我們?yōu)槭裁匆�讀書(shū)？書(shū)是一把萬(wàn)能的鑰匙，它能打開(kāi)智慧的大門，能推動(dòng)人類不斷進(jìn)步……只有多讀書(shū)，才能創(chuàng)造更美好的生活，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”，因?yàn)闀?shū)是人類最好的精神食糧。毛澤東爺爺曾經(jīng)說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不讀�！闭�是因?yàn)樽x了很多的書(shū)，毛爺爺才帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造了新中國(guó)�！渡�于憂患，死于安樂(lè)》中的傅說(shuō)、管夷吾等古代圣賢都是學(xué)富五車的人。古人為了讀書(shū)，非�？炭�。東漢的大學(xué)問(wèn)家孫敬懸梁刺骨而讀書(shū)，漢代的匡衡鑿壁借光而讀書(shū)，晉朝的車胤為讀書(shū)而囊螢映雪。這些故事為我們樹(shù)立了讀書(shū)的榜樣。讀書(shū)不僅是改變自己的命運(yùn)，更是為了祖國(guó)的強(qiáng)盛。我們是祖國(guó)的未來(lái)，一定要象周恩來(lái)爺爺那樣“為中華之崛起而讀書(shū)”。梁?jiǎn)⒊�在《少年中�?guó)說(shuō)》里面寫(xiě)到：“少年智則國(guó)智！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！少年富則國(guó)富！少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲！少年雄于地球，則國(guó)雄于地球！……”只有我們青少年讀好書(shū)，掌握了知識(shí)和本領(lǐng)，我們才會(huì)強(qiáng)大，祖國(guó)才會(huì)富強(qiáng)。在這次“武漢疫情”中，救萬(wàn)民于水火的鐘南山爺爺就是讀了很多書(shū)并且畢業(yè)于北京大學(xué)的科學(xué)家。正是因?yàn)橛辛讼袼�這樣的許許多多擁有知識(shí)和本領(lǐng)的人，我們國(guó)家才能戰(zhàn)勝肺炎。一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，命運(yùn)就不會(huì)差到哪里去。

讀書(shū)是我們一生中的“必修課”。曾國(guó)藩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，品格不會(huì)壞到哪里去；一個(gè)品格好的人，一生的運(yùn)氣不會(huì)差到哪里去。所以，為了一生的幸福，我們一定要認(rèn)認(rèn)真真的讀書(shū)；并且要充分利用自己所學(xué)的知識(shí)，為祖國(guó)服務(wù)，讓祖國(guó)早日雄于地球。

篇二：我要讀書(shū)作文600字

張予曦

小的時(shí)候，我總會(huì)問(wèn)媽媽為什么要讀書(shū)？通過(guò)這次疫情，我明白了。

在這次疫情中，我認(rèn)識(shí)的李院士原來(lái)竟然只是一個(gè)小小的“赤腳醫(yī)生”，可是她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終成為了一位院士，為國(guó)家、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。她是我心中的“勇士”之一，我心中的“勇士”，還有鐘院士、李文宏醫(yī)生等等人士。他們這種舍小家為大家、舍己救人的精神深深地感動(dòng)了我。然而，他們都有個(gè)共同的特點(diǎn)：知識(shí)淵博、勇敢、有擔(dān)當(dāng)……

以前我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師，那時(shí)我認(rèn)為當(dāng)老師已經(jīng)為國(guó)家盡了一份力了。在這次疫情中，李院士他們的表現(xiàn)、他們的精神，讓我堅(jiān)定了我的想法。人的一生，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的讀書(shū)，才能獲得更多的知識(shí)，讓自己站的更高，望的更遠(yuǎn)。我還要向胡老師一樣，站三尺講臺(tái)上告訴一代代的孩子應(yīng)當(dāng)為了什么讀書(shū)。

