新聞采訪活動會

掠寒社2023年9月10日電（記者朱紫怡）9月9日第四節(jié)語文課上，掠寒三班舉行了一場以班級為單位的新聞采訪活動。

進(jìn)行采訪的有五個小組，分別為一、二、四、六、七小組。他們采訪的對象有：班委、班級開心果以及為班級獲得榮譽的同學(xué)。采訪內(nèi)容要求有價值，有意義，能夠彰顯正能量。他們的采訪對象和采訪問題各不相同，但都突出了采訪主題，同時幫助觀眾（全體同學(xué)）深入了解采訪的內(nèi)容。

班上同學(xué)個個摩拳擦掌，做充分準(zhǔn)備。當(dāng)因時間限制，好幾個小組無法在課堂上公開采訪，只能在課后進(jìn)行。此次新聞采訪活動，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解了新聞報道。

篇二：新聞采訪作文

遞出的紙片

——采訪前的交涉

王紫妍

四五個人挨在一起，討論的聲音滔滔不絕，被圍在中間的同學(xué)奮筆疾書。這是緊張又繁忙的一幕，出現(xiàn)在某一節(jié)課的采訪前。

飛快舞動的筆終于停下，一張紙被幾個人傳遞，到了李家樂——被采訪者手中。

短短的幾十秒被無限拉長，紙張再次被遞出的那一刻，有人瞬間接過，幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，又是同學(xué)在奮筆疾書。

在老師布置下采訪的任務(wù)之后，這場景便在重復(fù)上演。每個小組都在準(zhǔn)備，采訪者與被采訪者間出現(xiàn)一張又一張紙條。

紙條再一次出現(xiàn)在李家樂手中，隨著他的點頭，小組同學(xué)長舒一口氣，隨即又陷入到新一輪的討論中。

當(dāng)別的組問起他們的進(jìn)度時，紙條再一次被遞出。

“我們也快點！”

催促的聲音融入討論聲。認(rèn)真準(zhǔn)備，一定能完成采訪。

篇三：新聞采訪作文

“游戲”男孩

林鋆

他坐在講臺桌旁的椅子上，臉上洋溢著微笑，周圍是前來采訪的“小記者”。窗外的微風(fēng)拂過他的臉頰，他拂了拂頭發(fā)，優(yōu)雅而不失風(fēng)度。

在一節(jié)有趣的采訪課上，王庭譽就這么被“幸運”地選中了，他迎著掌聲走向了采訪席。記者闕孝涵瞇著眼睛問道：“你對‘王者榮耀健康系統(tǒng)防沉迷限制’有什么看法？你認(rèn)為是好還是壞？”王庭譽思索片刻答道：“哎呀！太煩了，寫完作業(yè)再復(fù)習(xí)完，本來就沒有多少時間打游戲，現(xiàn)在這個一弄，真可惡��！再者，我認(rèn)為這種東西沒有什么好壞之分。”闕孝涵緊接著問道：“你會玩王者榮耀嗎？現(xiàn)在的段位是什么？”王庭譽笑著回答：“我會那么一點點，之前不是說過嗎？本來寫完作業(yè)就沒有多少時間玩，段位也才勉勉強強星耀二”。“那在你看來，游戲?qū)η嗌倌甑挠绊懯窃鯓拥模?rdquo;闕孝涵問。“嗯，我認(rèn)為對于放松心態(tài)適當(dāng)娛樂的人是毫無影響的，但對那些沉迷其中的人，影響還是很大的，如果只是適宜的時候玩一會，倒是會成為很不錯的放松工具。”采訪到此結(jié)束，雷鳴般的掌聲環(huán)繞在教室里。

確實��！游戲有利也有弊，適宜放松利大于Www.0279.NeT弊，重度沉迷弊大于利。

篇四：新聞采訪作文

新聞花絮

記“采訪活動課”后

吳宇涵

花絮一：下課后，曾于課上引二小組“英雄”競折腰的王庭譽再度被群眾團(tuán)團(tuán)圍住。第二波攻勢，聲勢之大可令隔組記者聽見，席間可聞王庭譽的笑罵聲：“怎么都來找我呢？”不復(fù)課上從容。

花絮二：因課上僅二三十分鐘的采訪時間，所以還未來得及采訪的小組紛紛奔向計劃采訪的同學(xué)，場面十分熱鬧，猶如餓虎撲食。

花絮三：某小組自上課起便在討論該采訪誰，直至下午第二節(jié)下課才主動出擊，美其名曰：深思熟慮。

花絮四：據(jù)了解，某小組的主要決策人皆為三位女生，男生中只有蔡某提過意見。其他小組活躍的也多為女生，這是由于交流不便還是長期養(yǎng)成的習(xí)慣？這背后更深層次的原因還有待進(jìn)一步調(diào)查。

篇五：新聞采訪作文

“叛逆”的小蔡

陳恩浩

因為采訪需要提前通知被采訪人，于是便有了如下對話——

記者：“我們要以你為采訪對象，可以嗎？”

蔡瀅軒：“行，可以吧。”

本已講好的事，可到了下課，小蔡就開始了她的“叛逆”之旅——

蔡瀅軒：“我要去洗手間，你不可以限制我的人身自由。”

記者：“行吧，你去吧，但別人采訪你，要說你已經(jīng)被預(yù)約了哦！”

蔡瀅軒飛也似的跑去了洗手間，但一回來就改變了主意——

蔡瀅軒：“不！你們不要采訪我！不可以采訪組內(nèi)的人！”

記者和組員陳興輝齊聲：“可你已經(jīng)答應(yīng)了！”

蔡瀅軒：“啊啊，不行，你們不能采訪我！我拒絕！不能采訪組內(nèi)的。”

記者和興輝：“老師說可以采訪組內(nèi)的！”

蔡瀅軒：“我不！我不！”外加撒潑（此處省略小蔡反抗的十分鐘）。

終于，在組員的好說歹說下，小蔡同意了采訪。真·太難了。

可惜最后我們組并沒上講臺采訪，具體原因是有一小組也以小蔡為采訪對象，他們捷足先登了，雖然并沒有事先和小蔡說好。

挺遺憾的，不過采訪背后也精彩。請期待我們組下次的采訪吧！

篇六：新聞采訪作文

消息

掠寒四班開展新聞采訪活動

掠寒社2023年9月9日4時電（記者吳宇涵）山前六中掠寒四班于2023年9月9日上午第二節(jié)課開展班級范圍內(nèi)的新聞采訪活動。

課前，語文老師簡要說明要求，十組同學(xué)開始擬定采訪提綱。約二十分鐘后采訪開始，已準(zhǔn)備就緒的有四個小組。各小組采訪員、記錄員、被采訪者紛紛走上講臺，整體表現(xiàn)較生澀，但除聲音略小尚無其他明顯不足�；顒佑袟l不紊地進(jìn)行。

新聞采訪活動列于2023版八年級語文教材的第一單元，為活動探究單元。其主要目的是讓學(xué)生了解新聞方面的知識，而這樣的課堂活動，也為學(xué)習(xí)增添了趣味性。