楊xx老師來自安徽，是上海交通大學電院電氣工程專業(yè)的一名研究生，也是一名光榮的共產(chǎn)黨員。在交大就讀本科期間，他曾榮獲方太博約等獎學金，以及優(yōu)秀團干部，優(yōu)秀學生干部等榮譽稱號，于2023年6月在交大畢業(yè)，并榮獲上海市優(yōu)秀畢業(yè)生。作為第二十二屆研究生支教團成員，他于2023年8月前往我校納林希里小學支教至今。

一、課程授課

我們學校每個年級兩個班，第一學期楊老師負責1年級的少年宮(樂高)、3年級的安全教育和6年級的綜合教育，每周6個課時；第二學期他負責6年級的綜合教育，每周2個課時。在授課的過程中，楊老師會盡量拓展課本之外的知識，他覺得納小的孩子們求知欲還是很強的，而這些課程授課既讓他體會到了當一名老師的感覺，讓他能拓展的很多知識教給孩子們，也讓他能把他的一些經(jīng)歷，以前學習的一些技巧傳授給孩子們。

二、德育工作

楊老師在納小德育處主要負責各類活動的前期方案，活動攝影和新聞稿撰寫與發(fā)布，德育的活動主要包括各種節(jié)日，勞動志愿活動和研學實踐等，此外還負責納小的班主任考核，包括前期方案，和每個月的詳細分數(shù)統(tǒng)計，同時也負責學期末的檔案整理和上傳，以及紅領(lǐng)巾廣播站的廣播詞審核、學生廣播指導(dǎo)。

三、學校宣傳

納小的宣傳平臺主要是微信公眾號和微博，納小的公眾號發(fā)布內(nèi)容大致可以分為逐夢(少隊德育)、助夢(教師團隊)、助力(學生課堂)、著善(學校管理)和筑夢(校園文化)5個部分。

2023年8月30日至2023年7月1日，楊老師在納小公眾號共發(fā)布634篇文章，閱讀人數(shù)88899人，總閱讀次數(shù)為159938次，分享人數(shù)3821人，共分享5553次。此外楊老師還發(fā)布納小微博共67篇微博。

四、揚帆計劃

揚帆計劃是中華思源工程扶貧基金會設(shè)立的重要專項助學公益項目，旨在通過互聯(lián)網(wǎng)平臺捐助課外圖書、舉行夏令營、開辦揚帆班、援助優(yōu)秀教師等活動，幫助偏遠貧困地區(qū)的孩子增長見識、開拓視野，增強他們建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感，最終培養(yǎng)一批改變中國未來農(nóng)村命運的關(guān)鍵人才。而楊老師的主要工作就是反饋納小學生的日常，為他們盡可能的爭取揚帆計劃援助物質(zhì)。

2023年8月30日至2023年6月25日，楊老師共反饋揚帆計劃80次，獲得總價值2萬元的音樂、美術(shù)教室的捐贈；思源方舟的冬季、春秋季校服捐贈；大自然小世界科普圖書311本；松下圖書200本；由安基金捐贈的仁人書包284套；以及4次總價值6千6百的體育物質(zhì)捐贈。能爭取到這些物資，離不開全校師生的共同配合，也離不開楊老師的積極聯(lián)系溝通和反饋！

用一年的時間，做終身難忘的事！轉(zhuǎn)眼一年的支教生涯接近尾聲，伊金霍洛，圣主陵園，納林希里，希望的田野。希望這里會成為楊老師的第二故鄉(xiāng)，也希望楊老師回去之后能常回家看看！

篇二：優(yōu)秀支教教師先進事跡

[孫xx]

孫xx，女，45歲，xx市xx路小學教師，92年7月參加工作，一直從事小學語文的教學工作，曾先后獲xx市優(yōu)秀教師、學科帶頭人等榮譽稱號，2023年來到大澤山鎮(zhèn)上甲小學支教，執(zhí)教三年級語文、地校。在支教期間，孫老師始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，認真負責，教學成績有了很大的提高。

她所帶的班學生人數(shù)多，學生基礎(chǔ)差，成績參差不齊，剛開始的兩個星期費了九牛二虎之力感覺效果并不理想，與城市的孩子差距太大，但望著那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛孩子們呢？于是，孫老師及時調(diào)整自己的教學方法，全面了解每位同學的學習生活情況，針對實際進行因材施教，學生小林是班里的好動分子，上課開小差，作業(yè)更是經(jīng)常完不成，孫老師Www.0279.NeT了解得知孩子的父母整日為生計勞碌奔波，無暇顧及孩子的生活起居，更不要說輔導(dǎo)孩子學習。于是孫老師經(jīng)常和他交流、手把手的教他讀書、寫字、輔導(dǎo)作業(yè)，課堂上有針對性的對他進行提問，漸漸地，他上課聽講越來越認真，成績也進步了。

孫老師的課堂，像小溪流水一樣，生動而細膩，只要是她的課，同學們都表現(xiàn)的特別積極，舉手發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。她常掛在嘴邊的一句話就是：培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、注重知識積累，所以經(jīng)常你會看到她送給孩子一首小詩，幾個成語，幾段句子，通過近一年的努力，三年級的語文水平突飛猛進，本次考試在全鎮(zhèn)更是名列前茅。

