惡作劇作文(一)

“啦啦啦——啦啦啦——我是……”我哼著輕快的小曲，一蹦一跳地走在去練鋼琴的路上。

“哈嘍！”一個(gè)人影從我背后躥出來(lái)，輕輕地拍了我一下。

我嚇了一大跳：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)？快點(diǎn)出來(lái)！”

“嘻嘻！我呀！”人影露出了“廬山真面目”——是叮當(dāng)！

“呼！嚇?biāo)牢伊耍∽甙桑?rdquo;我松了一口氣。

不一會(huì)兒，我們已經(jīng)走到了鋼琴班。我們倆抱著一大疊鋼琴書，走進(jìn)了鋼琴教室。

三十分鐘后……

“哎呀！好沒意思呀！”叮當(dāng)首先發(fā)話了。

“對(duì)呀對(duì)呀！”我在一旁附和道。

“不如……我們來(lái)制造‘地震’吧！”叮當(dāng)把頭探過(guò)來(lái)問(wèn)我。

“啊？什么？‘地震’？你怎么制造呀？‘地震’殺傷力很大的！”我問(wèn)了一連串問(wèn)題。

“‘地震’當(dāng)然是我們倆一起制造了！就是惡作劇了呀！真不知道你是聰明還是笨！”叮當(dāng)有些無(wú)語(yǔ)。

“哈哈！我當(dāng)然是聰明了！怎么可能是笨呢？想我傾國(guó)傾……”一句話還沒說(shuō)完，我就被打斷了。

“你算拉倒吧！趕緊說(shuō)正題！”叮當(dāng)有點(diǎn)生氣了。

“好好好！說(shuō)正題還不行？叮大小姐，怎么制造‘地震’？”我趕忙步入正題。

叮當(dāng)消了消氣：“你彈你聲音最大的那個(gè)曲子——《春天》，我呢，則彈我聲音最大的曲子——《阿壩夜會(huì)》。懂了沒有？”

“嗯……好吧！”我看著她那殺死人不償命的目光，只好舉手投降。

“預(yù)備——開始！”叮當(dāng)大聲說(shuō)道。

我和叮當(dāng)瘋狂地彈奏著。我使勁地按著琴鍵，恨不得按出一個(gè)大窟窿來(lái)，手指在琴鍵上飛舞著，想讓鋼琴發(fā)出更大的聲音。我的腳不停地踩著踏板，頭隨著音樂(lè)晃了起來(lái)。叮當(dāng)比我更瘋狂！頭像吃了搖頭丸似的瘋狂擺動(dòng)，頭發(fā)被晃得亂糟糟的，像一個(gè)從精神病院逃跑的神經(jīng)病。我覺得我們倆簡(jiǎn)直不是在彈琴，而是在砸琴！大樹聽到我們的琴聲瞬間凋零；小動(dòng)物們聽到我們的琴聲都情不自禁想捂住耳朵；花朵聽到我們的琴聲立刻枯萎。樓房搖搖欲墜，水杯中的水灑了出來(lái)，天花板上的吊燈來(lái)回?fù)u晃，家具全都錯(cuò)了位……這一切仿佛是地震的前奏！三秒中內(nèi)，五座樓房相繼塌方，房頂全都被震掉了（有點(diǎn)夸張，嘻嘻！）！我和叮當(dāng)都大笑起來(lái)，好久都沒有這樣暢快地彈過(guò)了！

這時(shí)，一聲怒吼竟然壓過(guò)了我們的琴聲：“你們倆干什么呢！”哎呀！不好！是孟奶奶！噪音小了幾分。我們倆都不約而同地打了一個(gè)冷戰(zhàn)。

“你們不想彈就出去！”孟奶奶大吼：“好好彈！

呀！太恐怖了！我可不想再來(lái)一次！

惡作劇作文(二)

月光兔微笑了一下說(shuō)：你為大家打水喝，我可以送給你一個(gè)月亮蛋糕!

