為做好職業(yè)教育法實(shí)施工作，深入貫徹全國職業(yè)教育大會(huì)和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》精神，落實(shí)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（20__—20__年）》（教職成〔20__〕__號(hào)）有關(guān)部署，深化“三全育人”改革，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生管理和德育工作水平，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室培育建設(shè)工作的通知》（教職成廳函〔20__〕__號(hào)）

為貫徹上級(jí)建設(shè)要求，本工作室擬組織開展“職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設(shè)暨管理能力提升”培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想

探索適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和技術(shù)技能人才成長規(guī)律的班主任工作室建設(shè)機(jī)制、方法，培育建設(shè)班主任工作室，推動(dòng)中職學(xué)校進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍專業(yè)化水平，建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任工作隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)任務(wù)

指導(dǎo)中職學(xué)校對(duì)照《中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)工作室培育建設(shè)工作。

1、完善建設(shè)機(jī)制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作室建設(shè)的主管校領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門、建設(shè)主體和負(fù)責(zé)人，德育、教務(wù)、教師管理、學(xué)生管理、團(tuán)委、后勤等職能部門共同參與，協(xié)同制訂建設(shè)方案并組織實(shí)施。

2、組建工作團(tuán)隊(duì)。根據(jù)班級(jí)建設(shè)管理實(shí)際需要，組建規(guī)模適宜，年齡、教齡、班主任工作年限、職務(wù)職稱及任教課程專業(yè)、研究領(lǐng)域、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)合理的工作室團(tuán)隊(duì)。校級(jí)工作室以本校班主任教師和作為班主任培育對(duì)象的教師為主體，校內(nèi)外其他方面專家和教師為補(bǔ)充。

3、創(chuàng)新建設(shè)模式。深入分析師徒結(jié)對(duì)、專題任務(wù)驅(qū)動(dòng)、專項(xiàng)課題引領(lǐng)、專門課程培訓(xùn)、模塊化團(tuán)隊(duì)協(xié)作等做法的經(jīng)驗(yàn)、成效和特點(diǎn)，聚焦落實(shí)立德樹人，圍繞班主任工作室定位和總體目標(biāo)，堅(jiān)持因地制宜、兼容并包，創(chuàng)新探索時(shí)代特征鮮明、職教特色明顯、實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)有效、預(yù)期成果豐富的工作室建設(shè)模式。

4、豐富工作載體。圍繞班主任溝通交流、政策傳導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)、課題研究、專題研討、跟班見習(xí)、帶班實(shí)踐、專項(xiàng)培訓(xùn)、觀摩展示、互評(píng)互鑒、壓力疏導(dǎo)等方面內(nèi)容，進(jìn)一步拓展平臺(tái)、創(chuàng)新形式、豐富載體，推動(dòng)工作室建設(shè)走深走實(shí)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、工作研究、育人實(shí)踐和班主任成長發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

三、培訓(xùn)安排

（一）培訓(xùn)時(shí)間

雙方議定

（二）培訓(xùn)形式

根據(jù)培訓(xùn)學(xué)校要求，組織線上或線下培訓(xùn)。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容

時(shí)間

課程

DAY1

中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

DAY2

中職學(xué)校名班主任工作室理論體系

DAY2

名班主任工作室建設(shè)的實(shí)踐與探索

DAY3

名班主任工作室文化建設(shè)

DAY3

名班主任工作室建設(shè)比賽要求及評(píng)分指標(biāo)

DAY4

名班主任工作室初期建設(shè)實(shí)務(wù)

DAY4

名班主任工作室科研發(fā)展路徑

DAY5

中職學(xué)校名班主任工作室交流研討

1、把班主任工作室培訓(xùn)納入到學(xué)校整體管理工作中，樹立“以教師為本，以教師發(fā)展為本”的理念，充分認(rèn)識(shí)教師培訓(xùn)的重要性和緊迫性。積極加大班主任培訓(xùn)的管理力度，提高班級(jí)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、班主任工作室培訓(xùn)力求做到求實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、認(rèn)真。參訓(xùn)教師需撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)，就業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德師風(fēng)和班級(jí)管理能力做出書面總結(jié)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，要求全體班主任認(rèn)真參加培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守考勤制度。參訓(xùn)教師做好培訓(xùn)記錄備查，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探討，交流互動(dòng)，分享彼此的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、通過培訓(xùn)優(yōu)化班主任工作室建設(shè)，提升管理能力，形成一支思想好、學(xué)識(shí)廣、能力強(qiáng)、善管理的班主任隊(duì)伍。

篇二：班主任工作室建設(shè)方案

一、工作思路

立足我校，為加強(qiáng)班主任職業(yè)素質(zhì)和工作能力，將班主任工作室納入學(xué)校黨建工作規(guī)劃和工作要點(diǎn)。班主任肩負(fù)著重要的育人使命，凝心聚力乘風(fēng)起，攜手并肩踏浪行，扎根職教，關(guān)注當(dāng)下，放眼未來。以班主任工作室平臺(tái)拓寬工作載體，創(chuàng)新改革班級(jí)管理模式，努力建設(shè)形成具有我校特色的“班主任學(xué)”理論，整體提升我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)以及育人管理水平。

二、工作目標(biāo)

1、工作室服務(wù)于班主任提升。工作室是我校班主任自我研修交流平臺(tái)，青年班主任提質(zhì)培優(yōu)基地，進(jìn)而形成具有我校特色的“班主任學(xué)”理論。

2、工作室服務(wù)于學(xué)生成長。工作室將學(xué)校三全育人工作落到實(shí)處，整體提升班主任育人素質(zhì)與管理水平，促使其總結(jié)提高形成自己管理模式。

3、工作室服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。通過工作室培養(yǎng)優(yōu)秀班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)校風(fēng)提升，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展；組織班主任開展德育科研，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，形成校內(nèi)、地域班主任工作示范引領(lǐng)。

三、工作任務(wù)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。班主任工作室成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動(dòng)校內(nèi)班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

2、承擔(dān)校級(jí)班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。通過班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，旨在促進(jìn)班主任經(jīng)驗(yàn)交流，互相走近他人的教育活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)、觀摩、反思，交流，促進(jìn)校內(nèi)班主任的專業(yè)提升。骨干班主任成長的搖籃，鼓勵(lì)青年班主任申報(bào)上一級(jí)的班主任名師稱號(hào)，體現(xiàn)名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)。

3、開展班主任工作課題研究。工作室指導(dǎo)班主任以德育課題研究為重要方式、教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時(shí)期班主任工作策略和育人方法，有目的、有方案地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此根底上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一定的周期內(nèi)，完成有關(guān)班主任工作的課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文，完善“班主任學(xué)”理論。

4、圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，破解新形勢(shì)下班主任：工作的難點(diǎn)問題。以實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想為指導(dǎo)，開展班團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)全校班主任專業(yè)發(fā)展和自我成長。

四、保障措施

為了確保工作室各項(xiàng)工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度：

1、建立導(dǎo)師學(xué)員“結(jié)對(duì)互助、合作分享”制

由名班主任工作室負(fù)責(zé)人與各成員間統(tǒng)一簽訂導(dǎo)師學(xué)員結(jié)對(duì)協(xié)議，明確相互履行的責(zé)任和義務(wù)，制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，定期開展相應(yīng)工作研討，合作完成相應(yīng)課題研究，分享研究成果。