細心關(guān)愛，耐心幫助，教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛。孫xx老師正是以優(yōu)秀支教人員的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

篇三：優(yōu)秀支教教師先進事跡

一位30多歲、兩個孩子的母親，留下嗷嗷待哺的小兒子，毅然到偏遠山區(qū)支教。她就是市教學能手、xx縣南街小學青年教師、共產(chǎn)黨員馬xx。

馬老師曾在山區(qū)工作過，當年因為大兒子無人照顧，便調(diào)回縣城，但她的內(nèi)心深處留下了對山區(qū)孩子深深的缺憾。面對自己出生還不滿六個月的小兒子，經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，她最終選擇了支教：孩子家里人可以照顧，自己周末可以回來；上一次為了自己的孩子，離開了山區(qū)的孩子，這一次一定要彌補這個缺憾。就這樣，她說服了自己，說服了家里人。經(jīng)得學校同意后，帶著簡單的行李，來到了金水鎮(zhèn)秧田中小。

初到秧田中小，人地生疏。秧田中小雖然坐落在xx縣東北角的大山之中，但校園中一群熱情大方、充滿朝氣的教師，深深地感染著馬老師。剛到校，他們幫著搬東西、抬桌子，就像兄弟姐妹一樣親近。

“一定要給山里的孩子上好精彩的第一課”。得知學校給她安排當四年級班主任，教四年級數(shù)學和科學課，她迫不及待地找來書本，投入到緊張的備課中。“我上的是《數(shù)一數(shù)》，課堂上孩子們從開始的膽小、拘謹，到落落大方，整堂課下來，師生關(guān)系親近了，課后孩子們圍著我問這問那，他們說，“馬老師，上你的課，真好！”談到支教第一課，馬老師記憶猶新、如數(shù)家珍。

山區(qū)支教，既承載著秧田中小師生的期盼，更肩負著促進提升教學水平的神圣使命。她始終以主人翁的責任感要求自己，以“領(lǐng)頭羊”的覺悟提醒自己。帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，參加學校的各類政治學習，認真做好學習筆記，實時總結(jié)反思，持續(xù)不斷地完善自我。

課前，她認真?zhèn)湔n，了解全班12名學生的情況，因材施教。課堂上，她細致地講述，耐心地引導(dǎo)，積極地勉勵與表揚，深深地吸引、鼓勵著每一個學生。課后，她認真批改作業(yè)，對差生進行重點指導(dǎo)，盡量讓每一個學生主動去懂得、去消化。她還經(jīng)常利用課余時間跟同事們探討教學方法，跟學生交流談心，努力使自己成為同事們的教學“標桿”，學生們的良師益友。連續(xù)兩個學期期末考試，她教的四年級數(shù)學成績都位于全縣前列。

馬老師深知，教師的教學水平是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。教學工作中，她除了經(jīng)常和同組教師討論交流，還主動從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率三大領(lǐng)域選取了四節(jié)有代表性的課進行示范教學，向老師們展示不同課型不同的教法和學法。課后都進行了詳細的反思，說課的標準更是按照省級賽教時的要求，毫不馬虎。

針對年輕教師缺乏備課經(jīng)驗的現(xiàn)狀，她還專門進行了《小學數(shù)學教師如何備好課》的專題培訓(xùn)。為了使學校的教研氛圍更加濃厚，她組織數(shù)學組的老師進行了《農(nóng)村小學數(shù)學教學中如何轉(zhuǎn)化學困生》的課題研究，歷經(jīng)一年的研究，教師們總結(jié)出了可行的方法和經(jīng)驗。在校的幾個學困生也有了很大的進步。

小龐同學媽媽是聾啞人，爸爸在外打工，她是由爺爺奶奶照顧，學習無人指導(dǎo)。課堂上注意力不集中，不愛發(fā)言，課后的作業(yè)更是書寫潦草。從馬老師進行了課題研究開始，便把小龐當作研究案例，家訪、跟她本人談心、課堂上經(jīng)常提問，課后經(jīng)常找時間給她一對一輔導(dǎo)�，F(xiàn)在，小龐變得自信開朗了，課堂上經(jīng)常能聽到她洪亮的回答問題的聲音。馬老師用愛關(guān)愛著每一個學生，學校有幾個住校生不愛洗臉刷牙，她特意每天早上起床監(jiān)督他們，經(jīng)過一星期的堅持，幾個孩子都能自覺洗漱了；小徐、小楊等學生生病了，每次吃完飯，她總會提醒他們趕緊吃藥；晚上，學生睡著了，她會對9名住校生一一檢查一遍，看看他們的被子是否蓋好；有兩位同學周末的家庭作業(yè)始終不能按時完成，她便征求家長的同意，讓他們把回家完成作業(yè)的時間發(fā)在班級群里。堅持了3周的督查，孩子們都能按時完成家庭作業(yè)了。針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，她經(jīng)常從自己家里帶書借給學生看，同時還勉勵學生多閱讀課外書籍，以擴大自己的知識面，增強課外知識儲備量。

