今天小編就為大家分享一篇當堂訓練小結(jié)3篇，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
很多教育家提出：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”。課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里。本學期我校開展了“先學后教，當堂訓練”教學模式的嘗試教學活動，下面我就談談自己的一點體會。
以前我對“先學后教 當堂訓練”理解的還不透徹�，F(xiàn)在通過聽課、學習，我對 “先學后教 當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。我覺得這種教學模式的特點是：教師備課充分、課堂教學目的明確、教學時間抓得緊，教學效果明顯。
所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，“兵”教“兵”，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)，進行嚴格訓練，這樣就減少了作業(yè)的抄襲行為，提高了作業(yè)質(zhì)量和信度，便于老師隨時掌握學生的學情，有的放矢地進行輔導，加大了輔導對象的準確性，有效地減少了差生面。
“先學后教 當堂訓練”，簡簡單單的幾個字，其中蘊含的卻是先進的教學理念：“教師的責任不在教，而在教學生學”，“先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。
當堂訓練小結(jié)（2）：
新學期以來，我縣進行課堂教學改革，掀起學習洋思中學，杜郎口中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。我還在學習、模仿并努力運用這種教學模式，收到了較好的效果。目前，我們大家都覺得“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想，下面我談一下體會，
　　“先學后教-當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗�！跋葘W后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結(jié)不全面，這就錯了

他要告訴我們，在童年中的無奈釋放出來。同時也給家長們一個理解和同情的心態(tài)對待我們像魯迅在童年里那種不被長輩重視的警鐘。

。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。在提問時，提問的對象要因題而異，對于學習差些的同學，我們可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學的同學通過自學，能完成這些任務，老師就要及時地進行鼓勵和表揚。對于復雜的、容易出錯的問題，可以叫成績較好的同學回答，回答完畢后，再讓其他同學再評判正確與否。
　　“先學后教-當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教-當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內(nèi)容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導和提問會使感到勞累。課下的輔導和作業(yè)更需要的細心和奉獻

組長叫我拿出最后一件，我非常驚訝，不是只有四件嗎？組長神氣的說：“當然不是了，一共有五件你漏了一件。”

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　　綜上所述，“先學后教，當堂訓練”的教學模式的主要內(nèi)涵就是“授之以漁”，而不是“授之以魚”即注重對學生學習能力(主要是自學能力)的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)不能到位，就是降低教學要求，也是無法提高課堂教學質(zhì)量和效益的原因所在。只有使能力培養(yǎng)在課堂教學中真正到位，學生才能學得主動，學得愉快，才能真正減輕學生的學習負擔，變“苦學”為“樂學”。創(chuàng)自己模式的活動，只要我們勤摸索，多總結(jié)，一定有收獲。
當堂訓練小結(jié)（3）：
我校推行“先學后教，當堂訓練”教學模式已有兩三年了。現(xiàn)在這種模式可以說在老師們心中“生根、發(fā)芽”了。全校師生不僅從思想上認可了這種模式，接受了這種模式。而且老師們已都能在課堂上靈活運用這種模式了。
回想起來，“先學后教，當堂訓練”這種模式的推行在我校也經(jīng)歷一個曲折的發(fā)展過程。早在任心寬局長在我校當校長時就大力推行教學改革，當時推行的教學模式是“先學后教，目標教學”，和現(xiàn)在推行的“先學后教，當堂訓練”模式是吻合的。現(xiàn)在看來任局長還是有遠見的

我忍不住用手輕輕摸了摸花瓣，感覺就像絲綢那樣柔軟、光滑。桃樹上只有十幾片葉子，卻有一樹的桃花，真美��！讓我忍不住想親一口。

。整個中國的教育形式不容樂觀，受多年應試教育的影響，已是“死水一潭”，中國的教育已到了不改不可的地步。山東的“杜郞口”、江蘇的“洋思”、河南的“永威”等乘著課改的春風，已經(jīng)走在了前面，并取得了成功，贏得了鮮花和掌聲

