《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2023版明確指出：藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力，不僅包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識(shí)和技能，還包括適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過對(duì)義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，對(duì)課程的目標(biāo)，課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解。

一、要有感知與體驗(yàn)的能力

藝術(shù)課中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中，增強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新，跨越，轉(zhuǎn)換等多種能力，從而更好地促進(jìn)人全面的發(fā)展。

二、增強(qiáng)課程中的互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)

音樂課中，我們可以采取以下的教學(xué)方式：一通過活動(dòng)化的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，盡可能的多設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)造性，探索性的能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的活動(dòng)，在教學(xué)中體現(xiàn)出人文性，綜合性，創(chuàng)造性和娛樂性。

三、以藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合

注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，關(guān)注藝術(shù)與生活，自然，社會(huì)等關(guān)聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念，充分的融合姊妹藝術(shù)。在課堂中可以指導(dǎo)學(xué)生利用其他學(xué)科的知識(shí)、技能，促進(jìn)音樂與姊妹藝術(shù)其他學(xué)科的聯(lián)系和融合。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各類藝術(shù)活動(dòng)，積極參加舞蹈，曲藝等節(jié)目的排演。

四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂，激發(fā)他們對(duì)音樂的探究愿望，關(guān)注更多的聲音和音樂相關(guān)的現(xiàn)象，體會(huì)音樂與社會(huì)生活的關(guān)系，主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音和音樂的探究。

這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，每位教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)把握有了更深的體會(huì)。讓每位學(xué)生在課堂上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升，讓教學(xué)過程成為一種愉悅的，積極的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會(huì)所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。

篇二：2023音樂新課標(biāo)心得體會(huì)

2023年4月21日，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》向社會(huì)發(fā)布，并于2023年秋季學(xué)期開始實(shí)行。其中，“改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)�！保弧耙魳匪仞B(yǎng)成為必修”；“藝術(shù)成績納入中考”等字眼的變化，引起了大家的廣泛熱議，甚至有人說：“藝術(shù)教育的春天來了，音樂、美術(shù)成為主線！”

現(xiàn)行義務(wù)教育音樂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)已分別實(shí)施了20年和10年以上，根據(jù)課程改革自身規(guī)律性以及新時(shí)代下學(xué)生們不斷發(fā)展變化的學(xué)情實(shí)際，“新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”的發(fā)布與實(shí)施，恰如好雨知時(shí)節(jié)�！靶掳媪x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”的發(fā)布與實(shí)施，在深入研討過去我國教材實(shí)施過程中利弊，注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，也充分借鑒國際課程改革新成果，結(jié)合社會(huì)發(fā)展當(dāng)下，更能體現(xiàn)黨和國家最新的教育理念，體現(xiàn)中國特色，增強(qiáng)課程綜合性、實(shí)踐性，引導(dǎo)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，與課程時(shí)代性。

從“2023新課標(biāo)”的總體設(shè)計(jì)和構(gòu)想不難看出，它更加注重遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，特別強(qiáng)化“一體化”設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段間的銜接，優(yōu)化課程設(shè)置，細(xì)化學(xué)科育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求。其中，從文字層面，我們看到，注重“幼小銜接”，注重“小學(xué)一年級(jí)到七年級(jí)”的“一體化”設(shè)計(jì)，這都充分說明一點(diǎn)，黨和國家以及教育主管部門，充分認(rèn)識(shí)到了我們在長期培養(yǎng)人才的方面，應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)的銜接，實(shí)現(xiàn)“一體化”，貫通式培養(yǎng)。

在“課程設(shè)置”（科目設(shè)置）部分：“藝術(shù)在一至九年級(jí)開設(shè)，其中一至二年級(jí)包括唱游·音樂、造型·美術(shù)；三至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)Www.0279.NeT字媒體藝術(shù))相關(guān)內(nèi)容：八至九年級(jí)包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)”等要求，充分體現(xiàn)我們國家教育方針里堅(jiān)持的“以人為本”培養(yǎng)模式，尊重學(xué)生發(fā)展的學(xué)情與變化，尊重學(xué)生成長的需求。

