教研有道，一路花開。為了真實地評價本學期的教學質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，為今后的教學工作提供依據(jù)和方向，6月23日上午，我校英語組召開了20XX-20XX學年第二學期期末教學工作總結(jié)交流會。

會議圍繞“反思、引領(lǐng)、提升”的工作策略，針對日常課堂教學、科組教研活動及未來規(guī)劃與展望進行分析總結(jié)。

在分享總結(jié)中，各個老師們以多樣化的形式，將富有學科特色的的教學措施生動形象地展現(xiàn)在大家面前。低年級老師談到了關(guān)注習慣培養(yǎng)，巧用課堂獎勵，注重知識點聯(lián)系和學生的課堂體驗。中年級老師結(jié)合學的差異，因材施教，分層布置作業(yè)，注重培養(yǎng)學的思維能以及創(chuàng)新精神。高年級教師交流了提高課堂效率量的措施，同時分享后進生的轉(zhuǎn)化對策和家校溝通形成教育合力等方面。會上，老教師還結(jié)合自身教學經(jīng)驗，分享了有效教學方法，助力年輕老師成長。

引領(lǐng)未來

教研組長舒玲也提出，英語老師們的教學方式需要與時俱進，貫徹落實國家的新課標及政策，設(shè)計多樣化的作業(yè)及英語活動形式，從手抄報、趣配音、英文歌曲視頻錄音等方式培養(yǎng)學生聽說讀寫看的能力。同時提出英語組下學期的工作計劃及展望。

最后，校長對英語老師們的匯報進行了點評并總結(jié)，表示教師們要大勢所趨，擁抱變革，更要創(chuàng)新進步，主動變革。向全體英語教師解讀新課改理念以及未來規(guī)劃，讓大家更清晰地認識到如何落實立德樹人，保證良好教育生態(tài)，保護學生健康成長促進學生全面發(fā)展。

本次期末教學工作總結(jié)會的召開，不僅讓老師們查找并分析出教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)，理清了日后工作的思路，增強了教師的質(zhì)量意識，更促使每一位老師在反思中改進，在改進中提升。我們堅信，新的學期，德政上朗小學的教育教學工作定能向更高的目標邁進！

篇二：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

時光荏苒，歲月如梭。一學期的教研工作即將結(jié)束，留給我們的將是新的思考和更大的努力�；仡櫛緦W期，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在邢校長和王校長的帶領(lǐng)下，英語組全體教師為提高我校英語教學質(zhì)量，默默地耕耘著，踏實努力工作著�，F(xiàn)將本學期英語組教研工作總結(jié)如下：

一、不斷學習，更新理念

本組教師通過線上線下培訓進行學習和提升，教學專業(yè)的進步離不開專家只有在不斷的學習中，更新教學理念和專業(yè)知識，才能更好的運用到自身的教學中，從而使學生受益。

1、線上線下培訓

王柳老師參加一二年級的培訓

2、“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理的學習培訓

市教研員符玉麗老師的培訓

二、落實常規(guī)，規(guī)范教學

1、課堂教學

推門聽課

何丹老師代表我們學校參加青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比，同時獲得了二等獎的好成績

兩節(jié)試教課和評課

教學節(jié)活動

蔚如老師上的一節(jié)智慧課堂

作業(yè)設(shè)計非常好，有分Www.0279.NeT層次，有可操作性，有趣味性，符合雙減的作業(yè)要求

區(qū)教研員冼文玲老師蒞臨我校指導(dǎo)教學工作

2、集體備課

3、作業(yè)檢查

常規(guī)作業(yè)

特色作業(yè)

老師們作業(yè)批改認真、及時，做到逐題批閱、全批全改，有批改日期，有激勵的評價方式。教師用ABC或者小印章等對學生進行不同的評價。教師注重糾錯，及時讓學生訂正錯誤進行再批。

4、聽課記錄

三、學藝競賽的開展

三四年級書法競賽

學生優(yōu)秀作品

五六年級思維導(dǎo)圖競賽

學生優(yōu)秀作品

老師對學藝競賽認真的評比

四、改進措施

雖然我們做了很多工作，當然在工作中還存在著很多不足，先將下學期改進措施羅列如下：

1*各年級組集體備課，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，制作并共享優(yōu)質(zhì)課件。

2*利用教研時間做好教師基本功訓練，提高教師專業(yè)水平。

3*堅持高效課堂，堅持課后認真反思。

4*嘗試在各個年級開展英語活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。

5*培養(yǎng)學生每天堅持朗讀

篇三：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

新舊光陰各自催，又到一年歲末時！回眸剛剛過去的20XX，忙碌而又充實，我們妙小英語組在大家的團結(jié)協(xié)作下，辛勤耕耘，碩果飄香。

立足課堂，探索教學新思路

身為教師，課堂是我們的主陣地。圍繞我校的課題“指向?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的簡約課堂的實踐研究”，結(jié)合學校教研主題“有效教學，協(xié)同學習”，旨在以學生為中心，以學生學力發(fā)展為目標，探求英語學習新課堂模式。我們深知唯有立足課堂，進行有效的教學實踐，方能總結(jié)經(jīng)驗，促進專業(yè)成長。本學年，依據(jù)我校英語組教研組結(jié)合名師工作室活動安排，圍繞“單元復(fù)習”、“寫作教學”等主題進行課堂教學，共展示公開課四十一節(jié)。英語教學課堂模式以“交往—互動”為核心，遵循“以學生為本”的課程改革理念，立足于英語課堂，充分發(fā)揮英語學習的自主性、積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力及思維能力。