于是，小貓將軍快快地提著水桶跑去湖邊了。

大家見小貓將軍走遠(yuǎn)，就坐下來(lái)密謀起來(lái)。這時(shí)，月光兔說(shuō)：我求求你們，堅(jiān)持一下計(jì)劃。我們應(yīng)該先擱置一下小貓將軍，讓它體會(huì)到?jīng)]有我們這個(gè)集體，它是活不成的�；蛘哒f(shuō)寸步難行的。

怎么辦呢，飛馬問(wèn)�；鹆银B女孩說(shuō)：我知道，我們可以這樣，它正在提水，我們可以和它玩躲貓貓的游戲。我們上到一個(gè)高點(diǎn)，這個(gè)高點(diǎn)和小貓將軍的距離形成一個(gè)S角的絕對(duì)值。

這時(shí)，飛馬說(shuō)：我們就站在高處看著它？

智慧女孩慢慢地說(shuō)：然后用你那純正的嗓音告訴小貓將軍，不要再繼續(xù)這樣了，否則會(huì)失去你的伙伴了。你可以模仿天神的聲音。飛馬說(shuō)：天神的聲音？我不會(huì)呀！

智慧女孩說(shuō)：天神的聲音就是天生的聲音。等你告誡完小貓將軍后，我們就一起跳起來(lái)，出現(xiàn)在小貓將軍面前，讓它知道沒有我們是不行的。

大家都覺得這個(gè)主意很好。

于是，便收拾行囊跑到山頂了。在背風(fēng)處升起一堆爐火。大貓將軍拿出一種脆脆的長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，把它放在火上一烤。就膨脹了許多。就像雪蘭國(guó)的蝦片一樣特別好吃。

這種蝦片的材質(zhì)是大貓將軍最喜歡吃的深海龍蝦制作而成的，外形很像鉛筆。所以它有一個(gè)很好聽很形象的名字:筆蝦~毛筆的筆，龍蝦的嚇。

小貓將軍提著水，回來(lái)了。嗯？看到空無(wú)一人，很是驚奇。就大聲高喊：你們都去哪里了呀！你們?cè)倌膬喊�？我們�(cè)趺纯床坏侥銈儼�？�?/p>

大家聽到小貓將軍的聲音，馬上就把身體往山洞里縮了縮，以防小貓將軍看到后就會(huì)氣壞的。這樣小貓將軍就看不到它們了。

這時(shí)，大貓將軍對(duì)飛馬說(shuō)：快點(diǎn)，你該配音了。你就說(shuō)：因?yàn)槟悴粣巯�你的朋友們，所以朋友們離開你了。

飛馬照著大貓將軍的話，喊了起來(lái)，飛馬雄渾的聲音在整個(gè)山谷都回蕩著：小貓將軍，你要好好反思，你的朋友為什么都離開你了！飛馬一邊說(shuō)一邊用蹄子剁腳下的地。只見，小貓將軍腳下的地突然出現(xiàn)了幾個(gè)圓圓的洞圈。這些洞圈不是很深，但是圈的邊沿卻閃著銀光。小貓將軍感覺很驚奇，不知道地上怎么會(huì)突然出現(xiàn)這么多的銀光圈呢。它嘗試著用爪子觸碰那銀圈。突然那銀圈發(fā)的光芒就像一堵墻似的，圍住了小貓將軍。

惡作劇作文(三)

對(duì)于“惡作劇”我們常常會(huì)忽視，有時(shí)會(huì)認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，一笑而過(guò)，有時(shí)會(huì)說(shuō)服教育。幽默和搞笑并不等于“惡作劇”，尤其是對(duì)于孩子，并不能把握尺度和辨析其中的危害，我們應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)硬的態(tài)度，對(duì)“惡作劇”發(fā)出警告。