曾幾何時(shí)，一線教師們經(jīng)常吐槽的是：中學(xué)階段吐槽小學(xué)階段音樂教師未能完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，如學(xué)生對(duì)音樂本體的識(shí)譜能力層面的，多聲部要求的審美等方面，以至于到學(xué)生中學(xué)階段，原本可以開展合唱，合奏，重唱以及多聲部教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂素養(yǎng)與實(shí)際需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離。在“2023版課程標(biāo)準(zhǔn)”的具體要求中，我們欣喜的看到：“在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，除了音樂鑒賞、參加藝術(shù)類演出以外，有一項(xiàng)要求被單獨(dú)提了出來：要熟悉樂譜，能視唱。從學(xué)生的一年級(jí)開始，這項(xiàng)要求就放在了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述當(dāng)中。從第一學(xué)段的“認(rèn)識(shí)簡單節(jié)奏譜和常用音樂符號(hào)，模唱簡單旋律”，到第四學(xué)段的“熟悉常見的音樂符號(hào)和術(shù)語，識(shí)譜、記譜比較流暢和準(zhǔn)確”，可見視唱對(duì)培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要性”。我們從音樂本體角度，無論任何音樂作品，識(shí)譜的問題，猶如一個(gè)孩子學(xué)習(xí)母語時(shí)的“識(shí)字”問題，是必須具備的基本功，音樂的識(shí)譜正如識(shí)字的筆畫等要求，是一定要掌握的。我們需要辯證的看待音樂教育問題，需要反思音樂教育與學(xué)生全面發(fā)展，與社會(huì)發(fā)展的要求。我們需要培養(yǎng)既能立足當(dāng)下，又能在未來勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀社會(huì)接班人。

愿我們身處教學(xué)一線的音樂教師們，能形成一種全面藝術(shù)教育的意識(shí)，全民音樂教育意識(shí)，全民對(duì)待教育，對(duì)待藝術(shù)教育，對(duì)待音樂教育。愿我們在即將到來的實(shí)施階段，予以反思、驗(yàn)證，修正我們的理論與實(shí)踐。只要我們每個(gè)教育者身懷大義，以民族興旺為己任，定當(dāng)將我們民族的音樂教育發(fā)揚(yáng)光大。

篇三：2023音樂新課標(biāo)心得體會(huì)

四月末，我們相聚云端，共同聆聽省教研員杜宏斌老師對(duì)新版課標(biāo)的解讀。在兩個(gè)半小時(shí)的解讀中，杜老師帶領(lǐng)大家回顧了2023年版課標(biāo)十年實(shí)踐的實(shí)施情況及實(shí)施中存在的問題，并指出新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向，然后重點(diǎn)說明五項(xiàng)修訂的主要變化與突破。杜老師情真意切地分享與說明，三年來如何字斟句酌地進(jìn)行修訂、刪減、增補(bǔ)等繁瑣的工作歷程令人肅然起敬。

看著案頭一邊是近期才頒布的2023年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，一邊是聆聽時(shí)的筆記與心得，做了特殊標(biāo)記的詞句顯眼異�！�—“考慮到幼小銜接，把一二年級(jí)設(shè)置為一個(gè)學(xué)段，叫做唱游音樂課？！強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、游戲化，好人性化��！”“強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的落實(shí)，在真實(shí)情境中對(duì)知識(shí)和技能的遷移、運(yùn)用”“每一學(xué)段以‘學(xué)習(xí)任務(wù)’‘內(nèi)容要求’‘學(xué)業(yè)要求’‘教學(xué)提示’來呈現(xiàn)，還新增了‘學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)’讓教學(xué)更具指向性、有底線”“中國音樂轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位，強(qiáng)調(diào)本土音樂文化的理解與傳承”……這不就是一份給音樂教師的使用說明書嗎？具體細(xì)致、平實(shí)易懂，猶如專家前輩們面對(duì)面的諄諄教導(dǎo)，讓我感到踏實(shí)又溫暖。