篇四：優(yōu)秀支教教師先進事跡

于xx，男，35歲，中共黨員，中級教師，教齡11年，來自xx市xx區(qū)實驗學校。2023年4月至今到廣西xx市xx縣第一小學開展為期一年半的支教，掛職xx縣第一小學教學副校長。

2023年4月，xx市xx區(qū)教育局選派一批教師赴廣西xx支教，知道消息后的于老師主動請纓，這是他的一個夙愿，更是他的一個夢想，想要為奪取脫貧攻堅的勝利貢獻自己的一份綿薄之力。年輕就是資本，年輕就要敢打拼，青春總懷著夢想。2023年5月，疫情影響復(fù)學后，他帶著光榮的使命與滿腔熱血來到了xx市xx縣第一小學，開展了為期三個月的支教生涯。這三個月，他感受到了山區(qū)孩子們對知識的渴望和對外面世界的憧憬。幾個月的相處，有埋怨，有理解，有感動，更有遺憾，但支教的時間太短，想做的事太多，他不想留下遺憾，因此支教期滿后的他向組織再次申請，選擇留在xx支教，這就等于選擇了坎坷與困難，對于正走向黨員路上的他，正是一種磨練，也是作為一個合格黨員素質(zhì)的體現(xiàn)。

事跡一：2023年9月，于老師指導(dǎo)xx縣第一小學年輕體育教師參加xx縣教育系統(tǒng)教師五項技能比賽，分別獲一等獎1名和二等獎2名。

事跡二：為傳承紅色基因，于老師親自組建學校第一屆國旗班，親自訓(xùn)練，講解，示范。2023年12月，為展現(xiàn)學生良好精神風貌，同學校老師商討方案，親手教，做示范，以賽代練，策劃組織學校廣播操比賽。

事跡三：來到xx縣第一小學報到后，看到學校體育的上課形式單一，于老師便以身示范研討課，規(guī)范教學形式，豐富教學內(nèi)容，認真上好每一節(jié)課，讓孩子們體驗到玩中學，學中玩，體驗體育課該有的歡樂。

事跡四：2023年6月，于老師得知學校老師都有扶貧任務(wù)，周末幾乎都會下鄉(xiāng)到農(nóng)戶家去傳達扶貧政策，因為交通不便利，購買生活物資不方便，為駐村的扶貧干部捐贈了一些生活物資，也下到貧困戶家了送去溫暖，為脫貧攻堅貢獻一份自己的微薄之力。開展關(guān)懷留守兒童活動，給留守兒童送文具，一起玩游戲。這些孩子的父母迫于生活，不得不背井離鄉(xiāng)去外地打工賺錢，受經(jīng)濟影響，孩子們只能留守在家鄉(xiāng)讀書，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，缺少呵護，于老師努力去傳播愛，去奉獻愛。

事跡五：為增強學生自我和他人認可，提高抗壓抗挫折能力，增強頑強拼搏的意志品質(zhì)。2023年5月，于老師牽頭策劃組織了xx縣第一小學第37屆校運會，運動會內(nèi)容豐富，項目新穎，運動會設(shè)置了親子運動會，學生運動會和教職工運動會，提高了比賽的參與程度。運動會中，孩子們展現(xiàn)了敢拼敢贏，不服輸?shù)木�神，從中感受到了體育帶來的歡樂；一二年級的親子運動會設(shè)置家長參與的環(huán)節(jié)，既增進了親子關(guān)系，也加強家長與學校的溝通，獲得了家長們的一致好評。

于老師說：“支教的歷程使我成長進步，與學生朝夕相處的日子，使我感受到山區(qū)孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運用所學改變生活環(huán)境，改變命運。在這里的每一天，發(fā)生的每一件事，每一幕，都讓我認識到‘教育無小事，育人需精心’�？粗�孩子們滿足的目光，我深深地感受到默默耕耘，你就會收獲巨大的幸�！�。

篇五：優(yōu)秀支教教師先進事跡

個人簡介：王xx，男，1982年出生，本科學歷，中學英語一級教師，2007年參加工作，先后在xx市xx區(qū)、xx區(qū)任教，2023年在xx區(qū)xx學校任教至今，擔任初三班主任、年級長。xx學校教學質(zhì)量一直位居xx區(qū)前列，王xx所帶學生多人被清華大學、香港中文大學等知名大學錄取。他多次被評為xx區(qū)優(yōu)秀班主任、xx區(qū)優(yōu)秀教師及xx區(qū)中考先進個人，主持或參與xx市xx區(qū)多項課題研究。

2023年12月，王xx被xx區(qū)教育局派往xx市xx縣xx中學支教，至2023年7月結(jié)束。支教期間，王xx組織xx中學教師分批到xx區(qū)xx學校進行跟崗學習，多次代表xx中學參加xx縣跨校教研活動、上示范研討課，分享、貢獻xx教學經(jīng)驗。其先后對xx中學的課堂教學改革、科組建設(shè)、班級量化評比、教師績效考核、校園文化建設(shè)、豐富教職工文化生活等方面的工作作出了積極貢獻。