2、工作室定期例會(huì)與分享制度

①工作室每學(xué)期召開一次計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

②學(xué)期末召開一次總結(jié)會(huì)議，對(duì)本年度工作室取得的成績與存在問題進(jìn)行歸納總結(jié)，展示和分享優(yōu)秀研究成果，剖析問題不足，以便于后續(xù)階段的更好運(yùn)行。

③每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，研究、探討并解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。

3、檔案管理制度

①建立工作室檔案制度，安排專人負(fù)責(zé)工作室檔案整理。

②工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案、論文、視頻等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

③建立電子檔案，開展網(wǎng)絡(luò)交流、對(duì)平臺(tái)管理進(jìn)行及時(shí)在線更新與維護(hù)。

4、外出學(xué)習(xí)制度

選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織本工作室成員外出學(xué)習(xí)研討，積極參加各項(xiàng)德育培訓(xùn)交流，將外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)校積極進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。

5、課題引領(lǐng)制度

學(xué)期初，確立明確研究課題，積極組織工作室成員開展課題研究，以課題引領(lǐng)德育研究，以德育教育實(shí)踐來帶動(dòng)和提升課題的研究內(nèi)涵

五、工作室成員主要分工

1、總負(fù)責(zé)人

全面主持名師工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計(jì)劃，確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂工作室培養(yǎng)計(jì)劃，建立工作室檔案，負(fù)責(zé)成員考核。

2、成員任務(wù)

協(xié)助總負(fù)責(zé)人主持工作室的日常工作和確定本工作室研究發(fā)展方向，協(xié)助負(fù)責(zé)人擬定工作室的工作方案，根據(jù)工作計(jì)劃組織成員開展活動(dòng)。

協(xié)助進(jìn)行文字整理、內(nèi)容上傳以及網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)工作，及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)工作室成員各項(xiàng)研究資料成果，記錄成員出勤情況，供考核使用。

協(xié)助總負(fù)責(zé)人開展課題研究，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，采集教育教學(xué)實(shí)踐案例，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成書面材料。

六、工作室規(guī)章制度

1、工作與學(xué)習(xí)制度

（1）制定計(jì)劃與培訓(xùn)措施。工作室總負(fù)責(zé)人制訂工作室培訓(xùn)計(jì)劃，組織、安排各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果進(jìn)行分享展示。

（2）工作室網(wǎng)站及電子檔案資料要及時(shí)更新，開通評(píng)論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時(shí)通過網(wǎng)站發(fā)布工作動(dòng)態(tài)、成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。

2、課題管理制度

工作室根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求與研修需要，對(duì)開展的課題進(jìn)行管理。各成員需要以德育課題帶動(dòng)研究，定期開展相應(yīng)各項(xiàng)工作，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會(huì)與德育論文，按要求積極向有關(guān)班級(jí)管理的各大雜志報(bào)刊投稿。

3、工作室考核總結(jié)制度

工作室成員的考核由工作室總負(fù)責(zé)人和工作室學(xué)員共同參與。

（1）考核形式

每學(xué)期結(jié)束后對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)�？己说姆绞街饕�有：查看原始資料、聽取成員的匯報(bào)、聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)、聽取學(xué)校的評(píng)價(jià)、深入班級(jí)聽班會(huì)課等現(xiàn)場觀摩。

（2）考核內(nèi)容

主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)五個(gè)方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

（3）考核結(jié)果

每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)�？己诉_(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；考核不合格者則根據(jù)上學(xué)校要求進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

4、經(jīng)費(fèi)使用制度

根據(jù)學(xué)校安排，對(duì)劃撥經(jīng)費(fèi)進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、有效果地合理分配與使用，努力做到公開透明、開支合理原則，由總負(fù)責(zé)人根據(jù)工作開展情況向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行審核、監(jiān)督，經(jīng)費(fèi)使用情況須保證符合學(xué)校報(bào)銷程序，并保證嚴(yán)格落實(shí)資金使用情況，嚴(yán)禁挪作他用。

工作室建設(shè)初期，難免考慮不周，對(duì)新出現(xiàn)的問題與形勢(shì)，我們將及時(shí)調(diào)整研究方向與方法，更好的提升自己專業(yè)素養(yǎng)，培訓(xùn)和帶動(dòng)班主任隊(duì)伍，服務(wù)于學(xué)生教育管理工作。

篇三：班主任工作室建設(shè)方案

工作室的目標(biāo)

根據(jù)《____區(qū)校級(jí)名班主任工作室建設(shè)與發(fā)展指南》的要求，堅(jiān)持以課題研究為指引，積極主動(dòng)開展教育管理方面的重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)本校班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決教育管理中難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，以工作室成員的經(jīng)典案例為依托，開展系列德育科研、培訓(xùn)活動(dòng)，在自我發(fā)展的同時(shí)，通過示范輻射作用，帶動(dòng)全校班主任的共同成長，逐步培養(yǎng)出一批具有“教育情懷”的高素質(zhì)、有特色的品牌班主任，重點(diǎn)做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使名班主任工作室真正成為促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

工作室人員與結(jié)構(gòu)

主持人：

助理：

成員及學(xué)員：

工作室主要職責(zé)

（1）理論學(xué)習(xí)交流：主持人給成員提供班主任專業(yè)發(fā)展的必讀書目共大家學(xué)習(xí)，定期組織讀書沙龍，各位成員交流和分享讀書心得。

（2）建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：建立工作室公眾號(hào)和微信群，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要平臺(tái)。工作室通過定期組織專題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專業(yè)成長，同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問題的探討。

（3）教學(xué)活動(dòng)研討：相互走近他人的教育活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)、觀摩，在觀摩中學(xué)習(xí)和反思，提高工作室成員教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力，解決成員（學(xué)員）所帶班級(jí)在班級(jí)管理、師生關(guān)系等方面的問題。

（4）課題研究實(shí)踐：工作室申報(bào)校級(jí)以上科研課題，以課題研究為載體，帶領(lǐng)成員和學(xué)員有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育隨筆、案例、故事、論文等。

（5）邀請(qǐng)專家或其他名班主任：面對(duì)面地進(jìn)行專題研討，談?wù)摾Щ螅�探討策略，剖析案例，分享�?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。

（6）發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，推廣班主任工作成果。通過示范性班會(huì)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)工作室以及本校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長，為學(xué)校班主任梯隊(duì)培養(yǎng)后備人才。

（7）工作室要協(xié)助德育處，對(duì)本校班級(jí)特色、風(fēng)格形成等方面作出貢獻(xiàn)。

工作室成員（學(xué)員）的工作任務(wù)

1、大家依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和研究項(xiàng)目。

2、每學(xué)期精讀研究至少2本教育類書籍，并做好相應(yīng)的隨筆記錄與心得撰寫。

3、在工作室主持人指導(dǎo)下，做好學(xué)習(xí)記錄、案例評(píng)析，總結(jié)管理方法、管理經(jīng)驗(yàn)、管理模式，剖析本人所在學(xué)�；蛘咚鶐О嗉�(jí)存在的主要問題，提出解決辦法及實(shí)施方案。

4、虛心接受工作室主持人的指導(dǎo)，完成主持人安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，周期期滿時(shí)，每學(xué)期上交2篇以上的優(yōu)秀德育課例和一篇以上德育敘事，每學(xué)年?duì)幦“l(fā)表一篇論文，完成個(gè)人專業(yè)成長報(bào)告。

工作室成員（學(xué)員）發(fā)展的主要措施

①制定計(jì)劃

工作室成員（學(xué)員）要認(rèn)真總結(jié)個(gè)人成長的經(jīng)歷制定出本人專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和落實(shí)措施。

