篇一：傅雷家書讀后感400字左右初中

385班王柯朦

這封信主要是傅聰和父親談了談他關(guān)于一些音樂作品的看法。首先向父親傾訴自己的困難，并坦率的指出了自己的不足。然后回應(yīng)父親信中提到的《瑪祖卡》，舉例對(duì)其他藝術(shù)家所作的作品進(jìn)行分析。接著評(píng)價(jià)了魯賓斯坦的作品，大膽地批判了他的不足，同時(shí)表達(dá)了自己對(duì)他高明之處的贊美。最后寫了了解肖邦的難處以及自己的方法。

信件開頭傅聰先向父親說了自己的狀況，語言自然樸實(shí)，表現(xiàn)父子關(guān)系融洽，對(duì)父親無話不談。對(duì)魯賓斯坦作品的分析，表現(xiàn)了他敢于批判，追求客觀真理的精神以及實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的思想作風(fēng)。

雖然談的是具有藝術(shù)專業(yè)性的作品，但不難從字里行間品味出傅聰?shù)母呱械钠焚|(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種批判精神，不人云亦云，實(shí)事求是；正視自己的缺點(diǎn)，不回避，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以便更好地發(fā)展；知感恩，處理好親子關(guān)系，使家庭氛圍和諧融洽。

篇二：傅雷家書讀后感400字左右初中

385班上官雨欣

這一篇書信傅雷首先對(duì)孩子書信晚到的原因寒暄了幾句，然后用自己和埃娃的談話從而表示對(duì)傅聰有信心以及真正擔(dān)心的地方，接著介紹了自己近半個(gè)月的工作內(nèi)容，繼而表示恩德對(duì)傅聰音樂成績(jī)很肯定和自己關(guān)于音樂技巧上的困難的建議，最后表示自己會(huì)給他寄一些書籍和母親的照片，表示了對(duì)孩子真摯的祝福。

書信的稱呼傅雷用的是親愛的孩子，可見父子之間的關(guān)系親密無間和傅雷對(duì)孩子的關(guān)愛。第二段中傅雷以自己處處以君子之交度人，卻發(fā)現(xiàn)摸不清知交的性格，從而提醒孩子要多冷靜，提高警惕，可見傅雷在教育孩子時(shí)，得到教訓(xùn)是以自己為例，這種教育方法是十分智慧的。在第二段和倒數(shù)第三段，傅雷都提到了家中近幾個(gè)月發(fā)生了小風(fēng)波，卻只是一筆帶過，這樣做既讓孩子清楚父母的困難，又不會(huì)讓孩子在工作學(xué)習(xí)時(shí)過度為此操心。

一封家書中，傅雷和傅聰暢談人生，藝術(shù)，思想，真可謂從詩(shī)詞歌賦談到人生哲理，字里行間可見傅雷對(duì)孩子的細(xì)膩關(guān)愛和殷切希望，一個(gè)嘔心瀝血，苦心孤詣的教子形象透過他的文字仿佛躍然紙上，我被傅雷的一顆愛子之心深深的感動(dòng)著。

篇三：傅雷家書讀后感400字左右初中

385班崔佳樂

讀書感悟（一九五六年一月二十日傅聰父母信摘錄）

我閱讀的是1956年1月20日，傅聰?shù)母改附o傅聰?shù)募倚�。在傅聰父親寫給兒子的信中，首先表達(dá)了在收到兒子來信時(shí)的喜悅之情；然后傅雷擔(dān)心兒子一天十二個(gè)小時(shí)的工作對(duì)身心壓力太重；接著傅雷同兒子談起了肖邦和他的《協(xié)奏曲》，并建議兒子多寫信，一個(gè)人的思想不動(dòng)筆就不大會(huì)有系統(tǒng)；最后，傅雷要求傅沖生活正規(guī)化，學(xué)習(xí)正規(guī)化，多實(shí)踐，做到“知行合一”。

在傅聰母親寫給兒子的信中，主要講述了傅聰?shù)某�片送來以后，父母忙著拿到并招待朋友來聽的忙碌而快樂的生活片段，以及傅聰�(shù)母赣H在忙碌的工作之余為孩子不辭辛苦所做的后續(xù)工作。

