年全國新高考一卷作文范文(一)

強不自矜，弱不自悲

高二劉羽涵

有人說：“強弱是人們生而有之的，生而強為幸，生而弱為不幸。”然而鐵杵尚可成針，強弱自也無常。在我看來，幸與不幸，在乎人，而非天資。以積極心態(tài)視“弱”，“弱”亦可成強。

萬物都在對立轉(zhuǎn)化中，強弱亦是如此。無論是身體上的還是思維能力上的，后天的發(fā)展都對強弱轉(zhuǎn)換有著至關(guān)重要的影響�！秱�仲永》中神童自幼強于文章，卻濫用其強，終誤讀書之時，成為弱者；曾國藩少時弱于學(xué)習(xí)，卻廢寢忘食，終以勤奮填補聰慧之缺，成為強者。正如毛澤東所言：“生成強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”生而強大給我們的不過是瞬間的優(yōu)越，磨練所得的強才是我們永恒的財富。

人們常欽羨他人之強而悲嘆自己之弱，其實不必如此。強弱并不是絕對概念，沒有人在任何方面都是強者，也沒有人是一個徹徹底底的弱者。人們常常以自己的弱處與他人的長處相較，比得灰心喪氣，只感慨幾句命運不會便就此作罷。孰不知，發(fā)覺自己在其他方面的長處，并將其發(fā)揮到極致，亦可彌補自己的弱處。感慨聰慧不及他人的人，忽略了踏實勤奮這一財富；感慨處事能力不及他人的人，忽略了善于總結(jié)積累這一財富；感慨進步速度不及他人的人，忽略了勇于自我反省之一財富。每個人都會長于某處，或是性格，或是能力，發(fā)掘已有的長處，能為我們?nèi)跆幍奶嵘�提供巨大助力�?/p>

“或者天之誘我以至于強，未可知也。”誠哉斯言，不僅是強處，弱處亦可成為我們前進發(fā)展的推動力量。只有明確地認識到自己弱在何處，才能以積極進取的姿態(tài)直面它、改變它。強固然令人向往，可“要強”亦是人生旅途中不可或缺的財富。

反觀當(dāng)下，不少學(xué)生以聰明為榮，而似乎以努力為“恥”。不少優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗時也刻意突顯自己不需要上培訓(xùn)班，全靠自學(xué)，試圖塑造一種“可望而不可即”的強者形象、天才形象。一味贊美天質(zhì)之強的浮躁心態(tài)在社會中蔓延。我并不否認人有天質(zhì)強弱之分，可與其宣傳他人天質(zhì)之強，倒不如多宣傳他人由弱轉(zhuǎn)強的方法與努力，在社會中形成求真務(wù)實的風(fēng)氣。

不必自卑于弱處，不必自矜于強處，以決心和毅力成為永恒的強者。

年全國新高考一卷作文范文(二)

做自己命運的擺渡人

高二唐鐿郗

我們出身于形形色色的船艙之中，周遭是汪洋萬里，何以自救？唯有做自己的擺渡人。

人人都向往著殷實美滿的家庭背景，也都�；孟胗需F臂剛腱，生來一副金剛不壞之身，可生活并非烏托邦，平日里擦肩而過的路人多為平平無奇的凡人你我，怎樣把一手普通的牌打好？還是得取決于你自己。在成長這出喜憂參半的悲喜劇中，實實在在的努力比背景更有用。

電影《狗十三》中主人公李玩，坎坷的家事和曲折的童年讓她遍體鱗傷，但她沒有放棄生活和支離破碎的家，終逆流成長。生活賜予你的傷，是為了讓你獲得抵御、療愈傷口的力量。誠然，縱使你的起點落后于他人，別做怨天尤人的抱怨者，用自己的后天辛勤開墾出一條大道。

卡夫卡曾言：“受難是這個世界上的積極因子。”是的！我們要認“命”但絕不要屈命。

富二代是有的，天才也是有的。但嘴里銜著的那把金鑰匙并非是你通關(guān)整場人生的鑰匙，無可否認的是，那些背景顯赫之人也許比他人多了解數(shù)塊叩響成功之門的敲門磚，但如果自己碌碌終日，一事無成，也會親手將自己的鑲著金邊的金名牌砸得粉碎。“富不過三代”因此得名。

“寒門出貴子”不假。高考的初衷便是將一條起跑線重新拉在起點各異的人們面前，給了出身不同的人們平等競爭的契機。為何全國人民都是高考的擁躉？這不僅僅是給身處陰溝的人仰望星空的機會，這也是贈與那些紈绔子弟一個撕下自己“啃老族”、“富二代”的標(biāo)簽的機會。別動公平的奶酪，給普通人發(fā)光的權(quán)利。

易烊千璽曾說要平視他人，身處陋室不自卑，生于高處不自傲，拋開家境，平視他人是十分重要的。“懷庸人之心，做偉人之夢”，這便是自渡的藍圖。

縱觀當(dāng)下，2023年被清華大學(xué)錄取的林萬東，收到錄取通知書的時候還在幫母親在工地上搬磚打工。他說：“惟有自強不息，才有日后無限可能。”平凡的家境不能成為你一事無成的借口。幸福定是奮斗出來的。

唯有自渡，方可乘風(fēng)破浪。

年全國新高考一卷作文范文(三)

