回看記憶中的影片，一幕幕感人又模糊不全的畫面，在我的腦海里浮現(xiàn)。其中最清晰的是我和張老師之間的小故事。

記得剛上小學(xué)的時(shí)候，張老師布置我們回家背古詩(shī)，盡管我在家背得滾瓜爛熟，可一被老師叫起來(lái)，一緊張，一下子全部忘光了，只能一邊結(jié)結(jié)巴巴地背，一邊在記憶里摸索古詩(shī)。背完了，我等著老師的批評(píng)，沒(méi)想到，老師說(shuō)：“背得還行，下次努力，加油！”我又驚又喜，老師給我的不是一句惡狠狠的批評(píng)，而是一句撫平傷口的鼓勵(lì)。

老師又布置背語(yǔ)文園地的日積月累，我想：這次一定要背流利，好讓同學(xué)們對(duì)我刮目相看！第二天，我流利地背了出來(lái)，老師對(duì)我說(shuō)：“你背得非常好，不要驕傲，加油！”聽(tīng)到老師的稱贊，我頓時(shí)倍感自豪。

老師，像一個(gè)園丁。我們，像一朵朵小花，老師把知識(shí)的露水灑給我們，使我們強(qiáng)壯、健康。老師，像一個(gè)將軍。我們，像一個(gè)個(gè)勇敢的士兵，老師指揮我們和知識(shí)戰(zhàn)斗，打敗知識(shí)，就吸收知識(shí)，就能用舊的打敗新的。老師，像路邊的路燈。我們，像一個(gè)個(gè)行人，老師照亮知識(shí)的大路，使我們?cè)谶@條大路上走，也感不到黑暗。要是世上有一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)像張老師這樣的老師就好了。

篇二：我與老師的小故事

翻開(kāi)了我的記憶書本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里面有很多感人的故事。其中，我認(rèn)為最感人的故事是我與體育老師之間發(fā)生的一個(gè)小故事。這件事情令我印象深刻。

在一次體育課上，我在跑步。突然，我被對(duì)面的同學(xué)踢過(guò)來(lái)的小石子給絆倒了，身體的好幾處都留下了紅紅的痕跡。這時(shí)，我很想放聲大哭，卻仿佛從耳旁聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)聲。我努力想站起來(lái)，但一想到疼痛，我又害怕地倒下了。盡管我堅(jiān)持了一下，可還是跑不動(dòng)了。

這時(shí)，我看見(jiàn)體育老師和同學(xué)們向我這邊跑來(lái)，他拉起我的手，帶著我一起沖向了終點(diǎn)。到達(dá)終點(diǎn)后，我感覺(jué)到很不可思議。本以為很疼痛的我，卻感覺(jué)不到了任何的苦楚。之后，那個(gè)同學(xué)連忙跑了過(guò)來(lái)，向我道歉�？粗�他滿臉羞愧的樣子，我就原諒了他。之后，體育老師走了過(guò)來(lái)，向我豎起來(lái)大拇指，稱贊我很棒。我聽(tīng)到了老師對(duì)我的稱贊，心里感到美滋滋的。

記憶的書本翻完了，感人的一幕結(jié)束了，但是老師的話語(yǔ)卻深深第印在了我的腦海里。是老師教會(huì)了遇到困難也要勇敢向前。謝謝您，老師！

篇三：我與老師的小故事作文

我和老師的故事有許許多多，翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，那些畫面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

記得一天的語(yǔ)文課堂上，老師問(wèn)大家：“誰(shuí)能回答《翠鳥(niǎo)》這篇文章的中心意思是什么？”同學(xué)們紛紛舉手，你一言，我一語(yǔ)，踴躍發(fā)言。我坐在座位，心怦怦直跳，怕老師提問(wèn)我；過(guò)了一會(huì)，我似乎慢慢想起來(lái)了這個(gè)答案，便低低的舉起自己的手，可當(dāng)老師的目光掃到我時(shí)，我立刻又把手放了下來(lái)，“嚇?biāo)牢伊?rdquo;我摸著自己的胸口小聲嘟噥著，因?yàn)槲液ε挛一卮疱e(cuò)了，又怕答錯(cuò)后同學(xué)們笑我。老師微笑的看了我一眼。