2023年12月，受xx市xx區(qū)教育局指派，xx區(qū)xx學校教師王xx到xx縣xx中學支教，為期一個學期。“不問苦樂，不問得失，有辛苦的付出，才會有幸福的收獲”這是王xx老師的人生格言。正是在這條格言的指引下，在xx支教期間，他克服了條件艱苦的困難，譜寫著一首動人的支教之歌，留下了豐碩的支教成果……

支教成果

一、克服困難，以校為家

“支教”是國家為改善農(nóng)村偏遠學校師資力量不足和教學質(zhì)量不高，推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展的一項重要舉措。支教，對來自于大城市的教師來說，是一次工作磨練、人生磨練，這需要有吃苦耐勞的精神。王xx老家在北方，初來乍到，在xx農(nóng)村，無論是吃住還是語言都需要去適應(yīng)并克服各種困難。到xx中學支教以來，他與住校學生一起吃住，積極承擔學校分配的各項工作，擔任行政助理，主要負責英語社團和英語科組建設(shè)工作，在新同事中樹立了榜樣；教學工作中，他悉心研究、反思，力求把每一項工作做得完美、極致。他嚴格要求自己，在每一個平凡的支教日子里踏踏實實，辛勤付出，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成學校布置的各項教學任務(wù)。正是在這種不斷認真完成任務(wù)的過程中，他潛移默化地把xx區(qū)xx學校及其本人的教育教學理念帶給xx中學的教師，給支教學校教學教研注入新鮮的血液，帶來了一縷清新的春風。

二、鉆研課改，分享經(jīng)驗

支教期間，xx縣正在推行課堂教學改革。王xx認為，這是發(fā)揮支教教師作用的大好時機，于是他立即投入教研，積極參與各種教研活動。他先為xx中學教師上示范課，然后與該校七年級、九年級教師進行同課異構(gòu)，他一邊熟悉學情教情，一邊與新同事分享教學經(jīng)驗，為該校推進課改貢獻xx經(jīng)驗。不久，他又組織全校英語教師與龍窩二中進行片區(qū)聯(lián)合教研活動�；顒又校�他全程參與引領(lǐng)該校青年教師，一起分析教材，分析學情。在縣教育局及學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，王xx還聯(lián)合紫城中學進行跨片區(qū)英語教學研討活動，主動承擔上縣級示范課任務(wù)，得到了眾多教師的好評。

三、高度負責，愛生敬業(yè)

盡管參加支教才幾個月，但腳踏實地做教研、對工作高度負責的王xx已給xx中學教師留下了深刻的印象。農(nóng)村學生的英語基礎(chǔ)薄弱、學習積極性不高，這是普遍存在的問題。對此，他親自對全體初三學生做中考備考動員會，結(jié)合自己的經(jīng)歷為他們鼓勁，指導(dǎo)學習方法。為了調(diào)動學生學習英語的積極性，他還成立xx中學英語社，發(fā)動xx的愛心人士為學生贈送英語讀物《英語21世紀報》。面對教學中碰到的困難，他總是與同事們一起努力克服，用心對待每一位學生。他的課堂講述精彩，循循善誘，課堂氛圍輕松，學生們都愛上他的課；他的輔導(dǎo)，精心認真，貼心交流，體現(xiàn)在每節(jié)課、每份批改的作業(yè)中。從他身上，xx中學教師能感受到的是他對教育事業(yè)的熱愛與追求，他用實際行動告訴大家：學生的成績就是自己的成績，學生的進步更是教書育人的價值體現(xiàn)。

四、內(nèi)引外聯(lián)，共享資源

作為長期深耕于一線的教師，王xx深深地知道，到山區(qū)支教，如果只單純做好自己的英語教學，這并不能充分發(fā)揮支教的作用。只有在做好自己教學工作的同時，盡最大努力助推全校的英語教研工作，更新英語教師的教學理念，提升英語教師教學水平，方顯支教教師本色。為此，他積極聯(lián)系原任教學校xx學校，在原學校的大力支持下，組織xx中學英語教師分批到xx學校進行為期一周的跟崗學習，并聯(lián)系xx名師工作室團隊及學科帶頭人到xx中學送課送教，讓xx中學的教師學習xxxx學校課改經(jīng)驗。在xx中學，他看到學校的硬件資源有限，便聯(lián)系xx學校捐助圖書、乒乓球臺、籃球等教學設(shè)備；他看到xx中學校園文化較薄弱，便建議學校在盡可能節(jié)省開支的原則上美化校園環(huán)境，提出對升旗臺前的七塊老式黑板重新粉刷，定期分主題進行黑板報展示評比；他親自收集每一位教師的素材，在學校行政樓的一樓大廳專門做一版教師風采展示墻；為了豐富同事們的課余文化生活，他組織xx中學教師開展慶�！叭�八”節(jié)趣味游戲活動……

