什么是好老師？好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一名好老師應(yīng)該是經(jīng)師和人師的統(tǒng)一者。首先我們要做一名經(jīng)師，做業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)者，在掌握精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、孩子成長(zhǎng)規(guī)律知識(shí)、教育教學(xué)規(guī)律知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自己的教育教學(xué)能力，課堂組織管理能力，教書(shū)育人的本領(lǐng)。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。老師自身要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的踐行者。

習(xí)近平總書(shū)記提出老師不僅要做傳授知識(shí)的教書(shū)匠，更要做培養(yǎng)學(xué)生品德品行品味的大先生。除了做傳道受業(yè)解惑的經(jīng)師，還要做人師，以自身高尚的情操、理想信念鼓舞學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，以德立身，以德立行，以德施教。立志把學(xué)生培養(yǎng)成有本領(lǐng)有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義事業(yè)接班人�？傊�，好老師就是做經(jīng)師和人師的統(tǒng)一者。這是常識(shí)，也將成為老師們的共識(shí)。

篇二：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

經(jīng)師易得，人師難遇。

直播中讓我印象深刻的一句“經(jīng)師做到極致就會(huì)成為人師”如何做好經(jīng)師，成為人師，我想應(yīng)該每一個(gè)教育者要追求的目標(biāo)。

做好經(jīng)師，成為人師，必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行自我修煉：

①精通學(xué)科業(yè)務(wù)

②懂得學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律

③懂得教育教學(xué)規(guī)律

吳穎民先生如是說(shuō)，做一個(gè)經(jīng)師和人師的統(tǒng)一者。并不是需要做多驚天動(dòng)地的大事，其實(shí)就是潤(rùn)物無(wú)痕，花開(kāi)有聲的小事中，比如劉校長(zhǎng)引領(lǐng)鼓勵(lì)老師們閱讀看書(shū)，科組每月進(jìn)行閱讀分享，四月讀書(shū)節(jié)報(bào)銷老師閱讀的書(shū)……這就是經(jīng)師。比如這次五一假期，九年級(jí)因?yàn)橐咔榉揽兀瑢W(xué)生留校上課，我們的劉校長(zhǎng)心系師生，給老師們送鮮花和奶茶、給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)舉辦一場(chǎng)雨中音樂(lè)會(huì)和送了500多個(gè)棒棒糖、及時(shí)發(fā)送學(xué)生在校情況照片和視頻給家長(zhǎng)……這就是人師。

每個(gè)教育者都知道，現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中都是一地雞毛的瑣碎小事，“為什么我當(dāng)老師？”我想估計(jì)是情有所歸，方能心有所系，身有所往！

做好經(jīng)師，成為人師，我在路上。

篇三：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

這期的我為什么做老師，拋出了一個(gè)好問(wèn)題：做好經(jīng)師，成為人師。在吳校長(zhǎng)的解讀下，經(jīng)師做到極致就是成為人師。何為經(jīng)師？學(xué)好自己專業(yè)的學(xué)科、精通青少年的成長(zhǎng)規(guī)律、懂得教育教學(xué)規(guī)律。何為人師？堪稱楷模的人、學(xué)而不厭誨人不倦的人、有耐心、恒心和運(yùn)用策略的人。

經(jīng)師到人師，符合習(xí)近平總書(shū)記提出的四有老師的標(biāo)準(zhǔn)，做學(xué)生的引路人，同時(shí)也要求老師成為教學(xué)做一體化，做德才兼?zhèn)�、�?nèi)外兼修的是雙師型人才，不僅在精通自己的業(yè)務(wù)，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事的方法。時(shí)代賦予老師不一樣的重任。作為一名一線老師，也必須負(fù)起終身學(xué)習(xí)和責(zé)任的承擔(dān)者，不忘初心，堅(jiān)定自己的信念，與宿命中相遇的孩子同行。