下課后，老師把我叫到她的面前，撫摸著我的頭，親切的問(wèn)：“楚楚，上課為什么不敢發(fā)言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答說(shuō)：“是，是的。”老師呵呵的笑了，雙手使勁拍拍我的肩膀，“自己要是不相信自己，別人怎么相信你呢？老師相信你！即使有不對(duì)的地方，同學(xué)們給你補(bǔ)充，不是可以學(xué)到更多知識(shí)嗎？自信點(diǎn)，勇敢些！下節(jié)課我可要看你表現(xiàn)哦。”老師的話讓我明白了很多，也溫暖很多。

上課后，老師又提出一大串問(wèn)題，當(dāng)看到她期盼的目光時(shí)，我認(rèn)真思考，鼓足勇氣，第一個(gè)把手高高舉起來(lái)，當(dāng)我條理清楚的回答完后，教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人補(bǔ)充，連我都很驚訝自己的表現(xiàn)。下課后，老師和藹的說(shuō)：“楚楚，你的表現(xiàn)非常好啊，希望你以后做事能繼續(xù)保持大膽和自信！”從此以后，我明白做事情首先要學(xué)會(huì)自信和勇敢，懦弱畏縮是戰(zhàn)勝不了任何困難的。

和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我受啟發(fā)，給我信心和勇氣，教我進(jìn)步，我要把它珍藏起來(lái)，讓它化成我記憶長(zhǎng)空里的閃閃繁星，照亮我前行。

篇四：我與老師的小故事

有人說(shuō)：“老師是一座燈塔，為我們照明。”也有人說(shuō)：“老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”我卻覺(jué)得老師就像我們的母親，不停地教育我們。

我和老師之間發(fā)生的事情有很多，至今還深深地印在我的腦海里。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了，但我以前的語(yǔ)文老師——譚老師還在我的記憶之中。

記得一年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，不積極發(fā)言。有一次在語(yǔ)文課上，譚老師突然點(diǎn)我的名字，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來(lái)，內(nèi)心充滿了恐懼。我很害怕，怕我所不出正確的答案。在我緊張低頭的時(shí)候，譚老師來(lái)到了我的跟前，她摸著我的頭，親切地對(duì)我說(shuō)：“加油，你一定可以。”在老師那充滿著笑容的鼓勵(lì)下，我終于自信又大聲地說(shuō)出了正確的答案。

下課后，譚老師叫我到她辦公室。我既緊張又害怕。譚老師對(duì)我說(shuō)：“剛剛那節(jié)課你表現(xiàn)得很好，以后繼續(xù)加油。”聽(tīng)完老師的話，我的內(nèi)心充滿了驚喜。我終于踏出了正確的一步。

雖然以前的事情已經(jīng)過(guò)去，但是譚老師對(duì)我的好卻讓人難以忘懷。我想大聲說(shuō)：“謝謝您，譚老師！”

篇五：我與老師的小故事

在我的腦海里，放著一本我人生中記憶的相冊(cè)，里面都是一些充滿溫馨、感人的故事。

記得有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我不小心撕爛了試卷�？善�偏這時(shí)，考試時(shí)間結(jié)束了，我還有一大半的作文還沒(méi)寫完。我頓時(shí)鼻子一酸，眼淚就忍不住一滴一滴地掉下來(lái)。有幾位同學(xué)看見(jiàn)我低下頭，不停地啜泣，就去告訴老師。老師走過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么哭？我說(shuō)：“我不小心把試卷撕爛了。”然后，語(yǔ)文老師拿起我的試卷看了看，之后叫同學(xué)們下去吃飯。只有我和老師在教室里。老師說(shuō)：“那樣哭能解決問(wèn)題嗎？”我抬頭看著老師，趕緊把眼淚擦干，認(rèn)真地去聽(tīng)老師說(shuō)得每一句話。慢慢地我的內(nèi)心終于平靜下來(lái)。這時(shí)，我重拾信心，回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。“老師，這張?jiān)嚲碜屛抑刈霭�！因�(yàn)槔锩嬗刑�多的不自信�?rdquo;我對(duì)老師說(shuō)。老師看著我，摸了摸我的頭，說(shuō)了句：“你進(jìn)步了。”

幾個(gè)星期過(guò)去了，到了期末考試的時(shí)候。我記住老師跟我說(shuō)的每一句觸動(dòng)我心靈的話。考試的時(shí)候，我認(rèn)認(rèn)真真地去答卷。最終，我拿到了學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)“三好學(xué)生標(biāo)兵”。

親愛(ài)的老師，雖然你說(shuō)的僅僅是那么幾句話，卻深深地印在我腦海里。謝謝您！

篇六：我與老師的小故事

我有一位語(yǔ)文老師，她讓我感到深深地敬佩。她把我?guī)нM(jìn)知識(shí)的海洋，讓我在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到了許多道理。她就是楊老師。

