小班美術(shù)教案：小小蛋兒把門開

發(fā)布者：幼兒園小班教案

設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒餐桌上經(jīng)�？梢钥吹降氖称罚�孩子們經(jīng)常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術(shù)活動正是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)美術(shù)活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡單的外形特征。

目標(biāo)：1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

準(zhǔn)備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

2、油畫棒3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)

過程：

一、情景導(dǎo)入

1、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開點(diǎn)哦）

師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

2、小雞理毛（用油畫棒，用點(diǎn)力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）

師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點(diǎn)把小門關(guān)起來。（做一遍）

篇二：幼兒園小班教案

小班音樂教案：有趣的叫聲

發(fā)布者：幼兒園小班教案

活動目標(biāo)：

1、初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

2、認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

活動準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

活動過程：

1、看圖譜，拍節(jié)奏。

師：今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好？

2、出示小牛節(jié)奏圖譜，

小牛：“小朋友，你們好。”幼：“小牛，你好。”

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？

師：恩，真棒！趙老師也來學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時候拍了四次手）

師：有的小朋友說我學(xué)叫的時候拍手了，現(xiàn)在我再來學(xué)一次，小朋友們一起來數(shù)一數(shù)我拍了幾次手？

師：好跟老師一起來拍一次。

3、出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好！幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

4、出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好！

幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

5、出示小雞節(jié)奏圖譜

小雞：小朋友，你們好！幼：小雞，你好！

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

聽兒歌，拍節(jié)奏。

1、師：小朋友學(xué)的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）

2、師：請小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。

兒歌：有趣的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞——————————

我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————

我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

活動延伸

師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……

小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！

篇三：幼兒園小班教案

幼兒園小班教案：音樂活動《親親我》

一、活動目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。

二、活動準(zhǔn)備：

錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家

三、活動過程：

（一）、活動開始

1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

3、讓我們像小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

（二）、基本過程

1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。

“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺�。磕銈兿矚g不喜歡媽媽親你呀？

3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“

4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）

5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.

（1）教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。

（2）教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

五、結(jié)束。

音樂作品是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為幫助幼兒進(jìn)入歌曲的意境，首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱。音樂教學(xué)要使幼兒唱得有感情，教師先要充滿感情，以情傳情，把幼兒帶進(jìn)歌曲的意境，直接感受歌曲的美。其次用生動形象的語言描繪歌曲所表達(dá)的情感或?qū)⒏枨�的�?nèi)容編成故事激發(fā)幼兒的興趣和愛憎，再次用富有感染力的動作、表情或用實(shí)物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲；讓學(xué)生感受聲音的美妙，走進(jìn)歌曲的“意境”。

這首歌曲在學(xué)習(xí)演唱過程中，能很好地激發(fā)幼兒愛的情感，使幼兒的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴，并在學(xué)習(xí)中讓幼兒對歌曲情感的感受、體驗(yàn)、表達(dá)的三個環(huán)節(jié)的不同層次，取得了較好的教學(xué)效果。幼兒缺乏音樂知識和演唱技巧，往往高興時用力叫喊，破壞了音樂的美感。因此，必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲演唱時快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時候則要唱得歡快、活潑，在抒情的時候則要連貫柔和，例如，在《親親我》這首歌中，“我的小臉像蘋果，像呀像蘋果，”要唱得歡快，“媽媽你要親親我”，則要唱得柔和，根據(jù)歌詞描繪的對象并結(jié)合動作能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

篇四：幼兒園小班教案

幼兒園小班教案：蝴蝶找花

設(shè)計(jì)意圖

《梁�！肥俏覈�經(jīng)典的民族音樂之一,有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)�！逗�蝶找花》選取了其中《相愛》這一篇章的主要旋律,舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂,節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感,通過傾聽優(yōu)美的旋律,欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件,用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動目標(biāo)

1.欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2.學(xué)習(xí)分辨樂句,知道樂句的開始和結(jié)束。

3.能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作,并能愉快地與同伴交往。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游,豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:樂曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙(蝴蝶翅膀)若干。

3.環(huán)境準(zhǔn)備:設(shè)置成花園場景。

活動過程

1.情境引導(dǎo),激發(fā)興趣。

教師:你們?nèi)ミ^花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎?看見什么了?