在數(shù)項(xiàng)變化與突破中，最讓我關(guān)注的是一二年級(jí)學(xué)段，我相信兒童從早期開始接受良好的音樂教育會(huì)讓他們受益終生，因此低段的音樂課尤為重要。新課標(biāo)切實(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)情況，考慮到幼小銜接的重要性，重視生命發(fā)展的每一個(gè)階段轉(zhuǎn)變，將一二年級(jí)設(shè)定為一個(gè)學(xué)段，并且以唱游音樂課的面貌呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性、游戲化、具身的學(xué)習(xí)方式，真是令人拍案稱快！課堂上游戲、活動(dòng)的快樂場面立馬在我頭腦中再現(xiàn)，同時(shí)向我涌來的還有曾經(jīng)n多次的疲憊感、困惑感，這是怎么回事？因?yàn)樵凇俺�游音樂課”的背后，“教學(xué)有效性”向我們提出了挑戰(zhàn)，切勿以為唱游課就是唱歌玩游戲，這對(duì)老師們來說其實(shí)更有難度。

首先，要設(shè)計(jì)更加趣味、創(chuàng)意的課程，這意味著我們要時(shí)刻留心好玩的事物、抓住靈感，將對(duì)音樂素材的思考融入到生活中，成為一種生活常態(tài)。其次，課程好玩了，一二年級(jí)的孩子們還管得住自己嗎？這就要提前進(jìn)行課堂常規(guī)的鋪墊工作，然后考慮如何將常規(guī)融入到課程中，還要不失趣味。還有，一首歌曲雖在活動(dòng)中多次聆聽、演唱，孩子們確實(shí)調(diào)動(dòng)了多元感官來學(xué)習(xí)、情緒情感也得到了激發(fā)，那么歌會(huì)唱了嗎？唱好了嗎？最后，在唱游課中，我往往更加關(guān)注作品的音樂要素，因?yàn)槿菀撞僮�，而�?duì)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)太少了，這是今后要重點(diǎn)反思、實(shí)踐的部分。

手握這份有溫度的“說明書”，讓心中懷有的那份對(duì)音樂教育的理想更踏實(shí)了一點(diǎn)。

篇四：2023音樂新課標(biāo)心得體會(huì)

2023年4月21日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況。新修訂的義務(wù)教育課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。在本次的修訂中，重點(diǎn)圍繞藝術(shù)課程的改革，在國家、教育部的全面支持下，在之后的貫徹落實(shí)中，我們必然會(huì)看到素質(zhì)教育的提升，藝術(shù)課程將成為孩子們的“必修課”，藝術(shù)教育也將迎來春天！

學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思。對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。用新課程的理念對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新的審視。這給我在教學(xué)上帶來了新的調(diào)整和機(jī)遇，同時(shí)擴(kuò)大了自己的視野。本次新課程標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過觀看視頻，聆聽專家精彩詳細(xì)的講解；查找資料反思消化；參與在線的研討與交流。使我更加明確了藝術(shù)教育的目，課程修訂就是為落實(shí)立德樹人描繪育人藍(lán)圖。教育目的就是想得到的美麗、課程標(biāo)準(zhǔn)是看得到的風(fēng)景、教學(xué)目標(biāo)就是走得到的景點(diǎn)。人是需要一步一步“樹”起來的。

與2001年頒布實(shí)施的義務(wù)教育課程方案相比，修訂后的課程方案有哪些主要變化？一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì)；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)；科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)；落實(shí)中央要求，將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來。三是細(xì)化了實(shí)施要求，增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求；明確省級(jí)教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)、教科研提出了具體要求；健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。

2023版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》聚焦于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象力及創(chuàng)新思維的能力。藝術(shù)課程的四個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成，相得益彰，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過程。其中，審美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的必備能力，創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，文化理解則以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。下面我談一下自己的一些學(xué)習(xí)感悟。

