靜靜等待智障孩子們遲來(lái)的進(jìn)步，愛(ài)，讓這份艱難的特教事業(yè)閃閃發(fā)光。

第二、在班主任工作中責(zé)任是使命。將責(zé)任歸為使命，說(shuō)明班主任在班級(jí)管理當(dāng)中的重要性。班主任是作為班級(jí)管理中的第一責(zé)任人，我們不僅要在人身安全上為孩子們保駕護(hù)航，更重要的是幫助他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，盡自己所能教會(huì)他們一些生活技能，幫他們塑造一個(gè)相對(duì)完整的人格，享有作為“人”生活在這個(gè)世界上的權(quán)利。他們不會(huì)為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造什么價(jià)值，反而，他們會(huì)是這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)，班主任的責(zé)任是想盡辦法不讓他們成為社會(huì)的禍害，讓他們安靜地守候自己的一方天地，好好地活著。

第三、在班主任工作中嚴(yán)格是底線。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。我們作為培智班的班主任，學(xué)生素質(zhì)有限，出高徒的可能性很小。但嚴(yán)格要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是和正常孩子一樣的，大到為人處事，小到行為習(xí)慣，一樣不能落下。別看智障孩子的思維能力差，但他們見(jiàn)人下碟，看人下菜的能力并不差，看見(jiàn)慈眉善目，輕言細(xì)語(yǔ)的班主任，他們也會(huì)來(lái)勁，也會(huì)有上房揭瓦的氣勢(shì)。這時(shí)候班主任要有威嚴(yán)，威嚴(yán)不僅僅有“兇”，還要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要讓孩子們心里愛(ài)戴著你，還要表面上畏懼著你，那么我們的班級(jí)管理就成功了一半。所以低年級(jí)的班級(jí)管理是很辛苦的，班主任要事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，還要樹(shù)立威信，守住學(xué)生。不過(guò)話又說(shuō)回頭，低年級(jí)的費(fèi)心也是為了高年級(jí)的省心，低年級(jí)的狀況百出也是在不斷考驗(yàn)著班主任的帶班能力。班主任守住嚴(yán)格的底線，奮戰(zhàn)三年，方能收獲一片寧?kù)o的天地。

第四、在班主任工作中細(xì)心是發(fā)現(xiàn)�！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細(xì)�！卑嘀魅喂ぷ魇聼o(wú)巨細(xì)，繁雜瑣碎，很多班級(jí)事務(wù)都在考驗(yàn)著班主任的細(xì)心程度。學(xué)生一旦有頭疼腦熱，情緒變化或是有行為上的出其不意，班主任都要有所察覺(jué)。細(xì)心的班主任會(huì)將班級(jí)中存在的很多不穩(wěn)定因素扼殺在萌芽之中，以免造成后患。班主任工作雖然稱不上什么浩大的工作，卻也是件件細(xì)小的工作組成。細(xì)小的工作做好，才能在細(xì)微之處見(jiàn)識(shí)班主任的精神，在細(xì)節(jié)之處彰顯班主任的水平。

第五、在班主任工作中記錄是成長(zhǎng)。班級(jí)中每天都在上演著不同的教育故事，作為班主任，不用手中的筆記錄下這些生動(dòng)的故事，實(shí)在是一件很遺憾的事情。我們所熟知的在班主任工作上有所建樹(shù)的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。而記錄也是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。帶班六年，我也曾斷斷續(xù)續(xù)記錄下幾十篇班級(jí)工作隨筆，為班級(jí)工作積累了一些素材，也為孩子們記錄了一些精彩的畫(huà)面，日后每每讀起，心中總是流淌著一種無(wú)與倫比的感動(dòng)。記得有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——讀書(shū)、反思和記錄。作為班主任，想要自己的教育人生不再黯淡，就請(qǐng)拿起手中的筆記錄下一個(gè)個(gè)鮮活的生命，激發(fā)內(nèi)心積存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔節(jié)成長(zhǎng)。

班主任工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。它繁瑣但不復(fù)雜；它基層但不低端，只要有愛(ài)，有智慧，有方法，有行動(dòng)，班主任工作一樣做得有聲有色。我們要做最好的班主任，什么是最好呢？李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》一書(shū)中有寫(xiě)道：做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地講，最好就是老師與學(xué)生之間難舍難分。我們爭(zhēng)取做一個(gè)與學(xué)生之間難舍難分的好班主任。