掌聲作文(一)

人生的旅途險(xiǎn)峻崎嶇，布滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都有可能降臨到你的頭上。此時(shí)，最好的辦法就是去斗爭，在斗爭的過程中難免會(huì)墜入危險(xiǎn)的境地。最好的幫助就是讓掌聲給予人之動(dòng)力和生之信心。

我曾經(jīng)就遇到過一件印章生而信心百倍的事情：那是剛升入四年級(jí)的事情。有一天，班主任對(duì)我說：“王雨荷，這一周學(xué)校要舉行主題班隊(duì)會(huì)，你來主持吧！”我頓時(shí)心驚肉跳，怎么辦？我膽子很小，怎么面對(duì)那么多同學(xué)呀？我百般推辭，可班主任執(zhí)意要我主持，沒辦法，‘師命難違’呀！我只好硬著頭皮答應(yīng)了。為了不怯場，老師特意讓我的‘黃金搭檔’王曉瑩來幫助我。

為了能夠開好這次主題班隊(duì)會(huì)，我和王曉瑩花了很多時(shí)間，費(fèi)了許多心思，而且還擬定了一個(gè)班會(huì)議程。在我們緊張、激動(dòng)的期盼下，主題班隊(duì)會(huì)終于拉開了序幕！

當(dāng)時(shí)，我緊張的心好像都要跳出來似的，生怕自己出洋相。但我還是壓抑不住自己緊張的心情，手腳不但不聽使喚，說話也開始結(jié)結(jié)巴巴：我的手心和額頭上都冒出了豆大的汗珠，一句開場白就連著錯(cuò)了好幾次……我完全不知所措。這時(shí)老師拔刀相助：鼓動(dòng)全班同學(xué)給予我鼓勵(lì)，班上響起了雷鳴般的掌聲！這正是同學(xué)們對(duì)我的贊許和鼓勵(lì)，是發(fā)自內(nèi)心的無私認(rèn)可！聽見了掌聲，我的心中便涌起了暖意，這暖意使我慢慢放松了：講故事、討論、唱歌、談感受……一切都很順利。“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。我長出了一口氣吁——心里那塊沉重的石頭終于落地了……

掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈；掌聲能使一個(gè)求職者在斷臂懸崖邊找到通幽之捷徑；掌聲能使一個(gè)絕望著的冰心解凍，重整生活旗鼓！

掌聲作文(二)

當(dāng)教室里響起經(jīng)久不息的掌聲的時(shí)候，我才明白——其實(shí)，我能行！日記出處:日記

星期二第一節(jié)語文課，向老師為了訓(xùn)練我們的聽說能力，給大家朗誦了幾篇不同檔次的作文。讓我們聆聽之后，發(fā)表各自的看法和感想。

一向膽小如鼠的我全神貫注地聽著老師誦讀的文章，以便不被老師注意。因?yàn)橄蚶蠋熃?jīng)常點(diǎn)名回答問題的學(xué)生要么是成績較好的，要么是學(xué)習(xí)三心二意的。象我這樣的中間層，一般用不著操心。

“聶明陽"同學(xué)——聽了《責(zé)任》一文之后，你有什么體驗(yàn)？你認(rèn)為本文哪些方面寫得好，哪些地方還需要修改？”突然聽到老師叫我的名字，我的心一下子提到了嗓子眼兒，不知所措。等我站起身來，老師又把問題重復(fù)了一遍。問題總算聽清楚了，但心跳并沒有減慢。稍稍鎮(zhèn)定了一下，我在心里不斷地告誡自己：心里怎么想的就怎么說吧，說不定瞎貓撞上死老鼠呢；就算說錯(cuò)了，我也是心有余而力不足，老師也不一定怪我。于是，我鼓起勇氣，大聲說道：“本文的心理活動(dòng)描寫很好，語言生動(dòng)優(yōu)美。”還沒等老師示意，我就趕緊坐下了。

接下來，向老師又請一名同學(xué)朗讀了專家的點(diǎn)評(píng)，我簡直不敢相信自己的耳朵——本文的寫作特色就是我剛才說的兩點(diǎn)。我興奮地抬起頭，這次我看得十分清楚，老師向我投來一個(gè)美麗的微笑，并帶頭鼓起掌來。頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)。我看到了同學(xué)們眼中流露出的驚奇與佩服，一股暖流涌遍我的全身。

原來，獲得成功這么簡單啊？成功的滋味真甜啊！

掌聲作文(三)

