篇一：書籍伴我成長

書，在我的初印象里，是斑斕的圖畫，是圓頭圓腦的小動(dòng)物，是許許多多不相識(shí)的文字，是動(dòng)物的魔法王國。那時(shí)，媽媽總抱著我，繪聲繪色地講著書中的故事，讓鮮活的文字躍出書面，闖進(jìn)我稚嫩的腦海中，漸漸排列成了有邏輯的句子、柔軟的語段，匯集成繽紛色彩。

書頁沙沙翻過，一本又一本，更迭換代。從滿是色彩的繪本變成了圖文相配的故事集，從天馬行空的童話，變成了中外名著。一開始抗拒純文字書籍的我，慢慢被白紙黑字里的故事所吸引，推開沉重的門，更純粹的去感受別樣的世界。一年年捧著愈來愈厚的書，被靈動(dòng)的人物領(lǐng)入書中徜徉似水流年，漫步地球南北，看那命運(yùn)的多殊，莫測的情感，昂揚(yáng)的宣言……凡此種種，皆如耀眼的繁星，引著我的目光探向浩瀚的宇宙。

在《讀者》形形色色的文章中，沉浮的親情，道德的思考，莫測的社會(huì)，多彩的人生……將我的興趣牢牢地鎖住，在每本薄薄的書冊(cè)里都有著厚厚的疑惑和驚嘆。我感嘆于他人對(duì)生活原來有那么多的看法，對(duì)生命有層出不窮的理解；疑惑于富有哲理的文章背后的含義和一個(gè)又一個(gè)人，一件又一件所想表達(dá)的情思，它們驅(qū)動(dòng)著我，讓我不斷向前去看外面的世界有多精彩浩大。

在龍應(yīng)臺(tái)寫給安德烈的文字中，我看到教育的自由，母子間不斷縮短的距離和談天說地的廣闊。字里行間皆是母親隱隱的牽掛和愛，皆是少年的不羈和探索。發(fā)現(xiàn)母親與子女交談時(shí)總是背道而馳，中國與外國的成長的截然不同。

在之乎者也、唐詩宋詞的瑰麗文字中，我仿佛目睹了歷史的坎坷、命運(yùn)的跌宕，明了賢士之道和無邊的思想境界。文人用筆墨錄下時(shí)代，寫下所想，裊裊穿越千年，與書頁前的我促膝長談。

行行文字，鑄就現(xiàn)在的我，編織著我的思想，開拓著我的想象，引領(lǐng)著我穿過花花世界，在書案前面對(duì)真實(shí)的自我。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。每每迷茫時(shí)，我會(huì)停下來，在書中探求前路。失意時(shí)，我總會(huì)想起祥子的不幸和命運(yùn)的弄人，想魯迅對(duì)黑暗社會(huì)的不平及尖銳的筆觸。想簡所經(jīng)歷的曲折和他堅(jiān)韌的意志，想起自己所處的美好和膽怯的內(nèi)心，于是又斗志昂揚(yáng)向前邁進(jìn)。

現(xiàn)在的我，初具青春的姿態(tài)，可手邊的書籍是不曾缺席的，它伴隨著我走過黑暗趕向黎明，它撫平著我內(nèi)心的躁動(dòng)，它見證了今天與幼時(shí)不同的我，伴我成長，與我同行，為我之師，往未知前進(jìn)。

篇二：詩歌伴我成長

“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。枇杷葉下的低矮小樓中，一個(gè)懵懂的小女孩在高聲誦讀《唐詩精編》，稚嫩童聲伴隨著燦爛的陽光穿過云層，帶向遠(yuǎn)方，即使微乎其微，卻毫不掩飾地展現(xiàn)了那個(gè)女孩對(duì)詩歌的熱愛，對(duì)詩人的精神境界的向往。那年，我三歲，而那個(gè)小女孩也便是最初熱愛詩歌的我，以至后來，詩歌伴我成長。