小雨機(jī)靈，但是總會(huì)出其不意搞一些惡作劇，起初我也覺得是孩子，簡(jiǎn)單說(shuō)一下就行。隨著時(shí)間的推移，這種現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。滑滑梯冷不丁推前邊的小朋友；進(jìn)教室會(huì)突然關(guān)閉教室門；甚至抽拉小朋友的椅子。當(dāng)我們聊到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小雨也一臉不以為然說(shuō)：“我又不是欺負(fù)他，只是覺得好玩”。這是孩子的肺腑之言并沒有錯(cuò)，但仔細(xì)想來(lái)，這看似平淡的背后隱藏著多大的安全隱患，如果小朋友從滑滑梯跌落；如果小朋友被門夾到；如果......一切沒有發(fā)生的時(shí)候我們可以當(dāng)成玩笑或者其他什么，如果真是發(fā)生事故，誰(shuí)來(lái)負(fù)這個(gè)責(zé)任。孩子年齡還小，不具備承擔(dān)法律責(zé)任的能力，總有長(zhǎng)大的一天，這樣的態(tài)度總會(huì)讓他栽跟頭。因此作為老師和家長(zhǎng)我們一定要對(duì)惡作劇發(fā)出警告。

一、用視頻、故事地形式從思想上引導(dǎo)

幼兒園孩子認(rèn)知能力有限，教育活動(dòng)多以游戲開展，教師可以充分利用繪本和一些動(dòng)畫視頻，告知孩子惡作劇會(huì)帶來(lái)的一些傷害，不僅是同伴，也包括自己。杜絕惡作劇。

二、當(dāng)出現(xiàn)此類事件要發(fā)出警告

當(dāng)孩子在游戲和活動(dòng)中出現(xiàn)惡作劇問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)終止他的活動(dòng)，進(jìn)行教育處理，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該運(yùn)用堅(jiān)定地眼神，肯定的語(yǔ)氣，告訴孩子，這樣的做法是錯(cuò)誤的。同時(shí)可以對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行小約定，當(dāng)違反約定時(shí)要受到必要“懲罰”。當(dāng)然這個(gè)“懲罰”并非體罰，可以約定今天不玩自己喜歡的玩具等，讓孩子明白犯錯(cuò)誤是要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

三、事后的安撫

孩子的想法比較單純，有時(shí)是好奇心的促使，本身又無(wú)法判斷，犯了錯(cuò)誤，在批評(píng)教育之后，也要及時(shí)安撫孩子的情緒，告訴孩子：“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，知錯(cuò)就改，大家還是會(huì)很喜歡他，也會(huì)原諒他”。一定程度上減少孩子內(nèi)心的愧疚或者不安，能夠坦然接受并改正。

惡作劇帶來(lái)的危害事件不止一件，我們應(yīng)該重視這樣的問(wèn)題，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，當(dāng)不好的行為成為習(xí)慣，孩子也會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)。教書育人，育德為先，教育無(wú)小事，但凡我們能夠看到的，都應(yīng)該給孩子樹立正確的價(jià)值觀和意識(shí)，對(duì)惡作劇不能手軟，用恰當(dāng)?shù)姆绞�，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

惡作劇作文(四)

在日常生活中，孩子因個(gè)性調(diào)皮或活潑好動(dòng)而引發(fā)的一種行為。在成人看來(lái)，愛搞惡作劇的孩子非常淘氣。心理學(xué)家認(rèn)為，愛搞惡作劇的孩子一般富有創(chuàng)造性和想象力，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。通常，孩子愛搞惡作劇的目的不是為了捉弄他人，而是為了引入注意或表現(xiàn)自己。

作為從事基礎(chǔ)教育的教師，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，不可避免的會(huì)遇到這樣或那樣的學(xué)生惡作劇，如果教師處理不當(dāng)，輕則使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于正常教學(xué)活動(dòng)的開展，直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，更有甚者如果處理過(guò)激，有可能會(huì)危及學(xué)生的生命，絕非危言聳聽。那么，教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的惡作劇呢?首先我們必須搞清學(xué)生惡作劇的原因，方可對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，變不利為有利，起到積極的教育作用。

誘發(fā)惡作劇的原因有三點(diǎn):