強弱本有，錯位其罪

高二沈羽杰

社會的階層往往是金字塔形所呈現(xiàn)的模樣。資源的逆向流動造成了社會本身形態(tài)，和非平等的社會模式，秩序暗含其中。

強弱的定義便是秩序中的關(guān)鍵，他對應(yīng)的是能力和責(zé)任的大小關(guān)系。即“外化于形，內(nèi)斂于心”。

從古至今，“不做良相，便做良醫(yī)”。能力的強弱直接影響了責(zé)任的強弱。庶民并非弱者，而是能力局限了責(zé)任。將軍并非強者，而是能力責(zé)任的對位。強弱在這里并非模糊的概念，它如同一條鐵律，階層分割清晰得讓人不寒而栗。

反觀而今，從科舉到高考，打破階層固化的工具越來越完善，卻不可遏制“錯位”的產(chǎn)生。“錯位”在年輕一代的發(fā)展中已成極端。凡爾賽的盛行便是責(zé)任錯位，躺平便是能力的錯位。誠用存在即合理解釋“心靈主人”的荒唐，但強弱一旦錯位，不僅會使個人作繭自縛，產(chǎn)生心靈的錯位，更會使社會中的資源錯位，進一步導(dǎo)致社會本身的錯位。近乎于瘋狂的減負和細化的教育改革擔(dān)心的不就是這個嗎？

進而觀之，佛系也好，躺平也好，溯其根源也是錯位——心靈預(yù)期的錯位。當(dāng)人們把“命運掌握在自己手中”盲目的奉為圭臬，一句“你憑什么用十年的寒苦超越別人三代的努力。”猶如一盆冷水當(dāng)頭澆下。“沒有人甘于平庸，但所有人都得接受平凡”甘于平凡所閃爍的不只是滿足更是對自己能力和責(zé)任的強弱平衡調(diào)控。這樣的人雖平凡但偉大，雖不驚天動地但也不碌碌而為，一事無成。

誠然啟蒙運動中的口號“人人生而平等”燃起了多少有志青年的一腔熱血。但“平等”的只是心靈。“羅馬喝咖啡”便是其最好的佐證。所以笑稱投胎也是門技術(shù)活。歸于現(xiàn)實，不同人的能力本有強弱，責(zé)任和能力的互不錯位，才是時代洪流中最牢固的錨點。

年全國新高考一卷作文范文(四)

強者以志定心，弱者以勤補拙

高二何奕

人生一世，如草木一秋，每一個人的“品種”不同，起點也自然不同。有些樹是名貴品種，表面看著樹干堅實，若無足夠強壯的根，也一樣抵不過風(fēng)雨；有些樹則矮小卻根系發(fā)達，但只有會積累養(yǎng)分，挺住風(fēng)雨的最后才能在那些名貴樹種的頂上開枝散葉，汲取更充足的陽光。

強者生而為“名貴樹種”，卻不一定都有牢固的“根”。強者的根是志向，是初心，曾有哲人曰：“世上的很多偉大都源自不變的追求。”強者只有在開始就定好志向，并能在風(fēng)雨中掌好船舵，才能駛向光明的岸，不會走錯了路，不迷失方向。魏武有武將的天賦，揮鞭東指，老當(dāng)益壯，是一代豪杰對建功立業(yè)之志的堅守；魯迅才華橫溢，以如椽大筆，橫掃一切反動勢力，是一位文化旗手對救國救民之志的堅守。再如濁世里的倔強關(guān)漢卿，深明大義的愛國志士燭之武，他們都生而為強者，而且都有堅韌頑強的心，目光如炬，在中國的歷史長河中熠熠生輝。

弱者生而矮小，卻并不是永遠矮小。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”弱者無須自卑，弱者也可以有鴻鵠之志，弱者也可以在夜空中找到屬于自己的光芒。但弱者若想要成大事，必須要執(zhí)著追求，以勤補拙。乒乓球運動員曾說過：“我覺得挫折是一種財富。我不是智者，但我可以變?yōu)閺娬�，智者可以舉一反三，避免錯誤。而我需要把所有的錯誤犯過后才能知道不應(yīng)該這樣走。”再想想愚公移山，你會發(fā)現(xiàn)弱者其實并不“愚”，只是不能走捷徑，只能靠平時日復(fù)一日的勤奮積累來彎道超車，路途雖遠，但風(fēng)險不大，腳踏實地，依舊能到達曾經(jīng)遙不可及的遠方。最慢的步伐不是跬步，而是徘徊，最快的腳步不是沖刺，而是勤奮，是堅持。“坐令空山出錦繡，倚天照�；�無數(shù)。”——空山收獲繁花似錦表面上得益于奇思妙想，閑情雅致，本質(zhì)上源自日復(fù)一日的堅持，源于一心一意勤于播種。弱者若能靜心守望，勤奮堅持，也能迎來滿山芳華的驚喜。

“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”我們不能決定自己的出生，但其實最后真正的成功都源自于后天的努力。無論是強者還是弱者，都需要豁達的心境，“不以物喜，不以己悲。”“令尹子文三代為令尹，無喜色；三已之，無慍色。”這樣才能在靜水中沉淀出一顆火熱而赤誠的心，以志定心，以勤補拙，身后便是花開千樹。