站在對(duì)面的山上，我第一次遠(yuǎn)眺那所學(xué)校，春風(fēng)不解風(fēng)情，校園的樹一片翠綠，無數(shù)蓬勃的力量在此刻盡情迸發(fā)。眼前的這片紅綠操場(chǎng)是我三年來?yè)]灑熱血的地方，是時(shí)候快要和這個(gè)地方說再見了。

我回憶著，腦海中一幀幀難以忘懷的記憶畫面，訴說著自己的心聲。在這所學(xué)校里，無數(shù)的美好澆灌我的內(nèi)心，我看見運(yùn)動(dòng)會(huì)上稿紙滿天飛舞的場(chǎng)景，聽見比賽中歡呼雀躍的吶喊。私下里朋友間的互幫互助，球場(chǎng)上隊(duì)友之間的默契配合，學(xué)校的一花一草、一樹一木，不論是長(zhǎng)在臺(tái)階夾縫中的小草，還是僅僅綻放七日的櫻花，亦或是教室里的一桌一凳，我都深愛著——當(dāng)然這里面可不包括食堂的飯菜。

說起飯菜，我常常因?yàn)椴怀燥埍焕蠋熍�評(píng)。他們總是害怕我弄壞了身子，不論是在學(xué)業(yè)還是生活中總會(huì)給予我關(guān)心和幫助。每一次推心置腹的交談、每一個(gè)細(xì)心細(xì)致的批改符號(hào)、每一張寫好名字獨(dú)屬于自己的那份試卷……教室的那個(gè)糖果盒不知是裝了多少位同學(xué)的喜悅與激情。我們也許只是每一位老師生命中普普通通的過客，但老師們卻是改變我們命運(yùn)的使者。猶記得歷史老師為我們的成績(jī)而改變教學(xué)方式，數(shù)學(xué)老師講完題后滿懷期待的一句“我講清楚了嗎？”，語(yǔ)文老師上課時(shí)一次又一次的目光對(duì)視，還有道法老師每一次的認(rèn)真?zhèn)湔n，英語(yǔ)老師為我們批改作文時(shí)的嚴(yán)格縝密，他們都在為我們盡心盡力，我們有何理由不去持續(xù)努力，回報(bào)老師？

班級(jí)里樂趣常常洋溢，同桌每一次極憨的表演方式逗得大家哈哈大笑，數(shù)學(xué)老師每一次上課前的那句“同學(xué)們好”硬是聽成“陳伯豪”，讓不少人極為疑惑地看著我。課上偶爾爆發(fā)的笑點(diǎn)雖然擾亂了課堂紀(jì)律，但也讓課堂總有些放松的點(diǎn)。這個(gè)班級(jí)不是最好的，會(huì)引起爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)瘋狂打鬧，會(huì)給班主任惹事，但特殊的記憶也是青春的一大亮點(diǎn)——青春，不就是在魯莽中跌跌撞撞不斷成長(zhǎng)嗎？很慶幸來到這個(gè)班級(jí)，很幸運(yùn)認(rèn)識(shí)大家。青春能有幾個(gè)三年？這三年的經(jīng)歷是大家的給予，最起碼不是虛度。

教室最后一排的學(xué)生每日總在他們自以為的快樂中玩耍，他們或許沒有想過未來，但未來卻早已擺在眼前。學(xué)習(xí)本就是件苦事，但所鑄就的未來總是甜蜜的。未來的65天會(huì)更苦更累，我們不能放棄，早已放棄的人也應(yīng)該再拾起信心。

我與這一切的時(shí)間不過是最后60天，我僅僅只是想告訴自己，一切都是我所愛的，我會(huì)懷揣這三年里的熱愛，奔赴山海。

篇二：心聲作文800字

我細(xì)細(xì)聆聽我的心聲，拖著疲憊的身體，感受身邊同學(xué)的努力與熱情，中考即臨，內(nèi)心的感受告訴我一切——

生活是緊張的。對(duì)于眼前的繁忙，也只好用緊張來形容。平日里同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地刷題備考，仿佛不驟的機(jī)器。我獨(dú)自坐在座位上，吹來的清風(fēng)冷卻了我浮躁的心。剛剛跑了五圈回來，內(nèi)心空蕩蕩的，仿佛身上壓著千萬斤的重?fù)?dān)，又似乎全身輕如鴻毛，即將人間蒸發(fā)，從來沒有存在過。陸續(xù)有同學(xué)走來，抱怨生活太累、學(xué)習(xí)太苦的同時(shí)，冷冷地笑笑，有一種“同是天涯淪落人”的無奈。