讀書(shū)不僅僅是為了自己的那個(gè)小小愿望而讀，是為“中華之崛起而讀書(shū)”，更是因?yàn)椤吧倌陝儆跉W洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”而讀，為了能為社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)而讀。

讀書(shū)得到的知識(shí)就像小樹(shù)一樣，只長(zhǎng)1年的小樹(shù)，做不了什么，而長(zhǎng)了10年、20年、甚至更多年的樹(shù)作用就大了，可以做很多東西，人的知識(shí)也是一樣的道理。如果不讀書(shū)的人，那他對(duì)社會(huì)基本沒(méi)什么貢獻(xiàn)，而不斷讀書(shū)的人，知識(shí)就越豐富，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越大。

我明白了這些道理后，決定從現(xiàn)在開(kāi)始不浪費(fèi)一分一秒，利用這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)，努力使自己成為像李院士、鐘院士……他們那樣對(duì)國(guó)家有用的人，長(zhǎng)大后為祖國(guó)盡一份力。

篇三：我要讀書(shū)作文600字

昨晚(4月17日)，學(xué)校給我們看了一部電影，看完之后，我的腦海里萌生出許多感想……

電影中的主人公是一個(gè)一出生就被家人拋棄的殘疾孩子，他叫張強(qiáng)，非常渴望讀書(shū)，而收養(yǎng)他的張奶奶住在離學(xué)校很遠(yuǎn)的山坳里，又因?yàn)殡p腿殘疾，不能正常走路，學(xué)校不接授此類特殊教育。張奶奶看著張強(qiáng)那種對(duì)讀書(shū)渴望的眼神，只能躲一邊偷偷流沮，因?yàn)閺埬棠檀笞植蛔R(shí)一個(gè)�？蓮垙�(qiáng)沒(méi)有放棄，硬是堅(jiān)持天沒(méi)亮就起床，手拿兩個(gè)小板凳當(dāng)腳使，一步一步攀大山，過(guò)河流爬向?qū)W校。看著這樣努力勇敢的張強(qiáng)，我的淚水在眼中打轉(zhuǎn)，多堅(jiān)強(qiáng)的小弟弟呀！多渴望讀書(shū)的小弟弟呀！若有個(gè)好心人幫助他該多好呀！劇情就在此時(shí)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，劇中的何老師被張強(qiáng)流利背誦課文的情境深深打動(dòng)了，更被那句“我要讀書(shū)”的話震撼到了，努力爭(zhēng)取到了讓張強(qiáng)到她班讀書(shū)的資格，從此，何老師天天背著張強(qiáng)上學(xué)。

劇中的何老師是個(gè)很了不起的老師，劇中張強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的渴望以及那頑強(qiáng)的毅力，讓我不得不反思我們自己，身邊有袁芳這樣有耐心的老師、有兢兢業(yè)業(yè)堅(jiān)守山區(qū)教育三十多年的老教師何社錄、有譚湘渝這樣一心只顧學(xué)生的好老師……還有爸媽陪伴如此幸福的生活，我們卻浪費(fèi)，每天不認(rèn)真的讀書(shū)，還闖禍，挑起事端，這樣看來(lái)，我們真的比劇中的小張強(qiáng)差太多了。我心中感到深深的愧疚，更多的則是在想：“我們還有什么理由不去好好讀書(shū)？”所以，我呼吁：“同學(xué)們，動(dòng)起來(lái)吧！讓我們和張強(qiáng)在藍(lán)天下共同努力，認(rèn)真讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)！”

篇四：我要讀書(shū)作文600字

余梁浩

以前總想著玩，覺(jué)得自己還小，但在這次疫情中，我明白了為什么要讀書(shū)。

武漢疫情爆發(fā)，鐘南山院士不畏年齡，就前往武漢，一個(gè)耄耋之年的人，有一顆救死扶傷的心，他到了武漢就前往醫(yī)院的第一前線，鐘南山院士的精神讓我懂得了讀書(shū)的重要性，他二十歲就從名牌大學(xué)畢業(yè)，四十多歲去美國(guó)留學(xué)，如果沒(méi)有知識(shí)，就不能像鐘南山院士一樣為社會(huì)為國(guó)家出力。