支教工作畢竟短暫，也許王xx老師的到來不能馬上改變太多，可是至少通過他的努力給支教學校帶來一縷“清新的空氣”。xx中學師生說，從王xx老師身上，看到的是吃苦耐勞、踏實肯干、認真負責、純樸真摯的精神。王xx支教以來，xx中學師生不但收獲了支教情誼，還獲得了許多交流學習機會，他們的工作、學習能力得到了很大的提高。王xx老師一直在踐行著其人生信條：不問苦樂，不問得失……愿以一己之力最大限度發(fā)揮支教作用。

篇六：優(yōu)秀支教教師先進事跡

林xx老師，歷史學碩士。于2023年9月從大彎中學主動申請到人和學校支教，為了實現(xiàn)適性而育和諧發(fā)展，他組織年青教師開展鄉(xiāng)村初級中學學生生涯規(guī)劃教育課題研究，著力打造面向孩子們未來生涯規(guī)劃課程。林xx老師組織教師將教研、科研、教學有機結(jié)合，通過基于教學問題的教研活動，將教學問題變成科研課題加以研究，以促進青年教師專業(yè)成長。

林xx老師先后被評為成都市優(yōu)秀德育工作者、成都市未來名師培養(yǎng)對象，成都市青白江區(qū)教育人才、教學名師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨、大彎中學領(lǐng)軍人才等榮譽稱號。林xx老師還兼任區(qū)委黨校兼職講師、百姓名嘴宣講團成員。

篇七：優(yōu)秀支教教師先進事跡

曾xx老師作為一名黨員支教教師，心系藏區(qū)教育，通過自己不懈的努力不斷提高受援學校的教學水平。在教學工作中以“差不多就是差太多”為質(zhì)量觀，以身作則，堅持身教重于言傳。

在生活中奉行“尊重他人，就是快樂自己”，與師生平等交往，建立良好的師生關(guān)系。他積極參與高三復(fù)習示范課獻課，通過對學生進行心理輔導(dǎo)講座，單招面試培訓(xùn)，培優(yōu)訓(xùn)練等有效措施，讓更多的學生圓了大學的夢想。在他的輔導(dǎo)下，今年高考九龍高級中學實現(xiàn)兩人上重本，32人上本科，�？坡�100%的突破。

篇八：優(yōu)秀支教教師先進事跡

伴隨2023年9月這個多雨的季節(jié)，一個平凡而樸實的中年教師毅然拋開城區(qū)學校優(yōu)越的教學條件，放下讀高三的孩子，踏上了xx區(qū)最偏遠的山區(qū)學�！�—大王小學支教的征程。她，就是北塘實驗小學支教教師曹xx。

從踏進大王小學校園那一刻起，她就以高度負責的主人翁精神很快融入這所學校。曹xx克服自然條件帶來的不便，堅持每周日晚上按時到校參加全干會，周二晚上參加教研會；按時上課、上晚托，從不遲到、曠課；及時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。她與老師們相處和睦，尊敬老教師，關(guān)心青年教師，不搞特殊化。

——習慣培養(yǎng)，從細節(jié)做起。大王山區(qū)經(jīng)濟落后，這里大多數(shù)孩子的父母都外出打工，由爺爺、奶奶照顧孩子們的生活。爺爺奶奶不懂教育，所以孩子們的教育和學習習慣養(yǎng)成只能靠學校、老師。學校領(lǐng)導(dǎo)安排曹xx帶二年級的語文課，她欣然接受任務(wù)。

走進課堂的第一天，她就發(fā)現(xiàn)很多孩子翻書時愛用手指沾唾沫，讀書寫字時爬在桌子上，有鼻涕不擦往上吸，愛用嘴巴咬鉛筆頭，寫字時不按筆畫順序等�？丛谘劾�，急在心里。怎樣才能使他們改掉這些不良的習慣？她決定先從細節(jié)做起。

她教育孩子們每個周末回家都要洗澡換衣服，在校養(yǎng)成餐前便后洗手的習慣，翻書時不要用手指沾唾沫，鉛筆不能用嘴巴咬，兜里裝上衛(wèi)生紙，有鼻涕隨時擦等。并及時跟家長溝通交流，督促他們搞好孩子的個人衛(wèi)生，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。經(jīng)過一段時間的努力，現(xiàn)在孩子們再也沒有用手指沾唾沫翻書的習慣了，男孩子兜里也裝上了衛(wèi)生紙，整個班級孩子的個人衛(wèi)生習慣都發(fā)生了明顯的變化。

最讓曹xx擔憂的是孩子們的書寫習慣。幸好，上學期開學，學校新增了每天十五分鐘的書法小課時間。她決定趁此機會認真指導(dǎo)學生寫字，培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。首先，在寫字時，她讓學生做到“三”個一，并及時糾正不良寫字姿勢。其次，她更加注重寫字方法的指導(dǎo)，要求學生一看二臨三比較，不能像以前那樣，不按順序?qū)�，一筆寫幾畫，甚至連筆寫。學生寫字時，曹xx邊巡視邊發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，不斷提醒孩子們只有靜下心來，一筆一劃地寫，才能把字寫好。經(jīng)過近一個學期的訓(xùn)練，孩子們的書寫較以前有了很大的進步。為了展示學習成果，鼓勵孩子們繼續(xù)努力，她還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，給寫得好的字畫上圈、得小星星，極大地調(diào)動了孩子們認真書寫的積極性。