1、音樂美術(shù)成主線，藝術(shù)教育成為必修

藝術(shù)課程內(nèi)容分五大類，戲劇影視分量加大，成為義務(wù)教育階段的必修內(nèi)容。教育部頒布的2023藝術(shù)教育課標(biāo)中明確規(guī)定：義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）5個(gè)學(xué)科。整體的課程設(shè)置上，《義務(wù)教育課程方案（2023年版）》中明確指出，藝術(shù)課程在一至九年級(jí)開設(shè)，并且課程時(shí)長要達(dá)到九年課時(shí)總比例的9%-11%。

新課標(biāo)中，明顯增加和擴(kuò)大了藝術(shù)教育的內(nèi)容和范圍，除了傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)和舞蹈外，特別增加了戲�。☉蚯�）和影視教育，并對(duì)新課程的實(shí)施和評(píng)估都有具體的建議和標(biāo)準(zhǔn)。戲劇教育除了作為一大專門項(xiàng)內(nèi)容外，還在其他四大內(nèi)容中都有涉及，在音樂、美術(shù)、舞蹈和影視課程中，都提到要求利用戲劇游戲或情境表演的方法，對(duì)相關(guān)的藝術(shù)進(jìn)行綜合的表達(dá)與呈現(xiàn)。

2、學(xué)生至少要掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長

在藝術(shù)課程安排方面，新課標(biāo)要求分學(xué)段教學(xué)，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。由淺入深、循序漸進(jìn)。具體安排是：

1~2年級(jí)開設(shè)音樂、造型、美術(shù)；3~7年級(jí)開設(shè)音樂、美術(shù)，融入舞蹈、戲�。ê瑧蚯�）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）；8~9年級(jí)開設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲�。ê瑧蚯�）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）。有條件的地區(qū)和學(xué)校，舞蹈、戲�。ê瑧蚯�）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)），可以提前到7年級(jí)（初一）。

新課標(biāo)要求，藝術(shù)課程設(shè)置要遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)，義務(wù)教育藝術(shù)課程分階段設(shè)置，第一階段（1？2年級(jí)）以藝術(shù)綜合為主，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過渡與銜接；第三階段（8？9年級(jí)）開設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握1？2項(xiàng)藝術(shù)特長，與高中模塊化教學(xué)相銜接。

3、藝術(shù)課程更加多元化，藝術(shù)素養(yǎng)成必修

對(duì)于課程的內(nèi)容，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提了要求，以音樂課程為例，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中針對(duì)不同學(xué)段設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)：

戲�。☉蚯�）課從一年級(jí)到九年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)：

1？2年級(jí)：學(xué)習(xí)任務(wù)主要依托唱游？音樂實(shí)施，任務(wù)為“模擬表演”，即對(duì)日常生活中熟悉的人、動(dòng)物、植物進(jìn)行模擬，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象特征的觀察和概括能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的表情、身體、語言進(jìn)行表演。

3？7年級(jí)：學(xué)習(xí)任務(wù)主要依托音樂及語文、外語實(shí)施，任務(wù)為“課本劇表演”，即選用音樂、語文、外語等教材中的教學(xué)素材，進(jìn)行課本劇編創(chuàng)表演，觀看傳統(tǒng)戲曲表演，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)和對(duì)表演活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。有條件的地區(qū)和學(xué)�？稍�7年級(jí)開設(shè)戲劇（含戲曲），學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞“戲劇游戲”展開。

8？9年級(jí)：學(xué)習(xí)任務(wù)包括“演出舞臺(tái)劇目““編演故事腳本”“記錄觀劇心得“和“策劃戲劇化活動(dòng)”。

4、鼓勵(lì)參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

在《課程方案》中還提出，把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。課程教材研究所所長張國華對(duì)此作出了說明：藝術(shù)課程增加了基于核心素養(yǎng)的、具體可操作的過程性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)過程多樣化，引導(dǎo)學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生作出全面的、全方位的評(píng)價(jià)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中不止一次強(qiáng)調(diào)，要將藝術(shù)與生活相結(jié)合，讓藝術(shù)始終存在于我們的身邊，耳濡目染，讓學(xué)生們由此提高自身素質(zhì)。這才是設(shè)立藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。