一、心有不暢，宣泄不滿。

基礎(chǔ)教育所面對(duì)的是活潑好動(dòng)的青少年，他們思想不成熟，做事易沖動(dòng)，且大多不計(jì)后果。學(xué)生意志力不強(qiáng)，怕吃苦，一旦學(xué)習(xí)上、思想上有問(wèn)題，或日常生活中和同學(xué)發(fā)生矛盾，受到老師的批評(píng)，部分學(xué)生不懂得反省自我，從而導(dǎo)致心情不舒暢，為了發(fā)泄不滿，有可能就會(huì)針對(duì)老師搞一些或大或小的惡作劇，以宣泄不滿，求得心理平衡。

二、表現(xiàn)自我，引起注意。

該年齡階段的學(xué)生，自我表現(xiàn)意識(shí)極強(qiáng)，總希望老師在課堂或日常生活中給自己以充分展示的機(jī)會(huì)，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。部分學(xué)生這種欲望更強(qiáng)烈，往往容易采取不正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自我的方式，如果一旦一段時(shí)間感覺自己被老師落在“遺忘的角落”，好像沒受到老師的特別關(guān)注，便會(huì)采取些惡作劇的方式來(lái)引起老師的注意，以此證明自己的存在。

三、精力過(guò)剩，惡作發(fā)泄。

而今，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，家庭早期教育的逐步開發(fā)，部分學(xué)生的智力超前，精力充沛。而當(dāng)下我國(guó)采取的是班級(jí)授課制，一個(gè)班幾十名學(xué)生，一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)要求，雖然現(xiàn)在倡導(dǎo)因材施教，可受制于班級(jí)授課制，很難讓學(xué)生個(gè)個(gè)都得到最充分的發(fā)展。因此，如果教師不加以正確的引導(dǎo)，而學(xué)生自己又無(wú)處發(fā)泄時(shí)，也往往會(huì)誘發(fā)惡作劇。

惡作劇作文(五)

說(shuō)起男生，腦子里很快就要浮出幾個(gè)類似的字眼，“淘氣”、“愛動(dòng)”、“愛撒謊”。

作為男生的我，曾經(jīng)我也很調(diào)皮，還有一段時(shí)間喜歡上搞惡作劇，認(rèn)為那樣很“爽”。不過(guò)，那都只是過(guò)去了。

尤其是在七年級(jí)時(shí)，處于青春期的我，也正處于叛逆時(shí)期。當(dāng)時(shí)和班里幾名男同學(xué)，在課上特別愛亂說(shuō)話，下課也喜歡刺激一點(diǎn)的游戲，班長(zhǎng)和多數(shù)女生視我們“四大金剛”。好的一點(diǎn)是我們不犯大錯(cuò)，但小錯(cuò)常犯。有趣的一件事是，我們有一次課間偷偷把兩只大螞蟻夾在了一位女同學(xué)的書本里，那位女生回到座位上，打開書本被嚇了一跳，很是生氣。不過(guò)還好，她不是很怕螞蟻，所以我們幾個(gè)也僥幸逃過(guò)一劫，沒被老師批評(píng)，倒是被她臭罵一通。

大家一起玩，不免會(huì)相互影響，大家新奇的想法加一塊兒，惡作劇也就隨之增多。變得越來(lái)越好玩，也不會(huì)考慮有什么后果。

噢！這把掃帚上有一只壁虎，剛好有一個(gè)方便面袋子在旁邊，真是太棒了！我就用方便面袋子把它盛起來(lái)，絲毫不敢碰到它的尾巴，我知道在這種情況下，它的尾巴是很容易掉的。一場(chǎng)惡作劇又開始了，我把它放在了一位性格比較開朗，比較大膽的女孩的桌子上，用課本輕輕壓住。等她回到座位上拿起書本開始預(yù)習(xí)的時(shí)候，突然大叫一聲，猛地站起來(lái)，一臉驚恐，隨后用書本往書桌下掃，結(jié)果尾巴被掃出去了，其它部位怎么也掃不去。她急的眼淚都要流出來(lái)了。女孩子大都害怕壁虎，男孩子喜歡看熱鬧。事情就是我辦的，當(dāng)然不會(huì)去了，只是沒想到后果那么嚴(yán)重，本只想開個(gè)玩笑的，我有些慚愧。隨后，班主任就被找來(lái)了。我們“四大金剛”縱然天不怕，地不怕，也有怕的時(shí)候，怕的就是班主任那雙眼，她的雙眼似乎可以與托爾斯泰的相抗衡了，眼睛里充滿了憤怒。班主任讓我到辦公室里去，我害怕了。

