石本無光，相擊而生輝，月本無彩，借太陽之力展現(xiàn)自己的風采，面對西式教育，我們不一定要復制西式教育體系，在相互學習，自我完善中，“以我為主，為我所用”是一種智慧的表現(xiàn)，也是發(fā)展的王道。

西式教育，憑借自身的優(yōu)勢，以傲人的成績，屹立于世界，如西式教育的哈佛大學在學術(shù)界的各個領(lǐng)域成果卓著，蜚聲世界，而我國傳統(tǒng)教育為底色的政治領(lǐng)域人才輩出，活躍在不同的歷史階段，影響中國乃至世界。西式教育體系，學習借鑒不等于是簡單的拿來主義，必須堅持以我為主為我所用，認真鑒別合理吸收，不能搞全盤西化，不能搞全面移植，不能照抄照搬，如若一味的邯鄲學步，傳統(tǒng)文化之精髓將會逐漸丟失，丟掉根基。

北島有言，“不知道傳統(tǒng)的人如同沒有地圖的旅行者，到不了終點”。仰望星空，去尋找歷史的蹤跡。當五四的春雷在神州大地炸響，中國共產(chǎn)黨看到了新的希望，信心和勇氣在革命者的心中重新點燃，使中國革命者揭開眼前的迷霧和心中的暗紗，李大釗以偉大政治家的眼光看待問題提出只有馬克思思想可以挽救中國，實踐證明這是正確的。

試問如果沒有效仿，中國的革命何時才成功？也許還有更多的人犧牲。但是一味地學習他人就能取得成功嗎？非也，不顧自作文己的實際情況一心效仿他人只會作繭自縛，物極而反。取長補短，尋找發(fā)展的方法，但要立足于自己，汲取自己有益的經(jīng)驗，那時一心學習蘇聯(lián)人的經(jīng)濟的制度，致使中國經(jīng)濟發(fā)展停滯不前，無法適應中國社會主義的發(fā)展，后來的文化大革命的爆發(fā)很大程度上受到他的影響，實踐證明，核心領(lǐng)域發(fā)展的時代需要在借鑒的基礎(chǔ)上，輔以創(chuàng)新，以我為主，為我所用才能開出絢麗的花朵。

以我為主，為我所用是應對世界多極化趨勢的最好選擇，自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人便對西方科技有種盲目的恐懼或崇拜，西方的堅船利炮轟開了中國國門，打碎了天朝上國的美夢，也在國人心中種下了恐懼的歆羨的種子，科技強國也被無數(shù)國家奉為圭臬，科技霸權(quán)在美國等西方國家身上體現(xiàn)淋漓精致，現(xiàn)代科技的優(yōu)勢展露無疑。在如今紛繁蕪雜的大環(huán)境下科技與傳統(tǒng)文化不可偏廢，傳統(tǒng)文化是我們的根，我們的魂。科技是第一生產(chǎn)力，促進社會進步，讓人享受舒適生活！積極發(fā)揮科技優(yōu)勢，大力弘揚傳統(tǒng)文化成為我們發(fā)展的必然選擇。

立足國情，要以中國的實際情況發(fā)展，對傳統(tǒng)文化要繼承發(fā)展和現(xiàn)代科技碰觸交融中永葆生機與活力，以我為主，為我所用將西式教育的優(yōu)點融入我國傳統(tǒng)文化教育中，讓祖國事業(yè)向前邁進。