為了充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，探索小學(xué)語文教師培訓(xùn)工作新模式、新機(jī)制，根據(jù)《____市英才計(jì)劃》和《____市教育人才工程方案》等文件精神，結(jié)合古城區(qū)的教研特點(diǎn)以及我大研中心校實(shí)際情況，特組建本工作室。

一、工作室的定位

本工作室是一個聚集著我校區(qū)七位志同道合、懷有美好教育理想與追求的優(yōu)秀小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)；是一個以專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展為宗旨，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，以教育科研為突破口的發(fā)展共同體；是促進(jìn)我校區(qū)語文教師快速成長的孵化室；是推動我校區(qū)語文課程改革與發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究室。

二、指導(dǎo)思想

本小學(xué)語文名師工作室，秉承工作室是“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，不斷提高自身教學(xué)教研水平，為提升小學(xué)語文教師素質(zhì)，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的任務(wù)而努力奮斗。本工作室，將在和智勇老師、和學(xué)芳老師、楊柳偉老師三位顧問的帶領(lǐng)下，以“理論學(xué)習(xí)、決戰(zhàn)課堂、課題研究、活動開展”等形式打造骨干教師的團(tuán)隊(duì)力量；以“公開教學(xué)，現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、公開課講評、觀摩考察”等形式，發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用，幫助我校區(qū)語文教師更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法和策略，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)研究的素質(zhì)。

三、工作室的目標(biāo)

1、服務(wù)教學(xué)一線，提高教學(xué)質(zhì)量。立足課堂，研究提高課堂教學(xué)效率的策略，為教學(xué)一線服務(wù)，全面提高我校區(qū)語文教學(xué)質(zhì)量，是本工作室各項(xiàng)活動開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

2、培植優(yōu)秀教師，建設(shè)名師梯隊(duì)。匯聚有志于語文教學(xué)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處�，努力建成一個目標(biāo)明確、思路明晰、梯隊(duì)明顯、規(guī)程明細(xì)，在市內(nèi)外初具影響的名師工作室。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，營造濃郁的教科研氛圍，以理論學(xué)習(xí)、觀課磨課、培訓(xùn)講座、外出學(xué)習(xí)等形式打造工作室成員和學(xué)員，使之形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造語文教學(xué)特色品牌。

三、主要工作及措施

1、召開名師工作啟動會，制定名師工作室各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)“____市教學(xué)名師工作室建設(shè)及考核辦法”、“____市教學(xué)名師工作室經(jīng)費(fèi)管理使用辦法”等文件精神，使每個成員明白工作流程，明確各自的分工任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)等。

2、聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學(xué)是教師的第一要務(wù)。本年度，要求每個工作室成員必須在校區(qū)內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、專題講座、說評課等活動，并形成書面材料。

3、開展教學(xué)研究，提升科研水平。本學(xué)年度，工作室將營造教科研氛圍，開展專項(xiàng)課題研究活動，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力，每位成員每學(xué)年至少要有1篇以上的課題研究論文在區(qū)級或以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。

4、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。工作室成員一方面在專家顧問的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長；另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學(xué)期，要求各工作室成員結(jié)對1-2名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，或進(jìn)行案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級以上公開課至少1節(jié)，并點(diǎn)評。

5、搭建交流平臺，共享教育智慧。建立和完善工作室微信公眾號教研平臺，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將借助公眾號平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，豐富工作室教育教學(xué)資源。本學(xué)年，我們將在大研校區(qū)“名師專欄”，建立名師教學(xué)資源庫。每位工作室成員每月需向平臺提供教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、專題研究成果、校本教研成果、教學(xué)反思記錄、教學(xué)案例分析、教學(xué)課件制作等方面資料匯集到名師資源庫，使工作室網(wǎng)站的內(nèi)容豐富、新穎、實(shí)用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

6、用讀書豐盈自我。每位成員每學(xué)期都要根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，每人每學(xué)期要認(rèn)真研讀1本以上的教育教學(xué)理論專著，并撰寫讀書心得。工作室將為每個學(xué)員提供閱讀書籍，每個學(xué)期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。

閱讀書目：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《給教師的建議》

除此之外，工作室成員每月負(fù)責(zé)推薦一篇國內(nèi)外教育教學(xué)精品文章，上傳公眾號平臺，供工作室成員和更多關(guān)注我們工作室的小語老師閱讀，并跟貼寫出讀后感悟。

7、考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢給力成長。

為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性，我們將經(jīng)常組織工作室成員外出學(xué)習(xí)考察，參加高層次的學(xué)術(shù)交流，提供與區(qū)內(nèi)外名特優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會，以開闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進(jìn)自身成長。

五、預(yù)期成果

1、每位成員每學(xué)期至少撰寫1-2篇教學(xué)論文，獲市級以上獎勵或在刊物上發(fā)表，

力爭使本工作室所有成員每年公開發(fā)表的論文數(shù)量達(dá)到10篇以上。

2、每位成員每月上傳1份以上的教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書心得或教育隨筆等，進(jìn)行工作室網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)。

3、每位工作室成員每學(xué)年在校區(qū)內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、說評課、講座等教研活動。

4、確立工作室研究課題，各位成員圍繞工作室的研究課題開展個人小課題研究，撰寫研究論文，形成系統(tǒng)資料，籌備出版“____市小學(xué)語文工作室文集（第一集）”。

四、工作室人員及分工。

主持人：

顧問：

成員：

1、主持人職責(zé)

在教研員的指導(dǎo)下制定名師工作室計(jì)劃與活動方案；合理確定成員培養(yǎng)目標(biāo)；定期召開工作室成員工作例會（每月一次，討論工作室近期工作計(jì)劃，確定工作室的階段工作目標(biāo)、安排教科研活動等）；積極開展交流、研討活動；督促落實(shí)各項(xiàng)活動的開展和成果總結(jié)推廣，規(guī)劃課題開展，撰寫工作室工作報(bào)告；

2、課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人：

主要負(fù)責(zé)課堂調(diào)研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學(xué)的一些研討活動的組織和安排，收集該活動的教學(xué)設(shè)計(jì)等資料。

3、理論學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：

理論學(xué)習(xí)的計(jì)劃實(shí)施工作，負(fù)責(zé)一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動以及培訓(xùn)活動的資料整理收集工作。

4、科研課題負(fù)責(zé)人：

負(fù)責(zé)課題研究材料的收集與整理，并撰寫課題申報(bào)評審書，和資料上傳工作。

5、檔案負(fù)責(zé)人：

負(fù)責(zé)名師工作室的所有資料的檔案管理，包括成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。

6、微信平臺建設(shè)負(fù)責(zé)人：

在“教研專欄”“名師專欄”內(nèi)，及時發(fā)布工作室成員的簡介、教學(xué)論文、研究課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例及評析、教育故事、教學(xué)反思、活動圖片等過程性資料并進(jìn)行管理。

7、通訊報(bào)道負(fù)責(zé)人：

做好小學(xué)語文名師工作室的宣傳報(bào)道工作，對每次活動都要做到圖文結(jié)合的報(bào)道，爭取盡快擴(kuò)大知名度，增強(qiáng)影響力。

以上分工只是相對并非絕對，工作室是一個整體，一個團(tuán)隊(duì)，每一項(xiàng)活動的開展需要大家的群策群力，互幫互助，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。

五、活動安排。

三月：

1、舉行工作室啟動儀式。

2、召開名師工作室會議，擬定名師工作室工作計(jì)劃，確定人員分工，制定工作室規(guī)章制度以及工作要求。

3、工作室成員和學(xué)員結(jié)對，制定本年度工作計(jì)劃與讀書計(jì)劃。

4、搜集資料，創(chuàng)建____市小學(xué)語文名師工作室微信公眾號平臺。

四月：

1、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準(zhǔn)備。

2、參與“古城區(qū)課堂教學(xué)大獎賽”活動

五月：

工作室準(zhǔn)備申報(bào)課題。

六月：

名師工作室成員和學(xué)員開展讀書交流活動。

七月：

1、工作室學(xué)期工作總結(jié)。

2、成員和學(xué)員工作總結(jié)。

篇二：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

為深入貫徹省、市、區(qū)、校關(guān)于名師工作室的工作要求，促進(jìn)我校初一語文教師隊(duì)伍的快速成長，努力造就師德高尚、理論功底扎實(shí)、學(xué)科知識深厚，在一定范圍內(nèi)有較高知名度的語文教師團(tuán)隊(duì)，我校初一語文工作室應(yīng)運(yùn)而生。

一、工作室目標(biāo)

初一語文工作室是一個聚集著一批志同道合、懷有美好教育理想與追求的優(yōu)秀語文教師團(tuán)隊(duì)；是一個以專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展為宗旨、以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)、以課堂教學(xué)為陣地、以教育科研為突破口的發(fā)展共同體；是促進(jìn)我校語文教師快速成長的催化劑；是推動我校語文課程改革與發(fā)展、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究室。

工作室將積極探索教師專業(yè)發(fā)展的新途徑、新方法，指導(dǎo)開展語文教育教學(xué)的研究工作，努力讓全體成員成為愛讀書、善思考、樂研究、勤動筆的幸福的語文教師。

二、建設(shè)措施

1、學(xué)期初制訂并上交工作室建設(shè)實(shí)施方案。

2、努力開展國家教育方針政策學(xué)習(xí)活動。

3、深入開展基于核心素養(yǎng)的學(xué)科專題研究。

4、積極開展各種類型的教研活動。

5、保證工作室網(wǎng)絡(luò)資源更新頻率保持在每周1次以上。

三、工作室制度

結(jié)合中語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，為更好地配合協(xié)作，不斷促進(jìn)工作成員的專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮名師工作室在專業(yè)引領(lǐng)方面的示范帶動作用，特制定本制度。

1、不斷修養(yǎng)高尚師德，熱Www.0279.NeT愛教育事業(yè)，堅(jiān)持以人為本的育人思想，全面落實(shí)素質(zhì)教育各項(xiàng)要求。

2、虛心好學(xué)，積極爭取并創(chuàng)造學(xué)習(xí)研修的條件與機(jī)會，不斷提高教育教學(xué)基本素養(yǎng)。

3、堅(jiān)持自主研修與同伴協(xié)作相結(jié)合，認(rèn)真實(shí)施個人成長計(jì)劃，不斷進(jìn)取，積極爭取專業(yè)快速成長。

4、注重理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀教學(xué)專著，不斷更新教學(xué)理念，全面提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率。

5、按時參加工作室組織的各項(xiàng)活動，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

6、積極參與校內(nèi)外各種教育教學(xué)活動，并在活動中發(fā)揮積極作用。

7、加強(qiáng)教育科學(xué)研究，積極進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，努力推廣課題研究新成果。

四、本學(xué)期責(zé)任分工及工作安排

（一）四月份：

______：制訂工作室規(guī)章制度，進(jìn)行責(zé)任分工。

（二）五月份：

1、______：評議路敏老師公開課。

2、______：_________

3、______：_________

4、______：_________

（三）六月份：

1、______：_________

2、______：_________

3、______：_________

4、______：_________

（四）七月份：

1、______：_________

2、______：材料匯總。

篇三：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足本地學(xué)科教學(xué)實(shí)際，面向全區(qū)小學(xué)語文教學(xué)，聚焦語文閱讀課堂，積極主動開展教育教學(xué)重難點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，帶動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升及教師素質(zhì)的全面提高，為我區(qū)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為切實(shí)、有效開展名師工作室相關(guān)工作，現(xiàn)制訂三年工作規(guī)劃如下：