累嗎？誰(shuí)也說不準(zhǔn)，怕是誰(shuí)也不知道，就是知道了也肯定不會(huì)說出。累是相對(duì)的，而身體上的勞累與心理上的疲憊也有天壤之別，如同一個(gè)人是因運(yùn)動(dòng)過量而累得動(dòng)彈不得，其實(shí)也無大礙；但若一個(gè)人因?qū)W習(xí)、生活的壓力而過得太累，就很難輕松了。學(xué)生時(shí)代的每個(gè)人都相差甚遠(yuǎn)，有人天生聰慧，學(xué)習(xí)努力，便穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，任憑風(fēng)吹雨打，依然肆意昂揚(yáng)；有人學(xué)習(xí)如跑馬，時(shí)快時(shí)慢，進(jìn)步與退步甚至同行，起伏很大，忐忑之心難安。仔細(xì)想想，我屬于第二種，然而這一類人壓力卻不小，想穩(wěn)住成績(jī)難，想進(jìn)步難，退步也難，境地尷尬。然而壓力不代表所有，為了能使自己鎮(zhèn)定，再大的學(xué)習(xí)壓力也得頂住。想到昨日父母問我最近學(xué)習(xí)累嗎？壓力大嗎？我自嘲地笑笑，沒有回答，卻心知肚明——誰(shuí)沒有壓力？壓力又怎會(huì)不大？學(xué)習(xí)又怎會(huì)不累？但若別人問起，我卻會(huì)毫不猶豫地回答：“壓力不大，學(xué)習(xí)輕松�！�

從不羨慕成績(jī)優(yōu)異的人，因?yàn)橹灰�努力就能迎頭趕上；也不理會(huì)洋洋自得的人，因?yàn)橥瞬娇傠[匿在自傲的笑聲中。

久違的周末來臨，與朋友外出跑步，為中考體育做出些努力。有時(shí)頂著烈陽(yáng)，有時(shí)吹著寒風(fēng)，在滿地青草的見證下，我跟著隊(duì)伍跑了一個(gè)又一個(gè)來回�！袄鬯懒�，休息下吧！”“不跑了，不跑了，下次再不跟你們出來！”消極放棄的話語(yǔ)此起彼伏，但我們的意志決不能被影響。望著遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)，總想問自己，為什么堅(jiān)持？是呀！我恍然大悟，我已經(jīng)堅(jiān)持了這么多！剩下的不過那么一點(diǎn)點(diǎn)，憑什么停下？那太可惜了！我想，當(dāng)我最終到達(dá)彼岸時(shí)，我定會(huì)慶幸，自己在途中做了多么正確的選擇……

中考來臨，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，面對(duì)困難曲折，我打算示之以微笑，正如班主任老師送給我的一句話：“堅(jiān)持到底，決不放棄，直到成功！”

而這，就是我的心聲。

篇三：心聲作文800字

一連幾天的大風(fēng)降溫，擾得人心情也跟著低落起來，莫名的有些煩躁，之前多愁善感的情緒也冒了出來，總想著近期發(fā)生的事情。一時(shí)間，心中數(shù)不清的話語(yǔ)想傾訴，渴望自己的心聲被聽到。

每個(gè)周五我總計(jì)劃著要在周末兩天早起跑步，可真正做到的卻只有一兩次。周六清晨6點(diǎn)，我會(huì)面臨在“睡懶覺”和“早起鍛煉”兩者之間做出選擇。而我在被討厭的鬧鈴吵醒之后，在起床氣的作用下，毫不猶豫地選擇了前者，然后一直睡到日上三竿，被父母強(qiáng)拉起來吃午飯。

