幼兒教育反思
今天,我的重新反思,盡管時間已經(jīng)不早,但我還要記下一些我的想法 。
今天朱老師、徐老師來看我的試教,萍萍是“月亮隊”的孩子,她們今天的活動內(nèi)容是區(qū)角以往她是基本上不參加的,游蕩到結(jié)束。
自由選擇開始了,孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進入?yún)^(qū)角了。萍萍照例沒有,但她今天沒有站起來到處走 。(這是一個好的觀察),我問她:想玩嗎?老師幫你,她警覺地看看周圍的人,(今天教室里的其她人很多,除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師)遲疑了好一會兒,發(fā)出了“哦”的一聲,代表她的回答。我為她選擇了“菜園里的畫”這份材料,色彩鮮艷、操作簡單,簡單示范之后,我離開了 。去看別的孩子了,心中也沒指望她會長時間“堅守崗位” 。
奇跡就這么發(fā)生了,我之所以用“奇跡”一詞,因為今天萍萍真的是表現(xiàn)太出乎我的預(yù)料了,前所未有的好,她一直到最后一直在她的盤上認(rèn)真的操作,盡管“花開圖”不是很美,但由萍萍敲出來的,世上最美的花也不過如此,我狠狠的在她的額頭上親了一口 。
離園前,我在所有孩子面前表揚了萍萍,并獎勵她一顆糖,她咕噥著發(fā)出兩個音“借借”,我愕然,她又一次大聲的說了一遍“借借”,我聽懂了,是“謝謝”。
反思:
一:是什么原因使萍萍今天參加活動了,而且自始至終堅持了?
1、現(xiàn)場的氛圍有別往日,她可能比別的孩子更加敏感的發(fā)覺了今日沒有往日那么寬松,那么多的大人拿著紙和筆記呀記,這樣一種全新的壓力,使得她警覺,也可能有些緊張,她屈就了當(dāng)時的環(huán)境。
2、老師為她選擇的材料也是她堅持到底的原因。材料的確定使萍萍有了目的,材料的易操作使她有了信心,材料的色彩鮮艷、圖案明快,使她有了成功感,因此她堅持了 。
二:是否平常我們對萍萍的要求過于寬松,對她過于的低要求,也可能她覺得的自己的老師太寵她,使她沒有任何約束,她有了一張無形的通行證,導(dǎo)致她平時不太配合成人的安排。
萍萍,即使她確實和別的孩子有些不一樣,但是,我們似乎也該給她一定的要求和目標(biāo) 。
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