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難忘的一節(jié)課作文600字六年級

難忘的一節(jié)課作文六年級(一)

從小到大,上過無數(shù)堂課,也許課的內(nèi)容早已淡忘,但總有一堂課因為它特殊的含義而意義非凡,讓它與眾不同。

那天天氣晴朗,老師面帶微笑著走進教室,手里還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師,納悶極了,不知老師的葫蘆里賣得是什么藥?這時,老師向全班同學宣布:“同學們,這節(jié)課我們來玩一個游戲,由我來公布比賽規(guī)則。如果我說舉左手,你們舉右手,總之,你們的動作必須跟我說的相反?凑l能堅持到最后都是正確的有獎品哦!但是被淘汰的選手要上臺表演啰。”說完,做了一個鬼臉。

“好!”同學們興奮不已,異口同聲地答道。

“開始”老師一聲令下,比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左,同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了,笑得是那么燦爛,好比春天盛開的花朵。同學們得意極了。就在這時,老師趁大家不備:“左右右左,右左右右。”老師的話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及,忙亂中錯把左手舉左手,右手舉右手。因此,許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳冬升,只見他扭著身腰走貓步,兩手有節(jié)奏地擺動,接著把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲,結束后,又做出個親嘴的動作。全班同學哄堂大笑……

接著開始比賽,場上的同學所剩無幾,比賽達到了高峰期,競爭越來越激烈,老師的速度也越來越快。這時,老師使出迷魂計:“左左左……”我提高了警惕,認認真真地聽著老師說的每一個字,不敢有半點疏忽怠慢。“右!”老師突然一喊,正如我所料,我敏捷地舉起了左手(作文盒子)。哈哈,我的同學都還沒反應過來,舉起了右手。勝利是我的啦!我激動萬分,高興地一蹦三尺高。老師給我頒發(fā)了獎品,當然,其它同學也獲得鼓勵獎。

這時,老師微笑著問我們:“這次游戲玩得有趣嗎?”“有趣”同學們齊聲回答。“同學們把游戲的情景記清了嗎?”“記清了”“好,大家回去以《難忘的一節(jié)課》為題,寫一篇作文。”噢!原來老師讓我們做游戲,是別有用心啊!

“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣,而且使我們思維敏捷。我喜歡這節(jié)作文課,它使我終身難忘。

難忘的一節(jié)課作文六年級(二)

自從我邁入為學之路以來,我上過許許多多的課,有生動活潑的語文課,有妙趣橫生的數(shù)學課,還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新,至今仍然歷歷在目。

那是一個午后,接近放學時分,自然課林老師給我們出了一個非常特殊的家庭作業(yè),那就是請每人回家準備兩個蛋殼隔天帶來。聽到老師說出這項作業(yè)時,我們都愣住了,怎么有這么奇怪的作業(yè)呢?于是大家七嘴八舌的討論,為何要帶蛋殼來學校呢?有的人猜想也許老師準備讓我們制作手工藝品,有的人揣測也許老師準備讓我們彩繪蛋殼,但是我猜測林老師應該準備讓我們做實驗吧?

好不容易等到隔天早上,大家著急的盼著林老師趕快把謎底揭開,林老師好似猜透我們的心思,輕聲的說:“請同學們把準備好的蛋殼放桌上,我們準備用這蛋殼做實驗。”聽到林老師說要做實驗,我在心中大聲歡呼,我猜中了林老師的意圖了!

一開始,林老師先請班上的大力士─伯軒試著蛋殼捏破,只見伯軒面紅耳赤使出吃奶的力氣用力捏,但是蛋殼毫發(fā)未損,連一點點小小裂痕都沒有,接下來,林老師要求我們將蛋殼放地上,并讓蛋殼的凹陷面朝上,再用筆輕輕一戳,蛋殼就破裂了,看到蛋殼應聲破裂,大家驚呼不已,直呼太不可思議了。這時,林老師拿起我手中被戳碎的蛋殼說:“這就是薄殼原理。”那時,由于我年紀還太小,對于這個原理也一知半解,但是那蛋殼破裂的畫面深深的烙印在我的腦海里。隨著年紀增長我也慢慢了解何謂“薄殼原理”,就是雞蛋表面的曲面結構能夠有效的分散所承受的壓力,因此,即使雞蛋殼很薄,但它卻仍能有效的抵抗外界的沖擊。這幾年來,我也觀察到生活上許多物品,例如:安全帽、汽車的擋風玻璃、與許多建筑結構……等,都出自“薄殼原理”的應用。