2.完整欣賞,充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲,交流:有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞,并觀看課件,交流:聽一聽音樂里都有誰,它們在干什么?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

3.聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》,感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂,說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來,什么時候停下來,并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶,跟著課件表現(xiàn),教師小結(jié)提升。

4.跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞,結(jié)束時停在自己或別人身上。

③幼兒做花,教師做蝴蝶表演。

④幼兒做蝴蝶,樂句結(jié)束時和好朋友擁抱。

5.介紹曲名。

活動延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動反思

《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁祝》中膾炙人口的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂的完美結(jié)合,有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如,聽第二遍音樂時,采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞,每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格,又能形象地幫助幼兒感知樂句的變化,還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用故事導(dǎo)入法幫助幼兒理解音樂,將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子,讓復(fù)雜的旋律簡單化,激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合課件傾聽音樂,充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺等多種感官的參與。隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶,創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒表現(xiàn)音樂搭建了平臺。同時,教師借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵,幼兒對音樂的理解感受進(jìn)一步升華。

難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂旬的起始掌握對小班孩子來說是個難點(diǎn),教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言和動作巧妙地化解了難點(diǎn)。先是在欣賞時用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來,什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中,采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作,戴上用紙折的蝴蝶翅膀飛舞等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂旬的理解。同時,教師用自己夸張的動作和情緒感染幼兒,讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

篇五：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本故事教案《會動的房子》

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在優(yōu)美生動的語言中，感受到作品中清新的大自然畫面。

2、學(xué)習(xí)觀察角色表情變化，理解房子會動的原因。

3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。

2、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事

3、通過理解，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

活動準(zhǔn)備

1，物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

2、知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認(rèn)識小松鼠和烏龜。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

1、播放課件，講述故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里講了什么？

2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。

提問：

（1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音？

（2）小松鼠會對烏龜說些什么呢?”

3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語言描述

（1）引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

4、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自然界其他的聲音。

5、講述故事結(jié)尾。

（1）為什么房子會動呢？

（2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？

三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續(xù)編的快樂。.

師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會去哪呢？

四、活動結(jié)束。

師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

教學(xué)反思

我利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。

篇六：幼兒園小班教案

幼兒園小班語言教案：蝸牛的房子

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學(xué)說象聲詞'轟隆隆'、'嘩啦啦'。

3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。

'嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護(hù)我哦！我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的。'二、播放PPT，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞'轟隆隆'、'嘩啦啦'。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

'天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?''地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?''小鳥在做什么？''樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?''小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?'2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩'小蝸牛避雨'游戲請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說'轟隆隆'、'嘩啦啦'時，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動。'天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧'。游戲再次進(jìn)行。

篇七：幼兒園小班教案

幼兒園小班教案：洗手帕

活動目標(biāo):

1、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

2、通過洗手帕活動,知道自己的事情自己做。

準(zhǔn)備材料:《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

重點(diǎn)難點(diǎn):聽音樂能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。

活動地點(diǎn):活動室活動形式:集體活動

活動過程:

1、復(fù)習(xí)律動《小蜻蜓》,進(jìn)入活動室。

2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律,分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論:音樂又快又重時應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

4、請幼兒分段聽音樂,練習(xí)兩種洗手帕的動作。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動作,表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動。

篇八：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本教案《子兒吐吐》

一、看看說說——認(rèn)識水果。

1、看看說說各種水果的名稱。

提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎？

小結(jié)：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊(duì)。

圖片

2、介紹自己最愛的水果。

重點(diǎn)提問：最喜歡吃什么水果？是什么樣子的？這些水果里面會有什么？

幼：蘋果是圓圓的紅紅的回應(yīng)：你觀察的真仔細(xì)紅紅的蘋果圓又圓，生梨回應(yīng)：生梨蘋果的肚子里面還會有什么呢？

提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎？有東西不能吃要吐出來嗎？

小結(jié)：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細(xì)細(xì)長長的。

二、籽兒吐吐——說說自己的想法。

看圖說故事《籽兒吐吐》

1）圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。

重點(diǎn)提問：小豬在吃什么？

哪一只豬吃得最快？它怎么會吃得這么快？木瓜的籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

幼：吃了會肚子痛回應(yīng)：為什么會肚子痛呢？

有細(xì)菌不能吃回應(yīng)：里面洗不干凈會有臟東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的肚子里面，這樣就會肚子疼。