單元復(fù)習研討課

在學科知識為基礎(chǔ)的大背景下，以構(gòu)建指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展的英語簡約課堂為目標，我們應(yīng)該更加關(guān)注學生在課堂上的感受和體驗，鼓勵學生獨立自主地思考、主動地吸收知識，使其在真實的內(nèi)容學習中習得和掌握語言，提高認知水平。英語單元復(fù)習課的主要任務(wù)是幫助學生梳理知識，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解與記憶，幫助學生進一步提高運用所學語言知識進行交際的能力。對于單元復(fù)習課而言，整合知識、建構(gòu)系統(tǒng)是關(guān)鍵，最重要的是建立知識與知識間的鏈條，形成整體。通過知識的整合，給學生一個知識的整體感，進而達到學生綜合運用語言知識、提升語言運用能力的目的。

英語組教師圍繞“單元整體復(fù)習”這一主題教學，分中、高兩個年段進行嘗試教學，探究單元整體復(fù)習課的模式，在復(fù)習課上力求做到以學生為主體，教師利用多種有效手段啟發(fā)學生，讓學生由“學會”變成“會學”，使知識得到升華并內(nèi)化為自己的技能和能力。

朱琳老師、周潔老師開設(shè)《3BUnit4Where’sthebird？》的單元復(fù)習研討課，旨在探討如何將某個單元的重難點知識再次進行有效的梳理與整合。

唐敏老師、林莉老師執(zhí)教單元復(fù)習研討課《5BUnit4Seeingthedoctor》，重在討論如何通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學生對某單元的知識結(jié)構(gòu)有一個全面而完整的認識。

王嫻老師、朱琳老師執(zhí)教單元復(fù)習研討課《4AUnit1Let’smakeafruitsalad》，探索復(fù)習課的教學方法，創(chuàng)造以學生為主體的“快樂課堂”。

杭艷萍老師在張家港市第二十一屆課堂教學改革經(jīng)驗交流會中執(zhí)教《3AUnit4Myfamily》的單元復(fù)習課，詮釋利用繪本有效輔助英語教學。

寫作教學研討課

英語新課標指出，英語學習的總體目標是培養(yǎng)學生形成初步的聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力�！皩憽笔怯⒄Z教育教學四項基本技能之一，是語言輸出的重要途徑，也是全面提升學生綜合運用能力的重要手段。在寫作教學中，基于所授教單元的單元主題，立足于本單元模塊的語用功能，深入解讀教材，充分發(fā)掘可寫作的元素，利用版塊教學鍛煉和發(fā)展學生的語言和思維能力，嘗試通過仿寫、改寫、擴寫、編寫等方式，訓練學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的語用輸出能力。

我校英語教研組以高年級學生為教學對象，嘗試進行高年級英語寫作教學旨在探討小學英語寫作教學的有效策略，提高高年級學生“寫”的能力，共開設(shè)英語寫作教學研討課8節(jié)。

聚焦微課，錘煉教師基本功

微型課短小精悍，主題明確，能有效反應(yīng)課堂教與學的活動。在說微型課時，老師們做到“課堂無學生，心中有學生”。微型課是課堂教學過程的再現(xiàn)，說微課時教師通過介紹自己的教學設(shè)想，引發(fā)大家研討教學方案，鍛煉了教師的專業(yè)技能，有效提高課堂教學水平。

觀摩學習，共享心得促成長

張家港市課堂改革經(jīng)驗交流會是一年一度的課改盛會，在本次第二十一屆課改期間，我校英語組全體教師踴躍參與活動，記下各自的心得體會。在課改月活動結(jié)束后，英語教研組開展集體評課的活動，對所聽的課進行課例交流，同時結(jié)合自己的英語課堂做了反思。主動學習、積極探討、大膽反思、認真總結(jié)，我們在聽課中收獲著，在評課中成長著。

與書為友，悅美悅讀氣自華

“欲求教書好，先做讀書人”。本學年，英語組老師們與書為友，以書會友，通過集體閱讀的方式，逐步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

老師們在靜心閱讀了論文《全人教育視角下英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》和《CLIL（內(nèi)容與語言綜合學習法）簡介及其啟示》后，暢談隨想。

老師們靜心閱讀了改變學生學習方式及寫作教學的相關(guān)論文，如《小學英語課堂學生學習方式的研究》、《轉(zhuǎn)變小學生英語學習方式的教學探究》、《小學英語寫作教學策略研究》等等。

老師們在學習了《六維層級圖》、《課堂常用語言》及《課堂常規(guī)要點》之后，集思廣益，認真完善課堂用語及課堂常規(guī)。

教育科研，砥礪奮進吐芬芳

精耕細作，春華秋實結(jié)碩果。20XX年，妙小英語組在教育科研領(lǐng)域收獲頗豐。本學年英語組老師積極參加各級各類的論文、教學設(shè)計評比，共計獲獎十余篇，其中在蘇州市級以上的評比中獲獎九篇。

在文章發(fā)表方面，本學年英語組老師認真撰寫論文，在各級各類雜志上共計發(fā)表論文七篇。

此外，英語組老師們還在其他各級各類比賽中獲獎。本學年，張莉莉老師在20XX年張家港市小學英語教師教學基本功比賽中獲二等獎，所輔導(dǎo)的三語節(jié)目在張家港市三語比賽決賽中獲小學組一等獎。

篇四：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

南宋哲學家朱熹在《觀書有感》中寫道“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，其含義是“要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水。只有思想活躍、善于包容，以開明寬闊的胸襟接受不同的思想、鮮活的知識，方能才思不斷、新水長流�！笨圃沸�學英語組是一個“團結(jié)奮進、互幫互助、樂于學習、共同成長”的教研團隊，現(xiàn)有趙沛沛、邱桂娟、李選、李雅芳四位教師，近兩年，李選、李雅芳老師的加入猶如潺潺的清泉為團隊注入了昂揚的青春氣息，使我們和諧的研討氛圍充滿了活力和生機。