一、工作思路

發(fā)揮工作室主持人的專業(yè)示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，以團(tuán)隊(duì)合作為工作方式，以課題研究為活動載體，促進(jìn)掛牌名師與教師共同的專業(yè)成長。

二、工作室功能

研究示范引領(lǐng)交流共享

三、工作室定位與特色

定位：教研修一體化，彰顯教師專業(yè)個性

特色：“小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究”，探索提高本地高年級學(xué)生閱讀水平的新路子。

四、主要研究領(lǐng)域

閱讀教學(xué)（小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究）。五、工作室目標(biāo)與任務(wù)

（一）工作目標(biāo)

以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，與教研部門密切配合，以課題研究的方式研究教育教學(xué)中存在的問題及解決的對策、建議，以各種方式傳播先進(jìn)的教育思想、課程理念、教學(xué)方法，發(fā)揮名師在教育教學(xué)活動中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，達(dá)到“帶一支隊(duì)伍、抓一批項(xiàng)目、出一批成果”的目標(biāo)。

（二）工作任務(wù)

1、從學(xué)科素養(yǎng)提升到綜合素養(yǎng)研修。掛牌名師在師德方面率先垂范，通過言傳身教，幫助工作室成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

2、從個人發(fā)展到團(tuán)隊(duì)發(fā)展。通過工作室環(huán)境發(fā)展名師，并通過發(fā)揮掛牌名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展，打造一批教學(xué)名師和教學(xué)骨干，提升工作室影響力和知名度。

3、從單項(xiàng)教研到“教研修一體化”。通過工作室教研氛圍改進(jìn)教研方式，把課堂教學(xué)、課題研究和教師專業(yè)研修有機(jī)結(jié)合在一起，提高工作效率。

4、從課堂研究到課題研究。著力解決當(dāng)前語文教學(xué)存在的問題，提煉出有針對性的研究課題，提升研究層次。確定以“高年級課內(nèi)外閱讀資源整合的策略研究”為主要研究方向。

5、從提升自己到示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)。通過舉辦研討會、報(bào)告會、名師論壇、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等多種方式，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助教師教與學(xué)，發(fā)揮名師效應(yīng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍整體水平，努力促進(jìn)本地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

6、從小成、積累到成果。以系統(tǒng)論指導(dǎo)工作室建設(shè)，大膽假設(shè)，小心求證，實(shí)踐積累，整合提煉，逐漸形成工作室研究特色，完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文，為本地教學(xué)改革探索提高本地高年級學(xué)生閱讀水平的新路子。

六、工作室建設(shè)規(guī)劃

工作室建設(shè)分三個階段進(jìn)行，為期三年：一是工作室基礎(chǔ)建設(shè)。包括工作室硬件設(shè)施配置、工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工作室發(fā)展規(guī)劃及培訓(xùn)計(jì)劃、工作室制度建設(shè)。二是工作室特色項(xiàng)目建設(shè)。包括工作室特色項(xiàng)目設(shè)計(jì)、具體項(xiàng)目研究開展、“教研修一體化”教研模式實(shí)施、開展各個項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研討，研究數(shù)據(jù)的收集整理及分析討論。三是工作室特色形成與凸顯。包括研究成果的呈現(xiàn)，工作室研究層次的提升。

七、工作室培訓(xùn)規(guī)劃

（一）工作室成員人數(shù)與構(gòu)成

工作室由兩部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員9人，由本校及兄弟學(xué)校推薦的優(yōu)秀骨干教師組成，協(xié)助名師開展工作。

工作室成員招聘辦法。對報(bào)名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學(xué)校推薦等形式擇優(yōu)確定工作室成員。

（二）工作室入室成員培養(yǎng)要求

1、師德修煉

（1）嚴(yán)格執(zhí)行工作室工作管理規(guī)范和考勤制度。

（2）自主建立成長檔案，如實(shí)記錄培養(yǎng)過程。

（3）每學(xué)期初制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃，期末總結(jié)培訓(xùn)結(jié)果。（工作室根據(jù)規(guī)范對成員進(jìn)行年度考核）。

（4）在掛牌名師的言傳身教下，自覺提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

2、專業(yè)修煉

（1）學(xué)習(xí)研修。有針對性地學(xué)習(xí)教育專著，國家核心期刊，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每學(xué)期至少提交兩篇讀書筆記（在工作室專門的博客上發(fā)表日志）。

（2）教學(xué)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)工作室研究特色項(xiàng)目，立足課堂，開展教學(xué)行動研究，及時反思與總結(jié)。每學(xué)期至少發(fā)兩篇專題教學(xué)研討（反思）日志（含外出學(xué)習(xí)體會）。

（3）綜合提升。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，促進(jìn)專業(yè)提升。每學(xué)年每位成員至少承擔(dān)或指導(dǎo)一節(jié)優(yōu)質(zhì)研討課，聽課不少于15節(jié)，開設(shè)專題講座一次，參加系列評研活動。

（4）專題研究。根據(jù)工作室研究課題，有計(jì)劃地開展專題研究，在研究過程中掌握研究方法，扎實(shí)研究過程，形成專題研究成果。

（5）逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、分享推介

（1）開通工作室公眾號，每月至少更新一次。

（2）每月上傳至少一項(xiàng)專題資料。

（3）每學(xué)期組織一次成果推介交流會。

（4）送教下鄉(xiāng)，真正起到輻射作用。

（三）工作室機(jī)構(gòu)

1、指導(dǎo)、監(jiān)督：

2、工作室主持人：

3、工作室研究導(dǎo)師：

4、工作室成員：

（四）工作室主要工作方式

任務(wù)驅(qū)動、個人研修、集體學(xué)研、課例研討、展示交流、網(wǎng)絡(luò)通訊（微信群、博客）

八、工作室工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立“教育自覺”觀念

根據(jù)工作室研究方向?qū)ふ蚁嚓P(guān)書籍，以成員自學(xué)理論為主，工作室定期組織集體學(xué)習(xí)和交流活動，提升教師的教育理念層次，最終樹立“教育自覺”的發(fā)展觀念。

（二）搭建研究平臺，促進(jìn)專業(yè)成長

工作室主持人與成員一起，根據(jù)工作室的研究主題開展教學(xué)與研究活動，努力創(chuàng)建工作室特色，把教學(xué)、研討和師資培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)工作室成員共同的專業(yè)成長。

（三）課題研究驅(qū)動，提升教科研能力

工作室主要以“小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究”為研究課題，以此開展課堂教學(xué)研究系列活動，促進(jìn)研與教的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到研與教的和諧統(tǒng)一。

（四）建立名師工作室公眾號

通過公眾號展示工作室的工作成果，達(dá)到交流、輻射、示范、引領(lǐng)的目的。

（五）成果輻射

工作室教科研成果以示范課、專題講座、教學(xué)研討會、報(bào)告會、名師論壇、論文、專著等形式向外輻射，示范、引領(lǐng)全區(qū)學(xué)科新課程改革，促進(jìn)全區(qū)的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。

九、具體工作安排

篇四：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《____區(qū)“____省中小學(xué)鄉(xiāng)村首席教師”工作室實(shí)施方案》，本工作室將以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主線，著力做好培養(yǎng)教師、課題研究、解決學(xué)科教學(xué)中熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、示范輻射等工作，以此推動我區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、發(fā)展規(guī)劃

第一階段：凝心聚力階段

1、組建工作室，確定工作室成員，簽訂責(zé)任書。

2、組建QQ群或微信群，進(jìn)行日常的溝通與交流。

3、工作室成員根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合成員職責(zé)，制定個人成長規(guī)劃。

4、針對各自教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，確定工作室研究課題。

5、工作室為全體成員配備相應(yīng)數(shù)量的學(xué)科前沿書籍，督促學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記或反思體會。

第二階段：沉潛厚積階段

1、圍繞課題展開每月一次的研究活動或讀書沙龍活動。

2、每位成員每學(xué)期開展一次校級公開課研討。

3、針對教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展在線交流、研討。

4、積極承擔(dān)校本培訓(xùn)課程的研發(fā)、講授和指導(dǎo)工作。

5、積極申報(bào)、參加課題研究，按時完成年度研究任務(wù)，確保課題順利結(jié)題。每位成員要認(rèn)真撰寫具有一定科研含量的論文或教學(xué)案例，爭取在市級以上公開學(xué)術(shù)期刊發(fā)表。

第三階段：破繭成蝶階段

1、參加區(qū)“名師展示”活動。

2、利用微信公眾號展示教學(xué)研究成果。

3、撰寫工作室總結(jié)，匯總各項(xiàng)資料。

三、培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1、在培養(yǎng)期內(nèi)，一般教師攀升為校級骨干教師；校級骨干教師攀升為區(qū)級骨干教師，力爭成為市級骨干教師；市級骨干教師攀升為市學(xué)科帶頭人；市學(xué)科帶頭人攀升為省學(xué)科帶頭人。

2、在培養(yǎng)期內(nèi)，成員參加各級各類優(yōu)質(zhì)課大賽獲區(qū)級以上獎勵或榮獲各級表彰。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容

工作室以何愛枝為主持人，成員有王艷、王新等19人。三年為一個培養(yǎng)周期，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在全鎮(zhèn)有成就、有影響的語文教師團(tuán)隊(duì)。成員職責(zé)有：

1、每位成員每年閱讀2本及以上教育教學(xué)和學(xué)科知識有關(guān)專著，并撰寫一篇不少于3000字且有一定理論深度讀書筆記或反思體會。

2、每月要定時參加工作室的集中學(xué)習(xí)研討（含磨課、備課等）。

3、積極參與工作室每學(xué)期開設(shè)的校級教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座。

4、積極參與各級教育教學(xué)競賽（含教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課、信息化大賽、微課等）。

5、積極參與工作室開展的教學(xué)沙龍活動。

6、每位成員每學(xué)期要執(zhí)教校級公開課至少1節(jié)。

7、積極參與工作室課題研究工作，按時完成年度研究任務(wù)，確保課題順利結(jié)題。積極撰寫具有一定科研含量的論文或教學(xué)案例，爭取在市級以上公開學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。

8、積極承擔(dān)校本培訓(xùn)課程的研發(fā)、講授和指導(dǎo)工作。

（三）培養(yǎng)形式

1、通過集中學(xué)習(xí)研討、網(wǎng)絡(luò)在線研討、教學(xué)講座、教學(xué)沙龍、外出觀摩學(xué)習(xí)等形式，幫助教師更新教育理念，夯實(shí)理論功底，發(fā)展個性特長，使之形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使之成為學(xué)科骨干。

2、以課題引領(lǐng)，開展小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究，找到提升小學(xué)語文教學(xué)效率的行之有效的途徑、方法、策略，真正提升學(xué)生語文學(xué)科的素養(yǎng)。

3、充分發(fā)揮“工作室”的指導(dǎo)、輻射功能。以工作室成員為圓心，通過開展多種豐富多彩的研討活動，向每位成員所在學(xué)校、所在區(qū)域進(jìn)行輻射，充分發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，努力打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛，具有團(tuán)隊(duì)精神的專業(yè)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

（四）培養(yǎng)步驟

1、簽訂責(zé)任書

2、定期開展集中學(xué)習(xí)、研討（包括磨課、備課）

3、示范引領(lǐng)

4、跟蹤聽課

5、開展培訓(xùn)講座（包括沙龍活動）

6、外出觀摩學(xué)習(xí)

7、多種形式展示（包括教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課、信息化大賽、微課等）

篇五：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

為更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，搭建促進(jìn)語文教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，建設(shè)一支有一定影響力、具有引領(lǐng)和輻射作用的名師工作室團(tuán)隊(duì)，根據(jù)《安新縣教育局關(guān)于建立首批縣級中小學(xué)名師工作室的通知》[20__]____號文件精神，特制定如下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