小結(jié)：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子。

2）圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

重點(diǎn)提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會發(fā)生什么事情？

看一看發(fā)生了什么變化呢？

頭上長出一棵木瓜樹會怎樣？

想想頭上真的會長木瓜樹嗎？為什么？

幼：可能會的回應(yīng)：可能種子吃下去會長大就從小豬頭上長出來不可能的就在肚子里你們猜的都有可能，到底為怎么樣呢？

小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？

3）圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。

重點(diǎn)提問：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會到哪里去？

看看小豬在干什么？

幼：大便回應(yīng)：他肚子疼想要大便了坐在馬桶上回應(yīng)：仔細(xì)看看他的大便里有了什么東西呀？

小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。

重點(diǎn)提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦？

小結(jié)：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦！

三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

重點(diǎn)提問：誰能說一說水果里的籽可以吃嗎？有籽有什么好辦法解決？

小結(jié)：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔(dān)心，它會從我們的便便里排出身體。

篇九：幼兒園小班教案

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》

活動目標(biāo)：

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

活動準(zhǔn)備：

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)

活動過程：

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)

師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）

師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖（2）

師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）

出示掛圖（3）

師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。

瞧——

出示掛圖（4）

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）

師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么呢?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場景）帶頭飾分角色講故事。

活動延伸：添畫圓形《圓形變變變》

篇十：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本故事教案《半個蛋殼》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，樂意表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小老鼠皮皮，半個蛋殼實(shí)物，圖片五張。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)他們說出這樣想的原因）。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（出示圖一）它會把蛋殼當(dāng)成什么了？（幼兒回答）

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖二）提問：

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印Ｗ咧�走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢？（出示圖三）

3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累�。肯律皆趺崔k？它會把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒回答）

三、完整欣賞故事。

1、師完整講故事。

提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車呢？

皮皮把蛋殼拿下當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分：這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

篇十一：幼兒園小班教案

幼兒園優(yōu)質(zhì)課小班數(shù)學(xué)活動《開心果果》

開心果果教案--理論依據(jù)：

皮亞杰認(rèn)為“智慧自動作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過程中，通過同化、順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學(xué)活動中，不要把知識強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學(xué)習(xí)。

開心果果教案--實(shí)施策略：

1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了小猴一家來做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。

2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)。

3、做中學(xué)。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。

4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從復(fù)習(xí)舊知識——學(xué)習(xí)新知識——應(yīng)用新知識，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒能力。

開心果果教案--活動目標(biāo)：

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人的快樂。

開心果果教案--活動準(zhǔn)備：

小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。

開心果果教案--活動重難點(diǎn)：

感知4的形成。

開心果果教案--活動過程：

1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動室。

2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識鋪墊。

3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”

4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）

5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

（1）盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）

（2）師檢查是否每個盤子都是4個。

（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

游戲：準(zhǔn)備4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。

7、結(jié)束

歡送小猴子一家。

篇十二：幼兒園小班教案

繪本教案《下雪了》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容，豐富詞語和句式。

2、有表情地會講述故事。

3、會用句式表達(dá)自己的情感。

活動準(zhǔn)備

1、白糖、鹽、面粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

活動過程

1、出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點(diǎn)。

如：親愛的小朋友，你們有沒有見過雪呢？雪是什么顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？

2、教師小結(jié)：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認(rèn)識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。

如：當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，并說明它們的顏色。

4、再一次重復(fù)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詞語和句式。

如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導(dǎo)幼兒做動作，并回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，并回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、讓幼兒觀察畫面，提問問題。

如：小貓推開門窗說了什么？小狗推開門說了什么？小鴨搖搖擺擺走出門說了什么？小雞拼命搖頭說了什么？還有雞媽媽嘗“雪”說了什么？雪到底是什么？

6、教師小結(jié)：雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉，因?yàn)樗鼈兌际前咨�的，但不同的是，雪是沒有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動物是不是沒有把雪認(rèn)出來呢？那我們幫一幫它們吧！最后請小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好？