對于二年級學生來說，主要是能夠正確運用閱讀和生活中學到的詞語。而這里的孩子還沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，也沒有這個條件，農(nóng)村家長不懂也不重視這方面能力的培養(yǎng)。因此，曹xx平時十分注意提倡學生積累優(yōu)美的詞句、名人名言等，并要求他們進行背誦、摘抄。講讀課文時，對于那些故事情節(jié)比較強，語言比較生動的課文，她有意識地讓學生有感情地反復(fù)朗讀和復(fù)述，對于語言優(yōu)美的精彩片段，則要求熟練地背誦。這樣既讀書，又提高了學生的語言表達能力，幫助學生吸收并掌握課文中的好詞佳句，將書本中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。平時，她鼓勵孩子們閱讀課外書，比如童話故事、少兒版名著等等，只要喜歡看的、適合他們的都可以。孩子們有的讓家長買，有的相互借閱，基本上人手一冊。她鼓勵孩子們利用每天做完作業(yè)的空余時間看書；午飯和晚飯后看書；周末，每天讀書半小時。慢慢的，有部分孩子喜歡上閱讀，課間也會靜靜地坐在座位上看書�？吹剿麄冇辛税l(fā)自內(nèi)心的讀書欲望，曹xx打心底里高興。

“興趣是最好的老師”。為了培養(yǎng)孩子們對學習的興趣，曹xx想了很多辦法，比如：誰的作業(yè)寫得認真就給他發(fā)獎品。她制作了表揚信、獎狀等，專門發(fā)給表現(xiàn)好的同學。她還從家里帶來水果、零食獎勵給班里的孩子。孩子們一寫完作業(yè)就拿到她房子讓她檢查，因為寫得好曹xx會給他們獎勵吃的。大王小學的老師都說：“曹老師經(jīng)常給娃們買吃的，咱這些娃真幸福�！奔议L們說：“咱娃遇到曹老師真幸運。”

——精心教研，共同提高。作為一名支教教師，曹xx深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，但在抓好自己教學工作的同時，盡最大的努力去帶動學校的教研工作也是支教的一項重要內(nèi)容。她多次給全校老師上示范課，然后和老師們交流本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會。和老師們一起探討新的教育理念和教學方法，一起完成課題研究，積極指導(dǎo)年輕教師上課。至今，她已經(jīng)上了《手捧空花盆的孩子》《買文具》《特殊的考試》《小山羊和小灰兔》等四節(jié)示范課，得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評價。課后，老師們總會感嘆：“曹老師，你為啥能把這些小孩子的興趣調(diào)動起來？他們怎么在你的課堂上就如此聽指揮，積極性如此的高漲？”“曹老師，課堂上你能夠關(guān)注全體學生，對學生的表現(xiàn)能及時評價……”

教研方面，曹xx除了為語文組獻計獻策，搞好校級課題外，還積極聯(lián)系北塘學校，幫助大王小學數(shù)學組指導(dǎo)課題研究，完成結(jié)題報告，使數(shù)學組課題順利結(jié)題。同時，她利用教研會時間給老師們教課件制作。她帶上自己的筆記本電腦，給老師們演示，并不厭其煩的一一指導(dǎo)，甚至手把手的教年紀大的老師如何操作，老師們認真的學習態(tài)度也讓她感動，就是時間再長她也愿意陪著他們學習。如今，老師們已經(jīng)能夠制作簡單的課件，用多媒體上課。學校的教學水平上了一個新臺階。

——關(guān)心學生，搭建平臺。奉獻愛心曹xx在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，她認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的情況，因材施教。課堂上她再現(xiàn)教師的風采，精彩地講述，循循地誘導(dǎo)，積極地鼓勵，深深地吸引著每一個學生。課后，她認真批改作業(yè)，并對差生進行個別輔導(dǎo)，爭取讓每個孩子的成績都能趕上來。

2023年11月，北塘小學換下一批學生用的電腦桌，曹xx積極聯(lián)系后勤處劉主任，將這批電腦桌無償捐獻給大王小學。大王小學韓校長親自帶領(lǐng)老師們將六十多套電腦桌拉回來，使學校電教室硬件設(shè)施得以改善。

當曹xx了解到學校有一部分孩子家庭特別困難時，心里非常難過。他們當中，有的是父母殘疾，家里沒有收入來源；有的是母親精神有問題，丟下孩子不知去向……一想起孩子們家里的情況，她就徹夜難眠�；氐郊依锿瑦廴苏f起，愛人也非常同情。他和幾位愛心人士商量，決定一起資助這些孩子（大王小學三年級學生王玉玉，一年級學生張歡欣、高佳玉）。

