歲月，像滔滔不絕的江水，帶著歡快的笑聲向東逝去�；仨�在實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的三年，一件件，一樁樁都深深地印在我的腦海里，想起與她的邂逅，仿如昨日，依舊歷歷在目。

“王者”老班

在我剛踏入實(shí)中大門(mén)時(shí)，眼前的一切事物讓我既激動(dòng)又緊張，激動(dòng)的是，終于進(jìn)了初中大門(mén)，成為了一名名副其實(shí)中學(xué)生；緊張的是，新的老師，新的同學(xué)，新的環(huán)境，我會(huì)不適應(yīng)。到了教室，看到了老班本尊，我不禁一驚，只見(jiàn)他身著一身西裝，理得一頭魯迅先生同款發(fā)型。精致的眼睛中帶著一種“殺氣”，氣場(chǎng)十足，一副王者風(fēng)范。但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)他講的課也是一流水準(zhǔn)，讓本來(lái)是我人生之?dāng)车臄?shù)學(xué)慢慢地強(qiáng)了起來(lái)。上課生動(dòng)詼諧，時(shí)常穿插一些笑話(huà)，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩！

初次入校，邂逅名師，一生幸運(yùn)！

多面白楊

在學(xué)校紅色塑膠跑道的操場(chǎng)的南側(cè)，種植著一排白楊樹(shù)，不知他們已經(jīng)過(guò)幾十年的滄桑，抬頭望去，大概有十幾米了吧，一簇簇寬大的葉子給學(xué)校增添綠意的同時(shí)，也給在操場(chǎng)上奮力奔跑的同學(xué)們帶來(lái)一片陰涼。有時(shí)會(huì)想到為什么不種植梧桐呢？難道它的枝葉不比白楊茂盛嗎？濃蔭不如白楊清涼Www.0279.NeT嗎？品種不比白楊高貴嗎？……那為什么要選取白楊樹(shù)呢？大概是因?yàn)榘讞顦?shù)象征著一種積極向上、不屈不撓、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的精神吧。難怪茅盾先生的《白楊禮贊》中說(shuō)：“白楊樹(shù)是西北極普通的一種樹(shù)，然而絕不是平凡的樹(shù)�！卑讞钜蚕笳髦鴮�(shí)中學(xué)子不屈不撓，力求上進(jìn)，頂天立地的氣質(zhì)與精神。

得白楊給予了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，邂逅白楊，助我積極向上！

“怪異”結(jié)構(gòu)

別的學(xué)校一眼望去，不是一馬平川吧，但也在同一水平面上，而我的實(shí)驗(yàn)中學(xué)則不是這樣。走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，迎面是寬大的操場(chǎng)。而九年級(jí)的教學(xué)樓則需要經(jīng)過(guò)一段下坡路，簡(jiǎn)單粗暴點(diǎn)說(shuō)，就像是走進(jìn)一個(gè)大坑。站在“坑”里，仰面觀瞻我們的教學(xué)樓，但見(jiàn)現(xiàn)代的紅漆水泥柱搭配上屋頂?shù)木G色琉璃瓦。給人一種古樸而又新潮的感覺(jué)。寬闊而又明亮的教室，包羅萬(wàn)象，博古通今，人文地理，無(wú)所不及。站在教室門(mén)口，那條“下坡路”此時(shí)緩緩向上，無(wú)限延伸……突然頓悟：學(xué)校的這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，豈不是“進(jìn)校園，層層深入；出校園，步步高升”？

如此底蘊(yùn)，叫我怎能不愛(ài)她？

我的三年青蔥歲月，從與之邂逅到與她告別，都留在了這座美麗而又前途無(wú)量的實(shí)驗(yàn)中學(xué)！