7、播放磁帶錄音，感知故事內(nèi)容。

8、請個別幼兒講故事。

9、給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

10、教師總結(jié)：這堂課我們幫小動物認(rèn)識了雪，小朋友們是不是很開心，所以我希望小朋友多多學(xué)習(xí)，多多幫助它們好不好？

篇十三：幼兒園小班教案

幼兒園音樂游戲化歌唱活動優(yōu)質(zhì)課小班《媽媽來抓兔兔》教案

活動目標(biāo)：

1．在教師的動作示范下，初步感知音樂的節(jié)奏和旋律，玩“媽媽抓兔兔”的游戲時知道“逗”、“躲”。

2．通過情境和預(yù)令學(xué)會控制身體，擺出靜止的小樹造型動作，初步學(xué)唱歌曲。

3．在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動作，體驗(yàn)游戲的緊張和快樂。

活動準(zhǔn)備：

一個小兔子手偶。

活動過程：

1．以故事導(dǎo)人，幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)

兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲，他們是怎么玩的呢？有段音樂也說了這個事情，我們一起來聽一聽，看一看。

2．教師跟著音樂做動作，引導(dǎo)幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和動作

(1)教師隨樂完整做動作。

兔媽媽來抓誰呀？

小兔兔變成了什么，媽媽就逮不著啦？

(2)教師再次隨樂完整做動作，引導(dǎo)幼兒知道兔媽媽來抓小兔兔時，要變成一棵靜止的小樹。

小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀？我們一起來學(xué)著做一做。

3．教師帶領(lǐng)幼兒完整做動作

(1)教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)變小樹的動作。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂練習(xí)變小樹的動作。

這次我們也要變成一棵一動不動的小樹，讓兔媽媽逮不著。

(3)引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“媽媽來呀，媽媽來呀”，邊練習(xí)逗媽媽的動作。

兔媽媽逮不著小兔子，小兔子是怎么逗媽媽的呢？

那小兔子們試著來逗一逗媽媽吧！

4．完整聽音樂玩游戲并學(xué)唱歌曲

小兔兔們真能干，我們要去草地上玩嘍！

(1)引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，在“變小樹”時變出其他的動作造型。

兔寶寶除了可以變成小樹一動不動外，還可以變成什么讓兔媽媽逮不著呀？

(2)鼓勵幼兒邊唱歌邊玩游戲。

小兔兔們，快來和兔媽媽一起唱唱歌，玩游戲啦！

活動反思：

本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過創(chuàng)設(shè)兔媽媽來抓小兔兔的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引導(dǎo)幼兒在循序漸進(jìn)的游戲過程中逐步熟悉音樂旋律和歌詞，嘗試學(xué)唱歌曲。

活動的開始環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒邊傾聽音樂，邊觀察教師的動作。在初步熟悉歌曲的同時，喚起幼兒的有意注意，并結(jié)合小班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，提出易于幼兒回答的問題，如“兔媽媽來抓誰呀”，幫助幼兒明確游戲角色及情節(jié)。

由于小班幼兒具有“動作先于語言”的年齡特點(diǎn)，在游戲過程中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒好模仿的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用動作來表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。提問時，教師應(yīng)將這些問題變成方便幼兒“回應(yīng)”的問題。如：“小兔兔變成了什么，媽媽就逮不著啦？”“小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀？我們一起來學(xué)著做一做。”盡管這些問題不需要幼兒用語言來回應(yīng)，但是這種提問方式是教師通過幼兒的動作檢驗(yàn)其認(rèn)知發(fā)展水平的最好途徑。

《媽媽來抓兔兔》的歌詞比較簡單，歌詞重復(fù)多，這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，因此在最后的學(xué)唱環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒都能夠隨著音樂開口唱歌。但在創(chuàng)編不同造型的靜止動作對，幼兒出現(xiàn)了不知所措的情況。當(dāng)出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，教師應(yīng)該有意識地提取幼兒的意愿，如有幼兒提出要“變小花”，教師可將個別幼兒的建議和想法傳達(dá)給全體幼兒，并通過相應(yīng)的動作練習(xí)，幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。

歌唱游戲的過程中，教師還應(yīng)注意空間的問題�？梢栽黾右恍┣榫承哉Z言的引導(dǎo)，比如小兔子去山坡上玩嘍，教師可利用這樣的語言提示，提醒幼兒站散點(diǎn)進(jìn)行游戲，避免出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。