為踐行四有好教師的要求，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革，以學(xué)科名師為引領(lǐng)，以課程為紐帶，以先進(jìn)的教育思想和學(xué)科專業(yè)思想為指導(dǎo)，以成員的智慧為依托，以“名師工作室”為載體，搭建交流對話平臺，建設(shè)一支有一定影響力、具有引領(lǐng)和輻射作用的名師工作室團(tuán)隊(duì)。

二、工作理念

工作室以“師德引領(lǐng)、合作進(jìn)取，創(chuàng)新發(fā)展”為工作理念，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以“學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以“發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)、建設(shè)開放而有活力的課堂教學(xué)”為方針，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、自我反思”為基本形式，為安新縣區(qū)域內(nèi)小學(xué)語文教師及教育教學(xué)發(fā)展提供值得研究和借鑒的范例。

三、工作目標(biāo)

以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，以解決小學(xué)語文課程改革的實(shí)際問題為主要任務(wù)，通過理論學(xué)習(xí)、課例研討、網(wǎng)絡(luò)研修、專家引領(lǐng)等系列研修活動，促進(jìn)全體成員快速成長，努力推動我縣小學(xué)語文教學(xué)教研和改革工作，促進(jìn)我縣小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展。在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，力求在兩年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“全員提升、示范引領(lǐng)、輻射帶動”的目標(biāo)，形成一支在我縣有影響力的小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)，著眼雄安新區(qū)教育，努力向“雄安新區(qū)名師”及“雄安新區(qū)名師工作室”進(jìn)軍。

四、工作策略

1、制定規(guī)劃，做到有的放矢

制定工作室兩年發(fā)展規(guī)劃，建立工作室業(yè)務(wù)檔案，制定相關(guān)制度。

及時收集整理工作室發(fā)展和個人成長各種過程性資料。為工作室的建設(shè)和發(fā)展積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2、師德引領(lǐng)，提升職業(yè)境界。

提高師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨與國家的教育方針、政策，堅(jiān)持正確的政治方向，組織工作室全體成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)____，深入學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》以及中小學(xué)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理論與學(xué)科教育先進(jìn)理念，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高思想境界、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。樹立為我縣教育發(fā)展努力奉獻(xiàn)的思想。

工作室計(jì)劃每年開展一次師德主題教育活動，引導(dǎo)工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。用好校園及課堂陣地，培植成功心態(tài)，追求個性發(fā)展，提升職業(yè)境界。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

先進(jìn)的教育理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)。閱讀和學(xué)習(xí)是提高教師理論修養(yǎng)的有效途徑。工作室將定期向成員推薦教育必讀書目，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合方式，每位成員每年完成不少于五本讀書量。包括教育教學(xué)理論書籍以及教育期刊等。把握最新的教育教學(xué)動態(tài)、信息，開闊自己的眼界。了解學(xué)生的心理、生理成長特點(diǎn)，把握教育規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用，做到以學(xué)論教、以學(xué)定教，不斷提升自己業(yè)務(wù)能力。

4、課例研討，打造優(yōu)質(zhì)課堂

課堂是我們的主陣地，打造優(yōu)質(zhì)課堂是每位成員首要的任務(wù)。按照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力探索課堂教學(xué)新模式，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

工作室引導(dǎo)每位成員深入解讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，整體把握統(tǒng)編教材，依據(jù)教材編排特點(diǎn)、教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)、合理、有效地開展教學(xué)活動，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

積極開展課例研討活動，提高課后反思水平，以及指導(dǎo)、評價他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力。工作室將通過成員自身開課、送課下鄉(xiāng)、開設(shè)講座等活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高。每年開設(shè)和舉辦至少1次縣級公開課、講座或研討會，組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進(jìn)自身的成長，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升。

5、潛心研究，提高科研能力

開展基于小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)際問題的行動研究，每年組織開展1項(xiàng)專題研究。

開展與雄安新區(qū)、安新縣外名師的學(xué)術(shù)交流活動，研究學(xué)習(xí)各地先進(jìn)教育數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。工作室每位成員每年至少要撰寫或發(fā)表1篇小學(xué)語文教育教學(xué)論文。提高工作室每位成員的研究能力，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展，完成縣教育局為名師工作室定制的專項(xiàng)課題。并在兩年時間內(nèi)爭取承擔(dān)一項(xiàng)新區(qū)級課題研究任務(wù)。

6、輻射引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干教師

充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用，承擔(dān)骨千師培養(yǎng)、農(nóng)村教師和薄弱學(xué)校教師培訓(xùn)任務(wù)。每年組織工作室成員開展送教下鄉(xiāng)活動，取長補(bǔ)短，提升農(nóng)村和薄弱學(xué)校教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

7、資源分享，加強(qiáng)公眾號建設(shè)

工作室建立自己的公眾號，并對公眾號加強(qiáng)管理、維護(hù)，不斷充實(shí)更新公眾號內(nèi)容，提高公眾號點(diǎn)擊率、更新率。公眾號做到每月有更新，不斷豐富課程資源。

8、成果整理，實(shí)現(xiàn)資源共享

工作室在兩年時間內(nèi)要出一批成果。以優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀備課案例、教學(xué)案例集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評析或反思）、論文等形式的科研成果為主，并產(chǎn)生一定影響；圍繞小學(xué)語文教學(xué)積極申報(bào)教育專項(xiàng)課題。工作室成員每年撰寫完成一冊教學(xué)案例集。工作室成員每年要撰寫一篇教學(xué)研究論文或科研論文，工作室每年?duì)幦」�開發(fā)表一篇高水平學(xué)術(shù)論文。

五、工作室成員基本情況

________________________

________________________

備注：

1、每次活動由工作室成員輪流負(fù)責(zé)圖片、視頻、文本等資料的收集和整理。

2、每次活動結(jié)束，工作室成員輪流完成活動總結(jié)報(bào)道，交主持人審閱后，由胡葉佩老師在工作室公眾號發(fā)布。

六、主要工作安排：

20__年3月——20__年3月：

全面通讀《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。制定工作室兩年規(guī)劃及工作室成員個人發(fā)展規(guī)化。創(chuàng)建工作室公眾號，并做到每月有更新。全面把握統(tǒng)編教材，落實(shí)統(tǒng)編教材“雙線結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，以“課例研討”和“同課異構(gòu)的形式，進(jìn)行閱讀策略單元教學(xué)及習(xí)作單元教學(xué)的研討交流。貫徹實(shí)施“問題即課題”的意識，申報(bào)工作室課題，工作室成員分工合作完成。通過聘請專家講座、到名校參觀以及開展讀書交流等形式，提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)發(fā)展。

20__年3月——20__年3月：

結(jié)合統(tǒng)編教材特點(diǎn)，圍繞“以學(xué)生的學(xué)為中心的課堂教學(xué)”這一主題進(jìn)行系列教學(xué)研討活動，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，提高教師課堂教學(xué)水平。完成課題研究工作。做好工作室及工作室成員個人總結(jié)。整理工作室兩年來的工作成果，包括：優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、課題研究成果、論文等，實(shí)現(xiàn)資源共享。起到工作室的引領(lǐng)和輻射作用。

篇六：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

成功學(xué)校名師教育工作室，以名師為品牌，由名師聯(lián)合一批有共同教育思想和教育追求的優(yōu)秀教師，共同開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)團(tuán)體。工作室成員由名師自主選擇，形成合作伙伴關(guān)系，共同研究，共同成長。工作室的目標(biāo)任務(wù)是引領(lǐng)隊(duì)伍成長，形成進(jìn)取向上、有凝聚力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，帶動全校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，力爭產(chǎn)生一些創(chuàng)新性的教學(xué)、學(xué)術(shù)成果，起到提升教師的作用，進(jìn)而產(chǎn)生一些有明確教育思想、明顯教育風(fēng)格的學(xué)科領(lǐng)軍人物。

根據(jù)成功學(xué)校教師發(fā)展的相關(guān)要求精神，特成立______語文教育工作室，自20__年9月正式組建并開展研究培養(yǎng)工作。本著培養(yǎng)目標(biāo)明確、研究方向清晰的原則，工作室確立的宗旨是：做有情懷、有思想、有智慧的語文教師。

二、組成結(jié)構(gòu)

1、本著自愿的原則，由語文組老師提出申請（見附件），工作室主持人______根據(jù)自愿參與人員的相關(guān)業(yè)績，遴選本校的優(yōu)秀語文教師8人左右組成；遴選標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)工作經(jīng)歷、教研水平、獲獎情況等。

2、工作室的成員的工作時間為20__年9月至20__年9月；其日常管理將由主持人負(fù)責(zé)，并設(shè)秘書一人，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)安排。

3、為加強(qiáng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)和溝通，聘請市教育局教科院陶年生、俞仁鳳，二中盛慶豐等老師擔(dān)當(dāng)顧問，指導(dǎo)工作室開展工作。

4、工作室設(shè)秘書一名，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)溝通，處理日常事務(wù)。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

1、具有高尚的師德，善良、公正、有責(zé)任感。

2、具有實(shí)現(xiàn)自身生命價值的需要，把教育當(dāng)作享受，以育人為成己、成事、立業(yè)之基，在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時煥發(fā)自己的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。

3、具有較高的語文素養(yǎng)和豐厚的教育學(xué)、心理學(xué)以及中學(xué)語文教學(xué)的理論底蘊(yùn)。

4、具有高品位的教育教學(xué)技藝，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心智規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。

5、具有較強(qiáng)的教育科研能力，能夠不斷地反思中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，通過課題研究、課程實(shí)驗(yàn)來提高中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

6、具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力，能夠充分開發(fā)和利用課程資源，能夠開發(fā)校本課程，每人至少能開設(shè)一門校本課程或指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作。

四、工作設(shè)想

工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施。

1、理論學(xué)習(xí)。主持人推薦必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計(jì)劃，每年完成不少于10本的讀書量，并積極撰寫讀書筆記；工作室每年給每個成員提供200元購書費(fèi)用；定期召開讀書心得交流會，分享閱讀體驗(yàn)。

2、信息交流。定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行關(guān)于讀書、教研的交流活動；建立“______語文教育工作室”微信群和微信公眾號，將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個重要平臺；每個成員都能在網(wǎng)上空間發(fā)表文章，互相交流。

3、主題研究。本期工作室研究主題：做有情懷、有思想、有智慧的語文教師。每學(xué)期圍繞主題確定相關(guān)中心議題，通過授課、講座、沙龍、撰文等方式就中小學(xué)語文教學(xué)的某個問題進(jìn)行深入探討，形成對語文品質(zhì)的系統(tǒng)性研究�；顒有问讲痪�，方法多樣，以期達(dá)到互相討論、互相啟發(fā)、各抒己見、碰撞火花的目的，同時，歡迎對研究主題有興趣的語文老師共同參加。

4、調(diào)查分析。擬訂調(diào)查方案，通過問卷、采訪、座談等方式有目的、有計(jì)劃、本著改善自己教學(xué)，對所在學(xué)校語文教育教學(xué)的品質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析；擬寫專題調(diào)查報(bào)告，研究解決對策。

5、教學(xué)研討。立足于自己的課堂，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐探索，每學(xué)年與教科院、各地各校工作室合作開展不少于2次工作室交流活動，每學(xué)期在工作室范圍內(nèi)或全校、全市開設(shè)探究性公開課，授課者為工作室成員或工作室聘請的老師。工作室成員間聽課不少于10節(jié)。

