蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》原文及翻譯

古詩和文言文翻譯是高考必考的，文言文翻譯要以直譯為主，并保持語意通暢，而且應(yīng)注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。以下是關(guān)于《念奴嬌·赤壁懷古》原文及翻譯的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

《念奴嬌·赤壁懷古》譯文及注釋

譯文：

大江浩浩蕩蕩向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。

那舊營壘的西邊，人們說那就是三國周瑜鏖戰(zhàn)的赤壁。

陡峭的石壁直聳云天，如雷的驚濤拍擊著江岸，激起的浪花好似卷起千萬堆白雪。

雄壯的江山奇麗如圖畫，一時(shí)間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。

遙想當(dāng)年的周瑜春風(fēng)得意，絕代佳人小喬剛嫁給他，他英姿奮發(fā)豪氣滿懷。

手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，強(qiáng)敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。

我今日神游當(dāng)年的戰(zhàn)地，可笑我多情善感，過早地生出滿頭白發(fā)。

人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月。

注釋：

⑴念奴嬌：詞牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黃州赤壁，一名“赤鼻磯”，在今湖北黃岡西。而三國古戰(zhàn)場的赤壁，文化界認(rèn)為在今湖北赤壁市蒲圻縣西北。

⑵大江：指長江。

⑶淘：沖洗，沖刷。

⑷風(fēng)流人物：指杰出的歷史名人。

⑸故壘：過去遺留下來的營壘。

⑹周郎：指三國時(shí)吳國名將周瑜，字公瑾，少年得志，二十四為中郎將，掌管東吳重兵，吳中皆呼為“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。

⑺雪：比喻浪花。

⑻遙想：形容想得很遠(yuǎn);回憶。

⑼小喬初嫁了(liǎo)：《三國志·吳志·周瑜傳》載，周瑜從孫策攻皖，“得橋公兩女，皆國色也。策自納大橋，瑜納小橋。”喬，本作“橋”。其時(shí)距赤壁之戰(zhàn)已經(jīng)十年，此處言“初嫁”，是言其少年得意，倜儻風(fēng)流。

⑽雄姿英發(fā)(fā)：謂周瑜體貌不凡，言談卓絕。英發(fā)，談吐不凡，見識卓越。

⑾羽扇綸(guān)巾：古代儒將的便裝打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，青絲制成的頭巾。

⑿檣櫓(qiánglǔ)：這里代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳。“檣櫓”一作“強(qiáng)虜”，又作“檣虜”，又作“狂虜”�！端渭�珍本叢刊》之《東坡樂府》，元延祐刻本，作“強(qiáng)虜”。延祐本原藏楊氏海源閣，歷經(jīng)季振宜、顧廣圻、黃丕烈等名家收藏，卷首有黃丕烈題辭，述其源流甚詳，實(shí)今傳各版之祖。

⒀故國神游：“神游故國”的倒文。故國：這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場。神游：于想象、夢境中游歷。

⒁“多情”二句：“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”的倒文。華發(fā)(fà)：花白的頭發(fā)。

⒂一尊還(huán)酹(lèi)江月：古人祭奠以酒澆在地上祭奠。這里指灑酒酬月，寄托自己的感情。尊：通“樽”，酒杯。

⒃強(qiáng)虜：強(qiáng)大之?dāng)�，指曹軍。虜：對敵人的蔑稱。

《念奴嬌·赤壁懷古》賞析

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

題中的赤壁，是黃州(在今湖北省黃岡縣)城外，長江北岸的一段紅色山崖�！皯压拧�，是古人寫詩詞常常采用的一個(gè)題目。在這類作品中，作者往往借助歌詠歷史事跡來抒發(fā)自己的感慨。這首詞就是蘇軾游覽黃州赤壁想到歷史上有名的赤壁之戰(zhàn)，有所感觸而寫。其實(shí)，距今一千七百多年前，魏、蜀、吳三國爭雄，吳國名將周瑜聯(lián)合劉備，利用火攻大破曹操水軍的地方是另一個(gè)赤壁，它是今天湖北省武昌縣西南的赤磯山。這里詞人借懷古以抒懷抱，不一定拘泥于地點(diǎn)的確鑿。

