中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。以下是小編為大家整理分享的中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)，歡迎閱讀參考。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師結(jié)合上周下午開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

　　2、以談話(huà)形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

　　4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

　�。�1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。

　�。�2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

　�。�3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

　�。�4）及時(shí)**幼兒生成的新的主題。

　　5、游戲結(jié)束

　�。�1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

　　（2）**幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)擴(kuò)展閱讀

中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)（擴(kuò)展1）

——幼兒角色游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)

幼兒角色游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)

　　角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱(chēng)為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。下面跟著小編來(lái)看看幼兒角色游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)吧！希望對(duì)你有所幫助。

　　1.角色游戲的特點(diǎn)

　　(1)幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉

　　角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。如在“醫(yī)院”的角色游戲中，幼兒扮演醫(yī)生，用聽(tīng)診器給人看病，往往并不能正確地使用聽(tīng)診器，會(huì)出現(xiàn)病人說(shuō)頭痛則聽(tīng)頭，說(shuō)肚子痛則聽(tīng)肚子，說(shuō)腳痛則聽(tīng)腳；有時(shí)幼兒還會(huì)病人哪里痛就給哪里打針；也有的幼兒會(huì)一邊打針一邊說(shuō)：“小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打”，“小朋友，真勇敢！”等等。這些都證明了幼兒在角色游戲中所反映的是他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲的水*也就越高。

　　(2)想象活動(dòng)是角色游戲的支柱

　　角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。在角色游戲中，創(chuàng)造性想象主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是對(duì)游戲角色的假想(以人代人)，如扮演媽媽、老師、司機(jī)、經(jīng)理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運(yùn)用“各種材料，通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)自己對(duì)這些角色的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。二是對(duì)游戲材料的假想(以物代物)。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當(dāng)“面條”，用小積塑片當(dāng)“飯”，用冰棒棍當(dāng)“筷子”等。同樣一種物品在不同游戲中可以充當(dāng)不同的東西，如積塑條可以是老爺爺?shù)摹肮照取保�可以是火�?chē)的“鐵軌”，可以是護(hù)士的“注射器”，還可以是**叔叔的“警棍”等。三是對(duì)游戲情景的假想(情景轉(zhuǎn)換)。幼兒常常通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作和想象，將游戲情景進(jìn)行濃縮或轉(zhuǎn)換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀！小孩發(fā)燒了，送醫(yī)院吧�！苯Y(jié)果抱著孩子在院子里走一圈回來(lái)了，說(shuō)打針了，孩子病好了。

　　在角色游戲中，幼兒可以**地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，因而他們對(duì)角色游戲的興趣最為濃厚，幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節(jié)也十分多樣與新穎。

　　2.角色游戲的指導(dǎo)

　　(1)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

　　角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲內(nèi)容就越充實(shí)、新穎，游戲的水*也就越高。幼兒對(duì)外界的事物有了較豐富而深刻的印象，為幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造性提供了條件。否則**游戲只能是教師的.一廂情愿。

　　例如：某幼兒園小班，教師提供幼兒制作糕點(diǎn)的材料，試圖引發(fā)“糕點(diǎn)廠’’的游戲，教師費(fèi)了很大的力氣，試圖讓幼兒能用橡皮泥制作糕點(diǎn)，并放進(jìn)“電烤爐”烤制，結(jié)果幼兒根本不予理睬，糕點(diǎn)廠的游戲也沒(méi)玩起來(lái)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況是因?yàn)橛變翰恢�道“糕點(diǎn)廠”、“電烤爐”為何物，教師提供的游戲材料脫離了幼兒的生活實(shí)際。

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)自家庭、社會(huì)、幼兒園、圖書(shū)及影視等方面。教師應(yīng)有計(jì)劃地、經(jīng)常**幼兒參觀了解**的各種勞動(dòng)，豐富印象。如外出游覽和參觀時(shí)，要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察交通**是怎樣指揮交通的，來(lái)往的車(chē)輛和行人應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則，等等。只有在生活中觀察得細(xì)致，感性認(rèn)識(shí)越豐富，在游戲中的反映才越逼真。

　　教師也可要求家長(zhǎng)配合，經(jīng)常帶孩子散步、參觀、聽(tīng)故事、看電影，參加各種社會(huì)活動(dòng)，或外出旅游，擴(kuò)大幼兒的眼界�！耙�(jiàn)多識(shí)廣”，開(kāi)展各種角色游戲就有了基礎(chǔ)。

　　(2)加強(qiáng)對(duì)游戲過(guò)程的具體指導(dǎo)。

　　對(duì)于小班幼兒，應(yīng)著重在增強(qiáng)他們的角色意識(shí)。小班幼兒在游戲中常常忘記自己是什么角色，教師應(yīng)以游戲的口吻經(jīng)常提醒；對(duì)于中班應(yīng)注重游戲中幼兒交往能力的發(fā)展。中班幼兒角色意識(shí)強(qiáng)烈，往往爭(zhēng)當(dāng)同一角色，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何處理與同伴間的矛盾，學(xué)會(huì)用自報(bào)公議、推選、輪換等方法來(lái)確定角色；在大班則應(yīng)注重鼓勵(lì)幼兒與同伴商量確定角色的分配，并懂得謙讓。此外還應(yīng)促進(jìn)幼兒對(duì)游戲材料的想象與使用，使幼兒能以物代物，一物多用，發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。

中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)（擴(kuò)展2）

——淺談中班角色游戲“花店”的指導(dǎo)策略

淺談中班角色游戲“花店”的指導(dǎo)策略

　　角色游戲在兒童2～3歲時(shí)產(chǎn)生，學(xué)前晚期達(dá)到最高峰，其后逐漸為有規(guī)則游戲所代替。下面是小編整理的淺談中班角色游戲“花店”的指導(dǎo)策略，歡迎閱覽。

　　一、問(wèn)題的提出

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展�！薄坝螒蚴怯變旱奶煨裕�幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)�！币�**心理學(xué)家埃里克森為**人物的“掌握論”提出：“在游戲中幼兒通過(guò)扮演角色，把困難、憂(yōu)慮、煩惱在想象中發(fā)泄出來(lái)，從而使一些不良的情感得到更新。游戲幫助幼兒人格從一個(gè)階段向另一個(gè)階段發(fā)展，使人格獲得理想發(fā)展。”

　　角色游戲是通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，是最適合幼兒身心發(fā)展需要、幼兒期最典型、最有特色的游戲，是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要過(guò)程，屬于幼兒園創(chuàng)造性游戲的一種�！盎ǖ辍庇螒虻膬�(nèi)容是以日常生活中的花店為原型，在班級(jí)游戲中創(chuàng)建情境，幼兒通過(guò)扮演各類(lèi)角色，在交往、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面得到發(fā)展。同時(shí)它也是串聯(lián)其他角色游戲的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　中班幼兒隨著自我意識(shí)、自我**能力及語(yǔ)言能力的發(fā)展，逐漸脫離了小班階段的獨(dú)自?xún)A向，形成與周?chē)�人交往的需要，具備了形成一定交往能力的條件。他們?cè)谌粘；顒?dòng)中渴望與同伴交往，但往往因?yàn)槿狈φ�確的方式方法而產(chǎn)生矛盾。發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題后，我仔細(xì)思考，從幼兒最樂(lè)于接受的角色游戲下手，以此為載體促進(jìn)幼兒掌握一些有效的交往方法。