6、課題研究。工作室力爭在第二年申請專項(xiàng)課題，在此期間的大多數(shù)活動將圍繞課題進(jìn)行活動、思考、研究、總結(jié)。每個成員在此課題中都將有相應(yīng)的角色，有各自參與的項(xiàng)目，扎實(shí)有效地開展課題研究。

7、外出交流。工作室將爭取每年讓每個成員都有一次參加省內(nèi)外教研活動的機(jī)會，工作室將承擔(dān)全部費(fèi)用。

8、研究提升。養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，認(rèn)真撰寫反思日記和教育教學(xué)論文，在任期內(nèi)每人都應(yīng)在CN刊號的報(bào)刊上發(fā)表一篇以上論文或有一篇論文獲市級獎項(xiàng)；每學(xué)期印發(fā)若干期“工作室簡報(bào)”，記錄工作室活動大事，總結(jié)培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)；工作室結(jié)束，將編印工作室的總結(jié)報(bào)告。

篇七：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為充分發(fā)揮黨員名師示范引領(lǐng)與輻射帶動作用，提高我市骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)成效，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，本工作室以____為指導(dǎo)，細(xì)化《____市黨員名師工作室實(shí)施方案》要求，以主題研討、課例研究、讀書沙龍、專家引領(lǐng)、課題研究等方式開展研究活動，通過工作室成員自主學(xué)習(xí)和集中研修相結(jié)合的方式，切實(shí)提高工作室成員的思想政治素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，促使他們在一定周期內(nèi)成長為有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿教育智慧、具備教育魅力的名師工作室團(tuán)隊(duì)，為我市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)微薄的力量。

二、組織機(jī)構(gòu)

指導(dǎo)專家：______

互動團(tuán)隊(duì)：

____市小學(xué)語文______黨員名師工作室

____市小學(xué)語文______黨員名師工作室

主持人：______

主持人助理：

______

指導(dǎo)教師及組長：______

分組情況：

第一組：____________

第二組：____________

第三組：____________

第四組：____________

任務(wù)分工：

______：負(fù)責(zé)工作室年度計(jì)劃、年度總結(jié)的草擬，工作安排，通知擬定，負(fù)責(zé)工作室活動考勤、工作室成員年度考核。

______：負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)管理、經(jīng)費(fèi)支出臺賬建設(shè)。

______：負(fù)責(zé)工作室網(wǎng)站、公眾號資料上傳，每月活動要搜集齊全，包含活動通知、新聞報(bào)道、活動照片、視頻、講座上課及發(fā)言材料，一并打包，每月傳至QQ群。

______：負(fù)責(zé)收集工作室紙質(zhì)材料，做到“一事一本”。

______：負(fù)責(zé)工作室活動新聞報(bào)道，制做年度工作簡報(bào)。

______：負(fù)責(zé)活動記錄。

______：負(fù)責(zé)上課、講座等登記表，兩個月一次匯總發(fā)給主持人。

______：負(fù)責(zé)獲獎材料搜集，兩個月進(jìn)行一次搜集，論文發(fā)表、論文獲獎、賽課獲獎、教學(xué)基本功、電教作品獲獎、課題研究、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等分別設(shè)立文件夾，掃描獲獎證書。

______：信息技術(shù)硬件、軟件技術(shù)指導(dǎo)與保障，活動拍照、攝像，負(fù)責(zé)年終時將活動開展與成果展示制作成視頻。

三、研究專題

1、核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語文“三位一體”閱讀教學(xué)策略的研究

2、核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略的研究

3、小學(xué)語文統(tǒng)編教材閱讀習(xí)作一體化教學(xué)策略的研究

四、主要工作

1、聚力研修主題，提升理論水平

精心組織開展政治理論學(xué)習(xí)，努力提高工作室成員的思想政治素養(yǎng)，爭做“四有好老師”，以____來指導(dǎo)工作室的研究工作。

圍繞“核心素養(yǎng)”這一核心，深入開展專題學(xué)習(xí)及主題研討活動，深化對“核心素養(yǎng)”的理解與把握，并著力探求核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生根的方法與途徑，讓每一位工作室成員不斷更新教學(xué)理念，能夠?qū)崿F(xiàn)從從“教課文”走向“教語文”、從關(guān)注“教”走向關(guān)注“學(xué)”，真正為“學(xué)”而“教”，讓“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)在課堂教學(xué)中得到真正的落實(shí)。

2、聚焦課堂教學(xué)，提升教學(xué)能力

課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)是教師的第一要務(wù)。名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)，本室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的教材解讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)能力，這也是本室開展其他各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)。工作室將通過主題課例研磨、送教送培、教學(xué)觀摩等形式全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力，促使形成自身鮮明的教學(xué)個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

在提升工作室成員課堂教學(xué)能力的同時，加強(qiáng)教學(xué)基本功指導(dǎo)，重點(diǎn)對鋼筆字、粉板字、朗讀朗誦、信息技術(shù)應(yīng)用能力等教學(xué)基本功進(jìn)行培訓(xùn)、評比、達(dá)標(biāo)考核。

3、開展教學(xué)研究，提升科研水平

問題即課題。各成員要對課堂教學(xué)中的關(guān)鍵問題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注并開展研究，以進(jìn)一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，搭建課題研究和論文寫作的平臺，爭取在科研活動中“帶出一支隊(duì)伍”，力爭每位成員都能做到在科研中出成績，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎，每年發(fā)表省級論文1篇。

4、黨員名師引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)

工作室一方面重視發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人入黨，努力把一批師德高尚、學(xué)識淵博、師生愛戴的骨干教師培養(yǎng)成黨員，另一方面黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干，以優(yōu)良的師德師風(fēng)、精湛的教研水平輻射帶動教師隊(duì)伍整體發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革與發(fā)展，營造適合教師、學(xué)生共同發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)黨建與中心工作高度融合，從而促進(jìn)教育教學(xué)水平整體提高。

工作室成員要通過上示范觀摩課、開設(shè)講座等形式助力自己所在學(xué)校青年教師成長，積極指導(dǎo)學(xué)生參加教育主管或業(yè)務(wù)部門組織的各級各類競賽活動。本工作室將進(jìn)一步加大對本市其他兄弟學(xué)校及周邊地區(qū)的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出黨員名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價值。

5、搭建交流平臺，共享教育智慧

工作室在時常開展小組沙龍的同時，依托逸夫小學(xué)網(wǎng)站“名師工作室”專欄，建設(shè)和利用好QQ群、微信群、公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)互動式研討，為工作室提供動態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源。要求工作室成員定期提供教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文等，由網(wǎng)絡(luò)主管定期更新工作室網(wǎng)頁內(nèi)容，使工作室網(wǎng)頁和公眾號成為工作室成員交流和展示的平臺，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

五、具體措施

未來三年，實(shí)施好“八個一工程”，即每學(xué)期每人制定一份成長計(jì)劃，上一節(jié)有研究價值的課，做一次有推廣價值的微講座，寫一篇有學(xué)術(shù)高度的論文，簽訂一份閱讀約定，參與一項(xiàng)課題研究，主持一次教學(xué)研討，最終能提出一個教學(xué)主張，就是要形成自己的見解、自己的觀點(diǎn)、自己的教育思想，讓所有成員找到自己的發(fā)展路徑。

1、制定計(jì)劃：領(lǐng)銜人制訂好工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃，指導(dǎo)教師及其他工作室成員制定好三年發(fā)展規(guī)劃、年度發(fā)展規(guī)劃。

2、召開例會：由領(lǐng)銜教師或主任牽頭，每個月召開一次例會，對本工作室的建設(shè)展開討論，對工作室狀態(tài)進(jìn)行分析、研究，并提出解決問題的措施。

3、自我提升：所有工作室成員應(yīng)認(rèn)真閱讀教育教學(xué)理論專著，提高自己的專業(yè)和人文、學(xué)科素養(yǎng)，每學(xué)期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會。每學(xué)期組織讀書沙龍活動1次。

4、名師講座：每學(xué)年邀請或外出聆聽知名專家、教學(xué)名師講座。

5、主題論壇：主要圍繞工作室成員研究的主題或承擔(dān)的課題展開研討，每學(xué)期不少于2次。

6、教學(xué)研討：（1）參加校內(nèi)個人公開教學(xué)展示活動：領(lǐng)銜教師、指導(dǎo)教師、工作教師除在市級以上范圍進(jìn)行示范教學(xué)展示活動外，還需要參加校內(nèi)個人公開教學(xué)展示活動，每學(xué)期不少于1節(jié)。(2)工作室所有成員均應(yīng)參加聽課評課活動，每學(xué)期不聽課評課不少于15節(jié)，至少向工作室提供1篇高質(zhì)量的評課記錄交流研討。（3）每年組織4次教學(xué)研討、展示活動，爭取____市級以上范圍2次。（4）工作室成員要主動與學(xué)校聯(lián)系，根據(jù)學(xué)校需求，落實(shí)送培送課任務(wù)。工作教師成員每學(xué)期在____市級以上有1次示范教學(xué)展示活動。（5）組織跨工作室聯(lián)合活動：每年與本地或外地小語名師工作室聯(lián)合舉行較大規(guī)模的活動1次。

7、反思總結(jié)：工作室成員應(yīng)堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，每年均需要發(fā)表省級論文1篇或在縣、市、省級教育行政部門、教研部門、教育學(xué)會組織的論文評比中獲獎1篇。

8、采集信息：工作室每次活動后應(yīng)及時宣傳報(bào)道，收集活動文字、圖片資料并裝訂成冊。每周至少進(jìn)行一次網(wǎng)頁內(nèi)容更新，稿件內(nèi)容主要包括工作室活動新聞、名師培養(yǎng)成績、課題研究成果、理論探討、讀書體會等。

9、考核評比：工作室根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù)制定考評辦法、細(xì)則，按年度對成員進(jìn)行量化考核獎勵。

篇八：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

一、團(tuán)隊(duì)成員風(fēng)采簡介

______黨員名師工作室秉承“從教學(xué)中來，到教學(xué)中去”的原則，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”，以黨員名師工作室為陣地，以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托、教學(xué)研討為主要內(nèi)容、以課題研究為重要方式，在市教科體局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)下，自主開展系列教研活動和學(xué)科重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，促進(jìn)教師專業(yè)成長和內(nèi)涵發(fā)展。

主持人______：女，中共黨員，1994年9月生，20__年7月畢業(yè)于____師范高等�？茖W(xué)校語文教育系，20__年南昌師范學(xué)院心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷，二級教師，現(xiàn)任____鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長，____鄉(xiāng)小學(xué)語文教研員。先后榮獲____鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教育工作者”，瑞金市“均衡發(fā)展先進(jìn)個人”“宣傳工作先進(jìn)個人”“優(yōu)秀少先隊(duì)工作者”，____市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號。榮獲瑞金市書法優(yōu)質(zhì)課評比市級二等獎，基本功競賽二等獎，少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽三等獎，片區(qū)小學(xué)校長信息化教學(xué)應(yīng)用成果展示二等獎；____市教師故事征文一等獎，____市自制教具比賽三等獎，____日報(bào)主題誦讀優(yōu)秀作品獎；參與省課題研究一項(xiàng)并成功結(jié)題；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品曾獲國家三等獎、江西省一等獎。

團(tuán)隊(duì)成員______：男，1988年10月生，20__年6月畢業(yè)于長春大學(xué)，本科學(xué)歷，二級教師，現(xiàn)任____鄉(xiāng)____小學(xué)校長。先后榮獲____鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”，瑞金市“均衡發(fā)展先進(jìn)個人”“瑞金市“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號。榮獲第二屆瑞金市小學(xué)書法課堂教學(xué)展示二等獎，第一屆、第二屆美術(shù)教師作品展三等獎。