到了辦公室，周圍的老師注視著我，我感覺勢(shì)單力薄，臉上火辣辣的，有些無(wú)地自容。一直上課了十多分鐘，班主任才來(lái)辦公室，還有那雙可以穿破一切“防御”的眼睛，老師教育我一直到下課，從中我也明白了許多，似乎得到了以前不知道的東西。我明白了人與人之間交往，必須學(xué)會(huì)尊重別人，才能贏得別人的尊重。不能因?yàn)橐粫r(shí)好玩而傷害了別人。

從此以后，我們的“四大金剛”漸漸的有了轉(zhuǎn)變，在調(diào)皮中加了一種分寸。我們的好朋友也越來(lái)越多，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，我很開心。從此我不再搞惡作劇。

惡作劇作文(六)

作為一名班主任，班級(jí)管理工作是常抓不懈的任務(wù)之一。我時(shí)常教導(dǎo)孩子學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在這里我們的主要任務(wù)的學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的基本道理。校規(guī)及班規(guī)明確規(guī)定不準(zhǔn)帶玩具、零食及錢物到學(xué)校，但在日常的班級(jí)管理中我發(fā)現(xiàn)帶這些物品到校的現(xiàn)象屢禁不止。本月班里發(fā)生一起與錢物有關(guān)的偷竊事件。

同學(xué)甲帶錢到學(xué)校，班里很多孩子都知道，按她的說(shuō)法是為了買畫材，第一天帶到學(xué)校時(shí)丟了30元，她沒有跟我說(shuō)。第二天中午兩點(diǎn)左右，甲同學(xué)找到我，向我反映班級(jí)里有三位同學(xué)偷竊她的錢物。經(jīng)過(guò)調(diào)查，事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：同學(xué)乙提議：“同學(xué)丙，咱們?nèi)ネ靛X吧？”同學(xué)乙、丙兩人來(lái)到同學(xué)甲的書包前，同學(xué)乙打開同學(xué)甲放在書包里的錢包，從里面拿了10元錢裝進(jìn)了自己的口袋里，同學(xué)丙旁觀。后來(lái)同學(xué)乙又拿起甲的手機(jī)試圖解鎖，同學(xué)丁知道這件事后也接觸了甲的錢包和手機(jī)。同學(xué)甲發(fā)現(xiàn)錢物丟失后，經(jīng)了解知道是同學(xué)乙、丙、丁參與偷竊自己的財(cái)物就報(bào)到了老師這里。同學(xué)乙在拿到10元錢后，將錢放到了班級(jí)雜物柜中的一個(gè)盒子里，在失主發(fā)現(xiàn)后就還給了失主。到此為止，仍有30元沒有找到。經(jīng)過(guò)一番詢問(wèn)，沒有同學(xué)承認(rèn)拿了這30元錢。無(wú)奈之下，我只能采取補(bǔ)救措施，給每個(gè)孩子30秒的時(shí)間獨(dú)自待在班級(jí)里，給偷錢的同學(xué)一個(gè)將錢悄悄放回的機(jī)會(huì)。大約半個(gè)小時(shí)后，找回18元錢。經(jīng)了解，這18元錢是同學(xué)乙放回的，按他的說(shuō)法他拿錢是為了惡作劇，他只拿了10元錢，后來(lái)的18元是在失主周圍撿到的。