義務(wù)教育藝術(shù)課程2023版新標(biāo)準(zhǔn)的修訂，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。我們能夠看出未來十年乃至更長時(shí)間的教育方針，國家都在不斷地加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育。藝術(shù)教育之于孩子，不僅是個(gè)體與家庭的選擇，更是國家教育和發(fā)展層面的戰(zhàn)略！

相信在有了明確的教學(xué)目標(biāo)以后，老師們更會(huì)不斷完善教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自身的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族感、國家觀、文化觀，增強(qiáng)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

篇五：2023音樂新課標(biāo)心得體會(huì)

4月27日早上，音樂組6位老師進(jìn)行了釘釘線上教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)的內(nèi)容，仔細(xì)解讀黨中央、國家教育部修訂的以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)的新的教育教學(xué)大綱。大家一致認(rèn)為：及時(shí)、深刻的學(xué)習(xí)新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于廣大的一線音樂老師來說意義重大。了解新課標(biāo)的“指導(dǎo)思想”、“修訂原則”給我們一線的老師指明了方向。而“主要變化”這一塊的闡述，則非常明確的指出了今后課堂教學(xué)中我們一線老師們要落實(shí)、細(xì)化的一些新舉措。

在研討中，蔡艷萍老師針對(duì)新課標(biāo)中“優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”這一點(diǎn)，結(jié)合自己所任教的一年級(jí)學(xué)生學(xué)情，談了談自己的一些感想。在完成主題一致的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，大膽的采用跨學(xué)科整合教學(xué)非常有必要，特別是針對(duì)線上教學(xué)的網(wǎng)課，它的優(yōu)勢更加凸顯�；叵胱约涸诮虒W(xué)歌曲《小小的船》時(shí)的情景，還歷歷在目。當(dāng)時(shí)孩子們一看課題就馬上興奮起來，不自覺的就背起了課文，因?yàn)檫@是他們非常熟悉的語文課本上的課文。這時(shí)我就順勢讓孩子們一齊背誦，激發(fā)興趣。接下來提出了關(guān)于這篇課文的“朗誦節(jié)奏”問題，通過比較發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏美，對(duì)孩子音樂技能的培養(yǎng)和美育教育在悄然中就完成了。

王紅政老師簡明扼要的總結(jié)了新課標(biāo)的優(yōu)勢：2023版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更加完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置，細(xì)化了實(shí)施要求。更加強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接�？傊�，對(duì)音樂老師的藝術(shù)素養(yǎng)提出了更高的要求，我們要不斷努力學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老。

葉思佳老師從更高的角度講述了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：通過對(duì)新課標(biāo)的研讀，我更加明確了今后教育教學(xué)的方向和重點(diǎn)。特別注重把握在一二年級(jí)，興趣和引導(dǎo)；三年級(jí)至五年級(jí)，深化興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力，生活化的音樂關(guān)注與個(gè)性展現(xiàn)；六七年級(jí)，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，強(qiáng)化交流合作，增強(qiáng)文化自信；八九年級(jí)，擁有創(chuàng)編能力，對(duì)音樂現(xiàn)象可以生成自己的看法和理解。從本次的標(biāo)準(zhǔn)解讀中可以了解到，未來的音樂學(xué)習(xí)，絕對(duì)不是簡單的技能學(xué)習(xí)，音樂課程大致分成了欣賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造，融合四類，而且還涉及了音樂與生活和社會(huì)之間的聯(lián)系，例如音樂情緒變化的學(xué)習(xí)，演唱聲部的分辨，不同樂器的音色和音樂基礎(chǔ)知識(shí)等。藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐也多次被提及，其中重點(diǎn)還是對(duì)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的涉及。未來音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)不是隨隨便便的一個(gè)興趣學(xué)習(xí)，撇開他對(duì)孩子人生成長發(fā)展的重大意義不說，其未來的趨勢也指引著我們必須對(duì)音樂教育看重，其實(shí)這個(gè)是自中國古代教育中也一直占有重要的位置，孔子所謂“興于詩，立于禮，成于樂”說的就是一個(gè)人的修養(yǎng)從詩開始，完善于樂，其實(shí)美育是自古代孔子開始就有所提倡的。音樂老師任重而道遠(yuǎn)！