我們英語組的老師經(jīng)常在一起集體備課，研究英語課標、研究學生、研究教學內(nèi)容、研究教學方法、研究課件的制作，平時有問題及時討論解決。我們經(jīng)常交換不一樣的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。

一、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

如何做一名有想法的“明”師？這是我們英語組老師經(jīng)常思考討論的問題。為此我們踏上了漫漫學習的征途，本學期我們參加了“山東省五年制小學英語教材教法網(wǎng)絡(luò)研修活動”、“淄博市小學英語網(wǎng)絡(luò)教研活動”、“張店區(qū)小學英語教材備課會”、“單元統(tǒng)整、整合共進、進德修業(yè)—張店區(qū)小學英語第三片區(qū)研修活動”、“張店區(qū)小學英語優(yōu)質(zhì)課評選活動”、“打開多維閱讀—張店區(qū)小學英語名師網(wǎng)絡(luò)直播”和“如何上好復(fù)習—張店區(qū)小學英語名師網(wǎng)絡(luò)直播”等各項教研活動。在學習和反思中，我們知道了“明”師即心里明白的教師，知道自己是誰，自己在干什么，知道自己生活的目的和意義，也知道自己的成長和進步。我們深刻地領(lǐng)悟到“明”師要不斷研究自己，努力認識、理解自己，更要持續(xù)改造、完善自己，在研究和改造自身中贏得自身認同和自身完整。

正如韓愈的《進學解》中所說“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。我們明白了“明”師的魅力是什么，那便是發(fā)現(xiàn)自己的一技之長并勤學之、善用之。

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

南宋詩人陸游所寫的古詩《冬夜讀書示子聿》中說到“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”其理念與英語新的課程標準是一致的，新課標在“課程基本理念”中強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言。通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力。

在先進的教學理念指引下，本學期李選老師于20XX年9月參加了張店區(qū)教體局舉辦的“教壇新秀”評選活動，并順利進入講課環(huán)節(jié)，講課時李老師情緒飽滿感染力強，以情引領(lǐng)學生、激勵學生，師生和諧互動，課堂氛圍輕松愉悅，獲得評委的一致好評。20XX年10月李選老師參加了科苑小學“博采杯”青年教師賽課活動，李老師充分利用文本資源和學生資源，重難點突出，學習目標清晰明了。20XX年10月李雅芳老師參加了科苑小學新教師匯報課活動，其教學基本功扎實，能取人之長、補己之短，在教學中彰顯了自己的教學個性。

三、惟能前知其當然，是以得至于成功。

“惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功�！保�此話的意思是事先知道它應(yīng)當怎樣，事情臨頭不畏懼，然后慢慢的干，因此才能成功。教師的成功啟迪學生的興趣與成功，學生的成功彰顯教師的藝術(shù)與成功。

1、七彩科苑英語銀行學生的持續(xù)性發(fā)展

新課標強調(diào)，評價是英語課程的重要組成部分，分為形成性評價和終結(jié)性評價。在教學活動中，我們特別注重形成性評價。遵循“學生發(fā)展，興趣第一，互相激勵”的教學理念，英語組采用“七彩科苑英語銀行”的評價方式，把預(yù)習情況、課前準備、課堂參與、課堂紀律、小組合作納入評比，鼓勵學生累計“笑臉貼畫”換“笑臉券”，面向全體學生，因材施教。

“七彩科苑英語銀行”的評價促進了學生的持續(xù)性發(fā)展，讓他們在學習過程中不斷進步與成功，張揚了他們的自信，享受到英語學習的快樂，提升了英語素養(yǎng)。

2、實踐性作業(yè)創(chuàng)新的足跡

實踐性作業(yè)是小學英語作業(yè)的一種重要形式，是英語課堂教學的重要補充和延伸，是一項創(chuàng)新性作業(yè)，它不僅局限于英語的基本知識與技能，更需要學生的綜合思維能力的共同參與。

英語組教師遵循“七彩科苑，幸福成長”的教學理念，結(jié)合學生、學校和教材的實際情況，在英語課標的引導(dǎo)下，在具體的語境中鼓勵三年級學生制作“創(chuàng)意字母畫”，四年級學生設(shè)計“精彩創(chuàng)意畫”、“英語手抄報”，五年級學生創(chuàng)編“英語口袋書”、“節(jié)日手抄報”等實踐性作業(yè)，激發(fā)了他們學習英語的興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，使小學英語作業(yè)更有趣味性，為學生的成長留下快樂的足跡。

記得宋代歐陽修在《送唐生》一詩中曾說過“勉之期不止，多獲由力耘”，意思是期待你能以不自滿的心態(tài)來勉勵自己繼續(xù)努力，獲得成就的多少取決于你付出的努力程度。我們英語組秉承這種心態(tài)，在學生的英語學習中埋下探索和追夢的種子，并且不斷的施肥澆水，讓這顆種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，持續(xù)涵養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)，讓才思不斷、新水長流，追夢的路上不離不棄。

篇五：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

為進一步促進教師成長，相互取長補短，不斷總結(jié)反思，20XX年1月11日，子龍街小學英語組在學校汀蘭書社召開了期末教研工作總結(jié)會。教研室楊潔老師親臨指導(dǎo)，英語組全體老師參加了會議。