林老師,謝謝您,謝謝您的這堂課讓我愛上了自然,未來我要成為一個科學家,投身研究之列,并致力于解開自然界的未解之謎。

難忘的一節(jié)課作文六年級(三)

從我上學開始,我上可無數(shù)節(jié)課。但這節(jié)做沙包的課,卻給我留下了深刻的印象。因為那節(jié)課上我嘗到了成功的樂趣,現(xiàn)在想起來心里還樂滋滋的。

那是暑假里的一天下午,我來到“金鑰匙輔導班”,和同學們一起縫沙包。我們帶來了事先準備好的針、線、剪刀、填充物、六塊相同大小的正方形布。

開始縫沙包了。我先把線搓成個尖。左手拿針,右手拿線,一穿,唉,沒穿進去,后來我聚精會神地瞄準針孔,小心翼翼地穿了幾下,終于穿進去了,我把兩頭線拉齊后打了個結。我拿了兩塊布,正面朝里,匆匆忙忙地從右到左一針一針地縫。就這樣又縫了三塊布。我開始做底和蓋。我把一塊布縫在頂,對齊那四塊布的上邊,轉圈縫了四個邊。縫做蓋的方法和做底的方法一樣,不同的是,縫三個邊,留一個邊不縫作留口。我從留口處把它翻過來,并從這里裝滿填充物,之后把這兩個邊的布往里折下,然后縫上。最后把八個角用針挑起來,這樣看起來美觀有立體感。我覺得沙包太好做了。

我趕快拿著沙包跑出去和同學們玩,。誰知沙包里的填充物似乎不愿被封閉在里面,沒經(jīng)我同意,就都先后留出來了。我很是掃興地走回教室,請教了老師,才知道我的沙包針碼太大,而且設計也不美觀。我給老師要了三種樣式的布。圖案相同的兩塊布對立著,我把針碼縫得又小又密又直,大約十幾分鐘一個既結實又美觀的沙包就呈現(xiàn)在全班同學的眼前了。老師拿著我的沙包作為全體同學的典范,向大家展示,大家都不約而同地發(fā)出“吱吱”的贊美聲。這時我心里那個高興啊,簡直不能用語言來表達。

這節(jié)課,我在老師的指導下,學會了做沙包。通過親手做沙包,使我明白了一個道理:就是什么事情往往都是看起來容易,做起來難。做任何事情都得有耐心,還得細心去做,才能做好。

難忘的一節(jié)課作文六年級(四)

做一個老師挺苦挺累的,做一個好的語文教師就更苦更累了,但這是我們選擇的職業(yè),所以我們要做的就是幫助孩子成長、潤物無聲;善意指點、默默工作。

那年夏天,我教了一個相對各方面還不錯的班級,學生很喜歡原來的老師上課,一直對原來的語文老師念念不忘,這讓我感到很有壓力。剛開始的時候,學生眼中除了閃耀著智慧的光芒外,還有對我不信任的眼光.

開學的第二周,該上作文課了,我布置了一篇作文——“我的新老師”,要求他們兩節(jié)課完成,可是按時完成的不到三分之一,在我的一再催促之下,兩天后才交齊,并且大部分學生寫的內(nèi)容都是懷念原來的語文老師,還拿我和原來的語文老師作比較,我心里好不舒服。到了講評作文的時候,我表揚了按時交作文的學生,講了寫作的思路,讀了一些范文,要求學生重寫。當時,一個學生大聲在說,“老師,你寫一篇給我們做示范嘛!”“對,對”很多學生紛紛附和,我沉默了幾秒鐘,又來挑戰(zhàn)老師了,怎么辦?說來汗顏,雖是語文老師,可是卻也怕寫作,工作多年,除了工作計劃、年終總結外,幾乎不動筆寫文章。可是自己怎能讓學生小瞧呢?于是很快的,我脫口而出,“寫就寫",就在那一天,我中午也不休息,寫了改,改了寫,經(jīng)過兩個小時的奮戰(zhàn),終于寫出一篇自認為能勝學生一籌的的文章來。下午上課的時候,我拿出我的作文讓語文課代表讀,學生聽后紛紛鼓掌,“好好好”的聲音不時傳出。學生的的作文在下午放學前全交了上來。

我知道我這個游泳教練真的是下了一回水去指導了,不錯的水性得到了學生的認可。這一次的經(jīng)歷讓我不時反思自己,我是一個語文老師,我具備一個語文教師所必需的知識和能力了嗎?我的課甚至我的言行舉止給學生什么樣的影響?在不斷的追問中,我進一步認識了自己,明白了自己所要追尋的目標。

真是讓我永生難忘的一節(jié)課!