開學(xué)后不久的一個(gè)周末，我本計(jì)劃著跑步，起床一看窗外，下雨了，便又心安理得地躺下睡了，心里暗喜：連老天都垂憐我，讓我周末好好睡一覺。爸爸起床了，問我為什么不去跑步，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾韵掠隇橛�，爸爸也只好開玩笑似的說了一句：“你這懶人總會(huì)為自己找理由啊�！蔽覜]在意，繼續(xù)蒙頭大睡。爸爸有事出門了，過了一會(huì)兒，我收到了他發(fā)來的信息：其實(shí)跑步就像學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，你去做了總會(huì)有收獲。千里之行始于足下，你自己定的目標(biāo)，總得想辦法去一點(diǎn)點(diǎn)達(dá)到�？赐�，我思索良久，我知道自己從來不是一個(gè)極其努力的人，卻總是幻想著進(jìn)步與成功。每當(dāng)我看見別人優(yōu)秀的成績(jī)，也只是麻痹自己，忽略他人背后付出的努力。于是，我常常這樣反思與反省，很難真正俯下身來去做，這便是我的心聲。

道法課上我們學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的話題，說到要接受一段友誼的淡出，我想著曾經(jīng)很要好的兩個(gè)人，因什么原因而變得不同往日，繼而兩人之間出現(xiàn)罅隙，而不常見面的兩人卻會(huì)時(shí)時(shí)掛念？我是一個(gè)念舊的人，所以總會(huì)去回憶過去的事兒，想著若是能回到過去該有多好。同樣的時(shí)間推著我們繼續(xù)向前小步跑著。我回去問媽媽，媽媽告訴我，凡事看開點(diǎn)，誰(shuí)都不可能陪你一輩子，珍惜擁有，珍惜當(dāng)下就夠了。是啊，同窗三年，不久我們就要畢業(yè)各奔東西了，只要我們都是在變好的路上，我們就不會(huì)因分別而遺憾傷感，這也是我的心聲。

以前我一直認(rèn)為年輕是資本，所以從不把健康問題放在心上，覺得只要人年輕，便不會(huì)有事兒。大多數(shù)人可能就是存在這樣的僥幸心理，所以才導(dǎo)致疾病纏身而毫無察覺。上周聽姑媽說起她的一位同事，為人隨和，性格開朗，年輕有為，卻不幸罹患重癥，只能離開她深愛的講臺(tái)去休養(yǎng)。奶奶前幾個(gè)周被大爸從老家接下來去做手術(shù)，辛勞一輩子，雙腿卻出了問題。這些發(fā)生在我們周圍熟悉的人身上的事情，無不給我們敲響了警鐘：健康第一，生命第一。所以如今的我在送祝福時(shí)總要先說聲平安健康，然后才是開心快樂。這仍是我的心聲。

想說的話太雜太多，但我相信，自己的心聲總會(huì)被聽見，總能被聽見。

篇四：心聲作文800字

黑幕布籠罩著夜空，幾顆離群的星星無精打采地閃著，我靜靜地坐在書桌前，失神地望著那里，在萬籟俱寂的時(shí)刻，靜靜地傾聽著那不斷回蕩在我內(nèi)心的聲音。

“唉，學(xué)習(xí)真苦，一個(gè)小目標(biāo)完成了還有下一個(gè)目標(biāo)！”我的心中涌起這樣的一種聲音。別看我在學(xué)校里成天游手好閑、瀟瀟灑灑，但實(shí)際上我心中的煩惱與壓力一點(diǎn)兒也不比班內(nèi)的任何人少。你可能看見我在學(xué)校每天嘻嘻哈哈，笑聲一天就沒停過，天天都在說閑話，但是卻沒看到我每天攻讀到深夜。

我每天下午一回家就如同到了軍營(yíng)一般，奔走在父母的命令之下，生活在父母的期望之間，容不得我歡笑，容不得我嬉鬧，只能坐在自己的那一方小天地，那一方小地獄，只能在自己的書桌題海中刷怪升級(jí)。

每次考完試后，無論是進(jìn)步或是退步，迎來的永遠(yuǎn)是那令人望而生畏的小目標(biāo)：當(dāng)我考入年級(jí)百名榜時(shí)，父親便期望我考入年級(jí)前八十；我又刷了足夠多的題怪，升到足夠高的等級(jí)，考到年級(jí)前八十名時(shí)，母親又命令我考入年級(jí)前五十；而現(xiàn)在，我再一次完成了母親的命令，迎來的又是全家的期盼，考入年級(jí)前三十甚至前二十。我活在一個(gè)個(gè)目標(biāo)的壓迫下，每天在家的氣氛讓我壓抑，我只能不斷奮斗、努力，將自己的腦袋削得更尖，不斷戳破阻擋在自己面前的無數(shù)屏障，讓自己抵達(dá)理想的高度，觀察更美的景色。