會上，教研組長梁珊老師對一學期以來我們開展的教研工作進行了認真總結(jié)。梁老師重點從三個方面總結(jié)了本學期的工作，一是加強了常規(guī)管理；二是以研促教，以研促改，以研促發(fā)展；三是加強了學練結(jié)合，提高了作業(yè)設(shè)計水平。

接下來每個年級的老師從備課組的工作層面進行了總結(jié)，提出了下期的改進方式。王燕主任對本學期英語組取得的進步作了充分肯定，也指出了不足，還強調(diào)了班級管理的重要性。最后楊潔老師強調(diào)，我們的備課一定要實，不僅要備教學環(huán)節(jié)，教學重難點，更要備我們的學生，要充分了解我們的學生，盡可能地讓每個層次的學生有所獲，特別是在雙減背景下，學生在家完成的學習任務(wù)不可靠，我們要想辦法，優(yōu)化我們的課堂教學，優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計。

通過這次教研活動，盤點我們的工作，收獲了，也查找了不足。20XX，我們已經(jīng)信心滿懷，將以嶄新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。

篇六：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

1、學生線上學習實施情況及經(jīng)驗做法

（1）微課資源使用：育明小學英語組線上學習期間，充分利用市里組織的微課和資源，通過布置作業(yè)的形式推送給學生，學生學習過程中如有問題，教師隨時線上答疑。

（2）根據(jù)我們學校學生的學情，教師還會自己補充一些資源資料。比如遇到較難的單詞和句型，教師會錄一個拆解發(fā)音的視頻或音頻一塊推送給學生，便于孩子模仿。學生通過微課資源和教師的講解視頻和音頻進行學習，提高了孩子們的學習效率，降低了孩子們的學習難度，大部分學生通過這樣的學習方式可以跟得上。

（3）隨著線上教學不斷的推進，教師也在不斷的探索和改進教學方式，比如對于少部分跟不上的學生，教師又建立了幾個人的小群，進行分層教學，每天進行直播課堂的形式給他們開展直播課堂，學習效果也比較好。

（4）推進英語繪本的閱讀和英語趣配音活動的展開。線上學習期間，學生時間相對比較充裕，教師每周給學生推進一本繪本閱讀。學生可以選擇背誦，可以選擇閱讀，也可以選擇大致了解。如果有興趣的學生，選擇英語趣配音的方式豐富自己的學習。

(5)根據(jù)學習的不斷推進，我們英語組每個年級都對學生進行了質(zhì)量調(diào)研，根據(jù)學生的調(diào)研情況，查漏補缺，找到學生學習的薄弱點，再對學生進行有針對性的指導(dǎo)。

2、教師網(wǎng)絡(luò)教研開展情況及經(jīng)驗做法

（1）居家學習期間，育明小學英語組每位教師會提前做好學習計劃，每周進行周二周四周日三次集體教研，討論每個年級怎樣有效布置作業(yè)，指導(dǎo)學生居家學習。例如經(jīng)過集體教研后布置的作業(yè)，能夠保證每個年級進度基本相同，教師分工錄制適合我們自己學情的發(fā)音指導(dǎo)視頻和語音等，提高了效率。

（2）每天落實朗讀背誦，教師對學生的朗讀背誦進行一一指導(dǎo)和反饋。并保證每周給學生推薦一本繪本進行閱讀，讓學有余力的同學能夠拓展一下課外知識，激發(fā)學生學習英語的興趣。例如我們英語組每位教師基本上能夠保證每天都對提交作業(yè)的學生進行百分之百的反饋，學生通過教師的反饋，再次模仿發(fā)音，再次提交語音作業(yè)，做到了對學生知識點的扎實落實。

（3）教材發(fā)下去以后，我們每天利用練習冊對學生的知識點進行檢查落實。對學習有困難的同學，教師還對學生進行一對一的視頻指導(dǎo)。

3、英語組全體老師認真準備線上家長會，總結(jié)之前線上學習情況，給孩子們和家長們明確英語線上學習要求，六年級畢業(yè)班也在家長會上給孩子們明確了英語的總復(fù)習計劃。

篇七：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

本學期的教學工作，忙碌中感受充實，辛苦中體驗甘甜。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在低年級英語組全體教師的共同努力支持和配合下，我們積極開展活動，抓教學常規(guī)管理，認真落實教研組計劃，井然有序地完成了各項任務(wù)，現(xiàn)對我們低年級英語教研組的工作做簡要總結(jié)：

一、抓常規(guī)教學，規(guī)范教學工作

全組教師能認真領(lǐng)會《小學英語課程標準》的精神和生本教育的理念，認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，結(jié)合英語教學的特點，切實提高學生的英語水平能力，做到堂堂清，周周清，月月清。為提高教學質(zhì)量提供保證，在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到心中有生。

二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、本學期我們的工作重點之一就是教師的專業(yè)成長，為了提高教師的專業(yè)水平，我們每周都有一次有主題，目標明確的教研活動。圍繞”目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動，有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。

2、積極響應(yīng)”結(jié)對成長”幫扶活動。為了讓新老師和跨學段老師們在短期內(nèi)快速成長起來，學校開展了”結(jié)對成長”幫扶活動，每周都有指導(dǎo)老師為青年教師上示范課，青年教師給指導(dǎo)老師上匯報課，指導(dǎo)老師及時給予評課和指導(dǎo)性意見，并要求青年教師在下一堂課上有明顯改善。我組幾位青年教師通過該活動，課堂教學的水平明顯提高，課堂駕馭能力得到改善，對課程的把握也更加準確。