“有哪位同學(xué)知道這首詩的下一句？”

“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。”一個(gè)帶歪了紅領(lǐng)巾，細(xì)眉似柳葉，小嘴似櫻桃的小學(xué)生如奔涌而出的溫泉水一樣跳起來，面龐自信而略有些激動(dòng)。春風(fēng)撫過發(fā)梢，黃鸝悅鳴樹枝，小學(xué)生的笑顏融化在空氣中，寧靜而美好。那年，我七歲，而那個(gè)文思如泉涌，對(duì)詩歌背誦胸有成竹的小學(xué)生也便是享受背詩歌的我。

后來，我繼續(xù)在人生之路上前行，詩歌也帶著她的淡雅、豪邁、歡悅、含蓄、灑脫，乘上時(shí)光那朵云，伴我成長。

似乎在后幾年中，每當(dāng)我下午完成功課，精神倦怠時(shí)，便會(huì)作文翻開各種詩集，咀嚼它的文字，細(xì)品它的韻味，感受它的思想境界。有王勃的“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的豁達(dá)中夾雜不舍；有李之儀的"只愿君心似我心，定不負(fù)相思意"的思念與對(duì)美好感情的渴求；有黃成的"可巧手以繼拙作，不可庸以當(dāng)精制"中追求品質(zhì)的匠心；有辛棄疾的"乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河"的強(qiáng)烈的家國情懷……從字至詞，而后到句，到整首詩歌，我如玉兔搗藥般細(xì)細(xì)品味，慢慢琢磨�？匆娏烁鞯仫L(fēng)景秀麗，知曉歷史變遷，讀出了人生百態(tài)，來自詩歌的諄諄教誨，歷久彌新。

步入初中的大門，我對(duì)人生的感受也有了微妙的變化，閱讀詩歌時(shí)也有了自已獨(dú)特的見解。我曾在深邃不可測的黑夜里，透過一抹朦朧的光影，走進(jìn)"桃花潭水深千尺"的世界，與李白飲酒暢談，笑談?dòng)嗌�，古今�?duì)接，卻心有靈犀。也曾在報(bào)播國際新聞時(shí)思緒飛躍，來到古成都郊外的茅草屋中，與杜甫關(guān)心國家大事，抒發(fā)不可遏制的家國情懷，他怨動(dòng)蕩亂世，我笑太平盛世。亦曾周游列國，到印度，體味泰戈?duì)柕?quot;生命以痛吻我，我卻報(bào)之以歌"的人生態(tài)度；到美國，感受瑪雅·安吉格的"我只身前行，卻仿佛帶著一萬雄兵"的自信。詩歌為我打開了一扇通往文學(xué)殿堂的大門，也為我插上一雙名曰"創(chuàng)造力"的翅膀，帶我奔向夢(mèng)想，奔向未來。

枇杷樹葉搖晃著，扇來清澈的風(fēng)，時(shí)光爬上樹梢，伴隨詩歌的氣息，伴我成長。

篇三：我與書籍為友

從小到大，聽?wèi)T了媽媽對(duì)我學(xué)習(xí)的嘮叨，也聽?wèi)T了爸爸對(duì)我的語重心長，更是聽?wèi)T了奶奶對(duì)我述說不學(xué)習(xí)的苦。在以前，每天放學(xué)回家后，我都會(huì)迫不及待地打開電視，而這樣的后果不是被媽媽一頓責(zé)罵，就是被爸爸打的屁股開花。直到我慢慢認(rèn)識(shí)了讀書的重要性后中，我開始有了蛻變。

有段時(shí)間每個(gè)周未，我都會(huì)去圖書館看書�？粗�那一排排整齊的書架上擺放著散發(fā)著油墨清香的書，我總會(huì)忍不住拿起來看一看。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)捧著選好的一摞書放在面前的桌子上，一頁頁地翻看著�？吹健端疂G傳》時(shí)，我為眾多好漢悲慘的結(jié)局流下悲憤的淚水；看到《綠野仙蹤》時(shí)，會(huì)為它們能最終回家而激動(dòng)；也會(huì)為《簡愛》中簡的悲慘經(jīng)歷而憤憤不平……

