思考的技術(shù)讀后感
第一篇:思考的技術(shù)讀后感
下午終于把《思考的技術(shù)》看完了。
大前研一,一個(gè)具有科學(xué)思維的日本人。看了這本書,才知道原來思考很重要,如何思考更重要。
說實(shí)話,這本書沒有完全看懂。但是重新一下,還是作出以下感悟:
1.看事情不能只看表面,需要實(shí)地考察,加上科學(xué)的分析,找出事情的本質(zhì)。
2.別人想當(dāng)然的事情,你要學(xué)會(huì)去找出為什么,對(duì)任何事情都抱著懷疑的態(tài)度,進(jìn)而去論證。
3.要學(xué)會(huì)金字塔式的分析(準(zhǔn)備借《金字塔原理》來看).
4.平時(shí)要多聯(lián)系思維,從不同方面看一個(gè)問題。
識(shí)別和確定問題、搜集資料(包括業(yè)界、客戶的數(shù)據(jù)、訪談等)然后做圖表、提出假設(shè)、分析驗(yàn)證假設(shè)(這一步可以反復(fù))、最后提出確切的“how to do”的方案。其實(shí)上半部分可以說是講了邏輯思考內(nèi)在的過程,那么如何將邏輯思考的結(jié)果展現(xiàn)出來并打動(dòng)觀眾呢?大前研一認(rèn)為一個(gè)基本的構(gòu)成法就是金字塔結(jié)構(gòu)。金字塔結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)可以理解為兩個(gè):①層次分明的結(jié)論和依據(jù)。“你想說什么?”“你有什么證據(jù)?”②對(duì)于一個(gè)重大問題做到不重疊、不遺漏的分類,而且能夠借此有效把握問題核心,并解決問題。
第二篇:思考的技術(shù)讀后感
看完大前研一的<思考的技術(shù)>,說實(shí)在話,里面的語句都需要好好品味,要多閱讀,才能有所悟,只看一遍,可能有種看不懂得感覺。就個(gè)人而言,有兩個(gè)方面讓我感觸良多。
書中前言部分就讓我產(chǎn)生極其強(qiáng)烈的共鳴,那就是:懶于求知的人沒有生存空間。正如書中所說,我們生存在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不管我們?cè)覆辉敢猓覀兌紩?huì)和新經(jīng)濟(jì)打交道,而且擺脫不了因新經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生的各種戲劇性變化,所以我們一定要持續(xù)戰(zhàn)勝嚴(yán)酷挑戰(zhàn),因此,我們平時(shí)就要鍛煉自己的思考力,只有這樣才能擁有邏輯思考的武器。思考的技術(shù)讀后感。不管我們選擇什么樣的人生,在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,懶于求知的人將沒有生存的空間。就拿大學(xué)生來說,很多大學(xué)生,認(rèn)為大學(xué)了,就可以很好的勝任工作,憑文憑吃飯。正是由于這樣的錯(cuò)誤心態(tài),很多名牌大學(xué)的學(xué)生,同樣工作幾年,工作能力甚至不如初中生,還有被同批次學(xué)歷低,看似平庸的人擠下去,被他們領(lǐng)導(dǎo)著。關(guān)于這一點(diǎn),我也有切身體會(huì),曾經(jīng)在公司有這一定地位,可是因?yàn)橛捎诠镜臉I(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型,我的下屬具有這方面業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì),在工作業(yè)績方面迅速占據(jù)上風(fēng),我感受到了壓力,認(rèn)真謙虛學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí),很快就追趕了上來?梢韵胂,如果我沉浸在已有的業(yè)務(wù)知識(shí),懶于去學(xué)習(xí)鉆研其他業(yè)務(wù)知識(shí),很明顯我將處于下風(fēng),或許結(jié)局是掃地出門。其實(shí)在我們的工作中,我們都在處于不斷求知,不斷提升的過程,隨著我們能力的提升,為公司所創(chuàng)造利益的增加,隨之而來是自己報(bào)酬的增加,說得更長遠(yuǎn)點(diǎn)的,隨著羽翼豐滿的自主創(chuàng)業(yè),這一系列的過程,實(shí)際上就是一個(gè)求知的過程,一個(gè)爭取更大生存空間的過程。概要來說,不管我們選擇什么樣的人生,在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,懶于求知的人必將沒有生存的空間。
現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件下,我們要準(zhǔn)確無誤地作出判斷幾乎是不可能的,我們要以科學(xué)的方法思考,則可獲得可能成功的結(jié)果。線性思維的方式,在當(dāng)今這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下,是容易吃虧的,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)非線性思維。落在工作實(shí)處,就拿我從事的網(wǎng)絡(luò)營銷工作來說,我們思考公司的網(wǎng)絡(luò)營銷,評(píng)估我們網(wǎng)絡(luò)營銷工作的好壞,不能僅從網(wǎng)絡(luò)成交客戶這個(gè)指標(biāo)來評(píng)估,因?yàn)楣镜男袠I(yè)特性,決定了公司的網(wǎng)絡(luò)營銷工作不會(huì)像銷售商品型業(yè)務(wù)那樣直接。