　　二、具體實(shí)施步驟

　　游戲名稱(chēng)：“花間坊”——花店角色游戲

　　年齡段：中班

　　生成背景：

　　從中班上學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)班級(jí)情況和本班幼兒能力發(fā)展，我們?cè)诿拦�區(qū)開(kāi)展了系列手工活動(dòng)——美麗的花朵，提供不同類(lèi)型、不同層次的材料，如：油泥、皺紋紙、毛根、樹(shù)枝等，供幼兒進(jìn)行造型，深受幼兒喜愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍的擴(kuò)大，同伴之間相互交往的愿望逐漸增強(qiáng)。選擇其他游戲的幼兒經(jīng)常會(huì)圍在美工區(qū)旁觀看美工區(qū)的幼兒制作花朵，并發(fā)出“真漂亮”“能不能送我一朵”的感嘆。通過(guò)游戲后的討論，根據(jù)本班幼兒在游戲活動(dòng)中的需要，花店的角色游戲誕生了。可是，由于年齡特點(diǎn)、缺乏交往經(jīng)驗(yàn)等原因，游戲中混亂、爭(zhēng)搶的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起了我的重視和關(guān)注。

　�。ㄒ唬┑谝浑A段

　　1、（1）幼兒無(wú)明顯的角色分工，只是單純滿(mǎn)足于操作、擺弄游戲材料，出現(xiàn)簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)現(xiàn)象；

　�。�2）對(duì)于紙張、毛根等材料比較熟悉，有用多種材料制作花朵的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、游戲前的準(zhǔn)備

　�。�1）幼兒已經(jīng)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，如：用油泥、模板制作的花朵*面造型；用皺紋紙、毛根進(jìn)行的簡(jiǎn)單立體造型等。

　�。�2）幼兒對(duì)于自己身邊相關(guān)聯(lián)事物的關(guān)注點(diǎn)、關(guān)注面相對(duì)豐富起來(lái)，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、提供的材料

　　成品：工作人員頭飾及服裝2套、小籃子若干。

　　半成品：各色皺紋紙、毛根，用皺紋紙剪好的花瓣、吸管。

　　4、游戲情況

　　在游戲的起始階段，“工作人員”沒(méi)有明顯的角色分工，情節(jié)主要是：

　　（1）用多種方法制作花朵——將皺紋紙卷起或折成“小扇子”，底部用毛根攥緊。

　�。�2）將剪好的花瓣用膠棒粘貼在吸管上，出售給前來(lái)買(mǎi)花的顧客并收取錢(qián)幣，可輪流外出到各游戲區(qū)角“賣(mài)花”。在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)能力較弱的幼兒扮演角色后，不太愿意嘗試新提供的材料，出現(xiàn)經(jīng)常外出離開(kāi)的現(xiàn)象。

　　5、問(wèn)題與思考

　�。�1）幼兒喜歡用多種方法來(lái)制作花朵，在游戲初期參與的積極性較高，沉浸在制作的樂(lè)趣當(dāng)中；

　�。�2）缺乏相應(yīng)的角色分工，交往僅限于小范圍內(nèi)；

　�。�3）材料的提供缺乏層次性，能力較弱的幼兒不愿嘗試制作。

　　6、策略

　�。�1）**幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，拓展角色經(jīng)驗(yàn)，商量有關(guān)花店的角色分工；

　�。�2）提供角色標(biāo)志性服飾，增添收銀機(jī)；

　�。�3）提供具有層次性的材料，讓每個(gè)幼兒獲得成功感；

　�。�4）進(jìn)行有個(gè)性的指導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　第二階段

　　1、（1）有了一定的角色分工，游戲情節(jié)更加豐富。

　　（2）交往頻率提高，范圍擴(kuò)大，但技能還不是非常熟練，缺少交往策略，糾紛較多。

　　2、游戲前的準(zhǔn)備

　　（1）拍攝現(xiàn)實(shí)花店工作情況的錄像，幼兒觀看、討論，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）提供具有層次性的材料。

　�。�3）環(huán)境布置：各類(lèi)花朵制作方法的步驟圖示。

　　3、提供的材料

　　成品：增添服務(wù)員的帽子，桌布，收銀機(jī)。

　　半成品：

　　（1）教師用皺紋紙制作好但尚未翻開(kāi)花瓣的“半成品花朵”（能力較弱的幼兒嘗試翻開(kāi)花瓣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣）；

　�。�2）枯樹(shù)枝、飲料瓶、油泥。

　　4、游戲情況

　　工作人員劃分為“制作花朵員”和“服務(wù)員”兩類(lèi)角色�！爸谱骰ǘ鋯T”**選擇提供的各種材料來(lái)做各類(lèi)花朵，可輪流外出上門(mén)“賣(mài)花”；“服務(wù)員”主要是收取“顧客”的錢(qián)幣及向“顧客”介紹、推薦各類(lèi)花朵。

　　幼兒在游戲開(kāi)始前用“黑白配”“包剪錘”的方式?jīng)Q定角色的分工�！胺�務(wù)員”這一新增角色開(kāi)始時(shí)比較吸引幼兒，但在沒(méi)有“顧客”光顧的情況下顯得無(wú)事可做且興趣逐漸降低。游戲時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別“顧客”無(wú)限制地買(mǎi)花，造成工作人員來(lái)不及做的混亂現(xiàn)象。

　　5、問(wèn)題與思考

　　“服務(wù)員”有收銀機(jī)操縱、可收取“顧客”錢(qián)幣，這些情節(jié)非常吸引幼兒，人人都想來(lái)嘗試。但是情節(jié)的增加缺乏相應(yīng)的規(guī)則，幼兒缺少交往規(guī)則，造成混亂現(xiàn)象。

　　6、策略

　�。�1）教師觀察幼兒的角色分工情況，并根據(jù)幼兒的狀況及時(shí)幫助幼兒豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）教師以適當(dāng)?shù)纳矸萁槿�，給予合適的指導(dǎo)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論并自己制定規(guī)則。

　　第三階段

　　1、（1）角色分工更加明確，情節(jié)更加豐富，交往互動(dòng)明顯增加。

　�。�2）幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍有所擴(kuò)大。

　　2、游戲前的準(zhǔn)備

　�。�1）與其他游戲聯(lián)系更加密切。

　�。�2）角色的分工更加明確。

　�。�3）討論：“花店無(wú)人光顧時(shí)怎么辦？”

　　“如果有顧客無(wú)限制地買(mǎi)花怎么辦？”