“為什么又輸？我為什么這么多失誤？我要加強(qiáng)……”每打完一場(chǎng)球賽，心中的懊惱幾乎寫在臉上，而每一次的失敗猶如粒粒石子，砸進(jìn)我心靈的深潭，蕩起我內(nèi)心陣陣漣漪。我?guī)缀趺恐芰�晚上都�?huì)練球到燈熄，到球場(chǎng)的人寥寥無幾，我只期望能夠減少自己球場(chǎng)上的失誤，讓自己更加強(qiáng)大。

我的心無時(shí)無刻不在發(fā)聲，它們或在責(zé)備自己不夠用心，或是抱怨事情的困難，讓我知道自己必須投入更多的精力與努力，努力讓自己變得更好，將父母與全家的期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我成長(zhǎng)的路上從不缺乏心聲，它們都會(huì)引領(lǐng)我不斷成長(zhǎng)向上。若是能夠正確認(rèn)識(shí)自己的心聲，那我們必將抵達(dá)光明的遠(yuǎn)方。

篇五：心聲作文800字

“你怎么這么自私？”耳邊傳來老師訓(xùn)斥的聲音。嗯？我做錯(cuò)什么了？我怎么不知道。我抬起頭，看向老師，一種委屈和尷尬的心情傳上心頭。

回到十分鐘前，課代表站在講臺(tái)上，大聲喊叫著：“這是家庭作業(yè)的卷子，沒有的趕快來��！還有一張卷子背面沒印上的也來取�！蔽一氐阶�位上，發(fā)現(xiàn)桌上有一張卷子沒有再管，再看看同桌的桌上有兩張相同的卷子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們倆的卷子都一樣，本來應(yīng)該是一人兩張不同的卷子，我發(fā)現(xiàn)這之后，對(duì)剛剛回到座位的同桌說道：“你這兩張卷子一樣，把其中一張給我，然后你再去課代表那兒，領(lǐng)另一張卷子�！敝灰娝�點(diǎn)點(diǎn)頭向講臺(tái)走去，原本站著課代表的講臺(tái)，現(xiàn)在卻換成了數(shù)學(xué)老師，同桌與老師在說些什么，我聽不到，只不過看到數(shù)學(xué)老師又給了他一張卷子，我在知道他領(lǐng)到另一張卷子后，便安心低下頭寫題。

不過我沒有想到的是，老師從講臺(tái)走下來，抬步來到我身邊�！澳惆l(fā)卷子怎么只給你自己拿，一點(diǎn)也不想著你的同桌，怎么這么自私！”老師嚴(yán)厲的聲音傳到耳邊，我抬起頭無措地看著老師，半晌愣是沒反應(yīng)過來，但是卻不知道為什么，臉卻先不爭(zhēng)氣地紅起來，好像已經(jīng)默認(rèn)了自己的罪行。老師看到后，以為我已經(jīng)知錯(cuò)，便又回到講臺(tái)。而反應(yīng)過來的我，一種委屈的情緒飛快鉆進(jìn)心臟，大腦里卻始終固執(zhí)地說：“我怎么就自私了？我做錯(cuò)了什么嗎？”只不過沒人回答我，而這件事也被我記了很久。

而現(xiàn)在才想明白，老師為什么會(huì)認(rèn)為我自私，也許是因?yàn)�，她認(rèn)為我拿卷子不想著身邊人，只顧著自己。是，如果從老師的視角看這件事，那就是我作為同桌，自私到連卷子也不給同伴拿。以前覺得委屈，甚至在那段時(shí)間氣得連同桌也不想理。不過，現(xiàn)在看來，她的批評(píng)只是在提醒自我，防止我變成那樣自私的人，只是希望我變得更好；從另一個(gè)角度看，她在知道我是一個(gè)自私的人之后，還來批評(píng)我，說明我可以做得更好。現(xiàn)在想來，好像那時(shí)的委屈、不解，甚至是氣憤，也似乎變得沒有那么深刻，反而是老師的批評(píng)讓我深刻記得。這也使我每次發(fā)卷子會(huì)先將卷子給同桌，即使在卷子不夠的情況下。是老師的批評(píng)，讓我真正改掉了自私，保留了謙讓。

這件事在我心里，早已徘徊很久。我將自己的心聲吐露出來，也是在安慰自己，頓時(shí)輕松許多。