余伶俊老師則關(guān)注了下面這一點(diǎn)：新課標(biāo)更要求堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合。在接下來的課堂教學(xué)中，將更加細(xì)致的去貫徹落實(shí)。在肯定新課標(biāo)更完善的指導(dǎo)性的同時(shí)，組里的其他倆位老師也提出了自己的疑惑：趙海燕老師：2023音樂新課標(biāo)主要針對(duì)五年制學(xué)校，對(duì)于六年制的學(xué)校有待于更加完善。

吳霄老師：1、低段一二年級(jí)的音樂教育從幼兒園主題性學(xué)習(xí)過渡，教材是也會(huì)作調(diào)整？書本中是否會(huì)有體現(xiàn)？2、與其他學(xué)科或者與生活的融合聯(lián)系，作為老師應(yīng)該如何具體開展教學(xué)？

研討活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師們個(gè)個(gè)醍醐灌頂，同時(shí)也深刻的感覺到國家、社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的重視，對(duì)藝術(shù)老師的高要求。這既是我們今后努力的方向，也是我們不斷精進(jìn)的動(dòng)力。相信在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，我們一定會(huì)迎來美育教育的繁榮昌盛。

篇六：2023音樂新課標(biāo)心得體會(huì)

今天學(xué)習(xí)了杜老師對(duì)于2023新課標(biāo)的解讀，在聆聽過程中，時(shí)有不惑，時(shí)有聯(lián)想，時(shí)有思考。在此次新課標(biāo)的解讀中，讓我深感美育工作的任重而道遠(yuǎn)，也讓我保持需時(shí)刻學(xué)習(xí)的理念。課標(biāo)的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向分別由五點(diǎn)構(gòu)成，是不可分割、相互融合的，也在課標(biāo)的內(nèi)容中得到了多次體現(xiàn)。

一、堅(jiān)持德育為先，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

師者，所以傳道受業(yè)解惑也，身為教師，不僅要授業(yè)解惑，還有育人。杜老師在解讀中也多次提到，要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)民族性特點(diǎn)，這也貫穿于學(xué)段目標(biāo)中。第一學(xué)段的目標(biāo)中提到需要初步了解中國音樂文化和世界多元音樂文化；第二學(xué)段目標(biāo)中，學(xué)生在對(duì)音樂作品的情感共鳴中煥發(fā)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，增進(jìn)對(duì)中國音樂文化的了解和喜愛之情；第三學(xué)段目標(biāo)中，滲透了增強(qiáng)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，理解中國音樂文化中的中華美育精神和民族審美特質(zhì)，增強(qiáng)文化自信；第四學(xué)段中，理解作品蘊(yùn)含的愛國主義、集體主義。體悟民族精神、時(shí)代精神，增強(qiáng)國家認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感，熱愛中國音樂文化，能從中汲取民族文化智慧，堅(jiān)定文化自信。

對(duì)于中華民族音樂文化的傳揚(yáng)，在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇和影視板塊都有體現(xiàn)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，真正體現(xiàn)了民族性的特點(diǎn)，也告知我們身為教師，要更關(guān)注和了解傳統(tǒng)音樂和民族音樂，并能傳揚(yáng)出去。

二、突出素養(yǎng)導(dǎo)向，促進(jìn)核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化與落實(shí)

核心素養(yǎng)的提出，使得教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容更為統(tǒng)一，指明了方向。學(xué)段目標(biāo)中的核心素養(yǎng)的體現(xiàn)是以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解和創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)為總體目標(biāo)，分別從五個(gè)維度結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行表述。

課程內(nèi)容的組織和構(gòu)建則是聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解的核心素養(yǎng)，圍繞欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和聯(lián)系這四類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織。這樣的課程內(nèi)容組織和構(gòu)建讓我更明確從哪些方面去落實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使得“核心素養(yǎng)”這一名詞不再是泛泛而談，而是有點(diǎn)可抓，有途可循。