　　3、提供的材料

　　成品：價(jià)目表，免費(fèi)券，展覽區(qū)、制作區(qū)的標(biāo)記牌。

　　半成品：包裝紙、毛線(xiàn)。

　　4、游戲情況

　　工作人員劃分為“制作花朵員”“花朵包裝員”和“服務(wù)員”三類(lèi)角色，情節(jié)也更加豐富：“制作花朵員”的幼兒在游戲前負(fù)責(zé)整理、擺放好材料，將制作好的花朵、花束擺放到“展覽區(qū)”，游戲中空閑時(shí)將前一天回收來(lái)的花進(jìn)行整理、材料分類(lèi)。“花朵包裝員”的情節(jié)是根據(jù)顧客需要將花朵進(jìn)行包裝，并開(kāi)展“送花”的活動(dòng)，“顧客”買(mǎi)好花后告訴“花朵包裝員”要送到哪、送給誰(shuí)，知道傳遞美麗的鮮花能為別人送去祝福。“服務(wù)員”負(fù)責(zé)整理展覽區(qū)的花朵、花束，在無(wú)人光顧時(shí)到各游戲區(qū)向幼兒介紹，并派送免費(fèi)券，鼓勵(lì)大家光顧花店，在收銀時(shí)以提供的.價(jià)目表為依據(jù)。

　　5、問(wèn)題與思考

　　游戲情節(jié)得到了進(jìn)一步的豐富與發(fā)展，和“銀行”游戲相聯(lián)系——限制了每人每次取款的數(shù)目，結(jié)合價(jià)目表的使用、制作區(qū)展覽區(qū)的劃分，讓混亂的現(xiàn)象得到**；與“超市”游戲相聯(lián)系——當(dāng)工作人員缺少材料（如：紙張、布、塑料瓶子等），可以去超市購(gòu)買(mǎi)；和“美工區(qū)”游戲相聯(lián)系——“花朵包裝員”需要裝飾物品，在超市買(mǎi)不到、百寶箱里找不到的情況下，可以請(qǐng)“美工區(qū)”的幼兒幫助，如：剪一個(gè)蝴蝶結(jié)做裝飾等。幼兒經(jīng)驗(yàn)的豐富，交往策略的提高，減少了游戲中出現(xiàn)的矛盾、摩擦，游戲環(huán)境日趨**，幼兒也從中獲得了歡樂(lè)、有益的體驗(yàn)。

　　三、體會(huì)與思考

　　在開(kāi)展角色游戲時(shí)，我們從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的游戲情境，讓他們通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)。在游戲中，我們所提供的材料，一部分是具備生活特征、實(shí)用性很強(qiáng)的器具，比如，花店里的收銀機(jī)、花籃、收銀員的衣飾等，這樣的游戲材料能使幼兒很快理解每個(gè)區(qū)域的游戲主題，能很快參加進(jìn)來(lái)并承擔(dān)起相應(yīng)的角色。另一部分游戲材料，由生活中的一些廢舊材料組成，但都是些真實(shí)程度低的簡(jiǎn)單物品和材料，以發(fā)展幼兒的想象力。對(duì)于已經(jīng)具備一些社會(huì)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的中班幼兒來(lái)說(shuō)，生活化的游戲材料可以幫助他們把現(xiàn)實(shí)生活和想象中的角色聯(lián)系到一起。

　　通過(guò)游戲內(nèi)容的提示、游戲材料的提供，幼兒在游戲過(guò)程中就容易順利進(jìn)入角**境。又因?yàn)榻巧�游戲中各個(gè)游戲間相互聯(lián)系的必然性大，其游戲環(huán)境和材料間的相互作用，也就使得幼兒間產(chǎn)生互動(dòng)交往。

　　在游戲開(kāi)展前教師要先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展游戲情節(jié)，使得幼兒在角色游戲中學(xué)會(huì)良**往。在游戲開(kāi)展過(guò)程中要尊重幼兒的意愿，善于觀察幼兒的表現(xiàn)，并針對(duì)不同情況，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育和引導(dǎo)。在游戲結(jié)束時(shí)，應(yīng)與幼兒共同來(lái)評(píng)價(jià)本次游戲的開(kāi)展情況，幫助幼兒分享交往經(jīng)驗(yàn)，促使交往能力的提高。

　　角色游戲是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要過(guò)程，以此為載體，讓幼兒在假想的動(dòng)作、情境和交往中，反映眼中的世界。只有充分尊重幼兒的選擇，采用合適的指導(dǎo)策略，才能使得幼兒更好地去交往，才能給他們帶來(lái)真正的快樂(lè)！

中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)（擴(kuò)展3）

——中班角色游戲的特點(diǎn)

中班角色游戲的特點(diǎn)

　　幼兒通過(guò)角色游戲?qū)��?duì)現(xiàn)實(shí)生活的印象再現(xiàn)出來(lái)，但限于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，有時(shí)并不能正確地反映出來(lái)。如在“醫(yī)院”的角色游戲中，幼兒扮演醫(yī)生，用聽(tīng)診器給人看病，往往都不能正確使用聽(tīng)診器。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的中班角色游戲的特點(diǎn)，歡迎參考！

　　中班角色游戲的特點(diǎn)

　　角色游戲的特點(diǎn)主要有兩大方面：想象活動(dòng)是角色游戲的支柱；幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉。

　　想象活動(dòng)是角色游戲的支柱

　　可以說(shuō)，角色游戲過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性想象的過(guò)程。在角色游戲中，幼兒可以充分**地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，主要表現(xiàn)為三點(diǎn)：

　　一是對(duì)游戲角色的'假象（以人代人），如扮演媽媽、老師、司機(jī)等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運(yùn)用各種材料，通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)自己對(duì)這些角色的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

　　二是對(duì)游戲材料的假想（以物代物）。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當(dāng)“面條”，用小積塑片當(dāng)“飯”，用冰棒棍當(dāng)“筷子”等。甚至是積塑條可以是火車(chē)的“鐵軌”，可以是護(hù)士的“注射器”，還可以是**叔叔的“警棍”等。

　　三是對(duì)游戲情景的假想（情景轉(zhuǎn)換）。幼兒常常通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作和想象，將游戲情景進(jìn)行濃縮或轉(zhuǎn)換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀！小孩發(fā)燒了，送醫(yī)院吧。”結(jié)果抱著孩子在院子里走一圈回來(lái)了，說(shuō)打針了，孩子病好了。

　　幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉

　　幼兒通過(guò)角色游戲?qū)��?duì)現(xiàn)實(shí)生活的印象再現(xiàn)出來(lái)，但限于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，有時(shí)并不能正確地反映出來(lái)。如在“醫(yī)院”的角色游戲中，幼兒扮演醫(yī)生，用聽(tīng)診器給人看病，往往都不能正確使用聽(tīng)診器。病人說(shuō)頭痛則給他聽(tīng)頭，說(shuō)肚子痛則給他聽(tīng)肚子，說(shuō)腳痛則給他聽(tīng)腳。導(dǎo)致這些可笑情景的發(fā)生，都是因?yàn)橛變旱纳�活�?jīng)驗(yàn)還不夠。生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，游戲水*就越高。

　　中班角色游戲的案例

　　角色游戲：醫(yī)院、照相館等

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師結(jié)合上周下午開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

　　2、以談話(huà)形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

　　4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

　�。�1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

　　（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

　�。�3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

　　（4）及時(shí)**幼兒生成的新的主題。

　　5、游戲結(jié)束

　　（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

　�。�2）**幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)（擴(kuò)展4）

——小班幼兒角色游戲的目標(biāo)及特征

小班幼兒角色游戲的目標(biāo)及特征

　　小班幼兒具有強(qiáng)烈的模仿性，在角色游戲過(guò)程中，他們不斷模仿**的行為，創(chuàng)造性地反映周?chē)�現(xiàn)實(shí)生活。他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、社會(huì)交往、生活經(jīng)驗(yàn)等方面都起到很好的促進(jìn)作用。下面是小編收集整理的小班幼兒角色游戲的目標(biāo)及特征，歡迎閱讀和參考。