讀書(shū)會(huì)讓我們的知識(shí)不停的增加，我們民族的知識(shí)非常的博大精深，武漢用了十天的時(shí)間，造了能容納一千多名病人的醫(yī)院，這就是“火神山”醫(yī)院，可以看出我們中國(guó)的能力跟知識(shí)是不容小覷的。

從小媽媽就把希望寄托在我身上，可我一直都沒(méi)有把她的話放在心上，現(xiàn)在覺(jué)得都是我的錯(cuò)，如果我好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后會(huì)有不一樣的前程，能考上好的大學(xué)，能找到好的工作，還能為社會(huì)為國(guó)家盡自己的一份責(zé)任。

如果不讀書(shū)，沒(méi)有文化，找工作的時(shí)候別人連一個(gè)機(jī)會(huì)都不會(huì)給你，在中國(guó)學(xué)歷也是非常重要的。在我身邊就有一個(gè)很好的例子：聽(tīng)我媽那說(shuō)，我舅舅從小就喜歡就愛(ài)讀書(shū)，成績(jī)一直都很好，最后還考上了理想的大學(xué)，現(xiàn)在是一名建筑設(shè)計(jì)師，正因?yàn)樗麗?ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在的他不管在生活上還是工作上都比一般的人過(guò)得要好，其實(shí)我從小就崇拜舅舅，但是這些都是他所付出了努力換來(lái)的。

現(xiàn)在的我更懂得了讀書(shū)的重要性，“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話是周恩來(lái)總理在少年時(shí)代立下的宏偉志向，我雖然沒(méi)有他那么大的志向，但我可以學(xué)習(xí)他的這種精神，我們一起愛(ài)上讀書(shū)吧！

篇五：我要讀書(shū)作文600字

匡衡家貧。為成器，乃鑿壁偷取鄰家的光線以供讀書(shū)。

匡衡鑿壁偷光的故事早已膾炙人口�？缮�活中，也總有些與匡衡相似的人，為成器，苦讀書(shū)。——題記

云南，滄源佤族自治縣。

開(kāi)車途經(jīng)這里時(shí)，馬路邊掛滿橫幅：“吃水不忘挖井人，脫貧不忘共產(chǎn)黨�！薄胺e極響應(yīng)國(guó)家‘農(nóng)村脫貧致富’號(hào)召！”……真看得我眼花繚亂，仿佛又回到了80年代初期，中國(guó)“改革開(kāi)放新時(shí)代”的時(shí)期。

在長(zhǎng)廊末端，一個(gè)小村子破舊的房屋中，幾位小孩站立在那兒，地上沒(méi)有桌，只有幾把小木板凳兒，孩子們就坐那兒。地面是用水泥砌的，還不平理，墻角放置幾捆干草，屋后還有牛，“哞哞”叫著。小孩們則坐門邊，借助陽(yáng)光讀書(shū)，屋里也有燈，只是不點(diǎn)，是怕電費(fèi)貴，還是燈壞了？

陽(yáng)光悄悄地爬上孩子們的腳尖，又攀上膝蓋，直到站上書(shū)頁(yè)。孩子們嘴角漾著絲絲抹不去的微笑，眼珠中滿是渴望，盯著那本已泛黃的舊書(shū)，捧著它的手微微顫動(dòng)。是在緊張主人公的命運(yùn)，亦或是在思索故事的后續(xù)？

夕陽(yáng)下，小屋子顯得格外耀眼，孩子們的眼中，閃爍著璀璨的求知的光芒，那光芒照亮了他們動(dòng)小的心靈，照亮了心中那一個(gè)最初的、看似遙不可及的夢(mèng)想——我要上大學(xué)！