2023年冬天，一個寒冷的早晨，他們抽時間來到學校，給孩子們送來了新買的毛衣褲子、保暖內(nèi)衣、羽絨服、襪子等。

2023年3月1日，正值開學報名之際，曹xx的愛人和幾位愛心人士又為孩子們送來了900元學費、生活費。3月14日，曹xx和她愛人以及這些愛心人士，一路打聽，翻溝上嶺，到三個孩子家里探望。當他們翻嶺下溝來到張歡欣他們村子，向村民打聽孩子家時，村民熱情地問：“你們是大王小學的老師？”原來資助孩子的事村里人都知道了。他們被村民熱情地指引到張歡欣的家。孩子的奶奶聽說后早早在門口迎接，雖然家境不好，奶奶還是熱情地拿出柿餅、核桃招待好心人。曹xx他們一行了解完情況，沒喝一口水，怕老人心里過意不去，就嘗了一個柿餅去了另一個孩子家。

再次的深入了解，更堅定了曹xx老師資助的決心。她決定盡自己所能，動員一切力量，為這些孩子的家里爭取應(yīng)有的社會福利，讓孩子們能夠幸福的成長。她把貧困學生的照片及信息，通過微信朋友圈發(fā)了出去。她的同學、朋友、北塘的同事在她的感召下，紛紛要求資助貧困學生，他們說，我也要向你一樣，不為宣傳自己，只為實實在在地做些有意義的事。曹xx積極地為他們搭建平臺，給他們發(fā)去孩子的照片、聯(lián)系方式、家庭住址。更多的愛心人士加入到了愛心奉獻的行列中來。

曹xx說：“一個人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高。我們也許建不起一座圖書館，但可以建起一個圖書角；我們沒有能力資助所有的貧困學生，但我們可以盡我們的微博之力，讓更多的人加入到這個行列中來，讓更多的孩子得到資助，讓孩子們的未來一片光明�！�

支教工作還在繼續(xù)，曹xx體驗著奉獻的開心與幸福，體會著收獲的溫暖與感動。

篇九：優(yōu)秀支教教師先進事跡

作為一名支教老師，她有一個堅定的信念，就是要用真誠、愛心、責任，把自己的新知識、新理念傳遞給鄉(xiāng)村的學校。今天我們就和大家一起來認識在xx區(qū)三張一中支教的xx實驗初中教師郭xx。

記者來到三張一中時，正趕上郭老師和孩子們在一起做大課間，跳皮筋、踢毽子、跳大繩，有說有笑，顯得十分親密。

2023年秋季，郭xx來到三張鎮(zhèn)三張一中支教，成為了這里的一名英語老師，采訪中記者了解到，由于這里的學生接觸英語時間晚，基礎(chǔ)差，在課堂上，學生們基本上是不說英語的，為了改變這一現(xiàn)狀，郭老師決定改變原有的課堂教學模式，實施積分制英語課堂，把學生分成六個小組，每組六人，根據(jù)小組成員的集體表現(xiàn)或個人表現(xiàn)，給予量化評價。同時把早讀任務(wù)、課堂紀律、課堂發(fā)言、正式作業(yè)和家作完成情況都納入積分中，利用積分掌握小組的整體學習情況。很快，這種教學模式在全校推廣起來，并得到師生的一致認可。

三張一中學生：我們小組之間的交流合作都非常的多，我不由自主的就想去聽老師講課，記得有一次，我舉手了20多次，被老師點名了16次，那一次對我的激勵非常的大。

三張一中教師：根據(jù)咱們英語或者是語言的規(guī)律，有效的提高了學生說的能力，學生和學習之間那種學習交流，使學生更加的自信。

支教教師郭銀艷：課堂上不動口的學生也開始說英語了打開了學生的嘴巴組與組之間可以互相的競爭調(diào)動學生各組之間的積極性。

學生們在課堂上動了起來，郭老師又想把英語學習帶到課外，讓全校的學生都能參與到其中，她想了很多辦法，組織學生開展英語學法交流會、英語單詞聽寫大賽，做手抄報等形式多樣的活動，給學生營造濃厚的學習英語氛圍。

支教教師郭xx：下課的時候見到孩子盡量用英語問候孩子，howareyou是吧，howistheweathertoday，讓孩子把英語運用到實際生活中去，擴充孩子的知識量，提高孩子學習興趣。

在城市學校執(zhí)教的郭xx，第一次近距離接觸和感受到了農(nóng)村教育的艱辛。她下決心，要把實驗初中的探究式教學模式和三張一中的雙主四步1521的教學模式相融合，她組織老師進行“餐桌式”高效課堂理論學習，通過上示范課、研修課等，帶動更多的老師參與到課改的行列中，充分發(fā)揮她的輻射帶動作用。

三張一中英語教研組組長：在她的示范引導(dǎo)帶動下，我覺得我們英語組的教學工作更上一個臺階，我們的英語課堂比以前更加的有活力了，老師也能夠更好的應(yīng)用新的課程理念。

經(jīng)過一年多的實踐，這種教學模式給學校教學帶來了很大變化。目前，愛學習的學生多了，教師教學效率也提高了，教師和學生的職業(yè)、學業(yè)幸福感也增強了，而對郭老師來說，更是一次難忘的經(jīng)歷。