　　幼兒園小班角色游戲目標(biāo)

　　1、讓幼兒積極參與角色游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　2、能按意愿選擇提出、選擇游戲的主題，明確自己所扮演的角色，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極用語(yǔ)言進(jìn)行交往。

　　3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富游戲內(nèi)容。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行交流。

　　4、增進(jìn)幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　6、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、禮貌待人、愛(ài)護(hù)玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

　　7、鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。

　　小班角色游戲特征

　　1、游戲情節(jié)簡(jiǎn)單而零散

　　由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)：隨意性。生活經(jīng)驗(yàn)少，且剛剛接觸游戲，所以游戲中反映出來(lái)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)單一、零散。如“媽媽”喂娃娃、抱娃娃、給娃娃穿衣或打電話(huà)、掃地、拖地等在日常生活中常常接觸的內(nèi)容。或者是爸爸燒飯、媽媽燒飯、你喂娃娃、我也娃娃。游戲情節(jié)是零散的片段，相互間缺乏聯(lián)系。

　　2、游戲動(dòng)作重復(fù)而簡(jiǎn)單

　　由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小手肌肉發(fā)育不夠完善，喜歡做重復(fù)動(dòng)作。所以小班幼兒在游戲時(shí)，多是簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作，較少的系列動(dòng)作是憑興趣操作材料。如反復(fù)地做切菜動(dòng)作、炒菜動(dòng)作、反復(fù)做接水、飲水動(dòng)作。但有時(shí)有感興趣的材料也會(huì)出現(xiàn)一序列動(dòng)作。如幼兒會(huì)假想娃娃餓哭了，于是連忙泡奶、喂奶等動(dòng)作。

　　3、游戲語(yǔ)言交往較少

　　由于小班幼兒以自我為中心，幼兒游戲中大多是*行游戲，幼兒獨(dú)自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默無(wú)語(yǔ)。一起玩時(shí)也是各說(shuō)各的話(huà)，專(zhuān)心于自己的游戲，旁若無(wú)人，有時(shí)也有一些簡(jiǎn)單的`對(duì)話(huà)，但是是圍繞模仿的材料開(kāi)展的，如：錫凱拿著酸奶瓶說(shuō)：“喝酸奶吧！”銳涵接過(guò)酸奶喝了一口說(shuō)：“好甜呀”，然后又進(jìn)行自己的游戲。

　　4、游戲時(shí)缺乏角色意識(shí)

　　幼兒游戲扮演的角色是生活中經(jīng)常接觸到的。如：爸爸、媽媽、奶奶、爺爺?shù)�。但幼兒�?jīng)常滿(mǎn)足于擺弄操作材料，未意識(shí)到扮演的角色。有時(shí)扮演的角色也會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移。這是因?yàn)橛變旱慕巧�意缺乏。游戲中的興趣和***不穩(wěn)定，較易受外界因素的影響。例如：他當(dāng)?shù)艿軙r(shí)，看到爸爸打電腦玩得特別高興時(shí)，他就放下手中的掃把，也去打電腦�？僧�(dāng)他看見(jiàn)爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的鍵盤(pán)也要泡茶招呼客人。

　　5、游戲時(shí)是依材料而進(jìn)行的游戲

　　由于幼兒具體形象思維特點(diǎn)，小班幼兒操作使用的通常是實(shí)物或是具體形象的材料。游戲中動(dòng)作交往多于語(yǔ)言交往。更多依賴(lài)玩具進(jìn)行游戲，滿(mǎn)足于玩具的擺弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服務(wù)員，埋頭配奶茶，對(duì)來(lái)買(mǎi)奶茶的客人置之不理。

　　小班幼兒角色游戲能力基礎(chǔ)

　　1、豐富生活和游戲經(jīng)驗(yàn)

　　角色游戲是孩子通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲。生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關(guān)系越密切，孩子們自然玩得更開(kāi)心。

　　2、創(chuàng)設(shè)溫馨的游戲環(huán)境

　　環(huán)境能夠影響人、也能夠塑造人，環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，它是重要的教育資源。為此我們?cè)谟螒驎r(shí)為幼兒提供了足夠的游戲材料，它是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過(guò)使用玩具材料在游戲中學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　小班幼兒角色游戲能力關(guān)鍵

　　1、自主選擇佩戴標(biāo)志穩(wěn)定幼兒的角色意識(shí)

　　在角色游戲中，小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不停換工作的現(xiàn)象，他們的年齡特點(diǎn)決定了他們的意志比較薄弱，缺乏堅(jiān)持性，而且不善于**自己，行為極易受外界的干擾而改變自己的行動(dòng)目的。在游戲過(guò)程中最突出的表現(xiàn)就是角色意識(shí)不穩(wěn)定，隨心所欲的變換角色，有的甚至還沒(méi)有形成初步的角色概念。為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己今天在游戲中所承擔(dān)的角色，并提供幼兒一個(gè)充分自主選擇的空間，我們?cè)谟螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)中設(shè)立了工作服務(wù)站，在這里我們把班級(jí)的角色游戲區(qū)域用簡(jiǎn)筆畫(huà)圖標(biāo)的方式進(jìn)行的簡(jiǎn)單的羅列。并根據(jù)游戲的內(nèi)容制作了相應(yīng)的角色標(biāo)記。如：在娃娃家這一行的口袋中放置了可以戴在脖子里的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的標(biāo)志。在超市里投放了營(yíng)業(yè)員的標(biāo)志，在小舞臺(tái)投放了演員的標(biāo)志。這些具有**性的形象的標(biāo)志既能幫助幼兒理解自己的角色又能穩(wěn)定他們的角色意識(shí)，在游戲開(kāi)始時(shí)寶寶們會(huì)在選擇區(qū)前停留片刻，選擇今天想扮演的角色，這種選擇的過(guò)程其實(shí)也是孩子思考的過(guò)程，有了思維的撞擊孩子們才會(huì)更明了自己的角色。

　　2、通過(guò)圖標(biāo)來(lái)幫助幼兒形成整理玩具的習(xí)慣

　　角色游戲環(huán)境是開(kāi)放的、自主的，幼兒可以在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的游戲區(qū)域內(nèi)自主的活動(dòng)。每次游戲，幼兒總會(huì)把玩具弄得亂七八糟的。為此，游戲初期我們幾個(gè)老師總要在游戲結(jié)束后，把玩具進(jìn)行再次的分類(lèi)整理。于是我們就想怎樣才能讓幼兒自己把這些玩具物歸原處呢？根據(jù)小班幼兒的年齡特征：偏愛(ài)游戲化的學(xué)習(xí)過(guò)程，、我們將一些區(qū)域游戲中所涉及的認(rèn)知元素有機(jī)的滲透在環(huán)境中，通過(guò)圖標(biāo)來(lái)幫助幼兒整理玩具。我們?cè)诔�市的每個(gè)籃子一頭貼**水果或蔬菜的圖標(biāo)。在娃娃家貼**掛鏟子、籃子、砧板的圖標(biāo)。在游樂(lè)場(chǎng)的投籃的地方，貼**放籃子和球的標(biāo)記和等候區(qū)。在小舞臺(tái)貼**道具擺放標(biāo)記，舞臺(tái)站位標(biāo)記。在建筑區(qū)投放了放安全帽的標(biāo)記。在圖書(shū)屋，給每本書(shū)上貼了一個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，同時(shí)這些小動(dòng)物的標(biāo)記在書(shū)架上也能夠相應(yīng)的找到，讓幼兒知道每一本書(shū)都有它相應(yīng)的家，應(yīng)該一一對(duì)應(yīng)的放在相應(yīng)的標(biāo)記上，不能隨便亂放等。通過(guò)標(biāo)記的投放，幼兒漸漸地對(duì)游戲材料的整理有了一定的認(rèn)識(shí)。知道玩具哪里那就應(yīng)該放到哪里去，整理玩具的能力提高了。