篇十四：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本閱讀教案《我覺得自己很棒》

教學(xué)建議

一、導(dǎo)入

⒈談話導(dǎo)入

小朋友們，你們有什么能干的地方？

幼兒討論講述

二、閱讀繪本

⒈小天竺鼠覺得自己很能干，我們一起看看它有什么地方很能干？

⒉閱讀繪本

根據(jù)畫面內(nèi)容講述

⒊小天竺鼠什么地方很能干？

幼兒看圖片并講述：對老人很尊敬、很有禮貌、天生就是打球的料、天生一副熱心腸

⒋可是，有些事小天竺鼠來說很難，小天竺鼠是怎么想的呢？

我不必事事第一，我也不必是最好的。我所要做的只是盡我最大的努力。

⒌教師小結(jié)：每個人都有它的特長和本領(lǐng)，敢于面對失敗，不言放棄，干什么事都盡最大的努力，所以，小天竺鼠驕傲地、自信地說：“我覺得自己很棒。”

三、我覺得自己很棒

現(xiàn)在，你覺得自己很棒了嗎？

你覺得自己哪里最棒？

幼兒上臺來大膽表現(xiàn)自己。

篇十五：幼兒園小班教案

小班音樂活動：木偶人跳舞

發(fā)布者：幼兒園小班教案

活動目標(biāo)：

1、喜歡音樂活動，對音樂活動感興趣.

2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继�舞的特點(diǎn).

3、能根據(jù)圖片，在音樂的伴奏下，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作。

4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：人體圖；不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干；紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等}；彩色筆；音樂；

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

1、“老師最喜歡跳舞，現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞，“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺？”

2、“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣？”從動作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同.

3、“木偶人跳舞哪會動？”結(jié)合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié).

4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動？”告訴幼兒它沒有生命，是用木頭做的，而我們?nèi)擞猩�命，挑起舞來就非常好�?

5、請幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么？”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點(diǎn).

二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂�舞，學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動作。1、“今天，我還請來了一位小客人，他哪里有些特別？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色，并請幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字.

2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對比，是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作.

3、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作，并互相學(xué)習(xí).

4、“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身，并做動作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學(xué)到更多的動作.

三、“小木偶累了，我們輕輕把它請下來，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開活動室。

活動后的反思：

活動體現(xiàn)了學(xué)科的整合，它能給幼兒綜合整體的知識，從“小木偶”動態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語言，區(qū)分左右手，習(xí)慣的培養(yǎng)......非常自然的整合進(jìn)去，體現(xiàn)了師生互動，克服了以往模仿和跟著老師做的模式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動中體驗(yàn)了成功的快樂。

篇十六：幼兒園小班教案

幼兒園小班科學(xué)《漂亮的花圍巾》教案

漂亮的花圍巾教案--活動來源:

《漂亮的花圍巾》是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過參與“坐火車"互動游戲和制作花圍巾的動手操作環(huán)節(jié)加深對間隔排序規(guī)律的認(rèn)知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中，發(fā)展幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗(yàn)成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

漂亮的花圍巾教案--活動過程:

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：在寒冷的冬天，給小動物制作圍巾送去溫暖，體驗(yàn)關(guān)愛小動物帶來的快樂。

2、能力與知識目標(biāo)：在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規(guī)律，學(xué)習(xí)間隔排序。

3、技能目標(biāo)：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運(yùn)用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。

漂亮的花圍巾教案--活動準(zhǔn)備:

1、知識準(zhǔn)備：能夠分辨圖案的大小，認(rèn)識圓形、方形、三角形，認(rèn)識紅色、黃色和藍(lán)色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)PPT課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。

(2)手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同。

漂亮的花圍巾教案--活動過程:

一、觀察感知導(dǎo)入

出示課件，激發(fā)幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。

教師：小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節(jié)會飄雪花?冬天會有什么感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么?第一節(jié)的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍!

二、深化表征展開

1、引導(dǎo)幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就為我們準(zhǔn)備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什么?是從誰開始的?他們是怎樣排列的?我們應(yīng)該怎樣來坐椅子呢?

2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導(dǎo)幼兒觀察，探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。

教師：這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的?

3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。

教師：小朋友，看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什么不同?圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。4JG好老師TV網(wǎng)

4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示概括總結(jié)

1、展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。

教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的?他們是怎樣排列的?

