人教版五年級下冊語文課文目錄 小學(xué)語文人教版目錄
人教版五年級下冊語文課文目錄
人教版五年級下冊語文課文都有哪些課文?大家還記得嗎?下面是具體的目錄，一起來看看吧。
第一組
1、草原 (老舍)
2、絲綢之路
3、白楊 (**)
4、把鐵路修到*去
口語交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
第二組
5、古詩詞三首
牧童 (呂巖)
舟過安仁 (楊萬里)
清*樂·村居 (辛棄疾)
6、冬陽·童年·駱駝隊 (林海音)
7、祖父的園子 (蕭紅)
8、童年的發(fā)現(xiàn) (費奧多羅夫)
9、兒童詩兩首
我想 (高洪波)
童年的水墨畫 (張繼樓)
口語交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
第三組
10、楊氏之子 (劉義慶)
11、晏子使楚 (《晏子春秋》)
12、半截蠟燭
13、打電話
口語交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
第四組
14、再見了，親人 (魏巍)
15、金色的魚鉤 (*)
16、橋 (談歌)
17、夢想的力量 (江菲)
口語交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
第五組
18、將相和 (司馬遷)
19、草船借箭 (羅貫中)
20、景陽岡 (施耐庵)
21、猴王出世 (吳承恩)
口語交際·習(xí)作五
回顧·拓展五
第六組 綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
古人傳遞信息的故事
因特網(wǎng)將世界連成一家 (*)
神奇的電腦魔術(shù)師 (*)
網(wǎng)上呼救
把握自己
利用信息，寫簡單的研究報告
奇怪的東南風(fēng)
關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告
第七組
22、人物描寫一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 (徐光耀)
臨死前的嚴監(jiān)生 (吳敬梓)
“鳳辣子”初見林黛玉 (曹雪芹)
23、刷子李 (馮驥才)
24、金錢的魔力 (馬克·吐溫)
口語交際·習(xí)作七
回顧·拓展七
第八組
25、自己的花是讓別人看的 (季羨林)
26、威尼斯的小艇 (馬克·吐溫)
27、與象共舞 (趙麗宏)
28、彩色的非洲 (彭仁)
口語交際·習(xí)作八
回顧·拓展八
選讀課文
1、*古城 (次多)
2、故事兩則
加了一句話
我們一起消滅*
3、一件運動衫 (馬克·哈格)
4、豐碑 (李本深)
5、電子計算機與多** (趙明)
6、我們家的男子漢 (王安憶)
7、孔明智退司馬懿 (羅貫中)
8、維也納生活圓舞曲 (馮驥才)
9、我有一個強大的祖國
生字表1
生字表2
人教版五年級下冊語文課文內(nèi)容要點
1.老舍在《草原》一文中，按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到***草原不但風(fēng)光美，而且人情更美。
2.說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會
答：蒙*民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團結(jié)情深的中心。
3.《白楊》按事情發(fā)展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論，然后寫爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心，最后寫爸爸看到幾棵小樹迎著風(fēng)沙成長起來。爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
4.“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”有什么理解或體會?
答：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。
一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設(shè)者。
幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們。
5.讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清*樂·村居》則營造了一個五口之家的'溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。
6.《冬陽·童年·駱駝隊》一文是*著名女作家林海音寫的，文中提到《城南舊事》是她寫的一部自傳體小說，本文是這部小說的序言。
7.作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝的去向，這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>
8.請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和**的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。
答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至**,這是存在的現(xiàn)象。
*發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布**，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死;哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。
9.你認為楊氏之子的回答妙在哪里?
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君*在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君*，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。
10.《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙�。先寫事情的起因：晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子;接著寫事情的經(jīng)過：楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為進城門.見楚王.赴宴席;最后寫事情的結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了。
11.《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系
答：開頭寫了事情的起因,中間寫了事情的過程,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果。
12.《再見了，親人》這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點?
答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。
13.《橋》這篇課文的句子和段落與我們*常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處?
答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。
14.《將相和》中“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。全文講了三個小故事，可用小標題完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪來概括。
15.讀了《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，我明白了可以從問題的提出.**方法.**情況和資料整理.結(jié)論四方面來寫研究報告，還知道了可以從書籍.報刊.教科書等渠道搜集信息。
16.“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的�！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的?