老師留著卷卷的頭發(fā)，烏黑烏黑的。老師還有一雙葡萄似的眼睛，眼睛襯托著她那長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的睫毛，泛起眼睛炯炯有神，下面是一個(gè)不大不小的鼻子。那紅潤(rùn)的嘴唇，像兩片淡紅的正在開(kāi)放的花瓣一樣，說(shuō)起話來(lái)妙語(yǔ)連珠的。老師不但外表美，內(nèi)心更美

記得老師剛帶我們的時(shí)候，我們還是一個(gè)懵懂的孩子。記得有一次我?guī)е�病�?lái)上學(xué)，雖然好點(diǎn)了，但還是很難受。我強(qiáng)忍著上完前三節(jié)課，到第四節(jié)課時(shí)我實(shí)在堅(jiān)持不住了，但又不想打斷老師講課，只好趴在桌子上。老師見(jiàn)到我這樣便走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么了，不舒服嗎？”我有氣無(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師摸著我的額頭說(shuō)：“這么燙�。�”說(shuō)著老師立即派了個(gè)人帶我去校醫(yī)室。我說(shuō)：“沒(méi)事了，老師你回去上課，不用擔(dān)心我。”老師還是不放心，就叫了一個(gè)老師照顧我。那個(gè)老師給我量了體溫，又給我吃了退燒藥。一下課，老師又匆匆忙忙地過(guò)來(lái)問(wèn)：“好點(diǎn)了嗎？”“嗯，好多了。”我說(shuō)。老師說(shuō)：“那就好，以后不要帶著病來(lái)上學(xué)。不然，又好像今年一樣沒(méi)有學(xué)到知識(shí)了。”

老師雖然不是我的母親，但就像我的母親一樣關(guān)心著我。此時(shí)我想說(shuō)一句：“老師，您辛苦了。雖然我的學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)只是滄海一粟，但我堅(jiān)信你的真誠(chéng)會(huì)感染每一個(gè)學(xué)生，讓你帶的每一個(gè)人都會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上的。我們四（4）班的同學(xué)都會(huì)支持你，加油吧，楊老師！

篇七：我與老師的小故事

在同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師，不經(jīng)意間，卻發(fā)生了一個(gè)小小的故事，而這個(gè)故事，對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分美好的，它細(xì)心地呵護(hù)過(guò)我，讓我茁壯成長(zhǎng)。

楊老師既是我們的語(yǔ)文老師，又是我們的班主任。她那烏黑光亮的秀發(fā)散發(fā)著陣陣清香，一雙慈祥又明亮的眼睛下面有一個(gè)高高提拔的鼻梁，她還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。上課時(shí)，她常到難題用生活中的事例或者一些歷史故事來(lái)分析給我們聽(tīng)，讓我們一邊聽(tīng)故事一邊學(xué)知識(shí)，使我們百聽(tīng)不厭。生活中的楊老師是那樣和藹可親，學(xué)習(xí)她對(duì)我們又是那樣嚴(yán)格。

記得一次下課，我和小伙伴們一起玩耍，我一不小心滑了一跤，疼得我呲牙咧嘴，眼淚都快掉下來(lái)了，正巧碰到楊老師剛從辦公室出來(lái)，她見(jiàn)我摔倒了，連忙扶起我，一步一步地邁向辦公室，到了辦公室，楊老師又小心翼翼地扶我坐下，細(xì)心的給我清洗傷口，上藥。親切地問(wèn)我：“丁丁，還痛不痛，要不要上醫(yī)院？”聽(tīng)了楊老師親切地問(wèn)候，我身上的傷仿佛一點(diǎn)都不疼了。就在那一瞬間，我流出感動(dòng)的淚水。

還有一次，楊老師正在給我們上課時(shí)，其他同學(xué)都在專心致志地聽(tīng)課。這時(shí)在我前面的一位同學(xué)偷偷摸摸的沖書包里拿出了一個(gè)玩具，剛好被楊老師的“火眼”發(fā)現(xiàn)了，但楊老師并沒(méi)有出聲。只見(jiàn)她眉頭微皺，并用嚴(yán)厲的目光盯著前面那個(gè)同學(xué)。同學(xué)的臉唰的一下紅了，立馬把玩具收了起來(lái)，專心地聽(tīng)起課來(lái)。

這就是我們的楊老師，以為生活中和藹可親，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求的好老師。楊老師我多么想送你一朵康乃馨，表達(dá)對(duì)您深深的敬意！