大幕徐徐拉開了，他一步一步走向舞臺(tái)中央，鎂光燈照著他瘦小的身影，他看見臺(tái)下一片黑壓壓的觀眾，心中頓時(shí)有些慌亂。

從小他就是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，膽小，不愛說話。沒人喜歡跟他玩，他就把心愛的小提琴當(dāng)做朋友。他鼓起勇氣報(bào)名參加這次的新年演出，就是想改變自己，想向別人證明自己�；蛟S是他太急于證明自己，太想表現(xiàn)的完美，那么熟悉的一首曲子，竟然在演奏時(shí)卡了三次，最后他徹底失去了信心，不等演奏完就抱著小提琴瘋了似的跑下了舞臺(tái)......禮堂里頓時(shí)鴉雀無聲，觀眾也被眼前的一幕驚呆了。

他一口氣跑到禮堂后門，小路上空無一人，他無力的靠在一棵樹上。他又聽到了觀眾的掌聲，那掌聲持久熱烈，他知道那掌聲不是給他的，別人的演出都是在鮮花、掌聲中退場的。而他......他忍不住淚流滿面：我終究還是一只“丑小鴨”。

突然一陣輕脆響亮的掌聲響起來，他循聲望去，是媽媽，媽媽站在小路的盡頭，用力為他鼓著掌。寒風(fēng)中媽媽的身影顯得那么的孤獨(dú)，掌聲卻是那么的堅(jiān)定和有力，他猛的起身，伴著媽媽的掌聲，一首首流暢優(yōu)美的樂曲從他指尖流出，他在這一首首樂曲中盡情釋放著自己壓抑許久的情感......終于他筋疲力盡的放下琴，才發(fā)現(xiàn)四周早已圍滿了人。他看見了班主任，看見了音樂老師，看見了他認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，甚至還有經(jīng)常嘲笑他的幾位男同學(xué)，他們都在熱烈的鼓著掌，這沒有鮮花舞臺(tái)映襯的掌聲是那么的不一樣，是那么的溫暖著寒風(fēng)中的每一個(gè)人。他昂著頭，微笑著，他第一次這樣勇敢自信的迎著別人的目光。

他想起媽媽曾說過的話：抬起頭，才能看見自己的天空。

掌聲作文(四)

我今年上小學(xué)四年級(jí)，可已經(jīng)被同學(xué)送綽號(hào)“四眼”了，因?yàn)槲規(guī)е?00度的近視眼鏡。雖然父母已經(jīng)在為我做積極治療，可我還是為我的眼睛發(fā)愁。不過，見過我的人都會(huì)說我的眼睛好看，為什么呢？因?yàn)橛腥耸菃窝燮�，有人是雙眼皮，可我卻有四五層眼皮呢！呵呵，是不是你沒有發(fā)現(xiàn)呀。在我的身上，還有許多的閃光之處呢……

就拿畫畫來說吧。一次，我被美術(shù)老師點(diǎn)名去辦公室，當(dāng)時(shí)看到好多學(xué)生也在那里，估計(jì)有二十多名，老師說讓我們給學(xué)校�？�畫封面，誰畫的好就采用誰的。我心里樂滋滋的，可也害怕自己的畫選不上。老師說�？�的名字叫《春溪》，還給我們進(jìn)行了一番講解，說我們的學(xué)校就像是小溪，我們就是小魚兒……聽著老師的講解，我的腦海中立刻浮現(xiàn)出了一副這樣的畫面：一條清澈的小溪緩緩地流著，活潑可愛的小魚在里面快活地游來游去：有的在讀書、有的做題、有的在彈琴、有的在畫畫、還有的在唱歌跳舞。岸邊青青的草地上有棵柳樹隨風(fēng)起舞。藍(lán)藍(lán)的天空上朵朵白云悠閑地飄蕩著�；鸺t的太陽給我們帶來了溫暖，讓我們充滿活力……想到這里，我迫不及待地開始了我的創(chuàng)作。經(jīng)過老師的輔導(dǎo)和我?guī)滋靵淼姆磸?fù)修改，我的作品終于脫穎而出，被學(xué)校正式采用了。

當(dāng)�？�印刷出來時(shí)，我看到的是一副色彩鮮艷的圖畫，隴西小學(xué)就是那清澈美麗的潺潺小溪，滋養(yǎng)著溪水的豐潤，哺育著小魚的成長。

每次看到《春溪》�？�封面上的這幅畫，我就會(huì)忍不住要把掌聲送給自己。

掌聲作文(五)

在一二年級(jí)的時(shí)候，我性格比較暴躁。只是怕別人嘲笑我，而做的心里偽裝，在三年級(jí)時(shí)，收到掌聲與鼓勵(lì)的我，性格有所改觀，之所以這樣，我來給你們講一下。