　　3、教師直接參加游戲，扮演游戲角色，進(jìn)行間接指導(dǎo)，促進(jìn)游戲的發(fā)展

　　小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)**的依賴(lài)性強(qiáng)，他們喜歡游戲又不會(huì)游戲，有時(shí)他們迫切需要老師的具體指導(dǎo)和幫助。當(dāng)老師扮演角色，成為他們的游戲伙伴時(shí)，幼兒會(huì)格外開(kāi)心，當(dāng)教師以角色身份提出意見(jiàn)，幼兒也容易接受。在小班，教師可以擔(dān)任游戲的主要角色或一般角色，也可以不固定角色，僅用游戲的口吻提醒幼兒，要根據(jù)需要靈活掌握。如班級(jí)里增設(shè)了一個(gè)公共汽車(chē)的游戲，浩浩小朋友是公交車(chē)的司機(jī)，他拿了一個(gè)塑料圈做方向盤(pán)。睿睿和炫炫小朋友來(lái)乘公交車(chē)了，當(dāng)他們上車(chē)時(shí)，司機(jī)浩浩說(shuō)：“投幣”。睿睿和炫炫用詫異的眼光看了看浩浩，沒(méi)有聽(tīng)懂什么意思，臉上笑嘻嘻的，嘴巴里還在嘟囔著嘿嘿！乘車(chē)了！就坐到了后面的座位上。浩浩沒(méi)有繼續(xù)叫睿睿和炫炫投幣。他繼續(xù)用雙手握著方向盤(pán)的左右兩邊，轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，往前開(kāi)。我見(jiàn)狀便以乘客的身份去乘公交車(chē)了，在我準(zhǔn)備上車(chē)的時(shí)候，浩浩又也對(duì)我說(shuō)：“投幣、投幣”。于是我把手伸到了口袋里，挖了一下，并做了一個(gè)投幣的動(dòng)作，坐在后面的睿睿小朋友看見(jiàn)我投幣了，似乎明白了什么？也跑到浩浩的傍邊做了一個(gè)投幣的動(dòng)作。一下子炫炫小朋友似乎也豁然開(kāi)朗了。也學(xué)著他們把小手伸到口袋里，眉頭緊皺著掏�。√桶�！掏了幾下，臉上露出了開(kāi)心的笑容，佯裝手里拿著錢(qián)，接著做了一個(gè)投幣的動(dòng)作。由于教師的榜樣，以后幼兒當(dāng)乘客時(shí)也很懂禮貌了。

中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)（擴(kuò)展5）

——幼兒園中班親子游戲活動(dòng)方案

幼兒園中班親子游戲活動(dòng)方案

　　方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。

　　“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。

　　為了確定活動(dòng)的圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么活動(dòng)方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班親子游戲活動(dòng)方案（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：《釣瓶子》

　　目的： 培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性，協(xié)調(diào)配合能力。

　　材料： 純凈水空瓶、細(xì)線(xiàn)、小木棍、“釣魚(yú)桿”

　　玩法： 用系有小木棍的釣魚(yú)桿將瓶子釣起，家長(zhǎng)與孩子比賽，在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi)，誰(shuí)釣的多為勝。

　　二、活動(dòng)名稱(chēng)：《踩氣球》

　　利用資源： 水池

　　目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒小腿肌肉；

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作能力。

　　玩法：

　　一、活動(dòng)身體：重點(diǎn)腳及小腿按摩。

　　二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比，哪個(gè)家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎(jiǎng)品）

　　三、水中踩氣球：

　　1、 把氣球仍進(jìn)水池里：母（父）子比賽，看誰(shuí)仍得遠(yuǎn)。

　　2、 踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？

　　四、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。

　　三、活動(dòng)名稱(chēng)：《摘果子》

　　目標(biāo)：

　　1、練習(xí)向上跳躍的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　準(zhǔn)備：

　　自制水果若干掛在樹(shù)枝上，略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂�；@子20只。

　　玩法：

　　一、活動(dòng)身體：重點(diǎn)下肢運(yùn)動(dòng)

　　二、摘果子：

　　1、看一看樹(shù)上有什么果子？

　　2、按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。

　　3、母（父子）子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。

　　三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多，一共摘了多少只。

　　活動(dòng)目的：

　　鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)親子之間的合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　籃球4個(gè)、高蹺木4對(duì)、小凳子8個(gè)、

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、幼兒與家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地的兩側(cè)，間隔大約為8米。高蹺木放于起始點(diǎn)的小凳子上，籃球放在家長(zhǎng)身后的小凳子上。每場(chǎng)比賽分4組進(jìn)行。

　　2、當(dāng)老師喊口令"開(kāi)始"時(shí)，幼兒腳蹬高蹺木走向家長(zhǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)把自己裝到大袋子里準(zhǔn)備好。當(dāng)幼兒走到家長(zhǎng)身邊時(shí)，家長(zhǎng)先把幼兒抱到大袋子里，然后拿起小凳子上的籃球，同時(shí)與幼兒面對(duì)面站好，兩人一同跳到終點(diǎn)，再把籃球放到終點(diǎn)的小凳子上擺好，不能讓球滾下。

　　3、最先到達(dá)終點(diǎn)的即為獲勝組。

　　4、規(guī)則：幼兒必須與家長(zhǎng)一同站在大袋子里跳回終點(diǎn)不能跑或走;幼兒必須腳踩高蹺木走到家長(zhǎng)身邊。

　　美麗宜人的六月悄然而至，在這花香四溢、歡聲笑語(yǔ)的日子里，我們迎來(lái)了一年一度的“六一”兒童節(jié)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)輕松、快樂(lè)、**的兒童節(jié)，我園決定舉辦一個(gè)以“大手牽小手”為主題的親子游園活動(dòng)。整個(gè)游園活動(dòng)主要以游戲的方式來(lái)進(jìn)行，從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝，還可以通過(guò)自己和父母的智慧來(lái)進(jìn)行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關(guān)系，培養(yǎng)相互的情感，增進(jìn)相互團(tuán)結(jié)的意識(shí)，讓爸爸、媽**手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。

　　一、活動(dòng)主題

　　《大手牽小手、大家同歡樂(lè)》。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年x月x日上午：9：00。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、豐富孩子的生活，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)家園互動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，參與意識(shí)，讓孩子們的各種技能技巧得到鍛煉。