團(tuán)隊(duì)成員______：女，1997年11月生，20__年7月畢業(yè)于____師范高等�？茖W(xué)校語文教育系，20__年____師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷，現(xiàn)任____鄉(xiāng)中心小學(xué)一年級班主任，____鄉(xiāng)小學(xué)語文教研成員。曾榮獲____鄉(xiāng)“優(yōu)秀班主任”。

團(tuán)隊(duì)學(xué)員______：女，1995年5月生，20__年7月畢業(yè)于江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)，大專學(xué)歷。最高學(xué)歷，本科，畢業(yè)于江西師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)。初級教師，現(xiàn)任____鄉(xiāng)____小學(xué)五年級班主任。

二、主要職能

1、成果輻射。工作室以黨員名師教學(xué)指導(dǎo)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課評議、觀摩考察等形式對成員進(jìn)行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會、報(bào)告會、名師論壇等形式向外輻射、示范，引領(lǐng)全鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革。工作室建立成員成長檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師或?qū)W科帶頭人。

2、交流研討。建立名師工作室公眾號（欄目設(shè)想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、課改前沿、成果分享等）和名師工作室微信群。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站和資源分享站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；黨員名師工作室將利用網(wǎng)絡(luò)，定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同學(xué)校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺；名師工作室將利用網(wǎng)絡(luò)開展全鄉(xiāng)的學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討，工作室成員負(fù)責(zé)解答本鄉(xiāng)教師的學(xué)科教學(xué)問題。

三、工作規(guī)劃

1、工作室建章立制。通過制度來管理和激勵成員不斷追求進(jìn)步，向擬定目標(biāo)努力。

2、在首席黨員名師的指導(dǎo)下，工作室以黨員名師公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課評議、觀摩考察等形式對成員進(jìn)行培養(yǎng)。

3、工作室建立成員成長檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長，將三年周期任務(wù)和研修項(xiàng)目分階段完成。

4、在首席黨員名師的指導(dǎo)下，申報(bào)省、市級科研課題；參評市級以上論文評比；積極參加各類優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)技能專業(yè)類比賽，力爭在市級以上比賽中獲獎。對教育教學(xué)工作的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)及時進(jìn)行反思與總結(jié)，每年參評或公開發(fā)表一篇教研論文等。

四、主要措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。通過多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，收集和整理學(xué)科教育前沿信息，提高成員的理論素養(yǎng)。主要平臺：書籍、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)等。

2、聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。依托是教研部門，立足課堂，研討、交流素質(zhì)教育下的課堂，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要平臺：定期觀摩研討、市區(qū)的聯(lián)片教研、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課比賽、各類教學(xué)技能評比、外出觀摩學(xué)習(xí)等。

3、立足學(xué)校、創(chuàng)新教學(xué)模式。針對學(xué)校的不同特點(diǎn)和不同發(fā)展水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提煉和內(nèi)化先進(jìn)的教育理念、教育方法，努力提高課堂教學(xué)效率。主要平臺：個別指導(dǎo)、案例分析、專題講座、科研沙龍、相互觀摩等。

4、強(qiáng)化科研，做好課題研究。從課堂實(shí)際問題著手，注重解決實(shí)際問題研究，三年內(nèi)力爭完成一個省級課題，出具有推廣價值的研究成果，提高教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎的檔次。主要平臺：市級以上教育主管部門組織的論文評比和課題申報(bào)。

5、搭建平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享。建立名師工作室公眾號（欄目設(shè)想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、課改前沿、成果分享等），通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，定期開展在線交流、研討，使不同學(xué)校的教師有定期交流的固定平臺，為開展學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討，工作室成員負(fù)責(zé)解答一線教師的學(xué)科教學(xué)問題。

五、人員分工

______：負(fù)責(zé)指導(dǎo)黨員名師工作室有效開展工作等。負(fù)責(zé)示范教學(xué)、研究活動專項(xiàng)規(guī)劃、活動督促、組織實(shí)施等工作。負(fù)責(zé)工作室會議記錄、協(xié)助負(fù)責(zé)工作室簡報(bào)、檔案整理、歸檔等工作。負(fù)責(zé)課堂教學(xué)研究、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)；負(fù)責(zé)工作室專項(xiàng)課題的研究組織與課題檔案整理工作。

______：全面負(fù)責(zé)黨員名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。負(fù)責(zé)教研活動的組織和安排，工作室活動的宣傳、召集、聯(lián)絡(luò)，協(xié)助工作室接待外來客人等工作。

______：負(fù)責(zé)黨員名師工作室日常性工作；負(fù)責(zé)工作室活動簽到考勤、活動記錄、資料整理歸檔，新聞撰寫及宣傳報(bào)道等工作。

______：黨員名師工作室學(xué)員，教研團(tuán)隊(duì)成員，具體負(fù)責(zé)教研活動的組織與實(shí)施等工作。

篇九：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

為充分發(fā)揮我校知名語文教師的學(xué)科輻射作用，促進(jìn)我校高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，我校擬組建“語文名師工作室”，并從____省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、____省實(shí)驗(yàn)學(xué)校____外國語小學(xué)和____省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東小學(xué)遴選出一批在語文教學(xué)科研方面有水平、有影響、有經(jīng)驗(yàn)的特級教師、中學(xué)高級教師及省級名師，領(lǐng)銜建設(shè)面向三校的“語文教學(xué)名師工作室”，加速培養(yǎng)在全省具有領(lǐng)先水平的特級教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師。為規(guī)范“語文名師工作室”的建設(shè)和管理工作，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《____省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《____省教育人才發(fā)展中長期規(guī)劃》為指導(dǎo)，采取切實(shí)有效的措施，以“名師帶動”為原則，以語文學(xué)科為紐帶，以課題研究為重要方式，以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，集教學(xué)、教研、培訓(xùn)為一體，開展系列行之有效的教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師自我提升的發(fā)展平臺，建立優(yōu)秀人才成長的培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)一支在全省小學(xué)語文教學(xué)科研領(lǐng)域中有成就、有影響的高素質(zhì)名師隊(duì)伍。

二、組織機(jī)構(gòu)

“語文名師工作室”由工作室導(dǎo)師和成員組成。

導(dǎo)師負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是工作室成員應(yīng)成為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師。通過有目標(biāo)有步驟的培訓(xùn)，發(fā)揮他們在語文學(xué)科中的示范、輻射和帶頭作用，力求使本室成員實(shí)現(xiàn)師德修養(yǎng)出樣板，課堂教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，管理崗位出經(jīng)驗(yàn)，形成名優(yōu)群體效應(yīng)。

1、導(dǎo)師簡介

______，____省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，中學(xué)高級教師，______教育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士研究生，____省特級教師，____省省管優(yōu)秀專家，全國三十名小學(xué)骨干校長之一，______教育管理學(xué)院兼職教授，____省教育學(xué)會小學(xué)實(shí)驗(yàn)研究專業(yè)委員會理事長，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心中原分中心主任。曾榮獲“全國十佳校長”、“____省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“____省最具影響力的十大教育人物”、“____省教育最具成就年度人物”等榮譽(yù)稱號。

2、主持人簡介

______，____省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東小學(xué)執(zhí)行副校長，____省名師，____省骨干教師，____省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，20__年____省優(yōu)質(zhì)課一等教師。

3、“語文名師工作室”成員簡介

“語文名師工作室”成員，由校務(wù)委員會從三校優(yōu)秀語文教師中審定批準(zhǔn)產(chǎn)生，其中有較高知名度的特級教師，有中學(xué)高級教師，有省級名師，有獲得省級一等獎的優(yōu)質(zhì)課教師，都有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力和教育教學(xué)咨詢答疑能力，能組織、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行課題研究的專業(yè)水平。成員基本情況如下：

______，____省實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室主任，中學(xué)高級教師，特級教師，____省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，____省中小學(xué)幼兒園教師教育專家，20__年____省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎教師。

劉____，____省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處主任，中學(xué)高級教師，特級教師。____省“百千萬工程”小學(xué)語文教育教學(xué)專家，____省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，教育部首期基礎(chǔ)教育國家級新課程骨干培訓(xùn)員，____省優(yōu)質(zhì)課一等獎教師。

______，中學(xué)高級教師，____省實(shí)驗(yàn)學(xué)校____外國語小學(xué)教學(xué)副校長，____省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，20__年____省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎教師。

田____，中學(xué)高級教師，____省教師教育專家，____省骨干教師，____省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎教師。

魏____，____省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，____省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、20__年____省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎教師。

賈____，女，中學(xué)高級教師。本科學(xué)歷。____省特級教師，____省優(yōu)秀教師，____省首屆名師，____省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

石____，____省實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師，中共黨員，中學(xué)高級教師、特級教師。____省中小學(xué)幼兒園教師教育專家、____省文明教師、____省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、____省教育廳巾幗建功標(biāo)兵、____市優(yōu)秀教師。

馮____，中學(xué)高級教師，____省第五批小學(xué)名師、____省骨干教師，____省一等獎優(yōu)質(zhì)課教師。

王____，20__年____省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，全國名校名師示范課一等獎教師，____省信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課一等獎。

高_(dá)___，____省教學(xué)標(biāo)兵。20__年____省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、全國蘇教版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、全國名校名師示范課一等獎、____省教學(xué)技能大賽一等獎教師。

周____，____省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處教科研干事。

三、組織保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校成立名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對名師工作室的指導(dǎo)、管理、評估工作。______校長、______書記任組長，______副校長、______副校長、______副校長任副組長，______、______、______、______、______、______、______、______為成員，組織專家小組對名師工作室的工作進(jìn)行考核，審核和下?lián)苊麕煿ぷ魇业慕?jīng)費(fèi)。

2、名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)對名師工作室工作的指導(dǎo)管理。

3、由名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，組成名師工作室專家小組，負(fù)責(zé)名師工作室工作計(jì)劃和學(xué)員培養(yǎng)方案的審核，具體負(fù)責(zé)對名師工作室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作考核。

（二）資金保障

1、名師工作室經(jīng)費(fèi)主要由省教育廳專項(xiàng)撥付，經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)單列，�？顚Ｓ茫�不足部分可由所在學(xué)校補(bǔ)貼。

2、名師工作室的經(jīng)費(fèi)開支由校務(wù)委員會審批，使用權(quán)歸名師。經(jīng)費(fèi)主要用于：工作室添置書籍資料；研究性辦公經(jīng)費(fèi)；課題研究、專題研究經(jīng)費(fèi)；與培養(yǎng)工作有關(guān)的觀摩考察費(fèi)；名師出版專業(yè)論著的資助費(fèi)等。活動啟動后名師憑活動開支正規(guī)票據(jù)到財(cái)務(wù)室報(bào)支費(fèi)用和領(lǐng)取補(bǔ)貼。

（三）物質(zhì)保障

“語文教學(xué)名師工作室”在____省實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛牌，設(shè)在行政樓三層小會議室，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦公條件，為工作室配備信息化辦公的設(shè)備和系統(tǒng)，并適當(dāng)減少名師的其他一般性工作。

四、建設(shè)內(nèi)容

本工作室將圍繞“團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培育名師，發(fā)揮功能”三個方面進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，采用“導(dǎo)師跟蹤制、課堂交流制、課題引領(lǐng)制、成果輻射制、資源共享制”等手段以及“定期例會、專題研討、課堂觀摩、合作學(xué)習(xí)、檔案管理、考核評價”等方式開展常規(guī)工作。

1、完善機(jī)制，打造名師團(tuán)隊(duì)

