篇一：放牛班的春天觀后感

在外國的一個郊區(qū)里，矗立著一所輔育院。那里有著60個調皮的男孩子。輔育院，是一個充滿了冷酷無情的學校。直到有一天，一個名叫馬修的代課老師來到了那里。

馬修是一個擁有獨特教學方式的代課老師。

有一次，馬修老師給同學們組織了一個合唱團，分出了高音，中音和低音。并讓一個唱歌走掉的男孩子充當“樂譜架”，讓不會唱歌的小貝比諾當他的助理。我覺得，這樣一來，就讓大家都有了事做，不會讓大家覺得，因為自己唱的不好，所以感到很自卑。當時，一個叫莫翰奇的男孩子，因做錯了事，收了處罰，所以沒有參加合唱團。然而，他卻有著天籟般的歌喉，擁有著唱歌的天賦�？墒�，當他處罰結束，馬修老師讓他唱歌時，他卻違背了自己的本性，跑走了。直到有一天，莫翰奇悄悄地溜進教室練歌時，被馬修老師聽到了。馬修老師很吃驚。于是，他鼓勵了莫翰奇，讓他成為了獨唱。就這樣，一個音樂神童誕生了。

馬修老師用音樂感化了每一個學生。讓曾經像猴子般調皮的學生，都變成了溫順的小綿羊。后來，因為馬修老師私自帶學生出去玩耍，被院長發(fā)現了，所以被趕出了輔育院。冷酷的院長還規(guī)定在馬修走之前，不許見任何一個學生。但聰明的學生們把自己都反鎖在了教室，讓院長進不去。還寫了一張張字條，做成紙飛機，扔給了馬修老師。馬修老師臨走前，看到了同學們揮手道別，非常感動，含著淚走了。

也許，音樂會感化每一個人;也許，馬修老師會感化每一個人。

篇二：放牛班的春天觀后感

是金子總會發(fā)光，池塘之“底”也許就會變成池塘之“頂”。

——題記

有一位叫“克雷芒•馬修”的老師被派到“池塘之底”這座學校做學監(jiān)，剛到學校就發(fā)生了一件非�？膳碌氖拢�看門人“馬桑”大叔的眼睛因為一個叫“樂格克”的學生弄傷了，不僅如此，有一天馬桑大叔的病情突然惡化，被送進了醫(yī)院。馬修老師也被這一群頑不可化的學生擾得煩惱不已，可他發(fā)現這一群學生愛，而且其中還有幾個唱得非常好的學生，就這樣，馬修老師用他從不放棄的音樂事業(yè)，挽救了學生原本善良的心。

在這其中，最讓我感興趣的是被學生們稱作“禿子”，“光彈頭的”的學監(jiān)克雷芒•馬修和被老師們稱作“天使臉蛋，魔鬼心靈”的“莫杭治”。

馬修老師是這部電影中的主人公，不會對學生抱有一絲拋棄的念頭，用尊重這個詞，讓孩子們的自信又回到心中，即便那些孩子依然是某些人心中“壞蛋”的代言人。

而“莫杭治”在馬修老師組織的合唱團中尤為顯著，馬修老師也夸他的嗓子簡直就是奇跡，不僅如此，在片頭、片尾也提到了莫杭治是個音樂家。

在這個中，馬修老師的實在令我驚訝，馬修老師注重的是心靈撫慰，而現在的老師注重心靈的顯然不多，看成績分三六九等的老師數也數不清。學習好的，受到老師的重視，從來都信心滿滿;學習不好的，卻被老師撇在一邊，對考試之類的測試自然越來越怕，更別提自信心了。

在以前我也因為成績的問題煩心，在生活中我們總習慣于為別人喝彩，羨慕別人點點滴滴的完美，而對自己突出的一些優(yōu)點視而不見，不以為然。于是喝彩也因耐于寂寞，而悄然離去，只剩下低頭喪氣的自己……即使你不是艷麗的紅花，但你是默默無聞的綠葉，無怨無悔地奉獻自己的一生，依舊坦然地在落葉叢中彈奏“秋之旋律”，與秋風一同為自己喝彩!即使你不是寬廣的大海，但你是不可缺少的水滴，無私地將自己的一切獻與海洋，依然快樂的同澎湃的浪花一起演奏“水上交響”，為自己的微不足道的貢獻喝彩!!

讓放牛班的春天繼續(xù)!

篇三：放牛班的春天觀后感

星期五，我們又去音樂廳看了一場電影。

這部電影叫《放牛班的春天》，主人公是克雷蒙· 馬修，他跟《熱血教師》很像，只是這部電影不是很讓人感動。這部電影講述了：克雷蒙·馬修一直在找工作。而學校也在找聘代課老師�？死酌�·馬修就在學校將成績最差的“放牛班”教成了成績好的班，雖然比不上“尖子班”。

我覺得克雷蒙·馬修費了很大得勁、很多的心血來管制“放牛班”，也結下了深厚的友誼，這種堅持的精神值得我們學習。這部電影也有讓我覺得驚險的地方。有一次，一位老師在觀察學生。突然，玻璃破了，老師得眼睛也傷的不輕，學校為此大查特查。學生逃學三次，就要關禁閉……我覺得校長太嚴厲了，是個很嚴肅的人。但代課老師還挺好的，是個通情達理的人。如果沒有這個老師教“放牛班”，也許會惡化下去，那個班的孩子長大后可能會找不到工作或是成為社會上的混混。如果我是那個班的，代課老師上課我會很高興，校長上課我會很緊張。我覺得那個班的孩子很幸運，但也很倒霉。

我覺得這部電影還挺好看的，別的同學評價也挺高的。