答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
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人教版五年級下冊語文課文目錄（擴展1）
——五年級下冊語文課文人教版第六課
五年級下冊語文課文人教版第六課
五年級下冊語文課文人教版第六課是《冬陽·童年·駱駝隊》，以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，既清晰，又那么朦朧。
《冬陽·童年·駱駝隊》
駱駝隊來了，停在我家門前。
它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中。
爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說，他們從門頭溝來，它們和駱駝，是一步一步走來的。
爸爸和他講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會到的;慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。
“為什么要系一個鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴**鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴**鈴鐺，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些�！�
冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來�？刹皇菃�?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上，麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪兒去?”
“誰?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子!”
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了�？墒�，我是多么想念童年住在**城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
《冬陽·童年·駱駝隊》解讀與提示
第1~11段：從課題入手，讓學(xué)生說說讀了課題有什么想法。這類課題學(xué)生在課本上第一次接觸到，他們會有一些新的想法，比如，覺得這個課題很特別、很有意思;聯(lián)想到冬天的太陽，緩緩行進的駱駝隊;聯(lián)想到詩，感受到節(jié)奏感和語言的美好等等。教師對其歸納總結(jié)：冬陽、童年、駱駝隊構(gòu)成了作者童年的意境。
圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個片段。充分自學(xué)后，小組同學(xué)互相當老師，檢查讀文，交流讀書所得，理清文章脈絡(luò)，從而體會到，文章看起來寫的事很多，卻都是圍繞著駱駝隊來寫的。
閱讀這部分，請學(xué)生在自己感受最深的地方勾畫、批注。駱駝的沉默、可愛、沉著都引起“我”的關(guān)注，“我”和爸爸還就駝鈴的作用展開對話，更可見“我”對駱駝的關(guān)切。
教學(xué)時抓住這些重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果�！八鼈兙捉赖臅r候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿了胡須。我看得呆了，自己的牙齒也不由得動了起來�！薄啊疄槭裁匆狄粋�鈴鐺?’我不懂的事就要問一問�！薄耙欢ㄊ抢橊劦娜�，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶**鈴鐺，增加一些行路的情趣。”正是由于孩子的不懂事，才會對這個世界充滿疑問，無休止地提出奇怪的問題，在舉止言談中流露出兒童的天真，生出兒童特有的童趣。
第12段：駱駝是怎樣脫掉它的舊駝絨袍子的?引導(dǎo)學(xué)生讀“它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來……我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。”感悟其中的童心童趣。由于前一部分學(xué)生已有感悟，在這里可以引導(dǎo)學(xué)生體“我”的想法，想象當時的場景。
第13~16段：讀“我”夏天追問駱駝去處的片斷。品讀句子“我又問媽媽：‘夏天它們到哪里去?’”話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰?”正是這看似沒頭沒腦的話，才把小小的“我”內(nèi)心對駱駝隊的思念表現(xiàn)出來了。因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。從媽**回答中，也可見問這問那，源于“我”是一個“孩子”。
第17段：引導(dǎo)學(xué)生品讀段落，勾畫自己感興趣的詞句，在旁邊作上批注。引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機引導(dǎo)�！跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還�！笔钊ズ畞�，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆�！爸皇强匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年便重臨我的心頭�！弊髡咄昴嵌稳兆语@然永遠地留在了她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。
課后練習(xí)第1題：快速閱讀課文為培養(yǎng)學(xué)生瀏覽的能力，用抓要點的方法或者寫小標題的方法歸納文章主要內(nèi)容。要點應(yīng)包括：看駱駝咀嚼吃食，和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，想為駱駝剪垂在肚子底下的.毛，好奇地問夏天駱駝到哪兒去了這幾件事。
課后練習(xí)第2題：學(xué)生品讀句子時，要入情入境地讀，抓住重點字詞，深入體會童心童趣。
1、今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊**卻經(jīng)�？梢钥吹蕉炖锢旱鸟橊勱牎Ｒ驗榘职仲I煤，使“我”有機會細細地看這樣一種大個動物�！拔摇笨吹枚嗉氀�，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須;“我”看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來�？粗粗�，就喜歡**它們，雖說覺得它們長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。
2、駱駝?chuàng)Q皮毛是一種自然現(xiàn)象。孩子卻因為“不整齊”，要用剪刀替駱駝們剪一剪。這不僅是一個孩子希望駱駝好看一些的美好愿望，也可見孩子對駱駝的關(guān)切。課后練習(xí)第3題：要求學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出童年趣事。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中質(zhì)樸的語言、有趣的事件，再結(jié)合個人實際，選擇自己最想說的事件，說一說，還可以寫一寫。
本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。
課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個一個的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好，它可能有一點單調(diào)，但是有了駱駝隊，有了清脆的鈴鐺聲，有了對駱駝隊的思念，一切又變得妙不可言。