3、本學期我們?nèi)�體英語組教師”走出去”，參與”東西協(xié)作”互助縣教師專業(yè)能力提升培訓暨教學活動，聆聽了無錫新吳區(qū)龔玲玲老師的示范課與講座。此次培訓為老師們的英語教學理念又注入了新的血液，為小學英語課堂教學提供了更為豐富有效的教學手段，前去參與培訓的老師受益良多。此外，我組教師利用每周一次的教研活動，學習成都網(wǎng)班的優(yōu)秀教學資源，取長補短，積累經(jīng)驗，以便提升自己的教學水平。

4、開學初，在教導(dǎo)處的安排下，我組白永梅，石成鴻，賈秀英，張啟娟等四位老師，分別于9月10號和9月11號進行了新教師匯報課，此外，還舉行了升本示范課，模仿課和評選名師活動，程玉霞和李慶肖兩位老師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)高質(zhì)量精彩紛呈的示范課，隨后石成鴻和保積蕓兩位老師也模仿骨干教師，展示了生本模仿課。

三、教研組成果及教研組活動

1、通過”結(jié)對成長”骨干教師引領(lǐng)幫扶活動，我組老師們都積極參與聽課評課，對教材重難點的把握更加準確，課堂駕馭和調(diào)控能力更加突出，課堂教學的手段方法也逐漸豐富多樣，課堂教學的效果明顯提升。申海芳老師在我校舉辦的”課堂大舞臺，人人展風采”彩虹杯生本講課大賽中獲得了一等獎。

2、為活躍低年級全體同學學習英語的氣氛，提高學生的英語口語表達能力及英語綜合運用能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性，配合我校提高教學質(zhì)量的工作。我們低年級英語教研組舉辦了以“Soundout，youarestandingout(大聲說出來，大膽展示自己)”為主題的“趣配音”活動。

通過本次活動的舉辦，同學們樹立了英語學習的自信，通過登臺亮相，鍛煉了膽量和勇氣，并增強了學生形成良好英語學習習慣的意識。

3、根據(jù)教導(dǎo)處的要求和安排，本教研組確定了課題研究子課題——小學英語小組活動的有效性研究，期末，每一位教師用心完成了一篇以子課題為主的小論文。此外，我組教師以生本理念為思路，以年級組為單位，編寫了前置性作業(yè)生本教材，收獲滿滿！

雖然我們的教研工作取得了一定的成績，但是還存在著許多不足，需要領(lǐng)導(dǎo)和老師在今后的工作中不斷的給予我們幫助和指導(dǎo)。我們堅信，昨日的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。我們低年級英語組全體教師在今后的工作中必將加倍努力，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，為提高教育教學質(zhì)量鋪路、架橋。

篇八：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

創(chuàng)新英語教學提升教學質(zhì)量——寶橋小學20XX年度英語教研組工作總結(jié)

回首20XX年，我們英語組教研工作，既緊張忙碌，又扎實有效。在忙碌中感覺踏實，在辛苦中留下回味。我們英語組全體教師本著對事業(yè)忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結(jié)協(xié)作，積極參加學校的課改活動，并開展了一系列英語教研活動�，F(xiàn)將我們組在教學、教研方面工作總結(jié)如下：

老師篇

1、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組的優(yōu)勢

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。以年級為單位進行集體備課。做到有計劃、有目標、有實效；做到研究教學資料、學生實際、教學方法；做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教輔資料；及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實做好教學常規(guī)工作

我們組的每一個成員都能做到一課一教案，作業(yè)批改基本上每天都全批全改，及時了解學生的實際情況。然后對自己的教學進行調(diào)整，做到有效教學。公開課教學的安排進行了幾個環(huán)節(jié)：磨課、上課、評課。通過磨課再次進行教學的設(shè)計，通過評課反思自己的教學。在最后綜合復(fù)習中，趙維娜和施中瑋老師對所授年級進行了單詞歸類復(fù)習法，計融冰和曹維青老師對所授年級借助思維導(dǎo)圖對所學知識進行復(fù)習。在復(fù)習當中點名了思路，提高了學習能力

3、落實各年級教學目標

每學期開學初，我們英語組都會在一起教研，制定教學計劃、教學進度、落實教學目標。

我們英語組4人，各教一個年級，各負其責

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，商討：以趣味性為主旨，聽說為先，逐步養(yǎng)成會聽課、聽懂課的好習慣。

四年級以激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動性為出發(fā)點，規(guī)范孩子書寫，加強學生的聽說訓練。

五年級側(cè)重于中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用潛力的培養(yǎng)。

六年級的任務(wù)最重，難度大。首先從對學生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)他們學英語、說英語、用英語思維的好習慣。

4、加強業(yè)務(wù)學習，提高教學潛力

我們組員除了正常的教學外，還抽空集體學習《教育新理念》、《英語新課標》等教育教學書籍，也閱讀一些有關(guān)家庭教育的書籍，讓我們能更好的和家長交流、和孩子溝通。

在四月份我們組全體人員赴西安參加“名師之路”培訓研討學習。聆聽了英語教學大咖們的課堂，領(lǐng)略了專家們的教學方法和教學理念。學習他們是如何處理繪本教學。11月份我們又參加了網(wǎng)絡(luò)學習，每個組員都能完成任務(wù)，并主動參與研修研討活動，都取的好成績。

在四五月份，趙維娜老師籌備區(qū)市級教學能手比賽中，以及在10月份區(qū)教研室主辦教學研討活動中，我們組大力支持和鼓勵趙老師，一遍遍說課——聽課——磨課——評課——再上課。在每次教研活動中，通過聽課老師提出自己的意見與看法及上課老師的課堂呈現(xiàn)，都讓我們從中學到各自老師身上的優(yōu)點。讓我們學會如何把握課堂，如何處理文本中的重難點。