②理論學(xué)習(xí)

主持人推薦必讀書目和選讀書目，每位成員（學(xué)員）依據(jù)自己的情況制訂讀書計(jì)劃。定期集中和個(gè)人開展讀書等各種研修的交流活動(dòng)，撰寫兩篇千字左右的個(gè)人學(xué)習(xí)心得筆記。

③主題研修定期集中

組織各成員（學(xué)員）進(jìn)行班級(jí)管理的熱點(diǎn)和案例進(jìn)行沙龍、研討。做好學(xué)習(xí)記錄、案例評(píng)析，總結(jié)管理方法、管理經(jīng)驗(yàn)、管理模式，剖析本人所在班級(jí)或者學(xué)校存在的主要問題，提出解決辦法及實(shí)施方案。

④評(píng)價(jià)措施

在管理模式上采取對(duì)工作室成員（學(xué)員）建立成長檔案袋的管理制度，對(duì)工作室成員施以診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

篇四：班主任工作室建設(shè)方案

班主任是學(xué)生日常思想道德教育和管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的專業(yè)性的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它有著自己教育規(guī)律和程序，工作范圍和方法，理論和技能，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索。

為貫徹黨的____大、____大會(huì)議精神，落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，總結(jié)我校優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗(yàn)，提煉各優(yōu)秀班主任教育思想和管理育人理念，搭建中青年班主任專業(yè)成長及優(yōu)秀班主任自我提升的平臺(tái)，促進(jìn)班主任團(tuán)隊(duì)專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體均衡發(fā)展，改變長期以來學(xué)校班主任工作缺乏專門組織引領(lǐng)、力量分散的狀況，推動(dòng)我校班主任工作整體上臺(tái)階上水平，特制定《____市第二中學(xué)名班主任工作室建設(shè)方案》，并以此為依據(jù)組建具有學(xué)校特色的名班主任工作室。

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“四有”新人；堅(jiān)持“育人”導(dǎo)向，實(shí)施“思想引領(lǐng)、文化建班”育德育能育心育魂工程，實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍的層級(jí)發(fā)展，建設(shè)有____市第二中學(xué)特色的名班主任工作室；充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)、示范、科研和輻射功能，全面提高學(xué)校班主任工作標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量和水平，提高班級(jí)管理教科研水平，提煉并培育班主任的核心素養(yǎng)。

二、建設(shè)目標(biāo)

20__年組建首批以優(yōu)秀班主任名字命名并主持的班主任工作室，今后將根據(jù)學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃對(duì)班主任工作室的設(shè)立、運(yùn)轉(zhuǎn)、考核實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理。具體目標(biāo)包括：適應(yīng)班主任專業(yè)發(fā)展新要求，創(chuàng)新班主任隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制；適應(yīng)高中生綜合素養(yǎng)提升新要求，提高班主任育德能力和育人本領(lǐng)；適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展變化的要求，提高班主任工作教科研意識(shí)和能力；發(fā)揮名班主任工作室引領(lǐng)、示范和輻射作用，培養(yǎng)成就我校中青年骨干班主任隊(duì)伍和后備班主任隊(duì)伍；探索形成一批獨(dú)具特色又可復(fù)制、可推廣的班級(jí)管理模式的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)；探索形成獨(dú)具二中特色的在一定范圍內(nèi)具有相當(dāng)影響力的班主任發(fā)展道路。

三、基本功能

工作室要依托學(xué)校獲得各級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)的班主任和公認(rèn)的具備影響力的優(yōu)秀班主任為核心，組建以優(yōu)秀班主任名字命名的____市第二中學(xué)名班主任工作室，吸納不同層面的班主任、副班主任、普通學(xué)員為工作室成員。名班主任工作室堅(jiān)持理論研修和實(shí)踐創(chuàng)新相相合、自主學(xué)習(xí)與專家指導(dǎo)相結(jié)合、骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，充分發(fā)揮培養(yǎng)、科研、引領(lǐng)輻射功能：

（一）培養(yǎng)功能。工作室要把班主任培養(yǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，根據(jù)培訓(xùn)方案和培訓(xùn)要求，主要依托名班主任的力量，綜合利用各類培訓(xùn)資源，開展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年班主任、后備班主任的培養(yǎng)和名優(yōu)骨干班主任自身成長的功能。

（二）科研功能。工作室要針對(duì)當(dāng)前班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問題開展課題研究，積極承擔(dān)申報(bào)各級(jí)班級(jí)管理和德育類課題，探索有效破解對(duì)策，提升學(xué)員的反思意識(shí)和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化班主任工作、班級(jí)管理工作的教科研意識(shí)，提煉培育班主任核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗(yàn)型向研究型班主任轉(zhuǎn)型。

（三）引領(lǐng)輻射功能。工作室要注重向其他班主任、副班主任發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，傳播班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)良好的師德風(fēng)尚，推廣優(yōu)秀班級(jí)管理人才的培養(yǎng)模式。

四、培養(yǎng)辦法

____市第二中學(xué)名班主任工作室將采用培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、線上研討、現(xiàn)場觀摩、成果展示、課題研究及成果推廣、論壇和沙龍、讀書交流會(huì)等形式多樣的培養(yǎng)機(jī)制。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容。主要分理論培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)、研究成果展示培訓(xùn)三大類：

1、理論培訓(xùn)。通過組織班主任讀書會(huì)、經(jīng)典理論解讀會(huì)，學(xué)習(xí)黨和國家的教育政策法規(guī)、先進(jìn)教育理念及相關(guān)理論等，傳播理論前沿，提升學(xué)員理論修養(yǎng)，開闊教育視野。

2、實(shí)踐培訓(xùn)。結(jié)合不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)員的實(shí)際需求、帶頭人的專業(yè)特長，從班主任工作理念、技能、方法、熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等方面組織相應(yīng)培訓(xùn)，積極創(chuàng)設(shè)多種類型的研修平臺(tái)，通過熱點(diǎn)探討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、展示輻射、班主任隊(duì)伍“青藍(lán)工程”等形式多樣的實(shí)踐性活動(dòng)，著力解決學(xué)員發(fā)展瓶頸，提升學(xué)員專業(yè)能力，強(qiáng)化學(xué)員建班育人的綜合素養(yǎng)。

3、研究成果展示培訓(xùn)。工作室要根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，圍繞當(dāng)前班主任工作中存在的瓶頸問題開展針對(duì)性研究。組織專家進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員自主設(shè)立研究子課題，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探究精神，不斷提高學(xué)員的研究能力。認(rèn)真做好研究成果的評(píng)審鑒定、展示交流和轉(zhuǎn)化輻射工作。

（二）主要形式。

1、每學(xué)期組織一次名班主任講壇、班主任沙龍活動(dòng)。

2、每學(xué)期組織一次班級(jí)管理反思心得分享會(huì)。

3、每學(xué)期共讀一本教育管理類書籍，并組織一次讀書交流會(huì)、智慧分享會(huì)。

4、每學(xué)期組織一次成員班會(huì)或主題教育觀摩課。

5、每學(xué)期組織一次班情分析、班級(jí)管理研討會(huì)。

6、每學(xué)期組織一次班級(jí)文化建設(shè)觀摩活動(dòng)。

7、每學(xué)期組織一次工作室課題研討會(huì)。

8、每學(xué)期完成一份班級(jí)管理案例。

學(xué)校每學(xué)年組織一次班主任教育隨筆、教育故事、班級(jí)成長故事評(píng)選活動(dòng)，將“名班主任講壇”活動(dòng)與“名師講堂”活動(dòng)結(jié)合推進(jìn)，堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來”多種形式，組織班主任基本功大賽、班主任風(fēng)采大賽并推選優(yōu)秀選手外出參賽，積極組織參與全國名班主任工作室創(chuàng)新與發(fā)展聯(lián)盟活動(dòng)�！懊�班主任工作室”主持人承擔(dān)學(xué)校新入職班主任培訓(xùn)任務(wù)，承擔(dān)學(xué)校班主任校本培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校每個(gè)季度以簡報(bào)的形式將活動(dòng)內(nèi)容及教育理論、管理經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行分享。