篇四：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

我看到我們東莞的教育同人在各自崗位上敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，爭(zhēng)做經(jīng)師人師的統(tǒng)一者。他們的經(jīng)歷和言語(yǔ)中所展現(xiàn)的作為一名教師的幸福感，透過(guò)屏幕我都能感受得到。還有哪一種職業(yè)能給到我們這種感覺(jué)呢？可以說(shuō)沒(méi)有！我們?cè)趦A盡全力對(duì)待學(xué)生時(shí)，其實(shí)他們也在對(duì)我們釋放最大的善意！

我剛剛在四月讀書(shū)月中看完斯蒂爾博士和威特克爾博士的《課堂上最重要的56件事》，這本書(shū)里也在強(qiáng)調(diào)，每一位教師都可以積極影響學(xué)生，讓學(xué)生的人生變得更好。幫助學(xué)生找到自己的價(jià)值，讓他在心情灰暗的時(shí)刻，覺(jué)得這世界還值得留戀，人生依舊充滿希望。這是一名教師的責(zé)任，也是一名教育者的從教初心。我們要不忘初心，努力做到最好。

篇五：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

德才兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修，做為一名老教師，深知在“才”上面下足功夫，需要在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)才能提高自己的學(xué)科專業(yè)水平，在“德”方面需要不斷自我修養(yǎng)，做學(xué)生的標(biāo)桿。只有將“德”、“才”進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)更新，才能稱得上是一位經(jīng)師、人師。在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓我感受到自己身上的責(zé)任和義務(wù)，也讓我回到作為一名合格的人民教師的初心。

篇六：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

當(dāng)今社會(huì)信息發(fā)達(dá)，傳播知識(shí)的“經(jīng)師”很容易遇見(jiàn)，但是用自己的行為、品性、言語(yǔ)影響學(xué)生，有道德有品性，給孩子們效法的“人師”很少，可遇不可求。一旦遇到，受益終生。

（一）學(xué)為人師需德才兼?zhèn)?/p>

現(xiàn)代教學(xué)中，老師的教跟學(xué)生的學(xué)在一個(gè)平面上移動(dòng)，學(xué)生是不服你的！你一定要棋高一著，也就是說(shuō)在深度上要挖掘、在廣度上要開(kāi)拓，你對(duì)學(xué)科發(fā)展的前沿、對(duì)學(xué)科的走勢(shì)、對(duì)學(xué)科的來(lái)龍去脈要有所了解。教課捉襟見(jiàn)肘是沒(méi)辦法上好課的。怎么樣才能夠左右逢源呢？那就是靠你寬廣的文化底蘊(yùn)！

（二）學(xué)為人師需拓展視野

做一個(gè)老師，更須拓展視野廣泛學(xué)，為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)，它的科學(xué)精神和人文精神，有很多地方是可以交融的。教文科的老師應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)自然科學(xué)，教自然學(xué)科的老師應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)人文，因?yàn)檫@樣可以打比較寬的底蘊(yùn)。

（三）學(xué)做人師要保持溫度

有溫度的教育是平等的教育，不是教師居高臨下的指導(dǎo)，而是和學(xué)生肩并肩一起奔跑�？赡芤�?yàn)槲液蛯W(xué)生的年齡差距不是很大，我總是把他們當(dāng)做自己的弟弟妹妹，除了教他們知識(shí)之外，也一點(diǎn)點(diǎn)教他們做人做事的道理，當(dāng)目的變單純的時(shí)候，所以東西都變得簡(jiǎn)單，幸福來(lái)得也很快。

在“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，要做一個(gè)信守道德、潔身自好的“人”尚且不易，要做一位人格完美、道德模范的“人師”當(dāng)然更難。但是我們既然選擇了教師的職業(yè)，既然以“傳道、授業(yè)、解惑”為職責(zé)，對(duì)自身就應(yīng)該有一種與眾不同、更為嚴(yán)苛的“自律”，不僅應(yīng)該“知難而上”，更應(yīng)該“見(jiàn)賢思齊”，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。