微風(fēng)送來(lái)陣陣涼爽，群鳥(niǎo)歡唱著從村子上頭飛過(guò)，樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳，發(fā)出“沙沙”的聲響，屋后的牛們盯著天空的火燒云，大聲“哞哞”地叫著，也聽(tīng)見(jiàn)了泥路上的犬吠聲，一切是多么的活潑，充滿力量。隨著太陽(yáng)的落山，天空中火燒云的消失，孩子們抬了頭，此時(shí)眼中飽含的是滿足，輕輕地合上了書(shū)頁(yè)，瞅著天上的鳥(niǎo)兒，屋前犬吠的狗。看著眼前的“千米國(guó)畫(huà)長(zhǎng)廊”上的游客漸漸散去，人群漸漸稀少，車輛轟鳴著從路上駛過(guò)……

那一雙雙黑色的眼睛，在向世界吶喊：我就是要讀書(shū)！

篇六：我要讀書(shū)作文600字

何雅妮

以前我總是不太明白，我到底為什么要讀書(shū)。媽媽總是會(huì)告誡我：“讀書(shū)，是為了成就你的未來(lái)”�，F(xiàn)在我才理解，讀書(shū)的目的是為了做更好的自己，將來(lái)成為像鐘南山院士那樣對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

鐘南山院士被譽(yù)為“國(guó)之利器，他是2023年抗擊“非典”的領(lǐng)軍人物，現(xiàn)在遇到“新型冠狀肺炎”，他又一馬當(dāng)先沖在前面。鐘南山院士在醫(yī)學(xué)方面的成就與他的刻苦學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，在他的學(xué)生時(shí)代，他讀書(shū)異�？炭�，就好比一顆種子拼命吸收著春天的雨露，努力發(fā)芽長(zhǎng)大。他的不懈努力，成就了現(xiàn)在的他。

從他身上，我明白了為什么要讀書(shū)。這讓我想起一句話“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。一棵小樹(shù)長(zhǎng)一年的話，只能用來(lái)做籬笆或柴火；長(zhǎng)上十年，可以做檁條；二十年以上，用處就更多了，做房梁、家具、枕木……一個(gè)孩子不讀書(shū)，七歲能放牛，長(zhǎng)大后也只能放一群牛；小學(xué)畢業(yè)的他，可以做小商小販；初中畢業(yè)，可以做流水線工人；高中畢業(yè)，可以學(xué)習(xí)修理技術(shù)，做技工；大學(xué)畢業(yè)，甚至博士、碩士，人的選擇就多了。讀書(shū)越多，選擇的機(jī)會(huì)也就越多，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越大，地位也越高。

現(xiàn)在我們因疫情在家線上學(xué)習(xí)，有的同學(xué)讀書(shū)沒(méi)人管，就不自覺(jué)，一直玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)；但更多的同學(xué)能克服各種困難，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，生怕開(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)落后別人。我們?cè)谧x書(shū)的年紀(jì)里，要珍惜這寶貴的光陰，不懈努力，做更好的自己。

我為什么讀書(shū)？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)想。所以讀書(shū)是一件重要的事。

篇七：我要讀書(shū)作文600字

暑假曾欣賞過(guò)的一篇與我同級(jí)的北京女生的網(wǎng)絡(luò)走紅文，其中老師給她的評(píng)語(yǔ)中有一句“她讀書(shū)很深刻�！�

其實(shí)我也一直努力讓自己變得更加深刻，但找不到效果好的方法。但我現(xiàn)在明白了：我的讀書(shū)不夠豐富也不深刻。聯(lián)想到了冰山理論后，我不得不審視自己的讀書(shū)積累。