（1）建立獨(dú)立運(yùn)作的推進(jìn)機(jī)制。導(dǎo)師為團(tuán)隊(duì)發(fā)展第一責(zé)任人，每學(xué)期根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)，制定活動規(guī)劃并具體實(shí)施規(guī)劃。成員確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定研究項(xiàng)目，完成個人專業(yè)成長報(bào)告。導(dǎo)師及成員建立個人檔案，以記錄每個成員的成長足跡，便于今后反思自己的成長歷程，為工作室的后續(xù)發(fā)展提供資源。

（2）建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)的引領(lǐng)機(jī)制。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討、問題解決、課題研究和名師講堂等形式，引導(dǎo)成員不斷提升業(yè)務(wù)水平。團(tuán)隊(duì)中的每個成員要在學(xué)科組內(nèi)為青年教師成長發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，促進(jìn)青年教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的提升。每周至少完成1次聽課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評析，每學(xué)年2次以上教學(xué)展示；每學(xué)期組織的青年教師發(fā)展專題活動不少于1次，并安排進(jìn)學(xué)科組教研活動。

（3）建立每月活動日的常規(guī)機(jī)制。工作室建立每月活動日制度。工作室活動時間為每周一次，其中每月必須集中活動一次（半天）。

2、挖掘潛質(zhì)，培育名師內(nèi)涵

名師是實(shí)踐著的思考者，思考著的實(shí)踐者�！懊麕煿ぷ魇摇睂⒁跃W(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托，以課題研究為重要方式，以教學(xué)研討為主要內(nèi)容，通過開展教學(xué)、教研、教改活動，充分挖掘和培育各位成員的名師潛質(zhì)：

（1）每年閱讀一本專業(yè)著作。提倡成員每月閱讀相關(guān)教育理論期刊、隨筆等教育理論書籍，也可讀社科類其他領(lǐng)域的書籍，完成讀書心得1篇，提升專業(yè)認(rèn)知。

（2）每年發(fā)表一篇教育教學(xué)文章。文章必須就學(xué)科教學(xué)問題展開立論，觀點(diǎn)鮮明，論證充分，邏輯清晰，具有教學(xué)指導(dǎo)價值。

（3）每人主講一次教學(xué)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告或執(zhí)教一次校級以上公開課�？梢栽谑屑壷行慕M活動中就某一專題作講座，或者在暑假培訓(xùn)中發(fā)表自己的研究報(bào)告，推廣研究成果。每年應(yīng)該至少舉行一次大型教研活動，形式包括教學(xué)觀摩、互動研討、名師發(fā)言、專家報(bào)告、校際學(xué)科聯(lián)誼，等等。

（4）研究一項(xiàng)科研課題。以三年為一個周期，至少要主持一定級別的教育教學(xué)課題的研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)�業(yè)著作。

（5）編著一本專業(yè)著作。專著是由主持人主編，成員參編，三校教師廣泛參與的集體科研成果，介紹各校實(shí)施教研教改的生動實(shí)踐。

3、示范引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師

按照工作制度和工作計(jì)劃，針對每一個青年教師的特長實(shí)施全程指導(dǎo)；結(jié)合青年教師階段性學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教育教學(xué)活動展示；幫助青年教師確定研究課題，或參與自己的課題研究，完成課題研究或?qū)ｎ}研究報(bào)告，指導(dǎo)青年教師撰寫教育科研文章�？梢藻噙x3-5名有培養(yǎng)前途的中青年骨干教師作為學(xué)員，以兩年為一個工作周期，通過上觀摩課、資源共享、送教到校、聽課評課、成果展示和學(xué)術(shù)沙龍等形式，激發(fā)青年教師教育、教學(xué)與教研的熱情，促使學(xué)員在教育研究、教學(xué)藝術(shù)上有大的提高，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的青年教師，推進(jìn)三校語文教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科教師的快速成長。

4、聚焦問題，開展課題研究。

“語文名師工作室”以語文教學(xué)、科研和培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，一個工作周期內(nèi)至少要完成一個專項(xiàng)研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ�，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的理論建設(shè)。

名師工作室的工作要與學(xué)校校本實(shí)驗(yàn)主課題的研究，與“本真求是、和諧共生”的生態(tài)課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合，充分發(fā)揮名師自身優(yōu)勢，采取個別指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)交流、案例分析、專題講座、小組沙龍、參與式研討、相互觀摩、展示交流等方式開展研究活動，積極推進(jìn)校本實(shí)驗(yàn)主課題階段性成果的推廣應(yīng)用和生態(tài)課堂教學(xué)改革的深入開展。

5、搭建平臺，推廣教學(xué)成果。

“語文名師工作室”的教學(xué)教研成果以論文、專著、講座、公開課、研討會、報(bào)告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式建立教育教學(xué)資源庫，建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，既傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法、國內(nèi)外最新動態(tài)與成果，還定期開展在線交流、研討，成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心、教師交流的平臺，為一線教師和學(xué)生解疑釋難。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效傳播名師工作室的成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

五、管理與考核

1、“語文名師工作室”以3年為一個工作周期。在一個工作周期內(nèi)，按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)、影響檢測等考核方式，對名師工作室進(jìn)行每年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性評價。

2、考核內(nèi)容主要包括工作室自身建設(shè)發(fā)展的情況、工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面發(fā)揮的重要作用、工作室在教育教學(xué)教研中取得的主要成績?nèi)齻�方面。

3、每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級�？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废�該工作室建制；考核為“合格”以上者將自動進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

4、“語文名師工作室”成員的考核由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，主要依據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，分為年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以調(diào)離名師工作室，同時可按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

篇十：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

為了發(fā)揮名師工作室的作用，根據(jù)蘄春縣教育局關(guān)于名師工作室的相關(guān)意見，結(jié)合工作室成員的實(shí)際情況，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升工作室成員的專業(yè)水平，制定本活動方案。

一、發(fā)展定位：

1、探尋教師成長路徑：

準(zhǔn)確解讀文本，把握語文本質(zhì)；實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，打造語用課堂；突破成長瓶頸，成就個性名師。

2、推動語文教育變革：

關(guān)注淺表知識積累→關(guān)注人文素養(yǎng)提升；

關(guān)注課堂教學(xué)形式→關(guān)注語言思維發(fā)展；

關(guān)注教材文本學(xué)習(xí)→關(guān)注課程體系構(gòu)建；

關(guān)注機(jī)械訓(xùn)練數(shù)量→關(guān)注能力方法培養(yǎng)。

3、提煉實(shí)踐研究成果

語用課堂系列化構(gòu)建

教學(xué)實(shí)踐課例

語用課堂理論體系形成

二、工作目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

1、培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)。以課題研究為載體，以行動研究為主要手段，以語文要素為切入點(diǎn)，以單元集體備課為載體，以課堂教學(xué)為抓手，以閱讀為基石，提高教師把握教材、創(chuàng)造性整合使用教材的能力，鍛造名師，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升鍛造強(qiáng)有力的后盾。

2、打造語用課堂。致力于語言的構(gòu)建與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解等核心素養(yǎng)的形成，以語言文字的運(yùn)用為核心，全力進(jìn)行語文課堂教學(xué)模式的變革，形成以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，以課前自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的深度課堂教學(xué)模式，提高核心素養(yǎng)。

3、形成相關(guān)資源。包括“1+X”閱讀課程資源包、初中語文語言運(yùn)用同步訓(xùn)練手冊、初中語文語用課堂研究系列文集、優(yōu)秀語用課堂課程資源等，在一定范圍內(nèi)推廣，指導(dǎo)教師日常教學(xué)。

（二）年度目標(biāo)

課程建設(shè)

圍繞各年級各單元語文要素，初步搭建“1+X”課程框架，理出課程內(nèi)容目錄。

建立課程評價體系，完成“1+X”課程建設(shè)，重點(diǎn)在閱讀、寫作和口語交際等與語文學(xué)科素養(yǎng)對應(yīng)。

系統(tǒng)梳理、完善“1+X”課程體系，并進(jìn)行推廣。

課堂模式

語用課堂教學(xué)模式初步形成，結(jié)合“1+X”課程建設(shè)，從課前、課中、課后三個方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面構(gòu)建。

課堂教學(xué)模式基本完善，全面整合“1+X”課程，采取小組合作學(xué)習(xí)方式，建立評價機(jī)制，將生本意識、語用理念落實(shí)到課堂。

全面完善并推廣語用課堂教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)有效達(dá)成，學(xué)科素養(yǎng)評價體系形成，學(xué)生素養(yǎng)得到全面提升。

專業(yè)成長

定期組織單元整合集體備課，系統(tǒng)深入研學(xué)教材文本，梳理語文素養(yǎng)并隨筆成文，開展課題研究、專題分享、學(xué)術(shù)沙龍活動，團(tuán)隊(duì)成員語文專業(yè)素養(yǎng)得到全面發(fā)展，部分成員能發(fā)表專業(yè)論文。每月舉行一課教學(xué)，交流教學(xué)一技，組織客串練兵，進(jìn)行說課評課，工作室成員初步在不同級別的課堂教學(xué)競賽中嶄露頭角。

編制單元集體備課指導(dǎo)手冊，落實(shí)語文素養(yǎng)點(diǎn)，有效指導(dǎo)語文教師新課程新教材教學(xué)。搜集團(tuán)隊(duì)成員系列教學(xué)研究論文，在核心期刊專欄發(fā)表，工作室成員每人都發(fā)表有專業(yè)論文。形成優(yōu)秀課例和視頻課程資源，參與省縣市級教學(xué)競賽大部分成員能脫穎而出。

團(tuán)隊(duì)成員引領(lǐng)本校語文教學(xué)發(fā)展方向，成為縣級以上教學(xué)能手和名師，專業(yè)水平得到全面提升，在不同級別教學(xué)競賽、論文發(fā)表、課題研究、校本課程建設(shè)等方面取得突出成績。

三、工作策略：

（一）研究引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

一個人要快速發(fā)展，需要的是研究；一群人要快速發(fā)展，需要的是共同研究。工作室將以“核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文語用課堂的構(gòu)建與實(shí)踐研究”為研究課題，在課題研究過程中實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)成員的快速發(fā)展。

1、開展語用課堂模式研究

以人文教育點(diǎn)、語言訓(xùn)練點(diǎn)、思維發(fā)展點(diǎn)設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，以激趣引入、文本感受、語用訓(xùn)練、組文閱讀、課外拓展為主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)流程，突出語言運(yùn)用，落實(shí)“一課一得”。

2、開展部編教材素養(yǎng)點(diǎn)研究

梳理新教材每個學(xué)段、每本教材、每個單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)，全面系統(tǒng)歸納語文教學(xué)每個階段的素養(yǎng)點(diǎn)，有針對性地實(shí)施教學(xué)，科學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

3、開展同步閱讀“1+X”研究

圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng)，鞏固強(qiáng)化語用能力，用活教材例文，突出學(xué)法遷移，搜集整理精美文章，構(gòu)建“1+X”閱讀課程體系，讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，以文悟法、用法讀文，從而提升學(xué)生閱讀能力，積淀語文素養(yǎng)。

（二）閱讀筑牢專業(yè)根基

教師專業(yè)水準(zhǔn)的提升，起決定作用的是教師的專業(yè)視野。視野的廣度和深度，需要教師通過閱讀來不斷積淀，不斷提升。因此，工作室將閱讀作為成員專業(yè)提升的基本手段，不斷提高成員的專業(yè)素養(yǎng)。