五、主要職責(zé)

（一）主持人職責(zé)。

主持人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)培訓(xùn)的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和評(píng)價(jià)責(zé)任，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：

1、制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案、培訓(xùn)課程計(jì)劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專業(yè)成長需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

2、組建團(tuán)隊(duì)。一是根據(jù)學(xué)校安排和工作室建設(shè)需要，選配不同層面班主任進(jìn)入工作室，組建名班主任工作室團(tuán)隊(duì)成員。二是組建專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。吸納校內(nèi)外各方專家，形成專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3、堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)。堅(jiān)持問題工作法、一線工作法，立足實(shí)際，以一線工作崗位為實(shí)訓(xùn)基地，開展相應(yīng)學(xué)情情況分析并形成報(bào)告。要聚焦學(xué)校實(shí)際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實(shí)訓(xùn)資源，選擇確立具體項(xiàng)目或課題進(jìn)行對(duì)策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)具有學(xué)校特色班主任培訓(xùn)校本課程。

4、注重管理。制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，完善考勤制度，并與學(xué)員動(dòng)態(tài)管理和結(jié)業(yè)掛鉤；加強(qiáng)過程管理，實(shí)行痕跡化管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評(píng)價(jià)工作；建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在部門級(jí)部主管匯報(bào)其學(xué)習(xí)情況。

5、成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨年級(jí)的推介交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的鮮活經(jīng)驗(yàn)和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。

（二）導(dǎo)師職責(zé)。導(dǎo)師是工作室建設(shè)的重要力量，擔(dān)負(fù)指導(dǎo)工作室建設(shè)的任務(wù)。導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：

1、指導(dǎo)日常管理。根據(jù)工作室的整體規(guī)劃和確立的重點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)工作室的日常管理提出指導(dǎo)性意見，參與過程管理，推動(dòng)工作室建設(shè)達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

2、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)工作室聚焦班主任工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，協(xié)調(diào)各方資源，開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)交流，逐步形成工作室的特色和風(fēng)格。

3、指導(dǎo)課題研究。針對(duì)工作室建設(shè)的實(shí)際需求，指導(dǎo)其確立1—2項(xiàng)重點(diǎn)研究課題，明晰研究任務(wù)、內(nèi)容、步驟及方法，深入開展研究，形成科研成果。

4、推動(dòng)交流輻射。積極為工作室發(fā)揮示范輻射作用搭建平臺(tái)，指導(dǎo)工作室開展展示活動(dòng)、研討活動(dòng)。

5、提供咨詢。導(dǎo)師要為工作室規(guī)劃發(fā)展、理論實(shí)踐難題解決提供咨詢。

六、成員發(fā)展層級(jí)

工作室成員校內(nèi)梯級(jí)層次：班主任新秀——班級(jí)管理能手——班主任帶頭人——名班主任——卓越班主任。

七、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段（20__年10月）。20__年10月20日前，名班主任工作室要按照建設(shè)要求予以規(guī)范完善，并書面匯報(bào)建設(shè)情況。

（二）實(shí)施階段（20__年10月-20__年10月）。名班主任工作室實(shí)施三年一個(gè)周期的培養(yǎng)計(jì)劃。各工作室需根據(jù)周期制定長期與階段性工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施。

（三）總結(jié)階段（20__年2-3月）。在總結(jié)名班主任工作室工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃新一輪的名班主任培養(yǎng)工作，完善工作室制度建設(shè)和機(jī)制建設(shè)，繼續(xù)深化、創(chuàng)新班主任培訓(xùn)工作。

八、保障機(jī)制

（一）加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)，實(shí)行分級(jí)管理。名班主任工作室建設(shè)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處具體組織實(shí)施。政教處負(fù)責(zé)做好工作室的建設(shè)和管理工作；負(fù)責(zé)審定工作室工作計(jì)劃，監(jiān)督檢查教育教學(xué)進(jìn)展和工作進(jìn)度；協(xié)調(diào)研討交流活動(dòng)相關(guān)事宜，驗(yàn)收工作室工作成果等。

（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障和資源支持。自20__年起，學(xué)校將列支預(yù)算，用于名班主任工作室活動(dòng)費(fèi)用，該費(fèi)用實(shí)行�？顚Ｓ谩Ｓ筛髅�班主任工作室選擇，學(xué)校訂購部分教學(xué)教研資料，豐富日�；顒�(dòng)的資源。

（三）積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)名班主任工作室成員的快速成長。各種外出培訓(xùn)、講課比賽、教學(xué)教研交流等活動(dòng)，學(xué)校優(yōu)先安排名班主任工作室成員參加，拓寬名班主任工作室成員自我發(fā)展的空間。

（四）明確職責(zé)任務(wù)，強(qiáng)化管理與考核。名班主任工作室實(shí)行年度考核制度，根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù)，考核不合格的，取消名班主任工作室資格。

九、附則

1、本工作室建設(shè)方案由____市第二中學(xué)制定通過，頒布實(shí)施，修改廢止，并由學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。

2、工作室相關(guān)考核考評(píng)等配套方案及實(shí)施細(xì)則將根據(jù)工作室建設(shè)需要逐步出臺(tái)。

____市第二中學(xué)

篇五：班主任工作室建設(shè)方案

點(diǎn)擊藍(lán)字，關(guān)注我們

一、指導(dǎo)思想

以____為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，提升我校優(yōu)秀班主任的專業(yè)化水平，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法；為進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，特成立名班主任工作室。

二、工作宗旨

班主任工作室將以“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)和輻射作用，學(xué)習(xí)熱點(diǎn)教育方法，優(yōu)化班級(jí)管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和青年班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺(tái)。

三、總體目標(biāo)

工作室的目標(biāo)定位是“打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)”，成為班主任工作專業(yè)化成長的助推器，優(yōu)秀班主任的搖籃，青年班主任精神成長和專業(yè)成長的家園。通過專家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)班主任專業(yè)能力建設(shè)，使工作室成員成為班級(jí)管理的能手、德育科研的先鋒。

四、工作室任務(wù)與職責(zé)

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感；增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

（二）專業(yè)成長規(guī)劃。工作室主持人負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制訂班主任專業(yè)成長計(jì)劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會(huì)課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專業(yè)成長。

（三）專業(yè)理論學(xué)習(xí)。每個(gè)成員每學(xué)期必須深入研讀至少一本由工作室主持人推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，在共同學(xué)習(xí)研討中能靈活陳述，活學(xué)活用，表明自己的觀點(diǎn)，并撰寫一篇讀書心得。

（四）示范引領(lǐng)輻射。通過示范性主題班會(huì)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作沙龍等形式，促進(jìn)全校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長。

（五）課題研究實(shí)踐。結(jié)合我校的教育實(shí)際，根據(jù)校情、班情，因地制宜開展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育隨筆、案例、故事、論文、課題等。