三、強(qiáng)化學(xué)生主體，推動(dòng)藝術(shù)課程育人方式變革

分學(xué)段設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)中，14項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了音樂課程學(xué)習(xí)幾乎所有內(nèi)容，但在具體任務(wù)中并不意味著需要學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容，而是根據(jù)完成任務(wù)的需要，教師在教學(xué)中選擇與其相關(guān)的知識(shí)和技能作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生把知識(shí)和技能運(yùn)用在音樂活動(dòng)中。1-2年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)為趣味唱游、聆聽音樂、情境表演和發(fā)現(xiàn)身邊的音樂，3-9年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)則為聽賞與評(píng)述、獨(dú)唱與合作演唱、獨(dú)奏與合作演奏、編創(chuàng)與展示、小型歌劇表演、探索生活中的音樂。這樣的觀念轉(zhuǎn)變讓我們著眼于學(xué)生到底學(xué)到了多少，而不是教師教授了多少。

四、優(yōu)化課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程融合發(fā)展趨勢及其育人價(jià)值

2023版的課標(biāo)中課程內(nèi)容分為感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，新課標(biāo)將課程內(nèi)容分為4類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系）涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。讓我印象最深的是杜老師對(duì)于舊版音樂與相關(guān)文化和新版發(fā)展為聯(lián)系的解讀。其實(shí)音樂與相關(guān)文化或者是聯(lián)系這一說法，指向的都是音樂與生活、音樂與姊妹文化以及音樂與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，而新課標(biāo)中更為注重在這樣的關(guān)聯(lián)中，能夠在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等實(shí)踐中再結(jié)合相關(guān)文化，理解音樂的人文內(nèi)涵和社會(huì)功能，提升文化理解的這一核心素養(yǎng)能力。

五、體現(xiàn)音樂特點(diǎn)，一體化構(gòu)建音樂課程學(xué)習(xí)體系。

2023版課標(biāo)中將義務(wù)教育階段分為3個(gè)學(xué)段，小學(xué)低年段（1-2年級(jí)），小學(xué)中高年段（3-6年級(jí)）和初中各年級(jí)（7-9年級(jí)）。新課標(biāo)中重新區(qū)分了三個(gè)學(xué)段，第一階段（1-2年級(jí)）以藝術(shù)綜合為主，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過渡與銜接；第二階段（3-7年級(jí)）有機(jī)會(huì)融入姊妹藝術(shù)，為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ)（學(xué)段目標(biāo)中，將第二階段細(xì)化為兩個(gè)學(xué)段，分別是3-5年級(jí)和6-7年級(jí)）；第三階段（8-9年級(jí)）開設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長，與高中模塊化教學(xué)相銜接。這樣的劃分不僅向下銜接到幼小階段，更向上延展到高中模塊化教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)音樂課程一體化，避免斷層式教學(xué)。

以上是我對(duì)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)的初步想法，今后還將繼續(xù)對(duì)比舊課標(biāo)、研讀新課標(biāo)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和解讀能力，并將課標(biāo)中的要求落實(shí)到教學(xué)中，為提升學(xué)生的審美力、表達(dá)力、創(chuàng)造力，深入理解音樂，提升核心素養(yǎng)做出努力。

篇七：2023音樂新課標(biāo)心得體會(huì)

2023年5月7日上午9時(shí)，在名師工作室主持人王雷老師的帶領(lǐng)下，共同聆聽了華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長、義務(wù)教育課程方案修訂組組長崔允漷教授的“育時(shí)代新人繪課程藍(lán)圖”義務(wù)教育新課標(biāo)解讀線上講座，結(jié)合自身學(xué)科有以下感受：

首先，對(duì)于藝術(shù)類課程，此次也做出詳細(xì)的課改標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)。與2023年的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，2023版新課標(biāo)更為重視綜合性，將音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等教學(xué)內(nèi)容整合為一個(gè)“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”，音樂不再只是“聽覺藝術(shù)”。從指導(dǎo)思想及修訂原則出發(fā)，以新的課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路為主要路線，確定新的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為主要教育方向，以新設(shè)立的學(xué)業(yè)質(zhì)量為考察標(biāo)準(zhǔn)，通過從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向到“上好學(xué)”，進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。