懷古的重要一環(huán)，是怎樣把今和古聯(lián)系起來。蘇軾望著波濤滾滾的長江，想到自古以來那些才華出眾的人物都已隨同時(shí)間流逝而消失，猶如被源源而來的浪濤從歷史上沖洗掉了一樣。于是，他用“浪淘盡”三個(gè)字，把眼前的長江和歷史上的人物巧妙地聯(lián)系起來，在這種自然而又形象的聯(lián)想中，表現(xiàn)他對歷史人物的懷念。大江即長江。這里用“大江”，除去由于聲韻的要求外，也顯得更有氣魄�！扒Ч拧保�指久遠(yuǎn)的年代。

接下去，作者把目光從江濤轉(zhuǎn)向赤壁，而首先引起他注目的是古代留下來的戰(zhàn)爭遺跡�！肮蕢疚鬟�，人道是，三國周郎赤壁”�！肮省�，舊的�！皦綶lěi]”，指營盤�！叭说朗恰保瑩�(jù)說是�！爸芾伞保�即周瑜，他二十四歲就當(dāng)了將軍，當(dāng)時(shí)吳國人稱他為周郎。這三句詞說，在那古代營盤西邊，據(jù)說，就是三國時(shí)代周瑜打勝仗的赤壁。點(diǎn)出了赤壁的歷史意義，也為下片歌頌周瑜埋下了伏筆。那么，作者當(dāng)時(shí)看到的赤壁，景象如何呢?“亂石穿空”，陡峭的石崖直插高空;“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，嚇人的大浪頭，拍打著江岸，激起的浪花象無數(shù)堆耀眼的白雪。面對著這雄偉的景象，難怪作者要贊嘆不已：既贊美這雄偉的大好河山，更贊美歷史上曾經(jīng)在這里叱咤風(fēng)云的無數(shù)英雄豪杰。

詞的上片，著重寫景，帶出了對古人的懷念。下片，就轉(zhuǎn)入對赤壁之戰(zhàn)的中心人物周瑜的歌頌。蘇軾寫這首詞時(shí)，距離發(fā)生于公元二零八年的赤壁之戰(zhàn)，已有八百多年。他想象著幾百年前的往事，用“遙想”兩個(gè)字把我們引向了遙遠(yuǎn)的過去�！肮�瑾[jǐn]”，周瑜的字�！靶�喬”，周瑜的妻，是當(dāng)時(shí)著名的喬氏姊妹中的妹妹。詞中提到他們的婚事是為了突出周瑜年輕得意的神態(tài)。作者用“雄姿英發(fā)”來形容周瑜氣度雄偉、人才出眾。在作者的想象中，周瑜身著戎裝，手搖羽毛扇，頭戴著配有黑絲帶子的頭巾(綸[guān]巾)，風(fēng)度瀟灑，從容指揮，在說笑之間，輕而易舉地就把曹操水軍戰(zhàn)船燒成灰燼�！皺{[qiáng]”，帆船上的桅桿。這里用“檣櫓”代表曹軍的戰(zhàn)船�！坝鹕染]巾”，寫出了周瑜的神態(tài)�！罢勑﹂g”，突出了他的自信和才略�！皺{櫓灰飛煙滅”，六個(gè)字就再現(xiàn)了一場歷史性的大戰(zhàn)。寥寥幾筆，顯示了作者藝術(shù)概括的才能;字里行間，傾注了作者對周瑜的由衷贊賞。

對歷史人物的景仰，正包含了對自己現(xiàn)實(shí)狀況的不滿。對比之下，四十七歲的蘇軾深為自己不能象周瑜那樣年紀(jì)輕輕就建立了卓著的功業(yè)而感嘆。他只好用自我嘲笑的口氣說：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”。象他這樣，通過想象去經(jīng)歷(神游)那三國(故國)的赤壁之戰(zhàn)，人們大概會(huì)嘲笑他太富于感情，因而過早地有了花白頭發(fā)(華發(fā))吧!自嘲之余，一種看破紅塵的消極情緒油然而生。“人生如夢，一樽還酹江月”�！伴住�，酒杯。一尊是一杯酒的意思�！磅猍lèi]”，灑酒表示祭奠。他忽然覺得，人間不過象夢境一樣，不要徒然感嘆了，還是給江上的明月，獻(xiàn)上一杯酒，伴月痛飲吧!