（六）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。開設(shè)班主任工作室微信公眾號(hào)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行推廣交流，傳播先進(jìn)教育理念和班級(jí)管理方法，提升全校班主任班級(jí)管理水平。工作室通過定期組織專題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專業(yè)成長，同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問題的探討。

（七）邀請(qǐng)名班主任。面對(duì)面地進(jìn)行專題研討，談?wù)摾Щ螅�探討策略，剖析案例，分享�?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。

（八）建立業(yè)務(wù)檔案。一是要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長過程中的有關(guān)資料。

（九）開展學(xué)生生涯教育規(guī)劃研究。通過工作室生涯教育規(guī)劃研究工作，發(fā)揮成員、學(xué)員在我校學(xué)生生涯教育規(guī)劃行動(dòng)中起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)研究，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、研究體系

研究體系包括方向、內(nèi)容、方法、預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

（一）研究的主要方向

班主任理論研修、班主任智慧教育、德育子課題研究、班主任反思與成長。

（二）研究的主要內(nèi)容

1、引導(dǎo)班主任深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代德育理念，掌握德育基本規(guī)律和方法；具備先進(jìn)的班級(jí)管理理念，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)中勇于改革創(chuàng)新；具備現(xiàn)代教師專業(yè)成長的理論和方法，成為具有現(xiàn)代教育意識(shí)和教育智慧的班主任；

2、提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意識(shí)，教育能力，教育機(jī)智，教育藝術(shù)等方面都有探索與追求，提高解決各種結(jié)構(gòu)性沖突并善于將內(nèi)外各種因素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合的能力；

3、掌握德育課題研究的基本方法與思路，能夠根據(jù)個(gè)人的知識(shí)與工作實(shí)踐需要選擇合適的研究課題；掌握文獻(xiàn)查閱與綜述、研究行動(dòng)實(shí)施、研究資料收集與分析、研究報(bào)告撰寫等基本方法。以課題研究推動(dòng)班主任工作改革與創(chuàng)新；

4、班主任培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)成長的實(shí)質(zhì)是自主成長，而教育反思則是自主成長過程不可或缺的途徑。班主任工作室主要是通過培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)成長的自覺性、自主性和自我發(fā)展能力，明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐，從而促進(jìn)班主任培養(yǎng)對(duì)象的自主發(fā)展。

5、參考研究主題

（1）勵(lì)志教育與人生規(guī)劃系列。探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關(guān)材料。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)系列。探討如何在日常班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題并解決。

（3）考試質(zhì)量分析系列。探討如何有效進(jìn)行成績分析，通過各種維度的成績分析及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，獲取更多信息；探討EXCEL軟件在成績分析中的運(yùn)用，最終形成成績分析模板。

（4）班級(jí)管理的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。探討分系部、分年段、分層次、分類別的班級(jí)管理總體規(guī)劃，形成初稿。

（5）班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)與解決。

（6）針對(duì)性培養(yǎng)系列。包括培優(yōu)、補(bǔ)弱、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特殊學(xué)生的關(guān)愛等。

（7）心理研究系列。學(xué)習(xí)研究學(xué)生心理，發(fā)現(xiàn)問題并解決。

（8）班主任自身成長系列。探討優(yōu)秀班主任成長的規(guī)律，交流班主任工作的體會(huì)，自我分析與規(guī)劃，形成個(gè)人成長規(guī)劃。

（9）資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長打好交道，做好家校的互動(dòng)；探討怎樣聯(lián)系、帶動(dòng)班級(jí)任課教師，怎樣聯(lián)合其他班主任共同提高班級(jí)管理效果。探討怎樣培養(yǎng)班干部，發(fā)揮其作用；探討班規(guī)的制訂與落實(shí)。

（10）招生考試系列。研究學(xué)考政策，探討怎樣在高職院校分類考試招生中出人才，積累填報(bào)志愿的相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確填報(bào)志愿，考入更好的學(xué)校。

（11）班級(jí)文化建設(shè)。探討如何形成自己的特色班級(jí)文化。

（12）班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動(dòng)，以及如何更有效地組織和開展。

（13）理論支撐。結(jié)合以上活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論與知識(shí)，通過班主任微信公眾號(hào)進(jìn)行共享，形成主題系列。

（三）研究的主要方法

班主任工作室將以德育課題研究為主線，以優(yōu)秀班主任為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識(shí)、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任的成長。

班主任工作室擬采取“四四”模式，即四種研究方法：“導(dǎo)師培養(yǎng)、專家引領(lǐng)、自主研修、榜樣示范”�！八姆N”培養(yǎng)途徑：“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班會(huì)觀摩、課題研究、交流展示”。這些研究與培養(yǎng)的模式方法與途徑將貫穿于整個(gè)研修活動(dòng)之中，并相互作用，相輔相成。一個(gè)培養(yǎng)周期為3年。

（四）研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

1、根據(jù)學(xué)期組織的工作室活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)提煉活動(dòng)的方法與意義，讓工作室成員舉行校級(jí)班會(huì)觀摩課或公開課，對(duì)全校班主任進(jìn)行優(yōu)秀德育案例、班級(jí)管理方法介紹和推廣，發(fā)揮工作室的示范、帶動(dòng)與輻射引領(lǐng)作用；

2、每學(xué)年發(fā)表論文1篇，工作室建設(shè)與培養(yǎng)周期結(jié)束要形成《研究成果集》。

六、預(yù)期效果

（一）建立班主任工作室旨在擴(kuò)大優(yōu)秀班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向個(gè)性化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。

（二）工作室立足于全校的優(yōu)秀班主任和青年班主任，根據(jù)成員各自特點(diǎn)，優(yōu)秀班主任向青年班主任提出發(fā)展性的定位建議，通過導(dǎo)、幫、帶的開放型模式，提升青年班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

（三）工作室成員要通過以點(diǎn)帶面的途徑，搭建起班主任交流、學(xué)習(xí)、研討、提升的平臺(tái)，加大工作室的影響力及輻射功能。

（四）建立并完善一整套管理培育機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺(tái)，將工作室工作開發(fā)成一個(gè)可持續(xù)、可延伸的班主任工作系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于全校班主任隊(duì)伍。

七、申請(qǐng)加入工作室成員條件

（一）申請(qǐng)加入工作室成員與條件

成員：本校熱愛、關(guān)心學(xué)生，具有先進(jìn)教育理念和工作智慧的育人能手，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化教育科學(xué)理論，研究育人工作的學(xué)習(xí)型、研究型教師，班主任工作業(yè)績顯著，是學(xué)校優(yōu)秀班主任，具有豐富的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)的班主任。班主任自薦和學(xué)校確定班主任工作室成員。學(xué)員：學(xué)校帶班經(jīng)驗(yàn)尚淺的的班主任，具有熱愛、關(guān)心學(xué)生，熱愛班主任工作，能夠積極主動(dòng)參與班主任工作，有較高的班主任工作熱情，對(duì)班主任工作的發(fā)展有顆專注研究的愛心。原則上新參加工作的班主任都要參與班主任工作室跟班學(xué)習(xí)，具體名單由學(xué)校確定，計(jì)劃新班主任分期參與工作室活動(dòng)。

（二）工作室主持人的職責(zé)

1、工作室主持人為工作室責(zé)任人，負(fù)責(zé)制訂《班主任工作室管理制度》，協(xié)助學(xué)校對(duì)工作室成員、學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核；

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。班主任工作室主持人要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過言傳身教帶動(dòng)成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感；