　　3、讓孩子們過(guò)了一個(gè)愉快又有意義的兒童節(jié)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幕布、各種有趣的游戲、音樂(lè)、音響、節(jié)目、禮品。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，讓幼兒感受“六一”歡快的氣氛，主持人出場(chǎng)，**致詞，家長(zhǎng)**講話(huà)，主持人宣讀活動(dòng)目標(biāo)，文藝表演，講解游戲中的注意事項(xiàng)，游園活動(dòng)的開(kāi)展。

　　六、游園活動(dòng)游戲內(nèi)容

　　1、爆氣球比賽

　　地點(diǎn)：小班教室前。

　　活動(dòng)班級(jí)：小班。

　　負(fù)責(zé)人：xxx。

　　材料：氣球。

　　規(guī)則：家長(zhǎng)坐到指定地方的椅子上面，小朋友到指定的地點(diǎn)抱氣球拿到終點(diǎn)給家長(zhǎng)坐爆。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的氣球爆的越多就獲勝。

　　2、夾豆子比賽

　　地點(diǎn)：滑滑梯旁。

　　活動(dòng)班級(jí)：大班。

　　負(fù)責(zé)人：xxx。

　　材料：筷子、球。

　　規(guī)則：從一個(gè)盤(pán)子里用筷子把球夾到另一個(gè)盤(pán)子里，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)夾的多就獲勝。

　　3、小小領(lǐng)路人

　　游戲準(zhǔn)備：蒙眼布、礦泉水制的障礙物。

　　參加人員：家長(zhǎng)和幼兒。

　　游戲玩法：家長(zhǎng)用布蒙上眼睛，當(dāng)口哨響起時(shí)由幼兒當(dāng)領(lǐng)路人，帶家長(zhǎng)穿越障礙，在走到終點(diǎn)后哪個(gè)隊(duì)先拿到小紅旗就獲勝。

　　規(guī)則：若在途中將障礙物拌到則必須回到起點(diǎn)處重新開(kāi)始。

　　地點(diǎn)：廚房前。

　　活動(dòng)班級(jí)：xx班。

　　負(fù)責(zé)人：xxx。

　　4、投球比賽

　　準(zhǔn)備：球數(shù)個(gè)、小框框數(shù)個(gè)。

　　參加人員：幼兒、家長(zhǎng)(4個(gè)家庭一組)。

　　游戲玩法：幼兒站在起點(diǎn)處，家長(zhǎng)站在終點(diǎn)處，當(dāng)口哨響起時(shí)幼兒開(kāi)始往家長(zhǎng)手里的小框框投球，以進(jìn)框的球數(shù)為準(zhǔn)，2分鐘，哪隊(duì)進(jìn)球最多獲勝。

　　游戲規(guī)則：比賽結(jié)果以框中的球數(shù)計(jì)算。

　　地點(diǎn)：舞臺(tái)前。

　　負(fù)責(zé)人：xxx。

　　七、活動(dòng)地點(diǎn)

　　幼兒園內(nèi)。

　　八、注意事項(xiàng)

　　1、指揮幼兒及家長(zhǎng)在活動(dòng)場(chǎng)合中有秩序、守紀(jì)律。

　　2、在游戲過(guò)程中注意幼兒的安全。

　　3、注意保持活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生清潔。

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、 讓孩子們走進(jìn)大自然，感受春天的氣息，欣賞大自然的美景。

　　2、給孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)提供互相交流的機(jī)會(huì)，提高孩子們的交往能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，提高孩子們的自理能力，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：和田龍生態(tài)園區(qū)(海寧大道收費(fèi)站北600米)

　　三、參加對(duì)象：機(jī)關(guān)幼兒園中(2)班師生及家長(zhǎng)。

　　四、活動(dòng)時(shí)間： XX年4月15日(星期日)(如天氣原因則順延一周)

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、做好思想動(dòng)員工作。家長(zhǎng)會(huì)上由家委會(huì)向全體家長(zhǎng)宣布活動(dòng)，討論活動(dòng)內(nèi)容。

　　2、家委會(huì)向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議，自愿報(bào)名參加。

　　3、根據(jù)報(bào)名情況分成若干個(gè)組，由家委會(huì)成員擔(dān)任各組組長(zhǎng)。

　　4、由老師和家長(zhǎng)**聯(lián)系好活動(dòng)場(chǎng)所，安排好汽車(chē)接送。

　　5、安排好攝影人員，拍下有意義的瞬間。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　9：00 在幼兒園集中，乘車(chē)出發(fā)。

　　9：30——9：40 介紹本次活動(dòng)的具體安排，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中的安全問(wèn)題，要求每一位家長(zhǎng)都****孩子的安全。

　　9：40——10:30到和田龍生態(tài)園區(qū)后，先參觀園區(qū)，看看那里的樹(shù)、草、花、魚(yú)池，看看剛長(zhǎng)出鹿茸的梅花鹿。

　　10：40--11：10 親子游戲(教師**)

　　11：15---13：00 午餐和**活動(dòng)時(shí)間(吃完菜飯后，可以**活動(dòng))

　　13：00——14：00 水果拼盤(pán)制作比賽

　　14：00——15：00 簽名、拍照留念。

　　15：00 活動(dòng)結(jié)束，返回硤石。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年10月30日(星期日)

　　早上8：30—10：00(1小時(shí)30分鐘)

　　目的：

　　促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的密切配合，增進(jìn)彼此之間的感情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)場(chǎng)白：

　　生命在于運(yùn)動(dòng)!在這快樂(lè)的日子里，我們幼兒園小朋友迎來(lái)了第一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。而這天最為值得高興的是，我們幼兒園請(qǐng)來(lái)了這么一群大朋友。小朋友，你們說(shuō)是誰(shuí)呀?(對(duì)了，他們就是我們最親最?lèi)?ài)的爸爸媽媽。)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽們的到來(lái)!在比賽的開(kāi)始，先讓我們一齊來(lái)為自我加加油吧!(鼓氣勢(shì)：嘿嘿嘿，我最棒!)看來(lái)小朋友們對(duì)這次比賽十分有信心，讓我們賽出友誼，賽出精神。

　　二、下面進(jìn)入我們的親子游戲環(huán)節(jié)。

　　1、活板橋

　　游戲玩法：

　　游戲分兩比較賽，每隊(duì)相同人數(shù)。

　　每個(gè)家庭兩塊紙板，家長(zhǎng)移動(dòng)紙板，幼兒交替在板上跳，繞過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)再和家長(zhǎng)一齊跑回原地，最快送完為獲勝者。

　　游戲規(guī)則：

　　前進(jìn)時(shí)腳不離紙板。

　　2、二人三足

　　游戲玩法：參賽隊(duì)用帶子把大人和孩子相鄰的.一條腿綁在一齊，站在起跑線(xiàn)后，聽(tīng)到口令，一齊跑向終點(diǎn)，然后回到，先回到終點(diǎn)的為勝利者。