選編這篇文章，目的是使學(xué)生在讀中體會作者的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的，并積累語言。
教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達方法。
人教版五年級下冊語文課文目錄（擴展2）
——人教版五年級下冊語文課本
人教版五年級下冊語文課本
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。以下是小編為大家收集的人教版五年級下冊語文課本，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版五年級語文下冊課本教學(xué)計劃
一、教學(xué)理念：
1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。
3、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。
4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)**慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測試達到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強**。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題**單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“*古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
�。ǘ┙滩奶攸c：
1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標
2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；
3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變
6、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感；三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。
第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。
第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感**妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。
第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會使用信息，寫簡略的鉆研報告。
第七單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。
第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的.，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的體驗。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達要領(lǐng)。
3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊安排識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的**識字能力，因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
（二）閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在“交換*臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。
3、要憑借課文的差別特點，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計謀。
（三）口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，體現(xiàn)學(xué)生實踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵。
作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。
習(xí)作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。
2、加強*常練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學(xué)生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
本冊分析學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領(lǐng)：
第一步：確定話題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析材料，組成觀點；
第四步：按照樣本，撰寫報告。
人教版五年級語文下冊課本教學(xué)計劃
1、毯(tǎn) 渲(xuàn) 勒(lè) 吟(yín) 迂(yū) 襟(jīn) 蹄(tí) 貌(mào) 拘(jū) 羞(xiū) 澀(sè) 跤(jiāo) 偏(piān) 涯(yá)
3、晰(xī) 傘(sǎn) 撫(fǔ) 紹(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn)
5、牧(mù) 蓑(suō) 遮(zhē) 醉(zuì) 媚(mèi) 鋤(chú) 剝(bāo)
6、氈(zhān) 卸(xiè) 咀(jǔ) 嚼(jiáo) 漠(mò) 寞(mò) 襖(ǎo) 袍(páo) 傻(shǎ)
8、胚(pēi) 禍(huò) 患(huàn) 臂(bì) 賦(fù) 淘(táo) 妨(fáng) 豈(qǐ) 絞(jiǎo) 汁(zhī) 厘(lí) 愧(kuì) 虧(kuī)
10、梁(liáng) 惠(huì) 詣(yì) 乃(nǎi) 曰(yuē) 禽(qín)
11、侮(wǔ) 辱(rǔ) 謊(huǎng) 敝(bì) 矩(jǔ) 囚(qiú) 嘻(xī) 臣(chén) 淮(huái) 柑(gān) 橘(jú) 枳(zhǐ) 賊(zéi) 賠(péi)
14、 妮(nī) 役(yì) 硝(xiāo) 炭(tàn) 誼(yì) 謠(yáo) 噩(è) 耗(hào) 跺(duò) 嫂(sǎo) 挎(kuà) 籃(lán)
16、咆(páo) 哮(xiào) 瘋(fēng) 獰(níng) 淌(tǎng) 肆(sì) 揪(jiū) 豹(bào) 瞪(dèng) 呻(shēn) 膛(táng) 攙(chān) 祭(jì) 奠(diàn)
18、趙(zhào) 璧(bì) 召(zhào) 諾(nuò) 怯(qiè) 瑟(sè) 拒(jù) 諸(zhū) 荊(jīng)
19、妒(dù) 忌(jì) 曹(cáo) 督(dū) 甘(gān) 魯(lǔ) 延(yán) 幔(màn) 私(sī) 寨(zhài) 擂(lèi) 吶(nà) 援(yuán) 丞(chéng)
22、擻(sòu) 綻(zhàn) 扳(bān) 咚(dōng) 監(jiān)(jiān) 侄(zhí) 郎(láng) 皆(jiē) 斂(liǎn) 媳(xí) 騷(sāo) 宗(zōng) 憐(lián) 帕(pà)
25、脊(jǐ) 莞(guǎn) 錦(jǐn) 姹(chà) 嫣(yān) 暇(xiá) 頗(pō)
26、尼(ní) 艇(tǐng) 叉(chā) 艄(shāo) 翹(qiào)翹(qiào) 艙(cāng) 姆(mǔ) 禱(dǎo) 雇(gù) 嘩(huá)
人教版五年級下冊語文課文目錄（擴展3）
——北師大版五年級下冊語文課文目錄
北師大版五年級下冊語文課文目錄
目錄的發(fā)展成了“文件夾”。隨著目錄工作的發(fā)展，衍生出“目錄學(xué)”。下面是小編整理的關(guān)于北師大版五年級下冊語文課文目錄，歡迎參考!