3、承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按教育行政部門的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長的引領(lǐng)者；

4、負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長計(jì)劃，通過班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專業(yè)提升；

5、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文；

6、發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會(huì)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長；

7、創(chuàng)建班主任工作室微信公眾號(hào)，開設(shè)相關(guān)欄目內(nèi)容，開展遠(yuǎn)程教育交流研討。

（三）工作室成員、學(xué)員職責(zé)

1、協(xié)助工作室主持人確定工作室每個(gè)周期的教育專題研究項(xiàng)目，并作為德育課題的主要參與者積極參與課題研究；

2、每位工作室成員均為學(xué)員導(dǎo)師，每周期負(fù)責(zé)指導(dǎo)一名學(xué)員開展各項(xiàng)工作，在學(xué)員個(gè)人專業(yè)化發(fā)展中起引領(lǐng)作用，并適時(shí)做好學(xué)員各項(xiàng)工作的指導(dǎo)情況及評(píng)語等；

3、協(xié)助主持人制訂工作室學(xué)員培養(yǎng)考核方案，包括個(gè)培養(yǎng)(成長)目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究形式、培訓(xùn)考核等，使工作室所有學(xué)員在一個(gè)周期內(nèi)都能達(dá)到培養(yǎng)(成長)目標(biāo)；

4、尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從有關(guān)工作安排，及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作室主持人開展各項(xiàng)活動(dòng)并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運(yùn)行；

5、工作室成員、學(xué)員必須發(fā)揮個(gè)人的專長，為學(xué)校培養(yǎng)年輕班主任，提高班主任的整體水平，為學(xué)校優(yōu)秀班主任德育能力建設(shè)作出努力。

八、班主任工作室管理制度

（一）工作室例會(huì)制度

工作室每兩周召開一次例會(huì)，討論階段性工作目標(biāo)、工作任務(wù)；每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)；每學(xué)期召開一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

（二）工作室學(xué)習(xí)制度

1、按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，同時(shí)要根據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用工作平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。

2、按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展規(guī)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、合作學(xué)習(xí)。工作室成員在每次活動(dòng)中要相互支持，合作探究，資源共享，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏的目標(biāo)。

4、外出學(xué)習(xí)制度。選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織工作室成員外出學(xué)習(xí)研討，積極參加各項(xiàng)德育培訓(xùn)交流，將外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)校積極進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。

（三）工作室研討制度

1、工作室成員積極參加各級(jí)各類德育研討活動(dòng)；

2、工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，兩周集體研究學(xué)習(xí)一次，形式多樣地開展研討活動(dòng)；

3、工作室研討問題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，其他成員要各抒己見，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；

4、工作室記錄人要第一時(shí)間做好討論記錄，并分類整理存檔，方便查閱。

（四）工作室考核制度

1、考核形式。每學(xué)期結(jié)束后，主持人組織人員根據(jù)考核項(xiàng)目對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)；

2、考核內(nèi)容。主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)等各方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；

3、考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級(jí)�？己诉_(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）工作室檔案制度

1、建立工作室檔案制度，并選擇一個(gè)成員專職兼管；

2、主持人要將工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課與評(píng)課記錄、班會(huì)公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究收集資料。

（六）經(jīng)費(fèi)使用制度

根據(jù)學(xué)校安排，對(duì)劃撥經(jīng)費(fèi)進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、有效果地合理分配與使用，努力做到公開透明、開支合理原則，由負(fù)責(zé)人根據(jù)工作開展情況向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行審核、監(jiān)督，經(jīng)費(fèi)使用情況須保證符合學(xué)校報(bào)銷程序，并保證嚴(yán)格落實(shí)資金使用情況，嚴(yán)禁挪作他用。

九、籌建工作室的準(zhǔn)備工作

（一）創(chuàng)建必要的物理空間：工作室的辦公地點(diǎn)、工作室的辦公設(shè)備；

（二）營造良好的文化氛圍：墻壁標(biāo)語、書法橫幅等；

（三）制度、信息上墻：《工作室目標(biāo)及主要職責(zé)》、《工作室管理制度》、《工作室人員信息檔案》等。

十、工作室研究周期(20__年7月—2024年12月)

（一）籌建時(shí)間：20__年7月—20__年11月

主要是根據(jù)我校實(shí)際情況，設(shè)立班主任工作室：通過制定挑選成員的條件申報(bào)表，讓全校班主任自主申報(bào)，或者學(xué)校推薦選出工作室人員構(gòu)成，初步組建班主任工作室。

（二）啟動(dòng)時(shí)間：20__年12月——20__年1月

1、根據(jù)班主任工作室工作計(jì)劃安排，爭取在20__年12月進(jìn)行“班主任工作室”掛牌儀式，正式啟動(dòng)；

2、工作室掛牌開班以后，進(jìn)行第一次集訓(xùn)，要求每個(gè)成員和學(xué)員依據(jù)自身實(shí)際，確定主攻方向，制定具體有效的研修計(jì)劃，建立專業(yè)成長檔案袋；

3、同時(shí)讓每位工作室成員了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，深入分析研究關(guān)鍵問題，制定具體可行的措施，討論工作室課題研究方向，提出工作室研究課題。

（三）實(shí)施階段：20__年2月—2024年11月

1、在專家指導(dǎo)下，深入學(xué)校班級(jí)課堂，走近學(xué)生，一起共同實(shí)踐，研究班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)等德育問題；

2、組織成員和學(xué)員進(jìn)行校本教研、課堂實(shí)例研討，學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、學(xué)生個(gè)案研究，開展學(xué)術(shù)研究，指導(dǎo)學(xué)員撰寫教育敘事、德育論文與案例，編寫有價(jià)值的教育管理書籍；

3、根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期進(jìn)行一次集訓(xùn)，每次集訓(xùn)安排一個(gè)成員或者學(xué)員進(jìn)行主題班會(huì)或者進(jìn)行班主任成長專題講座，提高成員、學(xué)員實(shí)踐與理論研究水平；

4、定期開展交流會(huì)，展示階段性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的體驗(yàn)與收獲。

(四)總結(jié)階段：2024年12月

1、組織學(xué)員匯報(bào)、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲；

2、總結(jié)研修工作的績效，評(píng)估工作室成員實(shí)績，驗(yàn)收工作室成果；

3、預(yù)期科研成果：課題研究成果、校本德育研究教材、成員德育論文集等。

篇六：班主任工作室建設(shè)方案

20__年3月10日，在____市教育局、____區(qū)教育局和____區(qū)教育發(fā)展中心的引領(lǐng)下，______老師的名班主任工作室正式在____區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)揭牌成立。

一、指導(dǎo)思想

為了充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平、提高育人工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺(tái)。

二、工作目標(biāo)

1、成為班主任工作專業(yè)化成長的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業(yè)成長的家園。

2、本著“合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，在實(shí)踐中不斷提煉、升華育人藝術(shù)。

3、建學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，倡導(dǎo)銳于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路。

4、通過“工作室”為班主任教師提供學(xué)術(shù)交流、教藝切磋、智慧分享的互動(dòng)平臺(tái)，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級(jí)管理特色，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。

三、工作內(nèi)容

______老師從成長規(guī)劃、理論學(xué)習(xí)、課題研究和示范輻射四個(gè)大點(diǎn)論述了工作室的主要內(nèi)容，并對(duì)專業(yè)成長規(guī)劃、專業(yè)理論學(xué)習(xí)、示范引領(lǐng)輻射、課題研究實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、建立業(yè)務(wù)檔案六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。