辛勞了半輩子，貢獻了幾十年，在這春曖花開的日子，恭賀您再婚之喜，正所謂“夕陽無限好、萱草晚來香”！

。他們也為我們在課改上殺出了一殺“血路”，為我們樹立了課改的榜樣，也更堅定了我們實施課改信心

愿你倆恩恩愛愛，意篤情深，此生愛情永恒，愛心與日俱增！

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然而，雖然我們的任校高瞻遠矚，使我校在課改上走在了全縣的前面，當時的“先學后教，目標教學”卻沒被我校師生所認可、接受。這種模式在我們老師的腦海中一直是模糊的，不知如何操作，任校長當時也沒給我們上一節(jié)樣板課。更不相信這種模式讓學生自學會提高教學質(zhì)量。所以當時大部分老師只是做做樣子，一來是為了應付校長，二來還是擔心教師少講、不講，讓學生自學，學生根本學不會，從而影響教學成績。我當時也是這種想法。所以在課堂上我的操作是：先讓學生看課本15－20分鐘，后面的25分鐘我再把這節(jié)課的內(nèi)容全部講一遍，也算是“先學后教”了，實質(zhì)上還是“穿新鞋，走老路”，還是“滿堂灌”。不！確切一點說應該是“半堂灌”了，這可能就是推行課改后我的“進步”吧�，F(xiàn)在說來實在慚愧。
后來，我們的任校高升，成了任局，他又在全縣范圍大力推行“先學后教，當堂訓練”的教學模式

春風如夢，風過無痕，只為心的思念，遙寄一份濃濃的祝福

。他也認識到了要想課改成功，必須讓廣大老師親眼所見這種模式的“魅力”，從而從內(nèi)心深處接受它。并且讓廣大老師親見這種模式，能使老師們找到課堂教學的樣板。于是，我縣教育局組織了一批又一批老師赴沁陽永威學習。我校老師從那里回來后，感觸頗深，都被這種教學模式的“魅力”所折服！這種教學模式已觸動了我們老師的靈魂！
到今天�！跋葘W后教，當堂訓練”模式在我校師生中已“深入人心”。師體會到了教的“輕松”，生體會到了學的愉快。這種教學模式已在我�！吧�根、發(fā)芽”了！
課改，在我校推行成功！任局推行課改的百折不撓的精神，實在令人贊嘆，令人佩服。他，顛覆了我們多年來一直是教師講學生聽從而被動接受知識的習慣！他，轉(zhuǎn)變了我們的教育教學理念！
現(xiàn)在，我個人認為我也已經(jīng)能靈活運用這種教學模式了，并且在學習永威的基礎上有所創(chuàng)新。而創(chuàng)新才是課改的靈魂，要知道，“杜郞口”、“洋思”、“永威”課改的成功就在于他們的創(chuàng)新，如果一味地死學、照搬永威的模式，那只能是邯鄲學步。對于這種模式，我已從內(nèi)心深處接受了它，并且心中也有了這種模式的清晰框架。
下面說說我在課堂上運用這種模式的具體做法。就說說我的課件設計吧，一斑而窺全豹嘛！每一節(jié)課，我都精心設計有課件，課件只有七到八張幻燈片

我聽了，就將糖醋排骨和其他菜一起吃了一些，果然味道很好，便又繼續(xù)風卷殘云地吃了起來。

。第一張出示課題，第二張出示自學目標（目標直擊新課標），第三張梳理本節(jié)知識點（復習緊貼一本資料《鞏固與提高》），第四張是效果檢查（包括學生自查、同桌或?qū)W習小組互查、老師抽查），第五張梳理本節(jié)知識結(jié)構(gòu)（從知識點走向知識面，從微觀走向宏觀，以培養(yǎng)學生的大歷史觀），第六張是歷史感悟（讓學生感悟歷史，從而形成正確的人生觀、價值觀），第七張是當堂訓練（是對歷史基礎知識的靈活運用），第八張是再見畫面。夠簡單吧？但它充分體現(xiàn)了“先學后教，當堂訓練”教學模式。
我的創(chuàng)新之處說以下兩點。其一，為了提問照顧到全體學生，我在課件中插入了一個隨機抽取姓名的小軟件，隨機抽取姓名提問，不論差生、優(yōu)等生，機會均等。其二，為了靈活把握“先學后教，當堂訓練”模式每個環(huán)節(jié)的時間，使學生在課堂上有時間的緊迫感、學習的緊張感，我在課件中還插入了一個小小的計時器，可以隨意設置每一個環(huán)節(jié)需要的時間。
雖然，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式已經(jīng)固定下來，但這一模式的每一環(huán)節(jié)的具體細節(jié)，還是要我們老師精心設計安排的。每一環(huán)節(jié)都是我們施展教學才能的空間

努力完成著各項任務，取得了一些成績，現(xiàn)將主要完成的工作、工作中的一些體會、存在的一些問題以及下半年的工作打算匯報如下：

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愿我們的老師乘著課改的春風，飛向藍天！愿課改之花在留盆初中越開越爛漫吧！