今天小編就為大家分享一篇于細(xì)微處辟新徑 自我教育促發(fā)展-先進(jìn)班集體材料，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
于細(xì)微處辟新徑 自我教育促發(fā)展
——先進(jìn)班集體材料 “我們有信心，我們有能力，我們定成功”，這是六年三班同學(xué)驕傲的呼聲，全班同學(xué)的共同的近期目標(biāo)是：在畢業(yè)會考中為家長爭氣、為學(xué)校爭光。為此，他們以制定自己的目標(biāo)為方向，以開展豐富多彩的活動為動脈，以嚴(yán)格的自我管理為動力，以創(chuàng)造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍為靈魂，全班上下形成了爭先恐后論學(xué)習(xí)，堅持不懈練特長的良好成長環(huán)境，先后被評為“ ”

一、加強(qiáng)班級常規(guī)管理，形成良好的班級氛圍。
1、基本情況

那種美麗,那種光輝,不亞于牡丹的雍容,不亞于玫瑰的妖嬈。

。六年三班有學(xué)生 名，其中男生 名，女生 名。有繪畫特長學(xué)生 名，音樂特長 名，體育愛好者 名，約占全班總數(shù)的85%。
2、創(chuàng)造良好的班級“第一印象”。班主任以潛移默化、先入為主的方式，早在建校班級新生入學(xué)之前就開始醞釀使新生迅速形成“集體”的計劃，精心地做各種準(zhǔn)備，胸有成竹地迎接新集體的誕生，主要做了以下工作，（1）暑假里給每位新生寫一封熱情洋溢的歡迎信；（2）精心設(shè)計教室的布置(包括挑選格言、宣傳畫等)；（3）開學(xué)第一天便在新生中進(jìn)行“我心目中的班集體”、“我理想的班主任”等問卷調(diào)查；(4)報名時通過領(lǐng)新教材、搞教室衛(wèi)生等事情讓學(xué)生初步體會為集體服務(wù)的光榮；（5）開學(xué)第一周舉行“學(xué)生問班主任答”“我的自畫像—同學(xué)自我介紹”等主題班會，使師生之間、學(xué)生之間盡可能迅速地互相了解。
3、建立平等的同學(xué)、師生關(guān)系。師生在尊嚴(yán)上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的同志和朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的集體。并要求同學(xué)之間要互相尊重，盡管每個學(xué)生都是作為個體存在的，思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴(yán)是絕對平等的。特別是喚起“后進(jìn)生”內(nèi)心的尊嚴(yán)感，使他們產(chǎn)生“我有著其他任何人都有的智慧”的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
4、確立班級共同的奮斗目標(biāo)。為使學(xué)生產(chǎn)生“我既然熱愛我的集體，我就應(yīng)該讓她越來越好”的信念，形成共同的責(zé)任感。六年三班制定了鮮明具體、生動感人，能激發(fā)每一個學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感的班級目標(biāo)（即在畢業(yè)會考中一舉贏得勝利，為家長爭氣，為學(xué)校爭光；同時在個性特長方面不斷獲得發(fā)展，成為有知、有情、有藝、有序的全面發(fā)展者），使學(xué)生感到；“這是我們的目標(biāo)，而不是老師對我們的要求�！币环矫嬉�考慮目標(biāo)的層次性(“近景”、“中景”、“遠(yuǎn)景”)和目標(biāo)的多樣性(學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、體育)，另一方面班主任以身作則，堅持和學(xué)生一道實現(xiàn)目標(biāo)，使這一目標(biāo)成為一面旗幟，引導(dǎo)著集體不斷前進(jìn)；并當(dāng)基本實現(xiàn)后，成為一枚獎?wù)�，鼓舞著集體的更加完善。
5、培養(yǎng)學(xué)生干部和積極分子。首先，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關(guān)系，以及帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義，樹立為班集體服務(wù)的思想，擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助，并以自己的模范行動去取得全班同學(xué)的信任；其次，幫助班干部明確自己的職責(zé)，班主任要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導(dǎo)他們制訂班級計劃，弄清執(zhí)行這些計劃的有利條件和不利因素以及可供選擇的辦法；第三，為了讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會，定期輪換班干部、在學(xué)生干部輪換時，注意做好學(xué)生的思想工作，宣傳調(diào)整、輪換班子部的意義，清除對免職學(xué)生的偏見和壓力，繼續(xù)發(fā)揮他們的積極性，使班級核心力量更堅強(qiáng)。
二、以活動為載體，促進(jìn)班級健康持續(xù)發(fā)展