通過(guò)和本次事件有關(guān)的四個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通，我們一致認(rèn)為孩子對(duì)從別人書包里拿東西這件事的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，孩子以為是在玩兒，是在惡作劇，但是事情的真實(shí)性質(zhì)卻是偷竊。沒有拿錢的同學(xué)丙、丁兩位同學(xué)參與其中，明知乙的行為不可取，卻沒有實(shí)時(shí)的制止，從而縱容了乙的行為。孩子們只有9歲，貪玩是天性，是非觀念不強(qiáng)就是家長(zhǎng)和老師的疏忽了。通過(guò)本次事件，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要關(guān)注孩子的思想教育，加強(qiáng)孩子的是非觀念，讓孩子清楚的認(rèn)識(shí)到哪些行為是不可取的，哪些行為性質(zhì)惡劣。同時(shí)，老師在處理類似的事件的過(guò)程中也要適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)孩子，不要讓他們?cè)谶@樣的事件中受到大的傷害。

惡作劇作文(七)

每個(gè)人都有糗事，可是我這個(gè)糗事，竟然是和我有著血緣關(guān)系的親妹妹的惡作劇，那一次我可真是“糗到家了”。有人會(huì)問(wèn)了：妹妹能會(huì)對(duì)姐姐做什么樣的惡作劇呢？你們可不知道�。∥颐妹媚菚r(shí)候可是我們?nèi)�家人都承認(rèn)的“小調(diào)皮搗蛋鬼”，就連我們的街坊鄰居都知道我們家有這么一個(gè)“小鬼”。

那是我上四年級(jí)的時(shí)候,妹妹在上一年級(jí)，每天我們一起上學(xué)一起放學(xué)。有一天中午，像往常一樣，我吃完了午飯就倒頭大睡，很快我便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，過(guò)了一會(huì)兒，我隱隱約約感覺臉上有點(diǎn)癢，在夢(mèng)中我變成了一只小貓，長(zhǎng)出了胡子和貓抓……

“姐姐，姐姐，快起來(lái)啦，要遲到啦，都兩點(diǎn)半啦，難道你想被老師罰站嗎？”我被妹妹突然的喊叫聲驚醒了，連忙問(wèn)妹妹：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”妹妹著急的說(shuō)：“都兩點(diǎn)半了。”“什么？?jī)牲c(diǎn)半了？你怎么現(xiàn)在才叫醒我阿？都快要遲到了。”

我一邊斥責(zé)妹妹一邊迅速起床。只見我胡亂把被子一掀，迅速蹬上鞋，馬上跑到客廳拎起作業(yè)本就往外面沖，一邊狼狽的跑一邊系扣子。

終于到了學(xué)校，我慌慌張張的跑進(jìn)教室。總覺得哪里不對(duì)勁，一路上同學(xué)們好像中了邪似的都朝著我哈哈大笑，這是為什么呢？我也沒多想，急忙坐到座位上拿出筆和本子開始寫作業(yè)，旁邊的同學(xué)們不約而同的都在朝著我大笑，咦？同學(xué)們今天都怎么了，這么神秘？我正想著，坐在我后面的小紅（化名）一邊捧懷大笑，一邊拿出個(gè)鏡子，對(duì)我說(shuō)：“一湘，你啥時(shí)候變成貓了啊？你自己看看吧!”我拿起鏡子一看，頓時(shí)哭笑不得，“呀！我的臉上怎么長(zhǎng)出了胡子和皺紋�。�”我恍然大悟，終于明白了同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑不�？诹耍∥壹泵ε艿较词�池把臉洗了洗，然后朝同學(xué)們問(wèn)到：“洗干凈了嗎？”誰(shuí)知道，同學(xué)們不但沒有停止他們的‘狂笑’，竟然變本加厲的笑了起來(lái),我疑惑不解地問(wèn)：“怎么了？”同學(xué)們都捂著肚子說(shuō)：“一湘，你現(xiàn)在怎么改成唱戲的了？”“唱戲的？”我一把奪過(guò)鏡子，“哎呀，不好，臉沒洗干凈，成了一個(gè)‘大花臉’。”我趕緊又重新洗了幾遍，終于把臉給洗干凈了。