篇七：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

一名好老師應(yīng)該是經(jīng)師和人師的統(tǒng)一者。首先我們要做一名經(jīng)師，做業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)者，在掌握精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、孩子成長(zhǎng)規(guī)律知識(shí)、教育教學(xué)規(guī)律知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)能力，教書(shū)育人的本領(lǐng)。

聽(tīng)各個(gè)老師的分享，我深感老師們的人格魅力，從來(lái)不是才華驚人，而是深深根植于骨子里的溫暖、良善。

“已識(shí)乾坤大，猶憐草木青”。越是見(jiàn)過(guò)大世面的人，內(nèi)心越是悲憫，更會(huì)溫柔地對(duì)待身邊的人和物，處處讓人感到舒服。

看完今天的視頻分享，我突然理解了為什么當(dāng)老師的年份越久，身上的教師氣質(zhì)越是良善，這也是我追求的人師和經(jīng)師。

篇八：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

作為一名老師，傳道授業(yè)解惑是前提，立德樹(shù)人是根本。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是經(jīng)師和人師的統(tǒng)一體。我經(jīng)常砥礪自己，師者匠心，精進(jìn)自己的專業(yè)，站好自己的三尺講臺(tái)，對(duì)得起老師這個(gè)稱號(hào)。想想坐在教室里的每一個(gè)學(xué)生都是家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)，所以敬畏自己的課堂。同時(shí)我也勉勵(lì)自己，師者仁心，盡自己最大的能力幫助他們。曾經(jīng)班上有一個(gè)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，初二時(shí)就放棄了健美操。我動(dòng)員了幾次都是猶豫。后來(lái)在初三時(shí)繼續(xù)和家長(zhǎng)孩子溝通，最后如愿的考上了高中。我特別欣慰。在學(xué)生迷茫時(shí)指點(diǎn)迷津；在學(xué)生沒(méi)有方向時(shí)，做引路人；在學(xué)生彷徨時(shí)，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈；在學(xué)生猶豫徘徊時(shí)，給他堅(jiān)定的眼神。真誠(chéng)，用心的和學(xué)生交往，成為他們的良師益友！

師者匠心，砥礪前行，師者仁心，一路修行！

篇九：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

要成為一名優(yōu)秀的人民教師則是經(jīng)師和人師的結(jié)合。不僅要有精湛的專業(yè)知識(shí)，能傳道解惑，更要有美好的理想信念，高尚的道德情操，以及仁愛(ài)之心，在平常的教學(xué)生活中，涵養(yǎng)學(xué)生的理性平和，引領(lǐng)學(xué)生的人生發(fā)展，成為學(xué)生生命中的重要他人。

篇十：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

教師是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是有被人尊敬有社會(huì)地位的。教師擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)重任，既做“人師”，又要做“經(jīng)師”。

教師須具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。一個(gè)有溫度有情懷的老師，心中一定充滿愛(ài)。德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是人們靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開(kāi)始，個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛(ài)去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛(ài)的教師，必定有對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)工作的愛(ài)、對(duì)自己的愛(ài)。

篇十一：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

看完本期的“我為什么當(dāng)老師”，關(guān)于“經(jīng)師”“人師”聽(tīng)到各位前輩的說(shuō)法，我深受鼓舞。

關(guān)于“經(jīng)師”，有位前輩是這么說(shuō)的。經(jīng)師就是精通業(yè)務(wù)的老師，我們老師要做到精通自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)；要精通青少年的成長(zhǎng)規(guī)律；要精通教育教學(xué)規(guī)律。恰恰這些都是我目前需要不斷去學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲蚁嘈?ldquo;要把孩子培養(yǎng)成怎樣的人，我們先要成為怎樣的人”。給孩子樹(shù)立榜樣，想要把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，那我們應(yīng)該先成為一個(gè)優(yōu)秀的人。想讓孩子懷有好奇心，保持求知欲。那我們?cè)谄綍r(shí)也要保持我們的好奇心、求知欲。