親情，是人生路上的一出重頭戲。它會在你窘迫時，孤膽時，失望時，難過時……只要你需要幫助，

。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我發(fā)展、自我管理能力，使班級管理系列化、科學(xué)化。六年三班制定并堅持開展“五四三”活動。
1、每天五個“一”。（1）每天一訓(xùn)(一歌)。首先針對班級實際，提出“立大志、展宏圖”的六字班訓(xùn)和“尊師友愛，勤學(xué)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)向上，文明衛(wèi)生”的十六字班規(guī)。每天早讀前由班長主持，全班起立，呼號班訓(xùn)，以樹班風(fēng)；在這個基礎(chǔ)上，全班同學(xué)集思廣益，編寫了《四十七顆心》的班歌，由文娛委員組織全班齊唱，不但豐富班級活動內(nèi)容，也陶冶了同學(xué)們的情操，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。（2）每天一分鐘演講。每天語文課前，全班同學(xué)輪流進(jìn)行一分鐘演講

自己的飯量自己知道�！�—蘇聯(lián)

。在演講內(nèi)容上，突出實效性。如：周一以“我要…”為題，明確一周努力方向；周二以“我懂得了…”為題，明白一個道理；周三以“理想·人生”為題，思考人生道理等等，既開闊了學(xué)生的視野，還活躍了班級的氣氛。（3）每天一則“我的格言”。先介紹格言對促進(jìn)偉人成長的事例，以激勵效仿，隨之每個學(xué)生都寫了富有哲理的議論，放在自己的格言板上，每天一讀使學(xué)生朝夕對晤、自我促進(jìn)。（4）每天一次新聞交流。 開新聞交流會，有每人一句新聞交流，對話式新聞交流，議論式新聞交流

它來是正遇著我們在吃飯，看它可憐樣，好像餓了來討飯吃，我們就舀給它吃，媽媽說時，還用手指墻根下的那個有飯的碗，

。并評選出頭天頭號新聞，記錄在《班級日記》中，擴(kuò)大了學(xué)生對社會的了解，開闊了眼界，受到了教育。（5）每天一則《班級日記》。有“心靈獨白”、“校園你我他”、“新聞熱線”、“宿舍萬花筒”、“我的座右銘”、“我與老師”等，由值日班長輪流記，架起一座溝通心靈的彩虹，互相交流的窗口，同學(xué)們把全心的感受，美好的憧憬和苦樂憂愁，全都記錄在《班級日記》中。
2、每周四個“一”。（1）每周“讓我進(jìn)一言”。利用周一班會，把共性的不良行為展現(xiàn)給全班同學(xué)，用五分鐘時間讓每個學(xué)生寫一句幫助的話，送給相關(guān)的學(xué)生。（2）每周“值周班長競選”。為讓學(xué)生主動地參與競爭，共同管好班級，六（三）班推行“常務(wù)班長+值日班長制”，“值日班長”通過發(fā)表競選演說，經(jīng)全班投票，由班主任宣布有效

四是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)。全鄉(xiāng)上下要以求真務(wù)實的態(tài)度、扎實有效的舉措，狠抓各項任務(wù)落實，把心思花在服務(wù)群眾上，把勁頭放在促農(nóng)增收上，把精力用在加快發(fā)展上，