這首詞是蘇軾的代表作。雖然結(jié)尾流露了消極情緒，但從全詞看，氣魄宏偉，視野闊大，對壯麗河山的贊美，和對歷史英雄人物的歌頌及懷念，構(gòu)成了豪放的基調(diào)。

語文文言文怎么答

課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

1、詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、內(nèi)容理解題。解決語文文言文題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

高三一輪復(fù)習(xí)方法

1、要抓住課堂

因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)，任課老師會(huì)帶著我們梳理課本知識，補(bǔ)充我們在高一和高二上課時(shí)的遺漏。所以上課的時(shí)候一定要好好聽講，特別是不要因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師就放棄這門課程，也不要只是低著頭自己干，除非你是萬中無一的超級學(xué)霸。

2、要抓住課本

不管是哪一階段的復(fù)習(xí)，課本始終是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，萬變不離其宗，哪怕高考制度經(jīng)常改革，但總歸是圍繞著高中課本知識的凝練和創(chuàng)新。

永遠(yuǎn)不要拋開課本去狂刷題，雖然也有作用，但真是舍近求遠(yuǎn)、得不償失。

3、要理解知識點(diǎn)

尤其是文科，選擇題比大題還要重要，涉及的瑣碎知識點(diǎn)一定要逐題搞清楚。一般在復(fù)習(xí)資料中，對于選擇題的答案解析都比較詳細(xì)，但我們不要只是盯著錯(cuò)題的解析，做對題目的解析也要看，雖然很費(fèi)時(shí)間，但是可以累積知識，到了第二、三輪就會(huì)有效果。

4、保持良好心態(tài)

好多高三學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，就開始給自己加壓，整天熬夜讀書、拼命刷題，每天自以為很努力，甚至感動(dòng)了自己，到了白天學(xué)習(xí)的時(shí)候卻哈欠連天、精神不振，根本沒法集中注意力學(xué)習(xí)。這樣有什么用呢?高考復(fù)習(xí)要持續(xù)十個(gè)月的時(shí)間，一定要安排好自己的時(shí)間和精力，沒有必要在高三一開始就把自己累垮。

5、梳理知識脈絡(luò)

高三第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)就是梳理知識脈絡(luò)，課本上的細(xì)節(jié)知識是構(gòu)成脈絡(luò)體系的基本單元。比如生物中染色體和染色單體的關(guān)系，像這樣的細(xì)節(jié)是我們在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該搞清楚的。可以說，如果我們在高一和高二的基礎(chǔ)知識不牢靠，那么高三第一輪復(fù)習(xí)，就是我們最后的補(bǔ)救機(jī)會(huì)。

學(xué)霸高考一輪復(fù)習(xí)的方法是什么

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深�！眱筛啥嗄昵�，李斯就精辟地指出了細(xì)節(jié)的魅力，想成就一番事業(yè)，必須從細(xì)微之處入手。

1.重視基礎(chǔ)，注意聽課，不放過疑問。

2.建立各科錯(cuò)題本，經(jīng)常通過自己做錯(cuò)的題反省自己做錯(cuò)的經(jīng)過。

3.讀英語要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫筆記，鍛煉英文寫作能力。

4.可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊，通過多讀多看多練，提高寫作能力。

5.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識分章節(jié)梳理清楚，選做典型題、類型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上。另外還可以把從前做過的錯(cuò)題集中處理一下，通過改正錯(cuò)誤，填補(bǔ)自己的知識漏洞，并將解題思路重新領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)對常用解題法的掌握。

6.語文能力是長時(shí)間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，平時(shí)學(xué)習(xí)要重視積累。

7.淡化考試，不要過分關(guān)注，過分提醒，像平常一樣作息、生活。