學生篇

豐富多彩的活動是對學生學習能力、學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

上學期根據(jù)學校安排，我們組在學校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的支持下成功開展了首屆英語節(jié)活動，給孩子們搭建了一個平臺，讓孩子盡情展示英語的魅力。

活動安排有四個方面

規(guī)范書寫我最棒我的版面我添彩

辦一期黑板報

英語才藝展示

本學期我們在各年級根據(jù)課程內(nèi)容開展了不同形式的比賽活動。

三年級單詞分類

四年級書寫大比拼

五年級以每一單元主題為線索制作思維導(dǎo)圖

六年級以每課內(nèi)容為線索制作思維導(dǎo)圖

教研成果

我們組除了能積極進取，還是個樂于奉獻的團體。我們在完成自己的教學任務(wù)和大量的作業(yè)批改的同時，還能積極主動完成學校領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時任務(wù)，保證學校教學工作井然有序。

一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我們會一如既往，再接再厲，為寶橋小學英語教育工作再提高而努力。

篇九：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

轉(zhuǎn)眼間，緊張而又繁忙的一個學期過去了，在這一學期內(nèi)，我們小英科組在學校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下，在全體組員的齊心努力下，勝利完成了本學期的工作，并取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

小英科組就開學初首次會議在報告廳召開

風起橘黃秋葉落，正是碩果累累時，迎著金秋的陽光，華升學校迎來了新學期，新力量，新征程，新未來。4位新進教師帶著對未來的憧憬，帶著對教育事業(yè)的熱愛，踏著輕快的步伐加入了華升小英這個溫暖的大家庭。他們的加入為小英科組增添了新生血液，也增添了無窮的活力。

英語組為大家呈現(xiàn)了彩紛呈的新上崗教師匯報課。王紅瓔老師的故事課上，老師以飽滿的情緒，充分調(diào)動了孩子們的積極主動性，使課堂氛圍變得融洽又充實。

龍瑤老師的詞匯課生動活躍，把一年級的孩子們帶入了一個繽紛多彩的全新世界。

羅萱老師的聽說課注重聽與說的結(jié)合，為學生營造了真實生活情景。

本次新聘教師從匯報課活動到轉(zhuǎn)聘課都展現(xiàn)出了老師們智慧的流淌、思維的碰撞，以及各青藍結(jié)對教師的團結(jié)協(xié)作、互幫互助。一節(jié)節(jié)風格迥異的課堂教學活動令聽課教師耳目一新，一次次聽評課中張校及何校的點評引領(lǐng)給新聘教師指明了前進的方向。每一位新聘教師都為了美好明天奮力奔跑，為華升的小英教育凝聚力量！

小學英語書寫比賽

為規(guī)范我校小學3-6年級學生的英語書寫格式，提高學生的書寫技能，幫助學生養(yǎng)成良好的英語書寫習慣，磨礪意志，陶冶情操。做到能正確書寫英語大小寫字母、單詞、句子，會使用標點符號等。在區(qū)教研室倡導(dǎo)下由學�？平M長進行統(tǒng)籌安排，開展每學期一次的校級英語書寫比賽。

通過本次英語書寫比賽活動，進一步規(guī)范了孩子們的寫字姿勢，提高了書寫質(zhì)量。今后華升學校將繼續(xù)抓好英語的書寫教學，并開展形式多樣的活動，讓良好的書寫習慣成為孩子們一生的財富。

為了促進低年級英語教學，不斷優(yōu)化英語課堂教學，于10月份開展了英語組課例研討活動。

此次活動，我們英語科組低段教師不僅展示了自己的專業(yè)風采，同時也得到了更好的鍛煉。教學不是一門簡單的學問，作為一名教師要不忘初心，多從不同角度挖掘素材，與書本有機結(jié)合在一起。老師的教，與學生的學要有機結(jié)合，讓課堂充滿活力與生機。我們也相信，只要不斷思變、整合、創(chuàng)新，一定會百尺竿頭，更進一步。

11月份的腳步悄然而至，經(jīng)過了開學初到10月份，學校領(lǐng)導(dǎo)的聽課評課等指導(dǎo)活動，老師們對課堂又有了進一步的提高，那么接下來就是組內(nèi)磨課及升級課活動。老師們不懈怠于眼前的進步，都想著可以更好地服務(wù)于學生，讓自己的教育教學水平更上一個臺階而努力奮斗。

為進一步發(fā)揮骨干教師學科教學的示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)學校之間教、學、研的有效互動，提高教師的教育教學能力，主力學校與華升學校結(jié)對幫扶，開啟定期送課、研討等一系列教學教研活動。

為激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，豐富校園文化，我校三到六年級的孩子們在老師們的指導(dǎo)下積極參加了街道舉辦的“第二十屆英語節(jié)”。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

篇十：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

這一學期在疫情的影響下注定是不平凡的一學期。寒假開始英語組就進入緊張忙碌的狀態(tài)。所有老師按照學校的部署，統(tǒng)一精神，全員努力，居家學習豐富而有實效。開學后，在教學上老師們立足現(xiàn)狀，查漏補缺，讓每一個孩子都跟上大部隊。在教研工作上，老師們細化各項任務(wù)，特色課程有序開展，校本課程研發(fā)群策群力。英語組老師們在以下幾個環(huán)節(jié)乘風破浪，勇往直前：

一、緊抓課堂，高效教學

寒假線上教學，忙而不亂，老師們認真組織教學，努力帶領(lǐng)孩子輕松愉快高效地預(yù)習。為提高線上教學效果，英語組的全體老師一起觀摩了丁寧、張躍華等老師的線上教研課，對釘釘課堂和QQ直播間課堂的授課方式開展了研討。開學后，我們堅持組內(nèi)教研與集中研討相結(jié)合，努力讓英語課堂散發(fā)無限生命力。本學期共集中打磨了兩節(jié)校級課，由王忠娟老師和孫源蔚老師執(zhí)教。