四、工作方法

工作室將以德育課題研究為主線，以優(yōu)秀班主任為主體，以名班主任為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識(shí)、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任帶頭人的成長。

工作室擬采取“四六”模式，即四種研究方法：“導(dǎo)師培養(yǎng)、專家引領(lǐng)、自主研修、榜樣示范”�！傲�種”培養(yǎng)途徑：“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班會(huì)觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示”。這些研究與培養(yǎng)的模式方法與途徑將貫穿于整個(gè)研修活動(dòng)之中，并相互作用，相輔相成。一個(gè)培養(yǎng)周期為3年。

五、保障措施

工作室通過制定工作室例會(huì)制度、工作室學(xué)習(xí)制、工作室研討制度、工作室工作制度、工作室考核制度和檔案管理制度六大制度，為工作室的正常運(yùn)行，工作室成員合作、創(chuàng)新和發(fā)展保駕護(hù)航。

篇七：班主任工作室建設(shè)方案

一、工作目標(biāo)

在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”（以下簡稱“工作室”），工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊(duì)伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。

二、組建、運(yùn)行程序

（一）工作室的申報(bào)由符合條件的班主任作為主持人自愿申報(bào)，經(jīng)所在專業(yè)部逐級(jí)審核后統(tǒng)一上報(bào)，學(xué)校組織專家評(píng)審確定名班主任工作室主持人。

（二）學(xué)校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設(shè)方案，報(bào)市教育局備案。

（三）工作室主持人與學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責(zé)、任務(wù)及考核評(píng)價(jià)辦法，并報(bào)市教育局備案。

（四）工作室掛牌運(yùn)行，履行職責(zé)。

（五）工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行一次中期考核評(píng)估；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。

三、主要任務(wù)

（一）工作室主要任務(wù)

工作室要匯聚學(xué)校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：

1、培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要?jiǎng)?wù)。名班主任工作室主持人同時(shí)為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學(xué)校的名（骨干）班主任培養(yǎng)人選。工作室主動(dòng)依托教科研培機(jī)構(gòu)和專家力量，通過專家指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合利用各類培訓(xùn)資源，開展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。

2、科研任務(wù)。工作室要針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問題開展研究，堅(jiān)持理論研修和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效破解對(duì)策，提升學(xué)員的教育科研能力、反思意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗(yàn)型班主任逐步成長為研究型、實(shí)踐型班主任。

3、引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)總體水平。

（二）工作室主持人主要職責(zé)

主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學(xué)員的評(píng)價(jià)工作，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：

1、制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案、培訓(xùn)課程計(jì)劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專業(yè)成長需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

2、組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)工作室日常學(xué)習(xí)、課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，組織工作室開展相關(guān)專題性學(xué)習(xí)、外出考察和培訓(xùn)。

3、注重管理。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善考勤制度。加強(qiáng)過程管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評(píng)價(jià)工作；建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在學(xué)校反饋其學(xué)習(xí)情況；對(duì)缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng)；嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費(fèi)，定期報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況。

4、突出實(shí)效。要立足實(shí)地，以班主任一線工作崗位為實(shí)訓(xùn)基地，開展相應(yīng)學(xué)段的班主任工作研究。要聚焦一線實(shí)際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實(shí)訓(xùn)資源，選擇確立具體項(xiàng)目或課題進(jìn)行對(duì)策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程資源包。

5、成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗(yàn)和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。

四、保障措施

（一）組織管理

1、學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負(fù)責(zé)名班主任隊(duì)伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)授聘、審核備案、項(xiàng)目管理、考核評(píng)估、宣傳推廣等。

2、充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)本校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。

3、評(píng)估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評(píng)估細(xì)則，組織專家組對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行中期考核評(píng)估，對(duì)中期考核不到標(biāo)的取消資格和經(jīng)費(fèi)支持；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。通過評(píng)估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號(hào)，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓(xùn)合格證書，認(rèn)定校級(jí)培訓(xùn)學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。

（二）條件保障

1、學(xué)校為工作室設(shè)置獨(dú)立的工作場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導(dǎo)作用。

2、學(xué)校為工作室開展活動(dòng)提供便利條件，在安排工作室學(xué)員的工作時(shí)間、提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方面給予積極支持。

3、工作周期內(nèi)，學(xué)校每年為各工作室核撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。工作室經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列支、�？顚Ｓ�。經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)研修活動(dòng)、課程資源開發(fā)、專家指導(dǎo)、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)管理，�？顚Ｓ茫�并提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。

五、工作要求

（一）充分認(rèn)識(shí)建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認(rèn)真分析評(píng)選條件和任務(wù)要求，鼓勵(lì)支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報(bào)，營造班主任工作的良好氛圍。

（二）以名班主任工作室建設(shè)為契機(jī)，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進(jìn)本單位的名班主任培養(yǎng)工作。

篇八：班主任工作室建設(shè)方案

為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高建班育人專業(yè)化水平，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干班主任的示范引領(lǐng)作用，經(jīng)綜合評(píng)估，學(xué)校研究決定，成立名班主任工作室，特制訂本方案，以保障工作成效。

一、指導(dǎo)思想

以____為指導(dǎo)，全面貫徹黨政方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，遵循有關(guān)改進(jìn)和加強(qiáng)新時(shí)代中職學(xué)校德育工作的意見和____市構(gòu)建“1+3+1”特色德育工作體系的要求，以名班主任工作室為載體，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo)

以“專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探究、共同發(fā)展”為宗旨，培養(yǎng)骨干班主任隊(duì)伍，總結(jié)新時(shí)代班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，探索符合成長規(guī)律、適應(yīng)改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機(jī)制，全面提升班主任工作專業(yè)化水平。

三、實(shí)施步驟

20__年1月-3月，選聘優(yōu)秀骨干成員，籌建校級(jí)名班主任工作室，制定工作室建設(shè)方案。

20__年4月-12月，啟動(dòng)并實(shí)施建設(shè)方案，逐步完善相關(guān)配套措施，把人才培養(yǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，制定規(guī)劃，綜合利用各類資源，開展多元融合的研修活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)成員的專業(yè)發(fā)展。

20__年1月-2024年1月，深入推進(jìn)工作室建設(shè)項(xiàng)目。圍繞班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題開展課題研究，積極探索有效的破解對(duì)策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成科研成果，示范、引領(lǐng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化能力提升，打造學(xué)校德育品牌骨干力量。

四、主要任務(wù)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。工作室成員要在師德方面率先垂范，以言傳身教帶動(dòng)班主任全員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任工作的職業(yè)認(rèn)同感、幸福感和使命感。

2、制訂專業(yè)成長目標(biāo)。每位成員都要確立自己的成長目標(biāo)與每年發(fā)展規(guī)劃。力爭三年后，工作室成員在建班育人等方面有較大的提高，成為中職德育工作優(yōu)秀骨干。

3、開展德育理論學(xué)習(xí)研究。通過廣泛閱讀與研修活動(dòng)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論，提升綜合素養(yǎng)，針對(duì)高中階段德育進(jìn)行專題研究，提煉研究成果。初階選題為班級(jí)管理中的實(shí)際問題、研討實(shí)踐中的真實(shí)困惑。高階專題為打造班級(jí)特色管理，構(gòu)建和諧班本文化。

4、創(chuàng)建各類交流平臺(tái)。開通信息交流渠道，建設(shè)工作室釘釘群、微信公眾號(hào)等，交流信息與研究成果，解決班主任工作中的困惑，分享班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)。