關(guān)于“人師”，我的理解是“仁師”。青春期的孩子總有些許頑皮，叛逆。這不僅讓家長(zhǎng)苦惱，也讓老師感到苦惱。這時(shí)，若我們能多些耐心、恒心，有方法策略。相信我們是可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心，也能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

篇十二：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

我為什么當(dāng)老師？

一年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)課間，我不小心把隔壁班本要掉的窗戶玻璃弄掉摔破了，坐在教室里忐忑不安的我，正在等著班主任的批評(píng)，但是，我沒(méi)想到，老師走進(jìn)來(lái)只說(shuō)了一句：沒(méi)關(guān)系，我已經(jīng)到后勤部報(bào)修了。這個(gè)時(shí)候，我心中沉重的石頭落下來(lái)了。首次深深感受到老師的光芒。在我幼小的心靈里，從此種下了一顆待發(fā)芽的種子——長(zhǎng)大了做一位跟她一樣的老師。

六年級(jí)，同樣是語(yǔ)文老師和班主任，每天中午回家前，都會(huì)到教室來(lái)看看住校的我們，跟我們聊聊天，那時(shí)候，心中的種子開(kāi)始發(fā)芽。

長(zhǎng)大后，我真的成為了他們。

有一年，班上有一個(gè)患有“雙向情感障礙”的學(xué)生，他跟我說(shuō)了一句話：“這個(gè)世界只有勞老師真心關(guān)心我。”當(dāng)時(shí)我挺慚愧的，我只不過(guò)做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，并沒(méi)有特意去關(guān)心過(guò)他。

原來(lái)，我并沒(méi)有真的成為他們。

原來(lái)，成為老師的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

篇十三：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)：我覺(jué)得要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，一方面應(yīng)付課堂上學(xué)生們干奇百怪的提問(wèn)，另一方面還要花很多時(shí)間來(lái)查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識(shí)，必須絞盡腦汁去想適應(yīng)學(xué)生有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)良好的習(xí)慣。

篇十四：我為什么當(dāng)老師心得體會(huì)

市教育局在5。4當(dāng)天組織全市教育工作者學(xué)習(xí)觀摩“我為什么當(dāng)老師——領(lǐng)軍人才談‘經(jīng)師’‘人師’”主題活動(dòng)并展開(kāi)討論，意義深遠(yuǎn)。用主持人的話來(lái)說(shuō)，經(jīng)師與人師的話題，從來(lái)不是問(wèn)題，而是常識(shí)；通過(guò)討論，進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)。

我的身邊有很多很多的好老師，他們?cè)谧约旱膶W(xué)科領(lǐng)域精益求進(jìn)，在育人路上深諳少年的成長(zhǎng)規(guī)律，用自己的智慧與愛(ài)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。今年因?yàn)橐咔榈姆磸?fù)無(wú)常，生活節(jié)奏完全被打亂，學(xué)校九年級(jí)很多老師和行政中層從3月31號(hào)到現(xiàn)在，只在4月23號(hào)休息過(guò)一天；五一小長(zhǎng)假也被取消，從4月24日到5月13日，又是直落21天，但是他們都能盡快調(diào)適好自己的心情，尊重教育教學(xué)的規(guī)律，去想各種策略和方法，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)和游戲，安撫學(xué)生情緒，真正做到“潤(rùn)物無(wú)痕，花開(kāi)有聲”，他們就是“經(jīng)師與人師”的和諧統(tǒng)一者。

在這樣的團(tuán)隊(duì)氛圍中，我常常深受感動(dòng)和鼓舞，也更加懂得自己身上責(zé)任的重大，我不僅要做好自己，學(xué)而不厭、誨人不倦；還要努力做好火車頭，成為老師和學(xué)生成長(zhǎng)路上的擺渡人。