北師大版五年級語文下冊課本目錄
一 龍
龍的傳人
大人們這樣說
葉公好龍
語文天地
二 書
神奇的書
憶讀書
走遍天下書為侶
語文天地
三 角 度
古詩二首
牛和鵝
語文天地
四 真 誠
用目光傾聽
信任
修鞋姑娘
語文天地
五 心 愿
凡卡
種子的夢
語文天地
六 勞 動
古詩二首
幸福在哪里
勞動的開端
語文天地
七 尊 嚴
囚 歌
晏子使楚
為了他的尊嚴
語文天地
八 火與光
普羅米修斯的故事
奇異的激光
燈 光
語文天地
九 破除迷信
西門豹治鄴
活見鬼
語文天地
十 我們?nèi)ヂ眯?/p>
閱讀大地的徐霞客
少年旅行隊
拓展內(nèi)容：五年級下冊語文知識點
《草原》：作者老舍。表達了漢族人蒙古族人民的深情厚意。
《絲綢之路》：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。
《白楊》：作者**。采用借物喻人、托物言志的表達方法。
《帳篷》：作者是近代著名詩人艾青。
《把鐵路修到*去》：2001年10月18日，青藏鐵路開始修建，2002年10月19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。
《冬陽.童年.駱駝》：作者是**著名女作家林海音。課文是小說《城南舊事》的序言。這是一部自傳體小說，描寫了主人公小英子在**城南經(jīng)歷的童年往事。
《祖父的園子》：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說《呼蘭河傳》。
《童年的發(fā)現(xiàn)》：作者是俄國作家費奧多羅夫。
《楊氏之子》：選自南朝劉義慶的小說《世說新語》。
《半截蠟燭》：是劇本，主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)、刻畫人物。
《打電話》：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。
《再見了，親人》：作者魏巍，課文用*人民志愿軍的口吻寫，親人指的是朝鮮人民，表現(xiàn)了*志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。
《金色的魚鉤》：講述的是發(fā)生是**長征路上的感人故事。
《將相和》：根據(jù)《史記.廉頗藺相如傳》改編。《史記》是著名的古典歷史書籍，用為人物寫歷史的形式來反映歷史，作者是漢代的司馬遷。
《草船借箭》：根據(jù)我國著名長篇歷史小說《三國演義》第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計”、“火燒赤壁”等故事。
《景陽岡》：選自我國著名的古代長篇小說《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。小說寫的是北宋末年以**為首的一百零八人**的故事。主要的英雄人物有及時雨**、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。
《猴王出世》：選自我國著名的'古代神話小說《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。小說塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。
《走進信息時代》：
傳遞信息的方式有：烽火傳遞信息(*古代，缺點是不夠準確)——跑步傳遞信息(古希臘，馬拉松比賽的發(fā)源，缺點是累人)——漂流瓶傳遞信息(哥倫布，缺點是時間久)——驛差傳遞信息(*古代)——交通工具傳遞信息——電報傳遞信息(莫爾斯發(fā)明)——電話傳遞信息(貝爾發(fā)明)——多**電子計算機傳遞信息——“信息高速公路”
《利用信息，寫簡單的研究報告》：
獲取信息的方法有：閱讀書報、上網(wǎng)瀏覽、**訪問、觀察記錄。
研究報告包括：問題的提出、**方法、**情況和資料整理、結(jié)論四個方面。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：選自《小兵張嘎》，作者徐光耀。
《臨死前的嚴監(jiān)生》：選自我國古典諷刺小說《儒林外史》，作者吳敬梓。
《“鳳辣子”初見林黛玉》：選自我國著名古典文學(xué)名著長篇小說《紅樓夢》第三回，作者曹雪芹。
《刷子李》：選自《俗世奇才》，作者馮驥才。
《金錢的魔力》：選自短篇小說《百萬英鎊》，作者是**著名作家馬克.吐溫，他被譽為“語言大師”。
《自己的花是給別人看的》：作者季羨林，描寫的是德國的街頭美景，表現(xiàn)了德國人“人人為我，我為人人”的境界。
《威尼斯的小艇》：作者**著名作家馬克.吐溫。
《與象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬象之國”泰國。