其次，根據(jù)更新后的新課標(biāo)內(nèi)容落實(shí)教學(xué)，力求心中有譜，才能暢通無阻。并結(jié)合音樂課的兩類課型范疇——演唱課和欣賞課，對(duì)于日后教學(xué)的啟示進(jìn)行了闡述。透過這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信教育不是一成不變的，而是要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)用新理論方法來指導(dǎo)自己，提高自己，只有把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中不止一次強(qiáng)調(diào)，要將藝術(shù)與生活相結(jié)合，讓藝術(shù)始終存在于我們的身邊，耳濡目染，讓學(xué)生們由此提高自身素質(zhì)。隨著藝術(shù)教育越發(fā)受到重視的現(xiàn)在，我們想要通過藝術(shù)教育提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，離不開學(xué)校、教師以及學(xué)生的多方努力。相信在有了明確的教學(xué)目標(biāo)以后，學(xué)生們能接受到更加專業(yè)的藝術(shù)教育，提高自身的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，為我國藝術(shù)教育發(fā)展書寫嶄新的篇章。

篇八：2023音樂新課標(biāo)心得體會(huì)

2023年的春天，非常榮幸加入“和美樂者”這個(gè)名師引領(lǐng)、志同道合者聚集的大家庭。4月27日，在師父徐老師的精心組織下，開始了期待已久的首場線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。我和小伙伴們認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)了由浙江省教育廳教研室中小學(xué)音樂教研員、浙江省特級(jí)教師杜宏斌老師作《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》的解讀。雖然因疫情只能在線學(xué)習(xí)，但杜老師學(xué)養(yǎng)豐厚、演講精彩，讓整個(gè)上午的線上學(xué)習(xí)讓人意猶未盡，收獲頗豐。

杜宏斌老師依據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向，從課程理念、設(shè)計(jì)思路、核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)段劃分等幾個(gè)方面為老師們做了細(xì)致的解讀。杜老師特別強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)，詳細(xì)講解了新課標(biāo)修訂的主要變化與突破。在細(xì)細(xì)聆聽中，我的思路逐漸清晰起來：新《課標(biāo)》的課程方案完善了培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化了課程設(shè)置、細(xì)化了實(shí)施要求；新《課標(biāo)》的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)學(xué)段銜接，還增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，124頁的新《課標(biāo)》內(nèi)容真的是干貨滿滿。

課后，我又重新翻看了新《課標(biāo)》，更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考如何聚焦新《課標(biāo)》，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中去呢？以下是我的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)與思考，和伙伴們一起交流探討。

一是培養(yǎng)目標(biāo)的整體性。新《課標(biāo)》聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解這幾方面的藝術(shù)核心素養(yǎng)。雖然在表現(xiàn)形式上各不相同，但表現(xiàn)內(nèi)容融為一體且各有側(cè)重。這就引導(dǎo)我們應(yīng)該把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)始終貫穿于教學(xué)過程之中，循序漸進(jìn)地教學(xué)。

二是改變課堂教學(xué)方式。新《課標(biāo)》的頒布，教師最需要的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)單向灌輸式的教學(xué)方式。在平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)真實(shí)有效的學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)換。

三是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地、靈活地使用教材，優(yōu)化課程內(nèi)容，合理設(shè)置音樂學(xué)業(yè)要求。例如：逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，多問問自己“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的支架，學(xué)生能主動(dòng)去探索“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。教師應(yīng)該由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，讓學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

四是重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。課堂要在夯實(shí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)來開展教學(xué)，通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的整體、深刻的理解，真正提升音樂綜合能力。

加入工作室的首次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我靜下心來學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，厘清差距。期待在今后的活動(dòng)中，在導(dǎo)師徐老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，在伙伴們的幫助下，不斷提升自己教育教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐能力。