1、讀語文專業(yè)的書籍

站在專業(yè)的角度，閱讀語文學(xué)科關(guān)于字詞句段篇等方面的專業(yè)書籍。像《說文解字》、《唐宋詞十七講》、《語文學(xué)科課程論基礎(chǔ)》、《漢字的魔方》、《人間詞話》、《文心》、《朗讀手冊》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等，讓教師掌握語文專業(yè)最基本的一些常識，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。有了這些厚實(shí)的基礎(chǔ)，在解讀文本的時候更有底氣。

2、讀語文教育的書籍

站在實(shí)踐的角度，閱讀語文學(xué)科關(guān)于課堂教學(xué)、實(shí)踐研究等方面的專業(yè)書籍。像《語文：回望與沉思》、《語文課讀解學(xué)》、《好課是這樣練成的》，還有余映潮、胡明道、洪鎮(zhèn)濤、魏書生、寧鴻彬等一些名師的教育思想論著、名師課堂教學(xué)論著等，在與大師面對面的文字交流中，提升自己的專業(yè)底蘊(yùn)。

3、讀文學(xué)類的書籍

語文教師必須讀不同類別的文學(xué)書籍，在視野拓展的同時，接收文學(xué)類書籍給予的熏陶，在人生觀、價值觀等方面獲得滋養(yǎng)，從而獲得和語言相關(guān)的源頭活水，有效引領(lǐng)學(xué)生。

（三）偶像照亮成長之路

在個人的成長不同階段，都有不同的偶像照亮追尋之路。工作室成員最終要實(shí)現(xiàn)的是自我的發(fā)展、個性的發(fā)展。因此，我們將尋求每個成員和我們工作室的成長偶像，學(xué)習(xí)他們的課堂，鉆研他們的理念，參與他們的活動，站在偶像的肩膀上成長，讓偶像之光照亮成長之旅。

（四）實(shí)踐成就團(tuán)隊(duì)成員

教師的成長，離不開日常各種活動的跟進(jìn)。通過對本工作室成員成長需求的梳理，發(fā)現(xiàn)教師大多希望“在對教材的理解和挖掘方面有所突破，獨(dú)立設(shè)計(jì)出好課，學(xué)會欣賞好課”，希望“專業(yè)知識上能做到精深，形成具有自己鮮明特色的教學(xué)風(fēng)格”。因此，工作室將舉行相關(guān)活動，滿足教師發(fā)展需求。

活動時間：間周一次

活動方式：結(jié)合課題研究，開展課堂教學(xué)研究、閱讀交流、深度備課（單元集體備課）研究、成果展示、在線研討等多種活動方式。

各種活動，均采用行動研究的方式，針對語文教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行，力求破解教育教學(xué)中的難題，全面提升學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，在成就學(xué)生的同時，成就教師自己。

篇十一：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于做好全區(qū)中小學(xué)幼兒園“名師工作坊”工作的指導(dǎo)意見》的要求，前旗教研室成立____小學(xué)語文“名師工作坊”。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過坊員自主研習(xí)和集中研修，切實(shí)提高工作坊成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)坊員逐步成為小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)名師工作坊團(tuán)隊(duì)，為我旗教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、工作坊定位和目標(biāo)

定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)。

目標(biāo)：工作坊將圍繞________小學(xué)名師工作坊的總體目標(biāo)，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計(jì)劃的實(shí)施，有效地推動名師工作坊成員的專業(yè)成長，力爭形成在全旗內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文骨干教師群體。

具體專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

（一）工作坊成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身小學(xué)語文教育教學(xué)科研工作，在全旗小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。

2、具有扎實(shí)的專業(yè)知識，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成具有個人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。

3、主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評；每年至少有一篇論文在盟、區(qū)級或以上發(fā)表；在全旗新一輪的學(xué)術(shù)榮譽(yù)評比中能夠再上一層樓。

(二)依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng)

工作坊以《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究》為載體和依托，立足小學(xué)語文教育教學(xué)的實(shí)際，研究語文課堂教學(xué)中的有效策略和藝術(shù)，努力形成有效的語文課堂，提升教師的語文素養(yǎng)。

三、主要工作措施

1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作坊成員根據(jù)個人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作坊主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計(jì)劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

3、打造專題網(wǎng)站。通充分利用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和云平臺數(shù)字技術(shù)，開展在線同頻互動、微信交流平臺，提高工作效率。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動，同時在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動。

5、開展各種專題研修。定期集中就各自對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行課例研討活動，形成一些解決問題的策略和方法。

6、自主教學(xué)實(shí)踐。組織開展工作坊成員研討課、交流課等活動，每位工作坊成員每學(xué)年至少要推薦一節(jié)校級以上公開課或觀摩課，個別坊員也可以在旗內(nèi)開設(shè)專題講座。

7、開展課題研究。工作坊成員可以圍繞主持人的小課題，承擔(dān)小課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項(xiàng)小課題進(jìn)行研究，確保每年寫出一篇質(zhì)量較高的研究論文，爭取在省級以上的刊物發(fā)表。

8、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地爭取工作坊成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，爭取聘請知名教育專家學(xué)者擔(dān)任工作坊導(dǎo)師，進(jìn)行指導(dǎo)。

四、工作方式

1、個人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合。

2、理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。

3、現(xiàn)實(shí)活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。

五、具體工作規(guī)劃

第一階段（20__年7月——20__年9月）組建命名、學(xué)習(xí)提高階段

第二階段（20__年10月——20__年4月）研究、培訓(xùn)、活動階段

第三階段（20__年5月——20__年7月）總結(jié)評價、成果展示階段

六、工作坊工作小組設(shè)置

工作坊有23名成員。初步設(shè)置：秘書組、網(wǎng)絡(luò)管理組、信息管理組等。

1、主持人負(fù)責(zé)制訂方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。

2、秘書組負(fù)責(zé)日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動的記錄歸檔等工作。

3、網(wǎng)絡(luò)管理組具體擔(dān)任網(wǎng)頁的維護(hù)工作。

4、信息管理組主要負(fù)責(zé)對有關(guān)研究信息、研究資料搜集整理以及及時與網(wǎng)絡(luò)管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。

七、工作坊規(guī)章制度

（一）總體要求

1、服從旗教育局和旗教研室的管理和指導(dǎo)。

2、嚴(yán)格遵照自治區(qū)《關(guān)于做好全區(qū)中小學(xué)幼兒園“名師工作坊”工作的指導(dǎo)意見》、“____小學(xué)語文名師工作坊協(xié)議書”之各項(xiàng)規(guī)定與要求。

（二）具體要求

1、會議制度

（1）每學(xué)期召開工作坊會議，討論本學(xué)期工作坊計(jì)劃，確定工作坊的活動安排等。期末召開工作坊成員的總結(jié)會議，展示研究成果、分享成功經(jīng)驗(yàn)、分析存在問題等。

（2）根據(jù)工作坊計(jì)劃，每學(xué)期至少安排一次階段性工作交流，督促檢查學(xué)習(xí)、研修、課題的實(shí)施情況等。

2、學(xué)研制度

（1）按時學(xué)習(xí)：工作坊成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題集中學(xué)習(xí)，同時交流學(xué)習(xí)心得體會。

（2）按需學(xué)習(xí)：工作坊成員的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

（3）工作坊成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。

（4）工作坊根據(jù)盟級教研方向，建立“每月一主題”研討習(xí)慣。每月交流研究反思。

3、考核制度

主持人根據(jù)《____“小學(xué)語文名師工作坊”管理考核暫行辦法》對工作坊成員進(jìn)行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

5、檔案制度

（1）建立工作坊檔案制度。

（2）工作坊成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作坊的發(fā)展提供依據(jù)。

篇十二：小學(xué)名師工作室實(shí)施方案

為響應(yīng)《關(guān)于遴選____市第二批中小學(xué)（幼兒園）名師工作室主持人的通知》文件精神，切實(shí)通過名師工作室這一陣地來引領(lǐng)教師專業(yè)成長，推進(jìn)地方教育教學(xué)改革，特成立______小學(xué)語文名師工作室，并制定此工作室建設(shè)方案。

指導(dǎo)思想與愿景

以____為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，打造一批具有長遠(yuǎn)眼光和時代意識的新型語文教師，培養(yǎng)四有好學(xué)生，讓語文教學(xué)真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

工作室教育主張

求真務(wù)實(shí)，守凈求遠(yuǎn)。語文教學(xué)，應(yīng)努力做到三個“多一點(diǎn)”，三個“少一點(diǎn)”。

1、少一點(diǎn)急功近利，多一點(diǎn)長遠(yuǎn)眼光�！帮L(fēng)物長宜放眼量”，語文教師肩負(fù)著提升學(xué)生語言文字應(yīng)用能力、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生人文情懷、傳承中華文化等多重使命，而非單獨(dú)的知識傳授。語文教學(xué)更應(yīng)致力于“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，摒棄功利主義的唯分?jǐn)?shù)論，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

2、少一點(diǎn)飛揚(yáng)浮躁，多一點(diǎn)沉心靜氣。經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會物欲橫流，不論是學(xué)生還是教師，內(nèi)心的寧靜正在逐漸缺失�！帮w揚(yáng)浮躁，所學(xué)安能堅(jiān)固。”教師的發(fā)展，學(xué)生的成長，都應(yīng)抵制外界的誘惑，摒棄浮躁之風(fēng)，沉心靜氣，求學(xué)求真。

3、少一點(diǎn)虛華繁雜，多一點(diǎn)清爽干凈。新課改之后，出現(xiàn)許多打著“自主合作探究”旗號的作秀課堂，繁華熱鬧過后，學(xué)生一無所獲。“莫為浮云遮望眼”，衡量課堂的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展�；貧w課堂的本真，簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)教語文。

工作目標(biāo)

1、引領(lǐng)一種思潮。擴(kuò)大“求真務(wù)實(shí)，守凈求遠(yuǎn)”理念的傳播，引發(fā)當(dāng)?shù)卣Z文教師對當(dāng)前“功利主義”語文教學(xué)的深度思考，轉(zhuǎn)變育人理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，厚積薄發(fā)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、搭建一個平臺。依托名師工作室的建設(shè)，搭建起區(qū)域語文教師交流、展示、互學(xué)、互享的成長平臺，讓平合形成學(xué)習(xí)成長的磁場。

3、造就一群名師。通過為期三年的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動工作室成員的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)成長，在師德與師能上逐漸與名師靠近。并引領(lǐng)學(xué)科其他研修教師快速成長。

4、誕生一批成果。通過理論學(xué)習(xí)、專題研修等系列措施，依托形式多樣的活動開展，聚合集體的智慧，課題研究出成果，課例研討出精品，教學(xué)改革出成效。

工作室職責(zé)

1、貫徹落實(shí)黨的教育方針。將堅(jiān)持以____為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)____精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

2、提升師德修養(yǎng)。引導(dǎo)工作室團(tuán)隊(duì)成員及研修人員用好課堂講壇，用好校園陣地，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，不斷提高思想境界、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，成為以德施教、以德立身的楷模。

3、推進(jìn)教育教學(xué)改革。認(rèn)真落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，努力探索課堂教學(xué)新模式。

4、開展教育教學(xué)研究。圍繞教育教學(xué)改革任務(wù)和教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織開展專題研究，承擔(dān)教育教學(xué)研究項(xiàng)目，形成研究課題。

5、培養(yǎng)骨干教師。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用，承擔(dān)骨干教師培養(yǎng)和農(nóng)村教師培訓(xùn)任務(wù)。

6、推廣教學(xué)成果。建立工作室QQ群、微信公眾號等通過現(xiàn)代信息平臺開展專業(yè)指導(dǎo)、研討學(xué)習(xí)和成果交流等活動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，不斷完善教學(xué)主張，總結(jié)、推廣先進(jìn)教學(xué)成果。