高爾基：蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
《程門立雪》：是關(guān)于楊時的故事，多用于稱贊尊師重道的精神。
《入木三分》：是關(guān)于王羲之的故事，原是形容書法筆力強勁，后來也比喻見解、議論十分深刻。
人教版五年級下冊語文課文目錄（擴展4）
——一年級下冊語文期中試卷（人教版）
一年級下冊語文期中試卷（人教版）
導(dǎo)語：一年級下冊語文已經(jīng)學(xué)了一半，期中考試快要到了，同學(xué)們開始期中復(fù)習(xí)了嗎?小編給大家準備了小學(xué)一年級下冊語文期中試卷十(人教版)。
一、在正確的讀音下面畫“—”。
說(shuō suō) 朋(pónɡ pénɡ) 春(chūn cūn)
童(tónɡ tón) 詩(shī sī ) 借(jèi jiè)
二、拼一拼，寫詞語。
pénɡ yǒu rèn zhēn yǐ hu gāo xìng zhǔ yì
dīnɡ dōnɡ qí fànɡ
泉 水 ( ) 百 花 ( )
三、比一比，再組詞。
千( ) 級( ) 草( ) 木( ) 會( )
午( ) 奶( ) 早( ) 禾( ) 全( )
四、選詞填空。
只 條 朵 群 頭 棵
一( )孩子 一( )牛 一( )花
一( )魚 一( )小鳥 一( )大樹
五、我會對對子。
例：冬 對 夏， 春 對 秋 ， 晴 對 雨。
前 對( )- 左 對( ) ( )對 壞
多 對( ) 黑 對( ) ( )對 下
六、我會連。
長長的 楊樹 山清 燕舞
高高的 小路 鳥語 水秀
**的 陽光 和風(fēng) 花香
溫暖的 草坪 萬紫 細雨
好看的 節(jié)目 鶯歌 千紅
七、補充句子，不會寫的字用拼音代替。
1、我在 ，小明也在 。
2、老師正在改作業(yè)呢! 正在 呢!
3、胖乎乎的小手幫媽媽 。
4、田野里有**的 ，還有紅紅的 。
5、 在樹枝上高興的唱歌。
八、按課文內(nèi)容填空。
( )( )散學(xué)歸來( )， 小荷才露( )( )( )，
( )趁( )( )放紙鳶。 早有蜻蜓( )( )( )。
九、讀讀古詩，連一連。 (4分)
tónɡ jū chánɡ ɡān lǐ shǒu kě zhāi xīnɡ chén
同 居 長 干 里， 手 可 摘 星 辰。
xiào rù hé huā qù liǎnɡ xiǎo wú xián cāi
笑 入 荷 花 去 ， 兩 小 無 嫌 猜。
wēi lóu ɡāo bǎi chǐ yánɡ xiū bù chū lái
危 樓 高 百 尺， 佯 羞 不 出 來。
xī yánɡ wú xiàn hǎo zhǐ shì jìn huánɡ hūn
夕 陽 無 限 好 ， 只 是 近 黃 昏。
十、閱讀短文，回答問題
小兔過生日
六月二日是小兔的生日，很多小動物前來向它祝(zhù)賀(hè)。小山羊送青草，小猴子送桃子，雞媽媽送雞蛋，小貓送魚。大家一同唱歌、跳舞。小兔心里真快樂。
短文共有( )句話。小兔的生日是( )月( )日。( )送青草，( )送桃子，( )送雞蛋，( )送魚，一起來為小兔過生日。過生日時，小兔的心里真( )。(填序號) a.傷心 b.生氣 c.快樂
十一、看圖寫話。
圖中的小朋友在干什么?用幾句話寫下來。
一、我會連
mián lián jīnɡ qínɡ sǎ sàn yuǎn yùn
睛 棉 晴 蓮 遠 運 灑 散
二、選擇正確的讀音畫上“—”
音樂（yuè lè） 望著 (zháo zhe) 長長的`（zhǎnɡ chánɡ）
人教版五年級下冊語文課文目錄（擴展5）
——人教版小學(xué)四年級語文下冊ppt課件
人教版小學(xué)四年級語文下冊ppt課件
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。接下來由小編為大家整理出人教版小學(xué)四年級語文下冊ppt課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
四年級語文下冊教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想
人教版五年級下冊語文課文目錄（擴展6）
——人教版三年級語文下冊課本（全冊）
人教版三年級語文下冊課本（全冊）
語文是各個學(xué)校都必須學(xué)夕的重點課程之一,無論是中考還是高考,語文都在考試中占有很大的分量。下面是小編整理的人教版三年級語文下冊課本（全冊），一起來看看吧。
拓展知識：人教版三年級語文上冊課本(全冊)
封面
目錄
第一組
1.我們的`民族小學(xué)
2.金色的草地
3.爬天都峰
4.槐鄉(xiāng)的孩子
語文園地一
第二組
5.灰雀
6.小攝影師
7.奇怪的大石頭
8.我不能失信
語文園地二
第三組
9.古詩兩首