漸漸地，在家中我更愿意坐在窗邊，手里捧著清香幽然的茉莉花茶，另一只手里捧著一本使我耳目一新的書，而不是抱著手機(jī)或者盯著電視機(jī)。讀著宋詞《夏目絕句》，我能感受到李清照至今思項(xiàng)羽不肯過江東的憤恨憂國。讀著元曲《天凈沙．秋思》我感受到了馬致遠(yuǎn)筆下那漂泊異鄉(xiāng)游子孤獨(dú)與愁苦的思鄉(xiāng)之情。看到《紅樓夢(mèng)》中封建社會(huì)的無知和腐敗，一個(gè)個(gè)令人心酸的結(jié)果而心痛不已……若是有人問我：“為什么要與書為友呢？”那么我一定會(huì)回答：“因?yàn)闀�籍能使我開拓眼界，增長我的知識(shí)，也能使我的寫作水平提高，更能陶冶我的情操。”

那一本本散發(fā)著油墨清香的書，聞一聞，我的心靈如同被雨露清洗一樣，變得如水一般清澈，如百荷花那般高潔、優(yōu)雅。這便是我與書為友的原因。

在此懇切希望諸君也能品讀詩書，受用無盡。

篇四：自信伴我成長

仰望星空，踮起腳尖。——題記

依稀記起兒時(shí)，自信似乎還并沒有在我身上體現(xiàn)。雖說常在父母面前又蹦又跳，但面見生人時(shí)，卻又像只受了驚的兔子，低著頭，蜷著背，眼中的星光亦是黯淡的。

究竟是從什么時(shí)候開始變得自信的呢？

是媽媽扳直我的背、揚(yáng)起我的頭，半蹲在一個(gè)即將入學(xué)的小女孩面前苦口婆心道：“妹妹，你以后就是個(gè)小學(xué)生了，不管做什么事情都要昂首挺胸”時(shí)嗎？我想是的，記得那時(shí)的我看看身后的學(xué)校又看看媽媽的眼睛，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，偷偷挺直了腰板。

我有在好好聽媽媽的話，在學(xué)校的每一天我都竭力挺直腰背，無論何時(shí)，昂首挺胸似乎已成為習(xí)慣，漸漸地，我開始追求自己想要的東西了。

“同學(xué)們，有誰想競選班長�。�”老師話音剛落，十幾只小手就高高揚(yáng)起，我坐在角落里不免有些沮喪。老師讓競選的同學(xué)依次上講臺(tái)發(fā)表宣言，我低著腦袋嘆氣，雙手緊緊攥著衣角。

這時(shí)，一道聲音在我耳畔響起：“茜茜，老師沒見你競選班長很驚訝哦！”原來是張老師坐到了我身側(cè)，“你要知道，發(fā)光不是太陽的權(quán)利，月亮可以，星星可以，連螢火蟲都可以，你也可以的！”我微微一怔，回頭正對(duì)上張老師的笑容，我瞬間了然了，沖老師笑了笑，昂著頭走上了講臺(tái)。

當(dāng)時(shí)說了什么早已忘卻，只記得話音剛落班上便響起熱烈的掌聲，我如愿當(dāng)上了班長，從此我比以前更加自信了。我一直記得張老師說的那句話“你想要的你自己去爭取，相信自己！踮起腳尖才能離星空更近一步！”