沒(méi)時(shí)間完全是借口，時(shí)間是海綿里水不擠則永遠(yuǎn)沒(méi)有。

欣賞CCTV1的大型詩(shī)歌節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”聽(tīng)到巫漪麗老師的鋼琴曲《梁�！泛螅�我雖無(wú)足夠的欣賞水平去欣賞，卻也為之觸動(dòng)。被巫漪老師深沉而真摯的情感所震撼。我雖不懂那余音繞梁的音韻之美，卻用心感受到了巫老師通過(guò)它所傳達(dá)的某種情感。聽(tīng)著聽(tīng)著竟不禁潸然淚下……

這便是深刻吧。

我想，她的驚人演繹下定曾有過(guò)不懈的努力，執(zhí)著的追求、堅(jiān)持，以及對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)。我從心底贊美她、尊敬她，向往著有一天能夠如她那般深刻。

我想讀成懂她寧?kù)o面龐下波瀾不驚的心……

我奢望也希望有一天能夠用積累堆砌出一定的高度，讀懂人心。

也許這條路會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，是歷盡一輩子的時(shí)光；也許這條路會(huì)很陡很陡，是攀登懸崖的艱險(xiǎn)。但我想，我不悔。再說(shuō)，攀登總是幸福的。

《紅與黑》、《老人與�！贰ⅰ逗�(jiǎn)愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣燒成的》、《悲慘世界》這些曾被“貶值”為“快餐”的盛宴都應(yīng)再好好品讀一番。

深刻地讀書(shū)也能悟及經(jīng)典之精華，而深刻地讀書(shū)建立在認(rèn)真思考之上。讀書(shū)是門學(xué)問(wèn)，深刻亦是一門學(xué)問(wèn)。

我希望我有一天能悟及真諦，納其精學(xué)以致問(wèn)！以此掃除追求理解道路上的種種阻礙！

讀書(shū)與深刻相輔相成，缺一不可！

讀書(shū)要深刻！

篇八：我要讀書(shū)作文600字

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！眰�(gè)個(gè)文人都是愛(ài)讀書(shū)的，都從書(shū)中得到了精神財(cái)富，有人會(huì)說(shuō)我們又不要成為名人。

那么，我們一群普通人為什么要讀書(shū)呢？

讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。人不是萬(wàn)能的，不讀書(shū)是不會(huì)知道天下的事。書(shū)是人類的傳播途徑，是人類的認(rèn)知途徑，還是人類的證明途徑。日本對(duì)于對(duì)我國(guó)的南京大屠殺人數(shù)表示否定，我國(guó)也舉棋不定，但是有一個(gè)東西可以證明，那就是書(shū)。從史書(shū)中尋找到的事件不僅多而且真實(shí)，在那里我們可以知道南京大屠殺的傷亡人數(shù)，還可以知道日本的罪行，可見(jiàn)書(shū)是一個(gè)開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)的好東西。

其次讀書(shū)是在為未來(lái)打基礎(chǔ)。周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”表達(dá)了他的成年志向，同時(shí)也給他了一個(gè)目標(biāo)，讓他向那個(gè)目標(biāo)付出努力以達(dá)到�，F(xiàn)在的企業(yè)，很多都要大學(xué)以上學(xué)歷，而上大學(xué)也是要我們好好讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)才可以達(dá)到的。所以讀書(shū)就是在決定人生。

再次讀書(shū)還是在吃東西，只不過(guò)“吃”的是精神。劉禹錫的《陋室銘》寫(xiě)出了他滿滿的精神，雖然屋子不大，但是沒(méi)有一點(diǎn)兒怨言。最后一句“何陋之有”更是表達(dá)了他的樂(lè)觀、積極的情感。我們現(xiàn)在的生活中以物質(zhì)為主，什么蘋果啊，耐克啊，電腦啊。但是人們并不幸福，幸福的反而是那些不富裕的人們，他們沒(méi)有物質(zhì)，卻有滿滿的精神。所以我們要通過(guò)讀這些文章來(lái)“吃”古人的精神。

現(xiàn)在的同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，但讀書(shū)有這么多好處，我們?yōu)槭裁床粣?ài)上讀書(shū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？