5、開展形式多樣活動(dòng)。采取專家引領(lǐng)與自主研修、集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)、線上交流與線下研討相結(jié)合等形式，形成互學(xué)共進(jìn)的學(xué)風(fēng)；組織研討交流與專項(xiàng)培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，效能輻射。

6、及時(shí)反思，定期考核。注意教育總結(jié)與反思，每位成員每學(xué)年至少撰寫一篇高質(zhì)量的德育論文。定期考核學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，做出評(píng)價(jià)和建議。

7、加強(qiáng)心理健康、生涯規(guī)劃與家庭教育指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等方面的研究與指導(dǎo)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、職責(zé)分工

1、工作室主持人職責(zé)

主持人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室活動(dòng)的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：

（1）制定規(guī)劃。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案及配套的培訓(xùn)研討等計(jì)劃。

（2）組建團(tuán)隊(duì)。形成一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)能力互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，并指導(dǎo)成員制定個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃，成為骨干班主任成長的引領(lǐng)者。

（3）制度管理。制定并完善工作室的各項(xiàng)制度，建立發(fā)展檔案；定期考評(píng)；注重資料積累，定期負(fù)責(zé)人匯報(bào)運(yùn)行情況。

（4）日常運(yùn)行。確立重點(diǎn)課題，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容，組織深入的學(xué)習(xí)研討，指導(dǎo)成員總結(jié)和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格。

（5）成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，通過微信公眾號(hào)、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、工作室成員職責(zé)

成員是工作室建設(shè)的主體，承擔(dān)工作室建設(shè)和發(fā)展等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：

（1）個(gè)人規(guī)劃。根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個(gè)人規(guī)劃和目標(biāo)，力求每學(xué)期末總結(jié)并在學(xué)校做現(xiàn)場匯報(bào)，進(jìn)行二次培訓(xùn)，帶動(dòng)學(xué)校班主任共同提高。

（2）服從管理。遵守工作室各項(xiàng)制度，積極參加工作室的學(xué)習(xí)、科研、展示、整理檔案、總結(jié)等活動(dòng)，完成主持人所分配的任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)員。每位骨干成員均為學(xué)員導(dǎo)師，要發(fā)揮個(gè)人專長引領(lǐng)學(xué)員個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，做好總結(jié)、評(píng)價(jià)。

六、保障措施

1、選優(yōu)配強(qiáng)

名班主任工作室由主持人、核心成員和預(yù)備成員組成。工作室的核心成員由優(yōu)選的骨干班主任組成，成員不少于5人（其中1人任助理）。預(yù)備成員由學(xué)校預(yù)備重點(diǎn)培養(yǎng)的班主任組成，每期5-10人。

（1）主持人。思想政治素質(zhì)過硬，師德師風(fēng)高尚，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和成熟的班主任工作理念，在中職學(xué)校德育與班主任工作中成績突出；具有較強(qiáng)的實(shí)踐與科研能力，獲得班主任工作研究科研成果，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、指導(dǎo)和示范引領(lǐng)能力、組織活動(dòng)及溝通交流的能力；能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索與創(chuàng)新；能夠積極組織、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干班主任開展班主任工作和德育課題研究工作；工作熱情高，責(zé)任心強(qiáng)，能夠勝任工作需要，身體健康，連續(xù)擔(dān)任班主任工作6年以上。

（2）核心成員。現(xiàn)任學(xué)校班主任工作，班主任工作業(yè)績顯著，曾被評(píng)為市級(jí)以上“優(yōu)秀班主任”或者“德育先進(jìn)工作者”，所帶班級(jí)曾被評(píng)為市級(jí)以上優(yōu)秀班集體；具有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，熱愛關(guān)心學(xué)生成長，具有扎實(shí)教育理念，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化教育科學(xué)理論，研究育人工作的學(xué)習(xí)型、研究型教師；最終由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究確定具體成員名單。

（3）預(yù)備成員。學(xué)校新任班主任，熱愛班主任工作，關(guān)心學(xué)生成長，能積極主動(dòng)參與教育管理工作，對(duì)班主任工作的發(fā)展有專注心和研究心。原則上新參加工作的班主任都應(yīng)參與名班主任工作室的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，具體人員由學(xué)校選定，再計(jì)劃安排分期參加。

2、制度保障

（1）例會(huì)制度。每學(xué)期至少安排一次階段工作匯報(bào)，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。每學(xué)期召開一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

（2）考評(píng)制度。把科研培訓(xùn)與學(xué)習(xí)成長列入考核評(píng)價(jià)，主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育效果、研究能力等方面，進(jìn)行定期、定量考核。被授予“名班主任”榮譽(yù)稱號(hào)的成員要發(fā)揮示范和輻射作用，帶動(dòng)學(xué)�；虻貐^(qū)班主任隊(duì)伍專業(yè)成長。

（3）檔案制度。建立工作檔案制度，并由工作室兼管。及時(shí)收集計(jì)劃、培訓(xùn)心得體會(huì)、聽課、評(píng)課記錄，公開課資料，案例、教育敘事等材料，歸檔、存檔，提供建設(shè)依據(jù)。

（4）經(jīng)費(fèi)制度。工作室建立以及建立后開展各項(xiàng)工作，包括工作的教育研究、學(xué)術(shù)研討與交流，圖書資料購置，都需要學(xué)校給予一定經(jīng)費(fèi)支持，以保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。具體操作要遵循學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行。

3、完善“四位一體”策略體系

（1）創(chuàng)新管理制度策略體系。切實(shí)保障并激發(fā)工作效能。

（2）創(chuàng)新師資培養(yǎng)策略體系。采取師徒制、導(dǎo)師制，推進(jìn)青藍(lán)工程，搭建可持續(xù)發(fā)展梯隊(duì)。

（3）創(chuàng)新教育科研策略體系。探求德育路徑，創(chuàng)新德育空間，突破教育管理困境。

（4）創(chuàng)新績效評(píng)價(jià)策略體系。激發(fā)班主任工作的積極性、獲得感和幸福感。

4、拓展“四確立”工作思路

（1）確立建設(shè)理念。選優(yōu)配強(qiáng)建隊(duì)伍，三全育人有保障。

（2）確立培養(yǎng)模式。師徒傳承譜新篇，青藍(lán)同心共成長。

（3）確立德育特色。以優(yōu)秀文化育人，用國防教育鑄魂。

（4）確立工作方法。樹思政教育旗幟，守班級(jí)建設(shè)陣地。

七、預(yù)期成效

致力于提升班主任隊(duì)伍的專業(yè)化水平。重點(diǎn)開展班主任基本功訓(xùn)練和德育創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育和家庭教育指導(dǎo)，研學(xué)一體，以賽促建；努力推進(jìn)青藍(lán)工程，搭建骨干梯隊(duì)；同時(shí)，編創(chuàng)工作室的訂閱號(hào)，開啟公開視域下的教科研活動(dòng)；進(jìn)而，在內(nèi)外聯(lián)動(dòng)和群體牽引中，交流生智慧，合作求發(fā)展。形成“微光熒然，幸福如炬”的工作室團(tuán)隊(duì)文化。

在三年內(nèi)，爭創(chuàng)國家、省市級(jí)優(yōu)秀成果，打造市級(jí)以上明星示范團(tuán)隊(duì)，孵化出2-3個(gè)校級(jí)名班主任工作室，為學(xué)校德育工作發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成一定區(qū)域影響輻射力。