回家后我問(wèn)妹妹：“今天中午你都干了什么好事��？”只見妹妹的臉頓時(shí)紅了起來(lái)，像一個(gè)熟透的紅蘋果。因此，我知道了罪魁禍?zhǔn)资撬��?/p>

直到今天，我依然記得這件令我難堪的事，但是一想到這次惡作劇，我自己也忍不住在心里暗暗發(fā)笑，為什么呢？因?yàn)槲夷芮逦�的想起�?lái)我變成大花貓的樣子。

惡作劇作文(八)

我那歡樂(lè)無(wú)比的童年里，自然少不了一個(gè)個(gè)妙趣橫生的惡作劇。它們就是我童年生活中的調(diào)味劑，沒有了它們的童年，就索然無(wú)味。

小時(shí)候我干過(guò)的惡作劇就像滿天星一樣數(shù)也數(shù)不完。

記得小時(shí)候，正是無(wú)比炎熱的夏天，我走在放學(xué)回家的路上，穿著一雙大涼鞋的我一下子踩到了一個(gè)東西，我“嗷”的一聲蹦了起來(lái)。隨即定下神來(lái)仔細(xì)一看，那是一根縫衣針，險(xiǎn)些把我的腳扎出兩個(gè)血窟窿的縫衣針，在陽(yáng)光下閃著白光。我懷著好奇的心里拾了起來(lái)。一邊爬樓梯一邊玩弄著這東西。這時(shí)，我一眼瞧見了三樓一個(gè)住戶防盜門的鎖眼。一個(gè)壞念頭在我心底悄悄浮現(xiàn)出來(lái)。

我瞪著兩個(gè)圓溜溜的大眼睛，左瞧瞧，右看看，確定沒有人在附近后，又看了看墻角。嘿！沒有監(jiān)控錄像！我的意地笑了，張開手掌，看著這枚閃著寒光的且沾有滴滴汗液的縫衣針。我將要小心翼翼地把針塞到鎖眼里，這一定會(huì)讓三樓那個(gè)不合群的、自以為是的、討厭的小男孩得到報(bào)應(yīng)：或許晚進(jìn)了家門，沒寫完作業(yè)；或許第一個(gè)開門，被誤以為弄壞了門鎖；或許……我不敢再往下想了，我的手已經(jīng)開始顫抖，滑溜溜的縫衣針輕輕滑落在地。這種落地的聲音在別人看來(lái)也許微不足道，但傳到我的耳朵里卻響徹天穹，我把針塞到了鎖眼里，干笑了幾聲，愣了一陣后，我又把手指伸進(jìn)去，把針往外挪了挪，露出一個(gè)小頭，我相信，如果他們細(xì)心的話，一定能發(fā)現(xiàn)！如果沒看見，嘿嘿！那就賴不得我了。想到這里，我傻笑了兩聲，三步并作兩步地跑回家里。

我回到家后，想著一會(huì)將要發(fā)生的一幕幕、一種種情景，還忍不住想笑。晚上，媽媽讓我扔垃圾，我正求之不得，打算借機(jī)了解了解“小破孩’家的情況！應(yīng)聲答應(yīng)下來(lái)后，我就開了門，果然我依稀聽到樓下有人說(shuō)話，但更多的是怒吼聲，好像在訓(xùn)斥他家的小破孩為何弄壞門，我的計(jì)劃得逞了！那個(gè)十分令人討厭的“小破孩”終于得到了他自己應(yīng)有的報(bào)應(yīng)！我匆忙關(guān)上了防盜門，然后在屋里笑得肚子打顫，舌頭發(fā)硬�，F(xiàn)在一回想起來(lái)當(dāng)年的一幕幕，還忍不住要笑出聲來(lái)。

歲月流梭，時(shí)光流轉(zhuǎn)，現(xiàn)在的我早已不再做這些令人啼笑皆非的惡作劇了。不過(guò)，是他們，是那些無(wú)比歡快的笑聲陪伴著我度過(guò)了整個(gè)童年，滋潤(rùn)著我的童年生活，讓我的童年由于他們的存在而五彩繽紛！