二、嚴抓作業(yè)，輔助教學

作業(yè)是對課堂教學的反饋和延伸。它對于指導(dǎo)學生學習、檢查教學效果、調(diào)整教學方案，有著至關(guān)重要的作用。英語教研組嚴抓學生作業(yè)，要求老師們及時批改學生作業(yè)，分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題，有針對性地進行糾錯。教研組定期對老師們教案的二次備課、學生作業(yè)的二次批改等情況進行督查。

三、活躍思維，創(chuàng)新特色

1、特色活動

本學期英語組的特色活動繼續(xù)以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生“用英語來做事”為導(dǎo)向，按照學生的年齡特點分年級開展。三年級“英語詩歌讀寫繪”活動中，老師們創(chuàng)編了節(jié)奏明快、朗朗上口的英文童謠，孩子們在誦讀時給它們配上了漂亮的圖畫，加上了喜歡的動作。在讀、誦、繪過程中，大家感受到了英語的獨特魅力，培養(yǎng)了語感，提升了英語素養(yǎng)。四年級的“閱讀小達人”活動，教師引導(dǎo)孩子們閱讀《朗文分級閱讀4》，將單詞與單詞、句子與句子聯(lián)系起來進行認知和理解，整合知識的基礎(chǔ)上，制作思維導(dǎo)圖，提高記憶能力和閱讀能力。五年級的“我愛讀故事”活動，孩子們閱讀繪本故事，制作了精美的讀書推薦卡。六年級孩子們利用所學知識編制了一本ABCofChengnanExperimentalElementarySchool作為小學六年生活的美好回憶。

2、特色課程

本學期，英語組計劃依托譯林版小學英語教材，編寫一套適合各年級孩子們讀的詩歌和童謠集，作為我校英語拓展提升的校本教材，引導(dǎo)孩子們感受英語的韻律美，從而主動讀英語、喜歡說英語、愛上學英語。經(jīng)過反復(fù)篩選和打磨，本學期中、高年級下冊詩歌選編創(chuàng)編任務(wù)已經(jīng)結(jié)束，孩子們配圖工作也已經(jīng)完成。下學期將繼續(xù)編寫和完善低、中、高年級全冊內(nèi)容。

四、修煉內(nèi)功，促進成長

閱讀是英語教學重要的組成部分，教學中，課堂提問是師生互動的重要途徑，如何通過有效的提問來培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)和保持學生的學習興趣，是每一個英語老師一直探討的問題。本學期英語組老師們共同研讀了《從思維角度談閱讀教學中的問題設(shè)計》。大家結(jié)合自己的教學認真思考、寫下感悟，研討時各抒己見、熱烈討論，對英語閱讀教學的問題設(shè)計有了更深入的理解。老師們邊學習邊思考，邊研討邊實踐，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、提高專業(yè)技能。

回首這學期，老師們忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵奮進，勤勉播種了收獲。本學期英語組陸美平老師參加了海安市教師發(fā)展中心組織優(yōu)課評比獲二等獎。多名學生參加省教研室舉行的聽力口語比賽，獲得省級一、二等獎，多名學生獲校級比賽獎。五位老師有文章在省、市級刊物發(fā)表。

在接下來的日子里，英語教研組的全體老師將繼續(xù)以研促教，砥礪前行，創(chuàng)新工作思路，迎接新的挑戰(zhàn)。

篇十一：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

時光荏苒，不知不覺中，一學年的兼職教研員工作已經(jīng)結(jié)束。這一年來，我認真履行教師發(fā)展中心關(guān)于兼職教研員的職責，積極有序的開展縣域集備活動，發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng)，指導(dǎo)，服務(wù)的作用，為我縣小學英語教育教學研究做好本職工作。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

第一、認真組織集備活動，通過講座培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

為深化課堂教學改革，全面落實“雙減政策”，提升教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學能力，我每次會根據(jù)單元主題，結(jié)合課例示范，進行相應(yīng)的理論學習和分享，讓全體教師明確方向，更新理念，共同成長。

1、20XX年9月，進行《小學英語對話教學策略》經(jīng)驗分享，對話教學模式“五步教學法”熱身活動——新知呈現(xiàn)——鞏固練習——拓展應(yīng)用——評價檢測；

2、20XX年10月，進行《如何在語境中幫助學生正確使用核心語言開展有意義的語言交流？》經(jīng)驗分享；

3、20XX年11月，進行《小學英語故事教學》經(jīng)驗分享；

通過課例，故事課的教學模式：

（1）教學前，重視文本解讀：突出題材本身，弱化句型結(jié)構(gòu)：1。呈現(xiàn)故事，顯示句型；2。講述故事，重復(fù)句型；3。拓展故事，運用句型

（2）教學中，悅納故事情節(jié)：重視整體呈現(xiàn)，結(jié)合分段解讀1。聽力與欣賞先開道；2。提問與表演來深化；

(3)教學后，細琢最佳反饋：活化角色扮演，淡化文本閱讀1。豐富與重復(fù)的取舍；2�？刂婆c開放相結(jié)合文本解讀至關(guān)重要，合理的文本整合更是可以起到事半功倍之效。1。情境解讀、思維品格的培養(yǎng)；2。情節(jié)解讀、語言能力的培養(yǎng)；3。角色解讀、提升語言綜合能力；4。寓意解讀、體會中西文化異同