　　3、踩氣球

　　游戲玩法：

　　家長(zhǎng)背著孩子為一組，家長(zhǎng)腿上綁好氣球，互相踩別的組的氣球。氣球剩得多的組為勝利者。

　　4、小樹(shù)熊

　　幼兒抱在家長(zhǎng)的腳上，用繩子捆好，站在起跑線(xiàn)上，聽(tīng)到口令，家長(zhǎng)和孩子一齊跑，繞過(guò)彎處，之后往回跑，誰(shuí)先跑到終點(diǎn)誰(shuí)就是勝利者。

　　5、打保齡球

　　游戲準(zhǔn)備：礦泉水瓶2個(gè)，球2個(gè)游戲玩法：幼兒在指定地位，用力推動(dòng)皮球，將礦泉水瓶子擊倒。然后同家長(zhǎng)跑回起點(diǎn)就算贏。

　　6、運(yùn)西瓜

　　游戲準(zhǔn)備：西瓜球若干、棍子若干、大的可樂(lè)瓶5個(gè)。

中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)（擴(kuò)展6）

——幼兒園中班游戲大全

幼兒園中班游戲大全

　　導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園中班的游戲與小班的不同，其背后的意義也不一樣，下面就由小編給大家?guī)��?lái)幼兒園中班的游戲大全，大家一起去看看吧。

　　幼兒園中班游戲名稱(chēng)：投彩球(大班)

　　目的：復(fù)習(xí)反義詞，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力。

　　準(zhǔn)備;彩球1個(gè)玩法：拋球者說(shuō)出一詞，如：大(黑、美麗、光滑)接球者必須說(shuō)出對(duì)應(yīng)的反義詞，如小(白、丑陋、粗糙)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　幼兒園中班游戲名稱(chēng)：悄悄話(huà)(大班)

　　目的：激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話(huà)，然后自排頭開(kāi)始往下傳話(huà)，傳到最后一名幼兒時(shí)，最后一名幼兒站起大聲說(shuō)出聽(tīng)到的話(huà)，以傳得又對(duì)又快的組為勝。

　　幼兒園中班游戲名稱(chēng)：猜謎(大班)

　　目的：培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　玩法：教師說(shuō)謎面請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。也可請(qǐng)一名幼兒說(shuō)謎面，教師與其他幼兒進(jìn)行猜謎。

　　幼兒園中班游戲名稱(chēng)：超級(jí)模仿秀(大班)

　　目的：培養(yǎng)幼兒模仿能力。

　　玩法：請(qǐng)3-5名幼兒到前面，側(cè)向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動(dòng)作(如起床穿衣、照鏡子、梳頭等)然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動(dòng)作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動(dòng)作后，說(shuō)出做的是什么動(dòng)作。

　　幼兒園中班游戲名稱(chēng)："一槍打四個(gè)"(大班)

　　目的：練習(xí)手部動(dòng)作的靈活性，培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　玩法： 教師說(shuō)："一槍打四個(gè)"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時(shí)，左手伸出四個(gè)手指，左右手交替進(jìn)行，教師可以靈活運(yùn)用，如"一槍打三個(gè)"一槍打兩個(gè)"等。

　　幼兒園中班游戲名稱(chēng)：?jiǎn)柎鹪?shī)歌(大班)

　　目的：培養(yǎng)幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進(jìn)行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個(gè)阿姨干什么?"幼兒"七個(gè)阿姨來(lái)摘果"教師"七個(gè)什么手中提"幼兒"七個(gè)竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，有利于幼兒靈活的掌握兒歌。

　　幼兒園中班游戲名稱(chēng)：玩偶情境表演(大班)

　　目的：培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　玩法：請(qǐng)若干個(gè)幼兒每人選一個(gè)手套玩偶，即興進(jìn)行表演，根據(jù)自己玩偶的特色，模仿說(shuō)話(huà)、動(dòng)作及角色之間的對(duì)話(huà)。

　　幼兒園中班游戲名稱(chēng)：正說(shuō)反做(大班)

　　目的：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

　　玩法：①請(qǐng)一組幼兒站好，教師說(shuō)："高"，幼兒就要做"矮"的動(dòng)作，教師說(shuō)"左轉(zhuǎn)"，幼兒就要做"右轉(zhuǎn)"的動(dòng)作，依次類(lèi)推。②、此游戲也可正話(huà)反說(shuō)。如："上、下""大、小""長(zhǎng)、短""好、壞""對(duì)、錯(cuò)""粗、細(xì)""寬、窄"……。

　　幼兒園中班游戲名稱(chēng)：湊數(shù)練習(xí)(大班)

　　目的：鞏固數(shù)的加法練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的思維力及反應(yīng)能力。

　　玩法：教師出示一個(gè)數(shù)字，如"6"，教師模仿打槍?zhuān)?砰、砰"(2槍)請(qǐng)幼兒接著打槍(4槍)。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加游戲興趣。

　　1、蓋印章玩法：將幼兒分成3排，每排幼兒的前面都寫(xiě)著一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。

　　2、找朋友玩法：每位幼兒手拿一張數(shù)字卡，教室后面貼有與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)的水果圖。請(qǐng)小朋友們拿著自己的數(shù)字卡片到后面去找一找與自己卡片上數(shù)字相等的水果圖，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

　　3、快樂(lè)寶貝車(chē)玩法：老師手握方向盤(pán)開(kāi)火車(chē)，幼兒人手一張數(shù)字車(chē)票，按照自己手上的車(chē)票去找相應(yīng)的座位。快到站時(shí)，老師發(fā)出"轟隆隆… 轟隆隆… 嗚 …"，激發(fā)孩子游戲欲望，然后說(shuō)："火車(chē)到站了，請(qǐng)座號(hào)為1、2、3的乘客下車(chē)。"老師和孩子一起檢查，看看有沒(méi)有下錯(cuò)或者沒(méi)下的，然后重復(fù)到所有乘客下車(chē)。

　　4、鋪石頭玩法：準(zhǔn)備各種形狀的"石頭"，幼兒挑選自己喜歡的"石頭"，一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里，把有"坑"的路鋪好。還可引導(dǎo)幼兒觀察"石頭"路都有什么顏色，是用形狀的"石頭"鋪好的。

　　5、踩石頭玩法：路鋪*了，音樂(lè)一響，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到"石頭"上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。還可以讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形。

　　6、等量接龍：兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量，將一樣多的實(shí)物接在一起。

　　7、給動(dòng)物送食物：觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

　　8、我的朋友在哪里玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（游戲過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

　　9、猜一猜玩法：將幼兒分成兩隊(duì)，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好，圖片朝下，然后依次翻卡片找朋友。如：我翻第一張是個(gè)蘋(píng)果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋(píng)果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以***告訴我"它有朋友了"并把它的朋友找出來(lái)，找對(duì)了，就給這隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后比比兩隊(duì)誰(shuí)的獎(jiǎng)勵(lì)多就贏了。

　　10、數(shù)客人玩法："智慧林的小熊今天過(guò)生日，邀請(qǐng)了它的好朋友來(lái)做客�？纯�，都有誰(shuí)來(lái)了呢？"（有小老虎、、小熊貓、小猴……） 一共來(lái)了幾個(gè)小伙伴？請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)：（1，2、3 ……）"總共來(lái)了幾個(gè)客人？"（一共來(lái)了9個(gè)客人。）11、幫小熊按數(shù)取物玩法：小熊來(lái)坐客，請(qǐng)幼兒按照小熊的數(shù)量擺椅子、小碗、勺子、杯子等圖片，如一只小熊坐一把椅子，9個(gè)客人就要9把椅子。