漸漸的，我從當(dāng)時(shí)那個(gè)稚嫩的小學(xué)生蛻變?yōu)槿缃癯练�(wěn)的大姑娘了，六年的光陰，自信卻從未離開于我。

如今，我成功進(jìn)入了學(xué)校的廣播站，昂首挺胸地站在主席臺(tái)上大放異彩；我競選成為了初中班級(jí)的中隊(duì)長，昂首挺胸地站在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山”；學(xué)校的主持人競選，我永遠(yuǎn)是第一個(gè)舉手的；在繼任文體部部長的競選中我第一個(gè)高喊“我可以”……

這一切的一切，都是因?yàn)槲业淖孕拧?/p>

我不再放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳淮蔚臋C(jī)會(huì)都是一次歷練，讓我變得更加自信，讓我走上一級(jí)級(jí)的臺(tái)階，讓我離這片星空近一步，再近一步！

從入學(xué)時(shí)站在校門口偷偷挺直腰背的我，到站上講臺(tái)競選班長的我，再到如今抓住一切機(jī)會(huì)大放異彩的我，漫漫時(shí)光，眼中的光未滅，自信也從未離開。

我一直堅(jiān)信，發(fā)光不是太陽的權(quán)利，我也可以。

篇五：我以書法為友

一撇，壯健有力；一捺，一波三折；一豎，筆直而剛毅；一橫，舒長又委婉，這便是中國書法之妙處，也是我對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。書法不僅是一種藝術(shù)，更彰顯著中華文化的博大精深。

我每一次輕輕提起毛筆的時(shí)候，我感覺自己是在與中華經(jīng)典交流；每當(dāng)我沾墨之時(shí)，我眼中就仿佛出現(xiàn)了光輝的歷史與腐朽的社會(huì)；每當(dāng)我精心寫字時(shí)，我感覺我身上彌漫著一股振奮人心的味道——中國味。我與書法為友，也為此感到十分自豪。

仍記得父親第一次硬拉我去書法補(bǔ)習(xí)班時(shí)，我內(nèi)心一萬個(gè)不愿意，不禁悄悄思量：“書法究竟是一個(gè)什么破玩意？不就寫兩三個(gè)字嗎？這東西到底有什么好處？”但父親的話又不得不聽，萬般無奈之下，只得依父親所言前往學(xué)習(xí)。不曾想，那天之后我竟與書法結(jié)下了不解之緣，不知是圣母的預(yù)言還是耶穌的審判，我愛上了書法。當(dāng)我走進(jìn)那安靜的書法教室，聞到油墨的飄香，觸摸到柔軟的紙張，看見粗大的毛筆和穿著樸素服裝的書法老師時(shí)，眼前的一切點(diǎn)燃了我對(duì)書法的熱愛。是的，我擁有了一個(gè)新朋友——書法。

自從我對(duì)書法產(chǎn)生好感后，竟發(fā)生了連爸爸媽媽都想不到的事情。那是風(fēng)和日麗的一天，書法課已經(jīng)結(jié)束了，可我硬要留下來多寫幾個(gè)字，盡管寫的很丑，沒人知道是啥�？晌胰匀粓�(jiān)持練，不僅為了把字寫好，更因?yàn)橄敫�多地體會(huì)中華民族博大的文化。為此，我竟寫到老師開始吃飯，才依依不舍地離去。每次離去，我都“心如刀割”，因?yàn)槲宜坪跏�去了我最忠誠的朋友。

從甲骨文到小篆，又從小篆到金文，再到隸屬、楷書、草書，漢字難道不是中華歷史長河的見證？練書法不就是傳承中華之經(jīng)典嗎？不僅如此，它還讓我明白了一些人生哲理。比如捺的一波三折讓我明白了人生的跌宕起伏；豎的拔挺剛直讓我明白了做人應(yīng)該剛正不阿；點(diǎn)的圓潤讓我明白了做事應(yīng)當(dāng)圓滿，努力做個(gè)更好的自己——

書法讓我見證中華之經(jīng)典，讓我明白人生的哲理。我們倆的關(guān)系正如那句歌詞——“一刻也不能分割”。