我們更應(yīng)該關(guān)注公司品牌的曝光度,網(wǎng)站的流量,網(wǎng)上的輿情監(jiān)控這些指標(biāo),而這些指標(biāo)的變動(dòng),又仰仗多種網(wǎng)絡(luò)推廣方式去實(shí)現(xiàn),某項(xiàng)指標(biāo)的提升,絕對(duì)不是某項(xiàng)推廣工作單一的效果,而是整體網(wǎng)絡(luò)推廣方式的集體功效。如果只關(guān)注一點(diǎn),那就很容易事倍功半。要把網(wǎng)絡(luò)營銷工作做好,一定是各個(gè)方面共同發(fā)力,各個(gè)指標(biāo)兼顧,多用非線性去思考這些問題。近年來關(guān)注的釣魚島問題,我看很多網(wǎng)友的評(píng)論就是線性的,動(dòng)不動(dòng)就是簡單粗暴的直接武力收復(fù)釣魚島,不惜經(jīng)濟(jì)國家經(jīng)濟(jì)倒退30年。這個(gè)我們要相信國家領(lǐng)導(dǎo)人的智慧,一個(gè)國家的戰(zhàn)略決策,一定是綜合各個(gè)方面的因素而做出的決定,因此,咱不要老拿洪磊牌復(fù)讀機(jī)說事了,國家領(lǐng)導(dǎo)人站的高度跟我們不一樣,思考問題肯定不會(huì)像某些網(wǎng)民一樣那么線性,肯定要綜合考慮各個(gè)方面的。
<思考的技術(shù)>,這本書初看很費(fèi)力,但仔細(xì)反復(fù)揣摩,會(huì)發(fā)現(xiàn)看這本書,本身就是一種思維方式的鍛煉。真真扎實(shí)看完這本書,并將相關(guān)思維方式運(yùn)用在我們的工作生活中,一定是受益良多的。
第三篇:思考的技術(shù)讀后感
看完這本書之后,我就在想:美國的這種“季”性質(zhì)的電視劇模式是不是正好培養(yǎng)了他們的思考技術(shù):思考習(xí)慣和思考能力?而我不愿意接受此種模式是不是正好說明了我思考技術(shù)有待提高的印證?
什么是結(jié)論?看完這本書之后,我第一想到的就是要修改一下,因?yàn)樗环献髡咛岢龅慕Y(jié)論一定要做到:“只要這么做,就能解決問題”這一點(diǎn)。并告訴自己:“不能作為解決對(duì)策的就不是結(jié)論。”
結(jié)論技巧與向上銷售:看完這本書之后,我就明白了咨詢項(xiàng)目向上銷售不夠的一個(gè)主要原因就是:提出的向上銷售案太泛,客戶粗想也能想到,不能讓客戶覺得這個(gè)項(xiàng)目有必要立案。而如何實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)呢?那就是在提項(xiàng)目案的時(shí)候,能夠做到:“只要這么做,就能解決問題。”
不要把假設(shè)和結(jié)論混為一談:要建議客戶“壓縮投資”,就必須證明“衰退”的假設(shè)是正確的。而我們很多咨詢案中,在證明假設(shè)環(huán)節(jié)往往很虛,多半采取“直接借鑒”的“抄襲”和“假設(shè)”證明假設(shè)的方法。我們?nèi)狈@種證明能力。如何證明呢?業(yè)界、業(yè)內(nèi)、公司自己。
認(rèn)清現(xiàn)象和原因的不同:真正的原因只有其中的一個(gè),而都只是這個(gè)原因?qū)е碌默F(xiàn)象。我們對(duì)于找原因有著對(duì)于提建議一樣的熱衷程度:N多的原因+N多的建議。而且:在原因不明的情況下,企業(yè)改善各種現(xiàn)象,只會(huì)使業(yè)績不升反降。
要讓方案被采納,就必須做到:一個(gè)建議就夠了(建議必須能細(xì)微到零碎的執(zhí)行);有事實(shí)為證;提案的必要及充分條件;一開始就提出整體結(jié)論;提案的構(gòu)成應(yīng)該有:業(yè)界的動(dòng)向;其他競爭公司的動(dòng)向(尤其是獲利空間較大的競爭對(duì)手掌握業(yè)界動(dòng)向和顧客的方法,更是說明時(shí)的重點(diǎn));客戶公司的狀況分析;改善條件;解決之道;建言;實(shí)行計(jì)劃。
如何讓你的方案打動(dòng)人心?應(yīng)該注意到:不是自己想說的順序,而是對(duì)方能理解的順序;避免“羅列的問題只不過是現(xiàn)象,而解決對(duì)策只不過是逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象”;不可僅憑現(xiàn)象做判斷;語言說服力比視覺花招更好(試著沒有PPT做個(gè)匯報(bào));達(dá)成一個(gè)結(jié)論的“金字塔結(jié)構(gòu)法”。
溝通存在U型管及J型管與跨部門溝通的必要性,讓我思考:如何構(gòu)建正確的溝通及信息流轉(zhuǎn)流程?如何推動(dòng)跨部門溝通機(jī)制?
所有的事情都一定有他的原因,因此任何事、任何話就不能抱“就是這樣呀”的想法和態(tài)度。看完這本書之后,我也就能明白原來工作中最痛苦的事情不是大家想法或者說是目標(biāo)不一致,而是下屬或者是同事沒有想法,最怕他們只會(huì)說:沒辦法,不知道。想法不一致可以互相激發(fā),但他如果不愿意想,結(jié)果自然也就是不愿意改變了,那豈不是更糟糕。細(xì)致分析會(huì)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致他們這種局面原因有二:不愿意思考;不具備思考的能力。
學(xué)校的功能就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,讓孩子對(duì)于無解的問題設(shè)法提出假設(shè),并不厭其煩努力證明自己的假設(shè)是正確的。
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