　　12、"超市"游戲玩法：小熊要陪客人，沒(méi)時(shí)間去購(gòu)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒手里拿著一張數(shù)量不等的購(gòu)物券，各拿一個(gè)小筐，根據(jù)購(gòu)物券上的數(shù)字卡到"小超市"購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)數(shù)量的物品，購(gòu)買(mǎi)后回到座位。

　　13、找媽媽玩法：幼兒聽(tīng)音樂(lè)**地跑動(dòng)，音樂(lè)停后，分別蹲在地上的'瓢蟲(chóng)身上，要求7個(gè)幼兒合作變成七星瓢蟲(chóng)身上的7個(gè)點(diǎn)。瓢蟲(chóng)媽媽(教師)找自己的寶寶，**引導(dǎo)本組幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、檢查游戲結(jié)果：是否是7個(gè)幼兒變成7個(gè)黑點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

　　14、看數(shù)字捶捶背玩法：兩人一組，一人從1-9的數(shù)字卡中任意抽取一張數(shù)字，看一看是數(shù)字幾，然后就在另一位幼兒的背上捶幾下，被捶的幼兒說(shuō)出捶的次數(shù)，若與數(shù)字卡的數(shù)量相同，游戲成功，交換角色。

　　15、看數(shù)字捶捶背玩法：7-8為幼兒一組，把小椅子擺成小火車(chē)的樣子，幼兒騎在小椅子上排成幾列。每列最后面一位幼兒由一套1-9的數(shù)字卡，該幼兒任意抽取一張數(shù)字卡，數(shù)字卡是幾，就給前面的小朋友捶幾下背，前面的小朋友認(rèn)真計(jì)數(shù)被捶的次數(shù)，然后再給前面的小朋友捶一樣多的次數(shù)，一次傳到最前面的一位幼兒，最前面一位幼兒大聲地說(shuō)出是數(shù)字幾，看哪一組傳得快。（要求數(shù)字卡不能讓前面的小朋友看到，捶的時(shí)候力量要適當(dāng)，前面的小朋友不能往后看。）

　　16、撒數(shù)塊玩法：請(qǐng)幼兒將各色小數(shù)塊撒在畫(huà)有大圓圈的紙上，然后數(shù)一數(shù)，各色數(shù)塊在圈里、圈外各有多少？并進(jìn)行插卡記錄。

　　17、小青蛙愛(ài)玩耍玩法：師幼共同扮演"青蛙"，教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊游戲，幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，跳到池塘里或池塘外。教師引出里、外標(biāo)志卡，再次玩游戲，當(dāng)教師隨機(jī)抽取里、外標(biāo)志卡時(shí)，幼兒看標(biāo)志快速地跳到池塘里或池塘外，鞏固辨識(shí)里、外方位及標(biāo)志卡。

中班角色游戲指導(dǎo)重點(diǎn)（擴(kuò)展7）

——幼兒園中班手指游戲介紹

幼兒園中班手指游戲介紹

　　手指游戲能夠加強(qiáng)孩子對(duì)于活動(dòng)的興趣，下面就是小編整理的幼兒園中班手指游戲，一起來(lái)看一下吧。

　　1.手指做飯

　　切切菜(兩手小指相勾，無(wú)名指和中指并起，向下切)。

　　搟搟面(無(wú)名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動(dòng))。

　　包包餃子(三指并起，上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰)。

　　搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指)。

　　2.手指搗米

　　對(duì)春對(duì)春搗搗(右手心向上，兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀)。

　　掃帚掃帚掃掃(手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動(dòng)，如掃地狀)。

　　簸箕簸箕扇扇(手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀)。

　　小雞小雞啄啄(手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀)

　　3.手指上課

　　手指上課(兩手五指相頂)。

　　大門(mén)開(kāi)了(兩手拇指分開(kāi))。

　　小門(mén)開(kāi)了(兩手小指分開(kāi))。

　　二門(mén)開(kāi)了(兩手食指分開(kāi))。

　　后門(mén)開(kāi)了(兩手無(wú)名指分開(kāi))。

　　中門(mén)也開(kāi)了(兩手中指分開(kāi))。

　　小朋友都進(jìn)來(lái)了(兩手十指交叉抱拳)。

　　教室門(mén)開(kāi)了(兩手拇指分開(kāi))

　　老師走進(jìn)來(lái)了(左手食指豎起)。

　　全體起立，(交叉的'十指全部伸展)。

　　坐下(兩手交叉抱拳)。

　　報(bào)數(shù)1(手形同上，右手食指伸出，然后立即放下)。

　　2(左手食指伸出，以下動(dòng)作同上)。

　　3(右手中指伸出，以下動(dòng)作同上)

　　4(左手中指伸出，以下動(dòng)作同上)

　　5(右用無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上)

　　6(左手無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上)

　　7(右手小指伸出，以下動(dòng)作同上)

　　8(左手小指伸出，以下動(dòng)作同上)

　　大家早操一二一(先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展)

　　一二一(先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展)

　　立定!解散(立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開(kāi))。

　　4.全體集合

　　大拇指出列(兩拳相靠，大拇指豎起)。

　　齊步走!一二一、一二一!立定，入列(大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時(shí)拇指收回)。食指出列! 齊步走(兩手食指伸出)

　　一二一，!立定，入列(食指隨口令彎曲，入列口令時(shí)食指收回)

　　全體出列!齊步走!一二一，一二一(兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲)。

　　跑步走!一二一，一二一!立定!解散(手指加速做做彎曲運(yùn)動(dòng)，立定時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，解散口令時(shí)，兩手分開(kāi))。

　　5.手指眼鏡

　　一勾金(兩手背對(duì)，小指相勾)。

　　二勾銀(無(wú)名指相勾)。

　　三勾銅(中指相勾)。

　　四勾鐵(食指相勾)。

　　一勾出來(lái)個(gè)老先生(兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指)。

　　老先生又不見(jiàn)了(兩手撒開(kāi))。

　　到哪兒去啦?商店里面買(mǎi)眼鏡(用食指指向前方)。

　　老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前)。

　　6.手指小車(chē)

　　小車(chē)小(兩手中指與大拇指相接)。

　　小車(chē)巧(兩手無(wú)名指交叉，雙手食指各自勾住無(wú)名指)。

　　看誰(shuí)的小車(chē)巧(中指向前伸展)。

　　看誰(shuí)的車(chē)兒做得好(拇指靠攏成小車(chē)形)。

　　7.手指打鼓

　　上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動(dòng)食指)，

　　下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動(dòng)小指)。

　　上下一齊敲(食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng))。

　　中間開(kāi)了縫(食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。

　　你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動(dòng)食指，右手上下運(yùn)動(dòng)小指)。

　　我敲鼓你敲鑼(左手動(dòng)小指，右手動(dòng)食指)。

　　大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動(dòng))。

　　中間開(kāi)了河(食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。

　　8. 五指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

　　兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

　　三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

　　四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

　　五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成***，阿嗚叫

　　9.看戲

　　大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲

　　腳下也要打著節(jié)拍，會(huì)更有意思。