夜書所見
九月九日憶山東兄弟
10.風(fēng)箏
11.秋天的雨
12.聽聽，秋的聲音
語文園地三
第四組
13.花鐘
14.蜜蜂
15.玩出了名堂
16.找駱駝
語文園地四
第五組
17.孔子拜師
18.*開天地
19.趙州橋
20.一幅名揚中外的畫
語文園地五
第六組
21.古詩兩首
望天門山
飲湖上初晴后雨
22.富饒的西沙群島
23.美麗的小興安嶺
24.**，璀璨的明珠
語文園地六
第七組
25.矛和盾的集合
26.科里亞的木匣
27.陶罐和鐵罐
28.獅子和鹿
語文園地七
第八組
29.掌聲
30.一次成功的實驗
31.給予樹
32.好漢查理
語文園地八
1.不懂就要問
人教版五年級下冊語文課文目錄（擴展7）
——五年級下冊語文第三單元試卷人教版
五年級下冊語文第三單元試卷人教版
五年級下學(xué)期階段，學(xué)習(xí)進入緊張階段，面臨著小升初，大部分老師都把課程進行的很快，留出足夠的時間進行復(fù)習(xí)，課下的作業(yè)也逐漸增加。下面是小編幫大家整理的五年級下冊語文第三單元試卷人教版，歡迎閱讀與收藏。
一、根據(jù)加點字填寫反義詞組成詞語。(4分)
明爭( )斗 好( )惡勞 若明若( ) 弄( )成真
去偽存( ) 聲( )擊西 前因( )果 混淆是( )
二、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。(8分)
近義詞：取笑( ) 侮辱( ) 嚴肅( ) 大驚失色( )
反義詞：粗暴( ) 故意( ) 昏暗( ) 安居樂業(yè)( )
三、寫出與這些成語相關(guān)的人物。(8分)
臥薪嘗膽( ) 破釜沉舟( ) 聞雞起舞( )
鑿壁借光( ) 負荊請罪( ) 完璧歸趙( )
三顧茅廬( ) 鞠躬盡瘁( )
四、給帶點的字選擇正確的解釋。(8分)
漫：①水過滿，向外流;②到處都是;③廣闊;④不受約束，隨便。
1、河水漫過了小橋。( )
2、漫山遍野開滿了映山紅。( )
3、他沿著小路漫無目的地向前走。( )
4、田野都是一眼望不到邊的漫漫白雪。( )
乃：①你，你的;②才;③竟;④是;⑤就，于是。
5、虛心乃能進步。( )
6、失敗乃成功之母。( )
7、乃至如此。( )
8、乃兄。( )
五、選擇合適的句子填寫在橫線上，補寫成完整的諺語。(5分)
天涯若比鄰 始于足下 水到渠成 須問打柴人 老大徒傷悲 行萬里路 下筆如有神 驕傲使人落后 鐵杵磨成針 臺下十年功
1、讀萬卷書，____________________。
2、海內(nèi)存知己，____________________。
3、千里之行，____________________。
4、只要功夫深，____________________。
5、讀書破萬卷，____________________。
6、瓜熟蒂落，____________________。
7、臺上三分鐘，____________________。
8、欲知山中事，____________________。
9、少壯不努力，____________________。
10、謙虛使人進步，____________________。
六、我做小裁判。(下列說法對的打“√”，錯的打“×”)(5分)
1、相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。( )
2、劇本是一種文學(xué)形式，主要通過對話或唱詞刻畫人物。( )
3、“地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天”此聯(lián)屬于“頂針聯(lián)”。( )
4、楚王的本意只是想侮辱晏子。( )
5、晏子的能言善辯，使我們體會到了他的機智應(yīng)付的語言魅力。( )
七、按要求完成下列句子。(17分)
1、一排排垂柳倒映水中。(改成擬人句)(2分)
2、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。(改成比喻句)(2分)
3、天氣太熱了，簡直叫人受不住。(改成夸張句)(2分)
4、縮句。(2分)
(1)接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。
(2)戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。
5、在原句上修改病句。(3分)
(1)我們的眼睛一下子集中到王老師身上。
(2)我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水*。
6、這條路太難走了，總得有人來修。(改為雙重否定句)(2分)
7、請寫出不同的名言警句。(4分)
關(guān)于珍惜時間的：
關(guān)于熱愛祖國的：
八、閱讀短文，完成練習(xí)。
自己建造的房子