。（3）每周是非辯論會。在班級日常生活中，常常會產(chǎn)生許多矛盾，為引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識，自己去處理。六（三）班經(jīng)常以“這樣做對嗎?”為題組織辯論，讓學(xué)生明確問題的是非，找到解決問題的辦法，使當(dāng)事人心悅誠服，其他同學(xué)也受到教育。（4）每周師長聯(lián)誼卡。周末班主任把學(xué)生在校一周的表現(xiàn)寫在“聯(lián)誼卡”上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)交給家長，再讓家長把學(xué)生在家的表現(xiàn)和要求寫下，由學(xué)生帶回，加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，建立起與家長對話制度。
3、每月三個“一”。（1）每月一項目標(biāo)教育。每月突出一
個重點，圍繞一個中心，深打一個烙印。同學(xué)們在月初公布自己的一項目標(biāo)，月末驗收，達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)記錄在《班級日記》的“群星譜”上；未達(dá)到的同學(xué)，繼續(xù)朝原目標(biāo)努力，或調(diào)整二下自己的目標(biāo)。（2）每月一次自評互評。范圍可以是全班內(nèi)的，也可以是小組內(nèi)的，自評互評把學(xué)生-班主任-班級工作緊緊連在一起，達(dá)到學(xué)生與學(xué)生，班主任與學(xué)生之間的相互溝通。（3）月生日班會。結(jié)合本班實際情況，采用同～合贈送生日卡片和文藝演出的形式，對本月的同學(xué)集體過生日。
三、創(chuàng)造健康的集體～，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)奪取最后的勝利。
強(qiáng)大健康的集體～作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學(xué)生辨別是非的能力，形成集體榮譽(yù)感和良好習(xí)慣，而且能增強(qiáng)個人的教育力量。六（三）班班主任老師注重不斷創(chuàng)造健康集體～，把自己對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚、批評，轉(zhuǎn)化為班集體對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚、批評，使學(xué)生會真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體，是不可分割的聯(lián)系，因為自己的一言一行都影響著集體，同時也受著集體的注視。有了進(jìn)步，他會贏得全班同學(xué)鼓勵的掌聲；犯了錯誤，他會感到、全班同學(xué)譴責(zé)的目光。這種健康的集體～使六（三）班形成了一種良好的班風(fēng)，同時這種班風(fēng)又同健康的集體～互相強(qiáng)化，成為他們進(jìn)步的內(nèi)在動力源泉。為此，班主任首先自己工作積極、認(rèn)真、團(tuán)結(jié)協(xié)作。其次，引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的班級規(guī)章制度，如《勤學(xué)習(xí)自我管理制度》、《守紀(jì)律嚴(yán)格要求自己警示制度》、《講衛(wèi)生公約》、《學(xué)習(xí)互幫互助小組行動計劃》等等

有人喜歡剛呱呱落地的白嫩的嬰兒，因為它總是承載著一個家庭新的期待，有人喜歡在一張純白的白紙上涂鴉，

。學(xué)生制訂，嚴(yán)格執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時總結(jié)，進(jìn)行評比。第三，針對班級個別同學(xué)出現(xiàn)的問題，講清道理。第四，利用榜樣的方法。經(jīng)常倡導(dǎo)宣傳班級典型思想、典型人物和典型事件，使班級成員有模仿比照的對象，并把他落實在每一個班級成員自己的行動上。
面臨畢業(yè)，為使全班同學(xué)形成持續(xù)努力為集體爭光而爭分奪秒學(xué)習(xí)的勁頭，同時消除畢業(yè)的緊張趨勢造成不必要的心理壓力，班主任老師著力引導(dǎo)班干部帶頭吃苦在先，把強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力變成實現(xiàn)自我小學(xué)階段成功告別的內(nèi)在動力和一大愿望

了解客戶的真正想法和意圖;對客戶提出的某項建議不能做出迅速的反應(yīng)。

。為此，他們以“成就自我”和“挑戰(zhàn)自我”為雙翼，遨游于知識的海