篇十：優(yōu)秀支教教師先進事跡

去年八月二十八日，我背上行囊，回到生我、養(yǎng)我、育我的家鄉(xiāng)——xx。遠離塵囂，踏上xx這片熱土，綠水青山，熟悉的故鄉(xiāng)氣息撲面而來。我懷著激動的心情接過“下鄉(xiāng)支教”這根接力棒，不僅希望在相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志，提高自己的綜合素質(zhì)；更希望能架起xx與xx教育溝通的橋梁，助力當?shù)亟處煾�新教育觀念，推進教學改革。記得xx市委侯書記曾和我們支教老師說過：“授人以魚不如授人以漁，希望xx先進的教學理念能夠在xx市開花結(jié)果”。這是一種壓力，更是一種催人奮進的動力。

在學生心田種下愛的種子

xx一中是一所寄宿制學校，我兩周才能回xx一次，兩周需要上三十節(jié)課，再加上接手的是高一兩個不同層次的班級，上課非常吃力，也讓我感覺任務(wù)重，壓力大。學生的英語基礎(chǔ)較弱，不能接受全英語教學，于是我先讓他們熟悉基本的課堂用語，把說過的每一句話都寫在黑板上。然后不斷調(diào)整教學思路和教學方法，采用多種形式來提高學生學習英語的興趣。一個月后，學生們基本適應(yīng)了全英語教學方式而且能很自信地上講臺做dailyreport，早自習更是書聲瑯瑯。看著那一雙雙渴求知識的眼睛，望著那一張張期待被關(guān)注的臉龐，我會情不自禁地想為他們多做點什么，于是平時在早自習前和晚自習前我會進教室輔導(dǎo)，或者在課余時間找后進生談心。我一直堅信學習英語必須有大量的語言輸入，才會有漂亮的輸出。我時常鼓勵學生們大膽地參與課堂，時不時為他們準備小禮品作為獎勵，包括團隊獎勵和個人獎勵。經(jīng)過半個學期的努力，學生們十分期待英語課，課堂參與度也越來越高。一次示范課更是拉近了我和學生之間的距離，自那以后，孩子們特別親近我，我的辦公桌上經(jīng)常會出現(xiàn)他們?yōu)槲覝蕚涞牧闶承◇@喜。雖然遠離家人，心中十分牽掛家中的兩個孩子，但是學生卻帶給了我極大的心靈滿足。

奇妙的師徒緣分

陶行知先生曾說：“要想做好教師，最好的是和好教師做朋友�！蔽矣行以趚x一中重遇高一英語組備課組長唐逸。這世上的緣分，沒有早一秒，沒有晚一秒，就在那一瞬間，我在高一英語組辦公室的時候，碰巧她也在。唐逸老師三年前曾在長郡梅溪湖中學高一英語組實習，這是一個有思想，有激情，有闖勁的年輕人，我也很榮幸成為她的師傅。師徒結(jié)對增加了我們交流和互相學習的機會，在xx一中，我們形影不離，腳步遍布希賢廣場、藝術(shù)樓、圖書館、食堂、守拙樓、芳華樓等等。英國作家蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果。如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換后，每個人就有兩個思想�！蔽覀円黄鹦薷慕贪浮⒄n件、磨課。在制作微課和設(shè)計課件時，我們有時為了一個小瑕疵，通宵達旦，一遍又一遍的細化和完善；有時候我們也會為突然想出的點子而手舞足蹈，幸福不已。我鼓勵并指導(dǎo)唐逸老師參加各種教學比武，最終，她在第二屆全省中小學青年教師教學競賽中獲xx市第一名和xx市一等獎。

同耕耘共收獲

教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，而教研是幾個人引領(lǐng)一群人，幾個人推動一行人。2023年，利用集體備課大賽這個契機，我們來自xx的五個老師，從陌生到相識、相知并且碰撞出智慧的火花。我們分工合作制作微課、課件設(shè)計、資源整合，參加了2023年湖南省中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)與學科教學深度融合在線集體備課大賽。在這短短的一個月里，我們每個老師積極參與，獻計獻策，改變了傳統(tǒng)教學形式，進行了信息技術(shù)的融合，并最終獲得了湖南省高中英語組特等獎。古人曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。身處這樣的集體，我染其香，得其美，在和諧的環(huán)境中提升自己，不斷進步。我相信只要永遠能發(fā)現(xiàn)并欣賞彼此的美好，我們定會乘風破浪，直掛云霄。

“授人以魚不如授人以漁”。我始終牢記著侯書記的這句話，在家鄉(xiāng)這片熱土上，全心投入到支教教研活動，揮灑青春的汗水，這也讓我真正感受到了奉獻和進取的快樂。曾讀到一段這樣的話：“歲月的美麗，在于它必然地流逝，春花、秋月、夏雨、冬雪。只有腳踏實地的行動者才可真正體味到春風的盎然、夏景的絢爛、秋雨的深情、冬意的溫暖。而生命的色彩也因它豐富的經(jīng)歷和深情的領(lǐng)悟，才在人生的旅途中更為斑斕�！蔽疑钜詾槿唬�就當是對這段特殊支教經(jīng)歷的獨白和總結(jié)吧！