那是八歲，我在上三年級(jí)。學(xué)校舉行了隆重的散學(xué)典禮，全校的師生都聚集在這里。

最重要的環(huán)節(jié)到了，你們猜猜是什么呢？告訴你們吧，是頒發(fā)獎(jiǎng)狀。我在每一年的散學(xué)典禮，最期待的，就是老師給我頒發(fā)獎(jiǎng)狀，全校的人都為我鼓掌�？墒�，已經(jīng)三年了，我最期待的，一直沒有來到，我這一次，不知是否會(huì)得獎(jiǎng)狀，但是我一定會(huì)繼續(xù)加油的！

在發(fā)獎(jiǎng)狀的過程中，我心里有一絲的開心，我覺得這一次會(huì)得到獎(jiǎng)狀的，我默默地期待著。到了三年級(jí)頒發(fā)警狀，心里有點(diǎn)小緊張，心跳也越來越快，在這時(shí)，我聽到了一聲“閆智菲”我心里高興的不知所措，我盡量鎮(zhèn)定住自己，然后，到老師那里領(lǐng)了獎(jiǎng)狀，所有人都為我鼓掌，微機(jī)老師又給我們得“三好學(xué)生”的人照了張相，我回到隊(duì)伍里，別人爭著看我的獎(jiǎng)狀。我心里有點(diǎn)自豪和驕傲，但是，我知道，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”我不能驕傲，要更加認(rèn)真的努力學(xué)習(xí)！

隆重的散學(xué)典禮結(jié)束了，同學(xué)們都三三兩兩的回家了，我卻以風(fēng)一般的速度跑回家，到家以后，我把獎(jiǎng)狀藏在書包后面，老爸在看電視，我笑著說；“爸爸，知道我后面拿著什么嗎？”老爸疑惑的問：“什么呀？”我對(duì)老爸說；“獎(jiǎng)狀，老爸，我終于得獎(jiǎng)狀了。”老爸一下開心起來了。并鼓勵(lì)我“加油，不要驕傲！”

在這件事情當(dāng)中，我得到了一個(gè)終身不會(huì)忘的啟示：

“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”收到掌聲與鼓勵(lì)的我會(huì)更加進(jìn)步。

掌聲作文(六)

你們玩過很多游戲吧！可是有一種游戲你們一定沒有玩過。今天我就把這個(gè)游戲教給你。

哈！每一個(gè)游戲可都是有規(guī)則的哦！這個(gè)游戲的規(guī)則是：一個(gè)探索者，一個(gè)“地下工作者”和一個(gè)紅心。把紅心放到“地下工作者”的某一個(gè)地方，同學(xué)們要用掌聲指引。探索者離它越近，聲音越大，反之，離它越遠(yuǎn)聲音越小。每個(gè)人只有三次機(jī)會(huì)。

游戲開始了，第一輪是我當(dāng)?shù)奶剿髡�。老師因�(yàn)闆]有帶紅心，所以用紅色粉筆代替。剛開始，我看著它們拍手的聲音特別小，走到第二排，聲音變大了，我在第二排胡亂挑了三個(gè)，結(jié)果都沒對(duì)。第二輪是戴著一個(gè)黑色帽子的同學(xué)當(dāng)探索者，這回“地下工作者”是任老師，可是那個(gè)同學(xué)沒有想到是任老師，他剛轉(zhuǎn)過身來我們的掌聲就特別大，他往前一走，我們的掌聲就像沒了一樣，他在第一排挑了三個(gè)同學(xué)。第三輪更精彩，是穿灰色的同學(xué)，這回是讓他站在門外面，我想，老師一定又有什么新的計(jì)劃，會(huì)有什么計(jì)劃呢？任老師小聲對(duì)我們說：“這回��！我們就倒過來一下，離他越近，聲音越小。離他越遠(yuǎn)，聲音越大。”果然在我的意料之中。“可以進(jìn)來了”我們異口同聲的說�？墒俏疫�搞了一個(gè)惡作劇，把門給鎖上了，他在門外焦急的喊道，“把門鎖著，我怎么進(jìn)來��！”我扒在桌上捂著臉偷偷地笑著，不時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲音。他進(jìn)來后，我們的掌聲就特別大，他前走走，后走走，看他的表情又高興又著急，我們的手都拍紅了。不知是誰喊出來：前面第一排，可他還不相信，時(shí)間一到，他只挑出來一個(gè)，還是沒有過關(guān)。

這個(gè)游戲告訴我們：要得到目標(biāo)，就要有一種堅(jiān)持不懈的精神。