4、20XX年12月，管建剛習課堂理念學習——任務(wù)驅(qū)動、時間驅(qū)動、個別輔導(dǎo)、重視激勵、即學即記、即學即用、精準講授

5、20XX年3月，進行《指向大觀念形成的小學英語單元整體教學設(shè)計》經(jīng)驗分享；

6、20XX年12月和20XX年6月，進行復(fù)習課例分享、交流研討；

第二、針對薄弱課型、薄弱環(huán)節(jié)，做好課例示范，深化課堂實踐，為教師突破難點服務(wù)。

冀教版教材中，薄弱課型：語音課，故事課，復(fù)習課，網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源缺乏；課堂中的薄弱環(huán)節(jié)，如拓展運用，進行集體教研，主題研究。

兩節(jié)單元復(fù)習課例，為六年級全體教師關(guān)于復(fù)習課的教學模式提供了參考和示范。

第一節(jié)，六上Unit4Christmas采用單元主題Christmas，利用闖關(guān)游戲形式，巧妙地把本單元的圣誕節(jié)日、裝飾圣誕樹、書寫圣誕賀卡、選購圣誕禮物等內(nèi)容有序復(fù)現(xiàn)，在如何把單元內(nèi)容有機結(jié)合、如何增強復(fù)習課的趣味性、如何關(guān)注細節(jié)及語法點——一般將來時和一般過去時方面為老師們進行了很好的示范。

第二節(jié)，六下Unit3WhatWillYouDoThisSummer？汪衛(wèi)紅老師精心準備，采用思維導(dǎo)圖形式復(fù)現(xiàn)單元內(nèi)容，圍繞單元主題：summer，從李明、詹尼、丹尼暑假計劃，再到自己，從聽、說、讀、寫多方面進行了復(fù)習，復(fù)習過程中不時滲透合理規(guī)劃暑假，既充實又有意義，收到了全體老師的一致好評。

第三、通過理論學習，鼓勵大膽實踐，不斷反思提升，做教育的先行者。

我們在理論學習的同時，鼓勵全體教師大膽實踐，我和本校的盧敏老師大膽實踐習課堂，自己編寫任務(wù)單，提高課堂效率，培養(yǎng)孩子邊寫邊記、邊讀邊記、把課堂的時間盡量還給每一個學生。

回顧這一階段工作，還有許多工作開展不盡人意，值得改進的地方很多：如何縮小兩級分化、作業(yè)的分層設(shè)計、學生的課堂激勵機制等方面做的還很欠缺。因而深感工作之艱巨，學科教研之重要，作為一名兼職教研員，我將加強學習，自覺地用《新課標》的新理念去指導(dǎo)教學。不斷完善，加倍努力、勤奮工作，不斷前進，配合教研員造就一支教學理念先進、專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)水平較高的英語教師隊伍。

篇十二：小學英語教研組教學工作總結(jié)報告

“一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠�！蹦�聚產(chǎn)生力量，團隊誕生希望。唐閘小學英語教研組的英語老師們本學期群策群力，為聚焦學生核心素養(yǎng)提升，聚力教學質(zhì)量提升做了一系列的工作。我們選擇讓學生站在英語課堂的正中央，我們鼓勵探索、實踐求真，通過自主性的小組學習方式，實現(xiàn)學生從自我發(fā)現(xiàn)到自我實現(xiàn)的目標。

課堂教學提素養(yǎng)

學期初始，侯敏老師和陳曦老師就帶來了兩堂精彩的隨堂課《Myday》、《Drawinginthepark》，課上，侯老師親切的教態(tài)和陳老師生動有趣的活動設(shè)計，都展示了我們英語組老師扎實的教學功底。英語老師們總是善于運用多種方式激發(fā)學生學習興趣，使課堂氛圍既輕松又活躍，既有知識性又有趣味性。

磨礪內(nèi)功展風采

青年教師是學校發(fā)展的新生力量，為了助推英語學科青年教師的專業(yè)成長，課堂教學能力的提升，煥發(fā)學科組隊伍的活力，英語青年教師教學基本功大賽，為青年教師搭建了一個展示風采的平臺。本次參賽對象工作5年以內(nèi)的青年教師，粉筆字比賽、即興演講、觀摩評課和課堂教學四個環(huán)節(jié)的比賽，歷時三周。接到比賽任務(wù)后，青年教師們高度重視，積極備賽，將比賽作為一次展示自我提高水平、交流學習的好機會。在三分鐘的即興演講中，英語老師們用冷靜的思維，充滿表現(xiàn)力和感染力的語言，充分展示了各自的個人魅力。教學基本功永遠是教師的看家本領(lǐng)，我們用扎實的教學能力托起學生全面有個性的成長！

研討教學促成長

團隊合作、彼此抵達的學習研究是我們英語組的工作方式和我們的職業(yè)習慣。每周英語學科組都會集中學習，深入鉆研大綱，探討每個單元的教學。學科組內(nèi)以年級為單位成立了各教研小組，教研小組的備課組長們工作認真投入，努力建好“年級小家”，成就“學科大家”。學科組發(fā)揮“傳幫帶”的作用，幫助青年教師盡快成長，經(jīng)�；ハ嗦犝n、評課，探討教學中的疑點、難點。在這樣的團隊熏陶和浸染下，青年教師成長迅速，成為英語學科的骨干力量。本學期英語組的陳曦老師在區(qū)優(yōu)課評比中獲得一等獎。

我們有銳意進取、追求卓越的團隊精神，我們有潛心鉆研、探索不止的科研氛圍，我們在思考與探索中不斷進步！昨日的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上開拓創(chuàng)新，使我校的英語教學工作更為出色！