2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊(duì)，去給小動物送圍巾。

教師：請小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列：D-法來站隊(duì)，我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。

漂亮的花圍巾教案--活動反思:

喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學(xué)活動通過寒冷的冬季，為小動物制作漂亮的花圍巾導(dǎo)入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼JL對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認(rèn)知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計(jì)，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內(nèi)容調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗(yàn)成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

漂亮的花圍巾教案--專家點(diǎn)評:

在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情景，引導(dǎo)幼兒在觀察、的環(huán)節(jié)，加深對規(guī)律的認(rèn)知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過動手操作并嘗試學(xué)習(xí)使用規(guī)律。本節(jié)課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征，探索圖案的排列規(guī)律，并通過親身參與做小,Jc-車的游戲，為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)使幼兒加深了對排序規(guī)律的認(rèn)知。在情景設(shè)計(jì)上，在寒冷的冬季，通過送圍巾的方式，給小動物送去溫暖，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛身邊的小動物，在情感上得到升華。

篇十七：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本教案《我想要愛》

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)?shù)谝淮慰吹嚼L本故事《我想要愛》封面上小熊吉米那憂傷，落寂得眼神時，我的心也像故事里的小吉米一樣，仿佛破了一個洞，變得空空的！“愛”，小熊吉米缺少得可以說是人類社會小朋友們身上得到最多的“愛”，也恰恰是最需要的，最重要的“愛”。親人的愛，老師的愛，朋友之間的愛，以及那各種各樣得愛，小吉米在開始得時候什么愛也沒有，所以他憂傷，落寂。每個人心中都有愛，渴望得到他人愛。“愛”——是需要學(xué)習(xí)的，只有擁有被別人愛的經(jīng)驗(yàn)，才有愛別人得能力；“愛”——也是相互得，在他人愛你得同時，你也要學(xué)會去愛他人;“愛”——要在人生得旅途中不斷尋找(幼兒教育，唯有愛能使人們相互連結(jié)，相互溫暖�，F(xiàn)在社會中的孩子，個個都是大人眼中的寶，大人們想盡一切辦法去愛自己得孩子，甚至是溺愛自己的孩子，所以現(xiàn)在的孩子擁有很多被他人愛的經(jīng)驗(yàn)，很多孩子不知道失去愛是一種什么樣的滋味，不知道如何去愛那些愛他得人，珍惜那些給他帶來愛的人。雖然對大班得幼兒而言，“愛”是一個抽象得字眼，但是我們可以借助這個故事向孩子們傳達(dá)愛得觀念，教會孩子們?nèi)チ私鈵�，懂得愛，學(xué)會愛和珍惜愛。

活動目標(biāo)：

1、初步了解愛，懂得愛，學(xué)會愛和珍惜愛。

2、了解故事主人公從被愛到去愛轉(zhuǎn)變的過程。

3、根據(jù)內(nèi)容大膽的猜想，用自己的語言仿編，講述故事。

活動準(zhǔn)備：1.電腦2.投影3.PPT

活動過程：

一、展示繪本封面，讓孩子們觀察上小熊得神情。

（一）、觀看封面—憂傷小熊的特寫。

——教師提問：1、上小熊是一種什么樣的得神情呢？憂傷、傷心！（幼兒回答）

2、為什么小熊會有這樣的神情呢？他是缺少了什么嗎？（幼兒回答）

3、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容靈活得引出故事名稱《我想要愛》。

4、小朋友們得回答有很多

，那到底是什么原因讓小熊如此憂傷難過呢

——提問：1、小朋友們，你們?nèi)鄙賽蹎�？愛你的人多嗎？又有哪些愛你得人呢�?/p>

2、小朋友們從來不缺少愛，不缺少愛你的人。有親人的愛，老師得愛，還有好3、朋友的愛。故事里的這只小熊得名字叫做吉米，小吉米從小就缺少愛和愛他的人，他說“我想要愛”，那小吉米會怎么做呢？

（二）、教師講述故事內(nèi)容。

——講到小吉米出發(fā)了尋找愛得時候提問：

1、小吉米出發(fā)了，他要去尋找愛，你們覺得他能找到愛嗎？（幼兒集體回答

2、在尋找愛得路上，小吉米會遇見哪些小動物，發(fā)生什么樣的事情？(幼兒回答)