有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。
老板舍不得他的好員工走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都能看得出來，他的心已不在工作上，他用的是好木料，做出的卻是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給了他。
“這是你的`房子，”他說，“我送給你的禮物。”
他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢?現(xiàn)在他得(děi de)住在一棟粗制濫造的房子里!
我們又何嘗不是這樣。我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，( )積極行動，( )消極應(yīng)付，凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時刻不能盡(jǐn jìn)最大的努力。等我們驚覺自己的處境，早已深困自己建造的“房子”里了。
把你當成那個木匠吧，想想你的房子，每天你敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹(mā mǒ)*重建，( )只有一天可活，那一天( )要活得優(yōu)美、高貴，墻上銘牌上寫著：“生活是自己創(chuàng)造的�！�
1、用“√”給加點的字選擇正確的讀音。(2分)
2、寫出下列詞的反義詞。(4分)
消極應(yīng)付__________( )
粗制濫造__________( )
3、“無地自容”一詞在文中的意思是____________________。(2分)木匠無地自容的原因是____________________。(2分)
4、給畫曲線的句子加關(guān)聯(lián)詞。(3分)
5、將畫橫線的句子改為陳述句。(2分)
九、習(xí)作。(任選一題，請另附紙)(30分)
1、在學(xué)習(xí)、生活中我們往往需要面對挫折、榮譽、成功、鼓勵、打擊、某種目光或某些情景等，請你以“當我面對__________的時候”為題，寫一篇450字左右的作文。要求：先把題目補充完整，寫出真情實感。
2、“清明節(jié)”即將來臨，少先隊員們準備去祭掃烈士，請你**全班同學(xué)發(fā)言，寫一篇發(fā)言稿。要求：內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。
人教版五年級下冊語文課文目錄（擴展8）
——人教版三年級下冊語文書詞語表
人教版三年級下冊語文書詞語表
人教版三年級下冊語文書中的詞語表有很多詞需要我們記憶的，下面就隨小編來溫習(xí)一下吧。
第一單元：
1、燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機靈 微風(fēng) 趕集 聚攏 光彩奪目 增添 生機 掠過 稻田 一轉(zhuǎn)眼 偶爾 一圈 音符 演奏 贊歌
2、細葉 光景 萬紫千紅
3、荷花 清香 挨挨擠擠 碧綠 蓮蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓
第二單元：
5、 翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 疾飛 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭
6、 專列 歐洲 瑞士 舒適 空調(diào) 列車 啟程 站臺 特殊 長途 成千上萬 麻煩 氣溫 驟降 風(fēng)雪 疲勞 饑寒交迫 溫暖 * 紛紛 救護 開動 友情 致謝
7、 山谷 森林 郁郁蔥蔥 湛藍 甜潤 鋒利 蓋房 裸露 擴大 一棟棟 各式各樣 工具 應(yīng)有盡有 家具 喘氣兒 黎明 洪水
第三單元：
9、 寓言 亡羊補牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 勸告 把式 盤纏 硬要
10、 驚弓之鳥 魏國 射箭 打獵 大雁 拉弦 大吃一驚 本事 悲慘 愈合 孤單失群 裂開
11、 叮囑 前排 靠邊 準確 審視 講臺 神情 嚴肅 半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨
第四單元：
13、 賽跑 疼愛 排除 憂傷 持續(xù) 安慰 欺騙 實話 度過 日月如梭 雖然 路線 狂奔 暑假 形容 受益無窮 用途 將來 假若
14、 檢閱 俱樂部 商定 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 方便 羨慕 情不自禁 盛大 隆重 街道 人山人海 *臺 觀眾 糾正 淹沒 議論