工作室現(xiàn)有工作基礎(chǔ)

（一）政府支持齊抓共管一錘定音

1、評選縣級名師團(tuán)。經(jīng)我縣教科體局發(fā)起，進(jìn)修學(xué)校組織每三年評選一批石城縣“名師”，分別為“教學(xué)名師”、“教學(xué)能手”和“教壇新秀”，從20__年到現(xiàn)在，已經(jīng)連續(xù)評選三屆，該名師團(tuán)隊(duì)分層管理、分層履職、分層考核、分層領(lǐng)津貼，要求名師自身每年發(fā)表1篇論文，師徒結(jié)對校內(nèi)外各1人，送教下鄉(xiāng)5次以上，縣里進(jìn)行專題講座最少2次，縣級公開課最少2次，在教師隊(duì)伍中起到示范引領(lǐng)作用，為本次名師工作室的組建找到了落腳點(diǎn)。

2、建立縣級人才庫。經(jīng)我縣教科體局發(fā)起，縣電教站組織聘任信息技術(shù)人才，每三年聘，20__年為第一屆，聘任10余人為縣信息技術(shù)人才，負(fù)責(zé)學(xué)校信息化技術(shù)培訓(xùn)，校級之間技術(shù)幫扶，隨時聽從縣教科體局對信息技術(shù)運(yùn)用教學(xué)的工作指派，要求各信息技術(shù)人才在信息技術(shù)領(lǐng)域有自己的特長，發(fā)揮信息技術(shù)示范引領(lǐng)作用，為本次名師工作室的發(fā)展找到了支撐點(diǎn)。

（二）線上線下名師工作室合二為一

1、縣線下名師工作室揚(yáng)帆起航。從20__年第一屆名師評選伊始，就創(chuàng)建了10個線下名師工作室，從工作室的組建到活動開展再到年度考核，均以學(xué)科教研為重，以培養(yǎng)青年教師為首，以關(guān)注學(xué)生成長為擔(dān)，為今后本次名師工作室的組建找到了關(guān)鍵點(diǎn)。

2、縣線上名師工作室乘風(fēng)破浪。從20__年始，我縣組建網(wǎng)絡(luò)名師工作室30余個，在線上開展網(wǎng)絡(luò)名師團(tuán)隊(duì)教研，拓寬了教研渠道，豐富了教研手段，拉進(jìn)了教研區(qū)域距離，延長了教研時間，為本次名師工作的組建找到了著力點(diǎn)。

（三）城鄉(xiāng)區(qū)域聯(lián)合教研上下一心

為尋求城鄉(xiāng)一體，區(qū)域整體協(xié)調(diào)發(fā)展，我縣開展了城鄉(xiāng)區(qū)域聯(lián)動教研，探索了回環(huán)聯(lián)動組織結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新了教研活動形式、充實(shí)了城鄉(xiāng)教研活動內(nèi)容，強(qiáng)化了城鄉(xiāng)區(qū)域考核制度，制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，為本次名師工作室的組建提供了參照點(diǎn)。

（四）守凈求遠(yuǎn)理念孕育一校一品

我縣一直致力于求真務(wù)實(shí)、守凈求遠(yuǎn)的育人理念，在上級開放式辦學(xué)、個性化方向、內(nèi)涵式發(fā)展、精細(xì)化管理、家校式共育的要求下，各校創(chuàng)新創(chuàng)特，以文化育人，拋棄嘈雜紛亂的塵世，尋找教育的一方凈土，用幾十年如一日的彈指一揮間，托起學(xué)生幾十載的騰飛翅膀，打造了一系列“和文化”、“誠文化”、“雅文化”、“石文化”、“廉文化”等，真正實(shí)現(xiàn)了一校一品，為本次名師工作室的組建找到了出發(fā)點(diǎn)。

工作室三年工作規(guī)劃

第一年（20__。1——20__。12）

1、組建工作室，自我完善設(shè)施配備，選拔工作室成員，明確成員分工，建立工作室規(guī)章制度，明確成員職責(zé)。

2、創(chuàng)建交流平臺，工作室微信群、QQ群，為工作室研修交流提供平臺。

3、制定方案計(jì)劃，制定工作室培養(yǎng)方案和工作計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、步驟及學(xué)員考核評價。

4、成員發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)成員制訂個性化的自我發(fā)展三年規(guī)劃，主持人及團(tuán)隊(duì)成員針對每一個研修人員的特點(diǎn)實(shí)行全程指導(dǎo)。

5、制定四大研修模塊，工作室能圍繞主題設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)、專題研修、事件探索、自主發(fā)展等模塊，加強(qiáng)骨干教師的研修指導(dǎo)，并要求其撰寫研修小結(jié)。

6、創(chuàng)設(shè)六大主題版塊，含詞句段運(yùn)用版塊、閱讀教學(xué)版塊、習(xí)作教學(xué)版塊、綜合實(shí)踐版塊、口語交際版塊及共讀一本書版塊。

8、注重活動開展，要求主持人牽頭，成員組織，研修人員參與，按月推送，活動形式為讀書會、研討會、講座、論壇、研討課（上課、磨課、評課）、同課異構(gòu)、成果展示、送教下鄉(xiāng)；研訓(xùn)內(nèi)容為圍繞主題，結(jié)合版塊設(shè)計(jì)，探求統(tǒng)編教材課例研究策略，分低中高三段進(jìn)行主題活動，從案例、教案、課件、微課等方式對“詞句段運(yùn)用版塊”和“閱讀版塊”進(jìn)行重點(diǎn)研磨。

9、建立宣傳陣地，創(chuàng)建微信公眾號，每月根據(jù)活動版塊，推出一期微信公眾期刊，擴(kuò)大輻射作用。

10、開展課題研究，以“守凈求遠(yuǎn)”為語文育人理念，提煉工作室課題研究專題，開展市級以上課題研究申報(bào)。

11、擬定幫扶學(xué)習(xí)與計(jì)劃，各成員一對一結(jié)對幫扶學(xué)員，組團(tuán)幫扶農(nóng)村或教學(xué)薄弱學(xué)校，擬定幫扶計(jì)劃，嚴(yán)格幫扶落實(shí)，強(qiáng)化幫扶考核，作出綜合鑒定，形成書面意見。

12、注重成果推送，做好活動資料收集，形成研修論文，指導(dǎo)學(xué)員參賽。

13、召開年度總結(jié)會，梳理總結(jié)一年來的研修收獲與問題，提交年度研修成果和工作室總結(jié)材料，接受市教育局年度考核評估。

第二年（20__。1——20__。12）

1、制定年度工作計(jì)劃，根據(jù)上一年度工作總結(jié)，結(jié)合本年度工作創(chuàng)新，制定工作規(guī)劃，完善工作室規(guī)章制度。

2、加強(qiáng)研修指導(dǎo)，根據(jù)上一年度研修小結(jié)，結(jié)合本年度研修任務(wù)，再度強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、開展專題研修，加深事件探索，關(guān)注自主發(fā)展，形成研修小結(jié)，對研修人員進(jìn)行有效指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)活動開展，要求主持人牽頭，成員組織，研修人員參與，按月推送，活動形式為讀書會、研討會、講座、論壇、研討課（上課、磨課、評課）、同課異構(gòu)、成果展示、送教下鄉(xiāng)；研訓(xùn)內(nèi)容為圍繞主題，結(jié)合版塊設(shè)計(jì)，探求統(tǒng)編教材課例研究策略，分低中高三段進(jìn)行主題活動，從案例、教案、課件、微課等方式對“習(xí)作版塊”和“口語交際版塊”活動進(jìn)行重點(diǎn)研磨。

4、強(qiáng)化宣傳效果，創(chuàng)建微信公眾號，每月根據(jù)活動版塊，推出一期微信公眾期刊，擴(kuò)大輻射作用。

5、開展課題階段性研究，召開課題研究工作會，形成階段性課題研究報(bào)告。

6、強(qiáng)化幫扶工程，根據(jù)上一年度幫扶效果及鑒定，重新擬定幫扶計(jì)劃，加大幫扶學(xué)員、幫扶學(xué)校力度，形成書面意見。

7、加大成果推送力度，做好活動資料收集，形成研修論文，指導(dǎo)學(xué)員參賽。

8、召開年度總結(jié)會，梳理總結(jié)一年來的研修收獲與存在問題，提交年度研修成果和工作室總結(jié)材料，接受市教育局年度考核評估。

第三年（20__。1——20__。12）

1、完善工作室運(yùn)行機(jī)制，使工作室活動做到常態(tài)化、常規(guī)化、制度化，真正起到引領(lǐng)推動作用。

2、關(guān)注研修研訓(xùn)指導(dǎo)，根據(jù)前兩年度研修小結(jié)，結(jié)合本年度研修任務(wù)，從研修內(nèi)容、研修形式、成果推送、考核評估等方面，形成研修日志，對研修人員進(jìn)行長效指導(dǎo)。

3、創(chuàng)新研訓(xùn)活動開展，要求主持人牽頭，成員組織，研修人員參與，按月推送，活動形式為讀書會、研討會、講座、論壇、研討課（上課、磨課、評課）、同課異構(gòu)、成果展示、送教下鄉(xiāng)；研訓(xùn)內(nèi)容為圍繞主題，結(jié)合版塊設(shè)計(jì)，探求統(tǒng)編教材課例研究策略，分低中高三段進(jìn)行主題活動，從案例、教案、課件、微課等方式對“綜合實(shí)踐版塊”和“共讀一本書版塊”進(jìn)行重點(diǎn)研磨，做到統(tǒng)籌兼顧、有的放矢。

4、強(qiáng)化輻射示范作用，加強(qiáng)與室外名師交流，結(jié)合各項(xiàng)活動開展，通過市區(qū)交流、區(qū)域聯(lián)動、校際研討、校本培訓(xùn)等方式，強(qiáng)化輻射示范作用，同時要求各項(xiàng)交流研討最少1次，公眾號推廣隨活動開展機(jī)動更新。

5、物化研訓(xùn)研究成果，借助微信公眾號等信息技術(shù)手段，結(jié)合三年工作室活動開展及選修經(jīng)驗(yàn)，撰寫主題論文、開展專題講座、組織公開課觀摩、收集六大版塊教案、整理課件、收錄微課、教學(xué)錄像，同時在全市范圍內(nèi)介紹推廣，進(jìn)一步擴(kuò)大影響力，輻射引領(lǐng)更多教師專業(yè)化成長。

6、召開課題研討會，形成課題結(jié)題報(bào)告。

7、召開總結(jié)大會，提交研修成果材料和工作室總結(jié)材料，接受市教育局評估，爭取申報(bào)下一周期工作室。

工作室制度

1、學(xué)習(xí)活動制度

工作室每個月開展的學(xué)習(xí)研討活動，工作室成員應(yīng)積極參加，原則上不予請假，若有特殊情況，須提出請假要求。

2、科研制度

工作室承擔(dān)的科研任務(wù)，各成員應(yīng)積極參與，按分工主動完成任務(wù)，并積極向本區(qū)域教師輻射推廣。

3、考核制度

工作室成員的考核由主持人和上級教育主管部門負(fù)責(zé)。每年進(jìn)行一次量化考核，考核結(jié)果將影響各成員的優(yōu)秀評比。

4、經(jīng)費(fèi)使用制度

經(jīng)費(fèi)的使用做到�？顚Ｓ茫�由工作室根據(jù)經(jīng)費(fèi)使用范圍和財(cái)務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理，嚴(yán)格遵守規(guī)定和財(cái)務(wù)紀(jì)律。