關(guān)于聲音的作文500字(一)

聲音是什么？聲音是物體振動發(fā)出的聲波。

太過刻板了，能不能再形象生動一點？可以啊，其實聲音無處不在。

你聽，早晨鬧鐘響起，“叮鈴鈴”，這就是聲音，是你被催促著前進的聲音；伸個懶腰，打開窗戶，窗外傳來婉轉(zhuǎn)美妙的鳥鳴聲，這也是聲音，這是萬物對美的向往，對生活的熱愛；走向洗手間，打開手龍頭，水流下來，洗臉刷牙，打在洗漱臺上，這都是聲音……

聲音的確無處不在啊。

醫(yī)院產(chǎn)房內(nèi)傳出的一聲啼哭，象征著新生兒的誕生，這是聲音，更是生命，讓人肅然起敬的生命；手術(shù)室外，醫(yī)生那一聲“對不起，我們盡力了”，隨后的撕心裂肺，也是聲音，這是傷心，是對一個生命離去的悲愴。

學(xué)校里，操場上陣陣“加油”的吶喊，那也是聲音，那是友情，是激勵朋友不要放棄的聲音；教室里，瑯瑯的讀書聲，那也是聲音，是學(xué)生獲取知識的聲音；考場里，筆在紙上劃過的“刷刷”聲，那也是聲音，是為了未來而努力奮斗的聲音！

聲音一定能聽見嗎？不一定，有時候它是無聲的，聽不見的。

公交車上，我拿出包子，打算將就著吃了，一個不滿的眼神投向我，我就知道了，不可以這樣做，這是無聲的，是溫馨的提醒；下了車，我不小心絆了你一下，你微笑著看向我，擺了擺手，這也是無聲的，是理解的心聲。

聲音無處不在，信息無處不在。其實很多時候，你并不一定能聽到所有的聲音，外界的聲音或許只是別人給你的參考，你心里的聲音，或許才是最重要的，不是嗎？

關(guān)于聲音的作文500字(二)

聲音——

聲音，是人生活中不可缺少的一點，說話受會發(fā)出聲音，則耳朵能接收聲音！好聽悅耳的使人精神振奮。但刺耳的汽車喇叭卻使人緊

張且煩躁。這便叫噪聲，前者則是樂音。

而這卻又分為三種：響度，音色，音調(diào)。首先，是響度。用不同大小的力敲打鼓面或撥動琴弦，我們聽到的聲音強弱不同，這便是響度所以，我們可以得出結(jié)論：聲音的響度與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，響度越大。聲音強弱人們通常用分貝（dB來表示它。而音調(diào)則是：音調(diào)與發(fā)聲物體振動的快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高！若物體每秒振動1次，則稱其頻率為1Hz。音色則是每一個人說話時不同的聲音！但是，噪聲己成為影響人們生活的一大公害。但大多數(shù)來自汽車等交通工具。但是如何減小噪聲的影響呢？例如：在摩托車上安裝消聲器可減弱氣流噪聲。使用吸音材料、隔音墻、道路旁植樹都可以有效減弱噪聲的傳播。

然而，還有超聲和次聲，通常把高于200001Hz的聲音稱為超聲，頻率低于20Hz聲看稱為次聲。在自然界中，火山爆發(fā)，地震，海嘯等會產(chǎn)生次生，核爆炸導(dǎo)強彈發(fā)射等也能產(chǎn)生次聲。而超聲卻常用于生產(chǎn)，醫(yī)療和科學(xué)研究等方面！并且它可對醫(yī)療器械和食物等進行消毒。但是由于次聲的破壞性強，所以，盡量遠離次聲源。

……

最終，我想說，不要產(chǎn)生噪音，不僅危害自己的健康，同時也使他人變得不再健康！

關(guān)于聲音的作文500字(三)

我打自出生的那一刻，到今天，我聽到許多聲音。飛機飛過的“嗡嗡”聲；汽車的喇叭聲；風(fēng)吹過的“呼呼”聲……但這幾種聲音，是我永遠也忘不了的……

“孩子，回來吃飯了，有你愛吃的紅燒牛肉喲！”這是什么聲音？是母親呼喚著回家去吃飯的聲音，這里面充滿了母親對我的愛，以及對我的關(guān)心。每一聲的呼喚，讓我感到莫名的溫暖和濃濃的母愛。每到這時，我便會答上一句：“等一等，等一等，我馬上就回來�！薄芭距�啪嗒”，我已回到家中，去享受這濃濃的母愛……

“戴景文同學(xué)，你又考了一百分，真棒！希望繼續(xù)這樣保持下去。”這是什么聲音？是老師鼓勵我的聲音。在小學(xué)的幾年時間里，我多次受過老師的贊揚，同時也受到過老師的批評。但這是老師對我的關(guān)懷以及對我寄托的希望。在受到批評時，我會記下老師對我的指教；受到贊揚時，我也會這樣，記下老師說的一字一句。只要有進步的空間，我就會努力地去改，做一個優(yōu)秀的我，不辜負老師的期望。

“哥哥，你在哪里？快來和我玩呀！”這又是什么聲音？是弟弟叫我去陪他玩的聲音。每當這時，我會丟下手中的事，去和他一起玩。和他在一起，似乎就忘記了什么是煩惱，什么又是快樂。每當我聽到弟弟的聲音，我都會搭上一句：“好，哥哥馬上就來和你玩！”

在人生的道路上，母親的聲音，老師的聲音，弟弟的聲音，將會伴隨我快樂地走在人生的道路上……

關(guān)于聲音的作文500字(四)

“嘭！”“嘭！”……

接二連三的響聲不約而同地響起，匯成一曲歡快的歌。曲終，只聽嘖嘖聲此起彼伏，那是同學(xué)們拆開棒棒糖吮吸的聲音。這顆棒棒糖可不簡單，它是鄭老師獎勵同學(xué)們暑假高質(zhì)量完成作業(yè)的禮物。窗外，路過的同學(xué)看到這情景捂嘴偷笑，等著看我們被批評的窘態(tài)�？伤麄兤骋娮�在教室滿臉微笑鄭老師時，他們只能投來羨慕的眼光，加快腳步灰塵溜溜地走了。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴……”

上課鈴響了。同學(xué)們戀戀不舍地舔著棒棒糖，向鄭老師投去焦急的目光。鄭老師似乎明白同學(xué)們的心思，善解人意地說：”沒事，你們繼續(xù)吃吧！”此刻這早已聽慣的聲音卻如天籟般悅耳、動人。同學(xué)們興奮地舉糖歡呼，沒一會兒便默契地停下來繼續(xù)上課。課上同學(xué)們含著糖不再發(fā)出吸吮聲，而是專心致志投入課堂。講評完古詩，老師居然讓同學(xué)們齊讀一遍。這要求是多么苛刻，畢竟誰也不想離開甜甜的棒棒糖，一分一秒也不行。本以為一定會是多聲部混合音效，可入耳的卻聲音整齊劃一，頗有韻致。”此物何足貴？但感別經(jīng)時……”放眼望去，棒棒糖不知何時已在同學(xué)們手中緊握。老師鼓勵的力量居然如此之大，好一個“此物何其貴”��！

”叮鈴鈴！叮鈴鈴……”

又是一陣鈴聲，下課了。雖然只剩下棒子，同學(xué)們卻舍不得把它丟掉。窗外仍是人來人往。同學(xué)們把空棒子放在嘴里發(fā)出‘嘖嘖’的聲音，好似還在品味，他們不時往窗外看看，仿佛在炫耀什么……