（三）、教師根據(jù)幼兒得回答繼續(xù)講述故事………

——講到小吉米遇見老鷹在追捕老鼴鼠得時候提問：

1、教師提問：吉米遇見了一只老鷹正在追捕老鼴鼠，對于一只想要愛的小熊，如果你是小吉米，你會怎么做呢？

2、幼兒回答：教師提示幼兒，想象自己就是小吉米。

3、教師提問：吉米的心里有愛嗎？

4、幼兒回答。

5、教師總結(jié)：因?yàn)樾睦镉袗�，小吉米救下了老鼴鼠，他已經(jīng)找到了愛，他自己對他人的愛心！教師在講述故事的過程中可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小吉米在去尋找愛，找到愛和失去愛得時候得場景顏色變化。）

（四）、教師繼續(xù)講述故事，小吉米用自己的咆哮嚇跑了老鷹……

——當(dāng)講到小吉米去照顧“小可愛”的時候提問：

1、提問：咦！故事講到這里，小朋友你們發(fā)現(xiàn)小吉米有什么變化嗎？

2、幼兒回答

3、教師總結(jié)：小吉米從被小奶奶愛變成了去愛小兔子，在這一個過程中，小吉米學(xué)會了愛

，了解了愛，所以愛是需要學(xué)習(xí)的。小吉米慢慢得在成長，從一個被小奶奶呵護(hù)得小孩變成了一個去呵護(hù)其他小動物得哥哥。

（五）、教師繼續(xù)講述故事……

——故事講述到“小可愛”走了后

教師提問：

1、小可愛走了，接下去，小吉米又會遇見誰呢？

2、引導(dǎo)幼兒大膽得想象并講述故事情節(jié)。

3、教師小結(jié)：

小朋友們都編的很好，老師先把小朋友編的故事放在旁邊，等會我們也把它放到書里面去。接下來我們來看看書中的小吉米會遇見什么吧。

二、教師繼續(xù)講故事至故事結(jié)束.

——教師提問：

1、最后，小吉米又是怎樣找到愛的呢？

2、小吉米現(xiàn)在找到得是什么樣得愛呢？

三、教師和幼兒講述故事。

——教師小結(jié)：愛是相互的，在別人愛你時候，你也要學(xué)會去愛別人。我們要珍惜自己得到的愛，學(xué)會愛，然后去更好得愛你想要愛的人。

四、活動結(jié)束。——小朋友們，現(xiàn)在我們一起去把剛才小朋友們續(xù)編得故事放到書里面去吧。

備注：故事概述

愛，要在人生得旅途中不斷尋找，就像小熊吉米一樣，他先得到了小土撥鼠奶奶的照顧，感覺到了被愛，才逐步具備了愛的能力，去照顧小兔子，拯救其它小動物。所以只有擁有被別人愛的經(jīng)驗(yàn)，才有愛別人的能力。就生命的本質(zhì)而言，每個人都是宇宙中的孤獨(dú)個體，唯有愛能使個體相互連結(jié)、相互溫暖。

篇十八：幼兒園小班教案

幼兒園小班語言教案：小兔子找太陽

活動目的

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語言，想像和創(chuàng)造。

3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

活動準(zhǔn)備

1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個紅皮球。

活動過程

一、布置教學(xué)場景，導(dǎo)入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?

2．引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。

三、讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

2．引導(dǎo)說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……

3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。

過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

四、到太陽下玩游戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

篇十九：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本閱讀教案《小藍(lán)和小黃》

活動目標(biāo):

1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜測故事的情節(jié)。

2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。

3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。

活動準(zhǔn)備:

幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干

活動過程:

一、導(dǎo)入

出示繪本封面:今天我們一起來看一個故事《小藍(lán)和小黃》，你們猜猜小藍(lán)和小黃會是誰呢?

小藍(lán)和小黃并不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。

你們看，這就是小藍(lán)。(出示圖片:這是小藍(lán))

我們一起和小藍(lán)打個招呼。(小藍(lán)你好)

二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》，理解畫面。

(一)圖片:小藍(lán)家

這是小藍(lán)的家，你們看，小藍(lán)家一共有幾個人呀?

哪個是藍(lán)媽媽?哪個是藍(lán)爸爸?為什么?

師小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛的一家人。

(二)圖片:好朋友

師:小藍(lán)有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)

(三)圖片:最好的朋友小黃

師:可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)

(四)圖片:小黃家

小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?

師小結(jié):小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

(五)圖片:小藍(lán)和朋友做游戲

小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

師小結(jié):原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎么玩的?請你也來玩一玩藏貓貓的游戲，好不好?

誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)

(六)圖片:他們排排坐(背景音樂)

師講述后面幾幅圖:在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對小藍(lán)說:“你待在家里別出去。”可是，小藍(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看--唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

1.想想看，這時候小藍(lán)的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)

2.小藍(lán)和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達(dá))

(七)圖片:抱在一起

他們真的開心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呢?”(畫面定格)

①出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料:這里有小黃和小藍(lán)，我們一起來看一看，他們抱在一起時到底會發(fā)生什么事?

②師用顏料示范:小藍(lán)找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)

③請幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操作:看一看，你們的小藍(lán)和小黃是不是也變了?

(八)圖片:變成綠色

原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。

(九)圖片:在公園玩

師連貫講述后面幾幅畫面:可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。

(九)圖片:回到家里

小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢?

聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話):“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。”

聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話):“你不是我們的小黃，你是綠的。”

(十)圖片:哭泣

聽了爸爸、媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎么了?

(十一)圖片:流下眼淚

師繼續(xù)講述:小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。

三、完整欣賞

引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。

四、延伸活動

今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準(zhǔn)備了一些顏料，你們先去玩一玩，然后編一個屬于我們自己的顏色故事吧!

篇二十：幼兒園小班教案

幼兒園小班繪本故事教案《紅色最棒》

設(shè)計(jì)意圖：《紅色最棒》是一本能充分體現(xiàn)幼兒個性和勇氣的繪本。它所展示的多彩內(nèi)容,非常符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)。

同樣的情景在我班范雨坤小朋友就的身上就有著深刻的體現(xiàn)她的媽媽有一次非常地?fù)项^,在她穿藍(lán)色裙子的時候,媽媽建議她搭配藍(lán)色的鞋子,但是她非常堅(jiān)定地說:"我喜歡粉色的鞋,穿粉色的鞋才好看!"繪本各個環(huán)節(jié)的逐步滲入，不僅讓孩子更加相信自己的想法,而且大膽地實(shí)施自己的想法逐步培養(yǎng)幼兒對畫面進(jìn)行細(xì)致的觀察,學(xué)會遷移于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

較好地調(diào)動幼兒情緒,更好地表達(dá)自己的情感感受美麗的紅色最棒的同時,繼續(xù)尋找各種美麗的顏色,從而感受五彩繽紛的世界。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，能用：我最喜歡我的紅……，媽媽卻說……，可是……，我最喜歡我的紅……等句子說話。

2.能大膽地用語言表述故事中紅色物品的用途。

3.體會故事中人物的表情�；顒訙�(zhǔn)備：繪本書《紅色最棒》，課件，輕音樂。

活動過程:

一、以談話形式進(jìn)入主題，引起幼兒興趣。師：小朋友，你們平時最喜歡什么顏色，為什么？師：那你們看看尚老師今天穿的是什么顏色的衣服？因?yàn)槲矣X得紅顏色是最喜慶的，那你們覺得紅顏色棒不棒？師：可是我媽媽卻不知道紅色有多棒。

二、看課件，講故事。

1、.我最喜歡我的什么？媽媽卻說什么？可是什么？

2.我說穿紅夾克時，媽媽為什么不讓呢？我穿紅夾克是為了當(dāng)什么呢？

3.媽媽說下雨天應(yīng)該穿什么顏色的靴子？穿上紅靴子能干什么？

4.為什么媽媽讓戴棕色的手套？結(jié)果我又是戴著什么顏色的手

套攥出的雪球？

5.我認(rèn)為紅睡衣的作用是什么？

6.我用紅色的杯子裝了什么？感覺怎么樣？

7.媽媽想讓我戴什么顏色的發(fā)卡？我認(rèn)為紅色的發(fā)卡會使我的頭發(fā)怎么樣？

8.媽媽想讓我用什么顏色的顏料代替紅顏料？用紅顏料時，什么會飛進(jìn)我的耳朵里？

9.媽媽說話時，我的表情是什么樣的？當(dāng)我用自己喜歡的紅色時，表情又是什么樣的？

師：你們現(xiàn)在覺得紅色棒不棒呀？

10.運(yùn)用我最喜歡我的紅……，媽媽卻說……，可是……，我最喜歡我的紅……等句子說話。

三、活動結(jié)束。

小朋友可以用剛才學(xué)的句子把自己想說的說給其他小朋友或家長聽一聽。