在傅聰父親的信中，“昨天接一月十日來信，和另一包滿分/節(jié)目單，高興的很。”這句話中“高興的很”一詞寫出了傅雷的心情——僅僅是收到一封信和一包節(jié)目單，傅雷便如此高興，體現(xiàn)出了他對(duì)收到兒子來信的期盼，以及對(duì)和兒子溝通的渴望，更表現(xiàn)出他對(duì)兒子的愛與牽掛。

在傅聰母親的信中，“爸爸就日以繼夜的翻參考書，看肖邦的傳記，幾天內(nèi)就趕出來了……為了做好這件工作，爸爸是應(yīng)該出些力的。所以事實(shí)上他一點(diǎn)也沒休息，反而工作緊張。”這段文字所講述的事是傅雷在忙碌的工作之余所做的，在這樣的背景下，更體現(xiàn)出了傅雷的不辭辛勞以及對(duì)兒子不求回報(bào)的愛。

讀了這兩封信，我的感觸頗深。第一，父母的愛總是無私的，大到包容一切，小的無微不至，作為我們應(yīng)該體會(huì)、理解父母的苦心，平時(shí)多與父母溝通，學(xué)會(huì)感恩；第二，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，也要做到“正規(guī)化”，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，有計(jì)劃、合理地安排，努力做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

篇四：傅雷家書讀后感400字左右初中

385班邢芷萌

讀書感悟（1956年2月29日夜）

在這封信中，“感之不深，自然愛之不切了；愛之不切，彈出來當(dāng)然也就不夠味兒；而越是不夠味兒，越是引不起你的興趣。”這段話由淺入深，邏輯性極強(qiáng)，是傅雷對(duì)傅聰近期才體會(huì)到莫扎特音樂美妙的原因。體現(xiàn)了傅雷作為一個(gè)藝術(shù)評(píng)論家對(duì)藝術(shù)的深刻理解。傅雷如此認(rèn)真的幫助兒子分析原因，從側(cè)面提出了傅雷對(duì)兒子的關(guān)心。

傅雷還有對(duì)兒子做人方面的教導(dǎo)“知之為知之，不知為不知，真誠(chéng)的不懂，比不真誠(chéng)的懂，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。”這里體現(xiàn)了傅雷希望兒子能夠做一個(gè)真正真誠(chéng)的人，不會(huì)因?yàn)槿〉靡恍┏删投�驕傲自大，自以為是�?/p>

文段最后傅雷對(duì)兒子小習(xí)慣的教育：“無論如何，細(xì)小不足道的事，都反映出一個(gè)人的意識(shí)與性情。”這句話同樣是傅雷人生經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。側(cè)面體現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的期望之高。

這封信邏輯性極強(qiáng)，令我感受很深。理性是深入的第一步，只有用心靈去感悟，才能有更深的理解。

篇五：傅雷家書讀后感400字左右初中

385班于博

讀書感悟（一九五六年十月三日晨）

這封書信首先通過對(duì)孩子回家又再次離家進(jìn)行說明，表達(dá)出父母的愛與不舍，然后指出孩子一天天的進(jìn)步，父母對(duì)孩子的愛越發(fā)濃烈，接著給予孩子啟迪，指明戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鄭重將事、心懷祖國(guó)、以國(guó)為傲的方向，最后表示他們是很幸運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)抓住這次機(jī)會(huì)，表達(dá)出父母對(duì)孩子的美好祝福與期望。

書信開頭采用親愛的兒子，由此可鑒父子間的關(guān)系親密無間，接著運(yùn)用比喻的修辭，將傅聰比作藝術(shù)品，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出傅雷對(duì)兒子的愛，傅雷稱自己是園丁，反映出對(duì)孩子的栽培，時(shí)刻給予孩子啟迪，可見對(duì)孩子的期望，對(duì)于自己的錯(cuò)誤勇于承認(rèn)，對(duì)于孩子的進(jìn)步極力贊揚(yáng)。令人無不為父子間有一說一，坦然相待的如朋友般的父子關(guān)系而慨嘆。

平凡的家書，不凡的感悟，父子二人暢談人生，鉆研藝術(shù)，成就非凡。我被他兩人間的深厚感情和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的精神所感動(dòng)。