今天小編就為大家分享一篇情景互動式幼兒數(shù)學(xué)教育的心得體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

我環(huán)顧四周，看到田野披上了春裝，已拔節(jié)的麥苗健康向上恣意地生長著。一方土，一灣水，一座山，全是生機(jī)勃發(fā)的青青綠綠，

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十一月二十三號我去東營區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園聽取了情景互動式幼兒數(shù)學(xué)教育的講課與講座。
什么是情景互動式幼兒數(shù)學(xué)呢？情景互動式幼兒數(shù)學(xué)是以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索，以幼兒與教師、與材料的互動為課程實(shí)施的基本途徑，以教師引導(dǎo)和游戲中幼兒的操作學(xué)習(xí)為基本教學(xué)形式概括數(shù)學(xué)教育幾個概念體系的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)設(shè)一個個情境主題，在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)，滲透數(shù)、量、形、時、空、邏輯關(guān)系、集合、測量、模式、統(tǒng)計、估算等幾個概念體系的分層主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的教學(xué)主旨。
它的目標(biāo)是：1.讓幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過情境互動，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識；體會學(xué)習(xí)的樂趣；獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極探索的學(xué)習(xí)欲望。2.以數(shù)學(xué)為媒介或“工具”，促進(jìn)幼兒良好思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒解決日常問題的策略和方法

今年的人事工作較去年輕松一些，主要是工作人員信息采集工作這項(xiàng)工作，現(xiàn)已完成建立數(shù)據(jù)庫和軟盤上報.為明年人員變動的信息采集工作打下基礎(chǔ)。

。3.通過有效互動和適宜的評價，逐步引導(dǎo)幼兒形成積極、靈活的思維品質(zhì)和求真、自信的健康人格

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高干部職工隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。定期組織全體職工重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十七大精神和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀思想，

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它的特點(diǎn)是情境性、互動性、多程序、多模式，多想法，多方法。
共有三位老師進(jìn)行了這種模式的講課。第一位老師進(jìn)行的是中班10以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)，老師的講課我有幾點(diǎn)心得體會。1.故事導(dǎo)入讓幼兒一下進(jìn)入到情景當(dāng)中。2.老師用兒童化的語言交流，貼近幼兒。3.關(guān)注幼兒動手能力的培養(yǎng)。3.時刻營造一種神秘感，讓每個幼兒有興趣繼續(xù)參與

火紅的彩霞在雨后，真誠的友誼在別后，流水不因石而阻，友誼不因遠(yuǎn)而疏

。第二位老師進(jìn)行的是大班空間位置對應(yīng)

在風(fēng)扇開始聽話地呼啦啦轉(zhuǎn)圈圈的時候，簡直攀升到了極致。

。老師通過故事教學(xué)，游戲教學(xué)，加強(qiáng)了孩子的自主參與性

為公司今后宏觀決策提供依據(jù)。這使我能在第一時間接觸到各類行業(yè)政策和投資信息，極大地擴(kuò)充了我的知識量。

。通過游戲《找禮物》加深本節(jié)課的學(xué)習(xí)鞏固，巧妙有趣

鄰居告訴我，媽媽是因?yàn)榕�玉米時，不小心讓農(nóng)具傷到腿部，在醫(yī)院已做手術(shù)。

。第三位老師進(jìn)行的是1—5的序數(shù)

但是，我心里總是糾纏者的煩惱總是讓我感覺自己的能力不只發(fā)揮到這個“低微”的地步。

。通過故事導(dǎo)入在講課的過 程中老師與幼兒合作，和諧而美。最讓我有興趣的是他們上課的導(dǎo)入方式，分游戲?qū)�入、故事�?dǎo)入、圖片導(dǎo)入，幼兒在有趣的導(dǎo)入方式的引領(lǐng)下，很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中

全然忘卻他的得意勁兒，藐視的眼光，刺耳的笑聲�！袄蠋�，我向你保證，以后不管發(fā)生什么事兒，我都不會沖動打人了。

。整個的學(xué)習(xí)過程輕松愉快，幼兒的積極性很高，配合性很強(qiáng)。我會在以后的教學(xué)中借鑒引入，讓我的課堂變得生動有趣。
我認(rèn)為在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，增進(jìn)幼兒情感，提高能力，使幼兒真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。