15、 石匠 抄寫 墨水 故意 報復(fù) 縮回 誠心誠意 承認 緣故 憤怒 獨自 戒尺 不料 既然
第五單元：
17、 祝賀 神氣十足 左顧右盼 迅速 重復(fù) 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚喜 表達 煩惱 享受
18、 醫(yī)院 醫(yī)生 護士 消息 確認 輸血 血型 是否 草墊 酒精 掩蓋 拳頭 制止 輕柔 周圍
19、 鉆石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 遞給 忍不住 唾沫 涌出 新鮮
第六單元：
21、 傳說 寸草不生 差不多 抵得上 溫度 攝氏 鋼鐵 莊稼 生存 繁殖 蔬菜 熱量 比較 殺菌 預(yù)防 世界
22、 夜幕 降臨 夜空 懸掛 奧秘 努力 登上 任何 一旦 曾經(jīng) 估計 年齡 神秘 探索
23、 信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱 五湖四海 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 米老鼠 贊嘆 敞開 戀戀不舍 新奇 功能
第七單元：
25、 紅彤彤 晚霞 浪花 睡覺 睡夢
26、 假日 背包 防止 脖子 漆黑 壯膽 無影無蹤 荒無人煙 小鎮(zhèn) 處境 交易 鼻子 猶豫 反應(yīng) 摔倒 豎起 費用 心愛
27、 游覽 工藝品 名不虛傳 游人如織 壯觀 出售 攤點 陳列 構(gòu)思 五官端正 觀賞 掏錢 即將 晚飯 清晰可辨 一模一樣 付錢 標準 牙齒
第八單元：
30、 管理 田地 人煙稀少 老百姓 眼睜睜 旱災(zāi) 迎接 徒弟 撲騰 提心吊膽 渠道 灌溉 收成
31、 轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 圍困 掙扎 熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 大盆 金光四射 云霞
拓展閱讀：三年級語文下冊重要復(fù)習(xí)資料
一、字
要認識的字200個，會寫的字300個
復(fù)習(xí)方法：
1、 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就*翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。
2、 字形方面，加強聽寫。(家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字)
3、 字義方面，通過組詞，說句子幫助理解(可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式)
二、詞語
(一)反義詞練習(xí)
1、課本P15 (由意思相反的字組成的詞)
動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎
方法：
(1)為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補充兩字
動靜(皆宜)、得失(取舍)、吞吐(自如)、詳略(得當)、攻守(*衡)、
進退(兩難)、始終(如一)、呼吸(均勻)、是非(不分)、愛憎(分明)
(2)拓展：調(diào)動學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對這類構(gòu)詞方式的印象。
明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武
2、課本P31
清對濁 廉對貪
功對過 正對偏
獎對懲 優(yōu)對劣
善對惡 勤對懶
方法：對這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶
(清澈對渾濁) (廉潔對貪臟)
(功勞對罪過) (公正對偏心)
(獎勵對懲罰) (優(yōu)秀對**)
(善良對兇惡) (勤勞對懶惰)
3、復(fù)習(xí)冊P10第十六題、十七題
拓展：
(二)數(shù)量詞練習(xí)
1、課本P15
2、復(fù)習(xí)冊：P11——P12
拓展：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用的、 特別的
(三)成語積累：
1、 課本P16
描寫花草的：
描寫日月的：
描寫山巒的：
2、 課本P69
關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的：
關(guān)于專心學(xué)習(xí)的：
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