難忘的一節(jié)課作文六年級(五)

那已是兩年前的一堂課了,它始終是我最難忘的一堂課。

那天,在下課的前幾分鐘,我們的班主任——數(shù)學老師還是像往常一樣,輕聲地對大家說:“同學們,快下課了,有什么問題?都提出來吧”,這時,同學a站了起來,提出問題,這個問題很抽象,大概記不清楚了,提出后,老師示意他坐下。

于是,老師拿出筆在紙上解答著大家也都在注視著老師,這時,我注意到老師的眉頭緊鎖,那時我還認為我的眼睛花了,因為每次同學提出的問題,老師都是很快的解答出來,用過的時間也就在幾分鐘之內(nèi),但是事實并不是這樣。

老師還仍然在紙上寫著,她的眉頭真的緊鎖了,此時,我看到其他同學也在緊緊的注視著老師,大家都在等著老師的回答,老師開始有點急躁了,這時,我看到老師臉上的汗珠,那一顆豆粒大的汗珠落了下來。

全班靜悄悄的,就在這時,“叮鈴鈴”,下課的鈴聲打響了,但老師還是沒有解出那道題,全班同學的眼睛都集中在了老師的身上,一分鐘,兩分鐘,三分鐘……

突然,老師站了起來,對大家說:“這道題我不會”,她的聲音斷斷續(xù)續(xù),同學們相互議論著“她可是全級頂尖的數(shù)學老師啊,每年都是因為教學質(zhì)量好從而獲得榮譽證書的啊,怎么可能不會呢?我在心里暗想,或許她可以為維護自己的面子從而亂說一通,搪塞過去的,也不會弄到這個局面啊。

這時,老師說話了,:“同學們靜一靜,我不會因為愛護自己面子,從而交給大家錯誤的答案,這樣就是老師對大家的不負責任。”,同學a站了起來說:”老師或許這道題本身就有問題,所以還是……”,他沒有再說下去,老師又說:“不,你的題沒問題,是老師沒考慮到這一點,好了,都不要再說了,讓我再看看,等下節(jié)課,給你們答案,現(xiàn)在下課”

全班人用贊許的目光護送老師離開教室。

至始至終,當上課的時候,我都會記起那堂課。

難忘的一節(jié)課作文六年級(六)

當一個人埋沒于碌碌無為,每天都被身邊的人無視,在黑暗迷茫的隧道中躊躇不前,這時突然出現(xiàn)了一根點燃的火柴,照亮整個黑暗的角落。難忘的一節(jié)課作文500字

我,總是這么平庸,長相平平,成績也是一般,總停留在原地停滯不前,我恨自己的無能。每當老師在夸某個同學成績優(yōu)異或表揚某同學的時候,我的心總會顫抖,咬緊牙關埋頭于書中,或許只有書才能平息我那顆觸怒的心。那一次,我戰(zhàn)勝了膽怯。剛才還沸反盈天,這會兒怎么就鴉雀無聲了呢?原來,數(shù)學老師的一個問題難倒了一大片人,一個個一籌莫展,我突然靈機一動,腦中冒出一線火花。“我知道了,我知道了”我大聲的嚷嚷,大家一個個都用詫異的眼神看著我,完了,興奮過頭了一激動失態(tài)了。老師也向我投來詫異的目光,嘴角觸動了一下。“語嫣,你知道這道題怎么做”?老師拋出了這樣一句話。“我…”,老師見我吞吞吐吐,用溫和我語氣對我說:沒事的,說錯了也沒關系,你說吧!既然老師都這么說了,我聳聳肩膀,鼓起勇氣肆無忌憚的把我的答題分析構思不緊不慢的說了出來。我被震驚了,周圍傳來一陣陣鼓掌聲,老師也向我投來贊許的目光。“不錯,語嫣,這道題確實是按你所說的思路去做的”。我被這情景愣住了,以至于老師叫我坐下我都沒有注意到,知道同桌拉扯我衣角示意我坐下,我方才醒悟。“同學們,你們今后也要向語嫣同學學習這種學習態(tài)度,老師一問問題就要跟著老師的思路走,懂嗎”?頓時又響起一陣熱烈的掌聲。

課后,一群同學們紛紛向我投來贊許的目光,急著問:語嫣,你真厲害,難倒這么多同學們,最后卻是你想出來,說完向我豎起了大拇指。我心里樂滋滋的,這一天是我最滿意的一天,因為我戰(zhàn)勝了膽怯的自己。

那天的點點滴滴,令我現(xiàn)在都難以忘懷,因為那天老師和同學們贊許的目光將點燃我這根待燃燒的木柴,走出那片暗淡的黑洞。

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